小學(xué)體育個性化教學(xué)探討論文
小學(xué)生由于年齡特點，他們對于體育的寄望是以樂為主以學(xué)技為輔。為此，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該要從實際出發(fā)，與學(xué)生特點、興趣相結(jié)合，因材施教，并積極進(jìn)入個性化教學(xué)，讓每一位學(xué)生能夠充分展示自我，興趣愛好得到重視，人格得到尊重，有利于教師發(fā)現(xiàn)和及早培養(yǎng)體育專業(yè)人才，為國家體育事業(yè)輸送人才資源。以下為個性化教學(xué)的具體探究。
1.把學(xué)生作為主體，圍繞學(xué)生開展教學(xué)
小學(xué)體育教師需要把握學(xué)生之間個體差異和共性，結(jié)合實際，因材施教，確保每一位學(xué)生都能夠參與到體育教學(xué)活動中，在自身基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步拓展和提高。教師在備課過程中，應(yīng)對教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的參與活動的欲望和興趣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該以生活經(jīng)驗以及基礎(chǔ)知識作為鋪墊，幫助不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每一位學(xué)生都能夠得到提問的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生在活動中的體驗，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生意愿。例如：在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該要重視學(xué)生心理感受和情感體驗，可在活動展開之前穿插小青蛙游戲，教師首先與學(xué)生展開討論，如何才能夠像小青蛙一樣跳得更高更遠(yuǎn)，通過提問引起了學(xué)生的興趣，通過各種方法來進(jìn)行練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計動作：如一擺、二蹲、三跳起，最后師生一起進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，并通過小組合作的方式進(jìn)行比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性。結(jié)合小學(xué)生的心理特點，在教學(xué)活動中積極融入生活小知識，以喜聞樂見的游戲形式開展教學(xué)活動，把學(xué)生作為教學(xué)主體，鼓勵人人都能夠參與其中，并在教師的指導(dǎo)下掌握立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)自主鍛煉的意識以及習(xí)慣。
2.活用教材，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展
小學(xué)生成長背景不同，性格也存在差異。為此，教師在教學(xué)中要善于活用教材，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及模式，結(jié)合實際需要，針對小學(xué)生心理特點以及接受能力，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，制定個性化教學(xué)方案，確保制定教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際需要。積極鼓勵和支持學(xué)生保持自己良好的個性以及興趣愛好，并通過開展合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造出更多的發(fā)展空間，讓他們能夠得以展示自我。此外，教師還需要積極觀察學(xué)生在課堂中的情緒，對教學(xué)策略積極進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)方法，對技術(shù)要點進(jìn)行比較，進(jìn)一步發(fā)揮出自身的特長以及個性，完成教學(xué)指標(biāo)。例如：在進(jìn)行玩魔球教學(xué)活動的時候，教師首先可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種跳法：（1）四個人前后位置連續(xù)跳。（2）四個小隊連續(xù)跳。（3）一個人在原地前后位置連續(xù)跳。接著帶領(lǐng)學(xué)生各種拋法，首先是左拋右接，然后再聯(lián)系右拋左接，最后是擊掌拋高。要求學(xué)生按照音樂跟著練習(xí)，教師在一旁做好指導(dǎo)和提示。在這種良好的氛圍之下，大家一起游戲，并掌握魔球的基本技術(shù)要領(lǐng)，又在學(xué)習(xí)中獲取了樂趣，達(dá)到雙贏的目的。在這個教學(xué)活動中，把魔球作為一種教學(xué)工具，整個課堂都充分運用到它，讓其貫穿于課堂始終，不但吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。教師在一旁作為指導(dǎo)，讓學(xué)生主動去學(xué)，去練，不但培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力，在團(tuán)隊合作過程中樹立起集體意識。
3.積極開展競賽活動，豐富學(xué)生課余生活
小學(xué)生處在快速成長的階段，其好奇心和接受能力都非常強(qiáng)，積極開展各種豐富的競賽活動，有利于他們增長見識，樹立集體意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促使心智得到更佳的發(fā)展。為此，根據(jù)學(xué)生實際需求，在業(yè)余時間適當(dāng)開展以體育競技為主題的競賽活動，根據(jù)學(xué)生特長和興趣，鼓勵他們踴躍參加，在活動中積極表現(xiàn)自我，盡力發(fā)揮自己的特長，并通過特長取得成績，為班集體爭光。例如：可以開展魔球競賽、跳繩競賽、跳遠(yuǎn)競賽等等，確保學(xué)生們都能夠找到合適自己的項目參加，通過競賽活動檢驗學(xué)生的體育成績，學(xué)校對于表現(xiàn)出色學(xué)生給予鼓勵，滿足孩子的自豪感，讓學(xué)生在積極肯定中增加自信，保持對體育的興趣，積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)出良好的身體素質(zhì)，確保德智體美勞得到全面發(fā)展。
4.結(jié)束語
綜合上述可知，小學(xué)是孩子成長的關(guān)鍵時期，在小學(xué)階段體育鍛煉，進(jìn)一步提高體育水平，有利于培養(yǎng)健康體魄，為日后學(xué)習(xí)工作打下良好的身體基礎(chǔ)。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)中積極引入個性化教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，讓學(xué)生感受到體育帶來的樂趣，促使學(xué)生成長為一個能文能武的綜合性人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙鳳.淺析加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)個性化教學(xué)的策略[J].小學(xué)生(教學(xué)實踐).2015,24(02):667-669.
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