小學(xué)體育差生有效轉(zhuǎn)化研究論文
【摘要】任何學(xué)科都有差生，體育學(xué)科也是這樣的。所謂體育差生指的就是他們的體育品德和運(yùn)動(dòng)能力等方面不適應(yīng)當(dāng)今的體育教學(xué)需求，也無(wú)法完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。這些學(xué)生在體育課堂表現(xiàn)的比較消極，甚至還會(huì)討厭體育課。如果不加強(qiáng)處理，不僅會(huì)影響到體育課的進(jìn)程，還會(huì)威脅到學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文主要討論了有關(guān)小學(xué)中高年級(jí)體育差生的有效轉(zhuǎn)化，主要是為了促進(jìn)當(dāng)今小學(xué)生全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育差生;有效轉(zhuǎn)化
在小學(xué)體育課堂上，一些學(xué)生無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，甚至?xí)苯佑绊懙浇虒W(xué)進(jìn)度，小學(xué)生身體正處于發(fā)育階段，如果體育教師放任他們不管，那么就會(huì)嚴(yán)重影響到他們今后的體質(zhì)增強(qiáng)和思想道德的培養(yǎng)，因此小學(xué)體育教師需要采取有效的措施及時(shí)轉(zhuǎn)化體育差生，使每個(gè)小學(xué)生都可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1.體育差生的特點(diǎn)
1.1意志薄弱。體育課堂主要教學(xué)形式就是活動(dòng)和鍛煉，但是很多學(xué)生都無(wú)法堅(jiān)持耐力性項(xiàng)目。例如1000米跑，如果沒(méi)有毅力是很難堅(jiān)持下來(lái)的，甚至開始對(duì)于體育練習(xí)產(chǎn)生恐懼和逃避的心理。1.2行為習(xí)慣和品德較差。在體育差生當(dāng)中，一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)，也具有良好的身體素質(zhì)和敏捷的思維，但是他們行為習(xí)慣比較差，不遵守課堂紀(jì)律，缺乏自我約束能力，在課堂上他們非常愛出風(fēng)頭，不服管教。一些學(xué)生因?yàn)閶缮鷳T養(yǎng)，不僅怕苦還怕累，他們不重視體育學(xué)科，覺得這是一門副科，不用投入過(guò)多的精力。一些學(xué)生不夠了解體育課的特點(diǎn)和體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于體育課缺乏興趣和積極性。1.3體質(zhì)較差。當(dāng)前小學(xué)生主要的健康問(wèn)題是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和缺乏鍛煉導(dǎo)致的肥胖，當(dāng)前在小學(xué)生群體當(dāng)中，體重超標(biāo)的學(xué)生比例不斷增多，這個(gè)群體也是體育課程的難點(diǎn)，在集體練習(xí)和比賽當(dāng)中，他們可能會(huì)被同學(xué)當(dāng)作累贅，遭到同學(xué)的各種嫌棄，這樣他們無(wú)法體會(huì)到體育帶來(lái)的興趣，在自尊心的影響下，他們開始逐漸排斥體育活動(dòng)，最后成為體育差生。
2.小學(xué)中高年級(jí)體育差生的有效轉(zhuǎn)化措施
2.1增強(qiáng)學(xué)生的信心。肥胖型兒童的形成主要是因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)方面不夠合理，兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)就是營(yíng)養(yǎng)，這也是提高小學(xué)生體制和健康水平的條件。因此學(xué)校和體育教師應(yīng)該加強(qiáng)教育學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，并且積極配合家長(zhǎng)，改正學(xué)生存在的不良飲食習(xí)慣，改善營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，消除學(xué)生肥胖的根源。此外教師可以利用他們的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們的體育信心。這些學(xué)生通常都存在自卑心理。在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中，心里就會(huì)暗示自己可能學(xué)不會(huì)，教師要利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)因素，例如肥胖型兒童可能力氣比較大，那么可以讓他們?cè)谕稊S課上發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，克服他們存在的消極心理。很多肥胖型學(xué)生無(wú)法完成翻滾動(dòng)作，教師要多利用鼓勵(lì)性語(yǔ)言給予他們信心，并且要親自保護(hù)他們，減輕他們的心理壓力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，更多的利用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不傷害體育差生的自尊心，使其可以對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生信心。2.2轉(zhuǎn)變觀念。一些體育差生可能是因?yàn)橹饔^原因造成的，他們的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能可能并沒(méi)有很差，因此轉(zhuǎn)化工作就要加強(qiáng)思想引導(dǎo)。教師不能只是一味的采取說(shuō)教的方式，還可以和家長(zhǎng)、班主任加強(qiáng)配合，形成教育合力，明確學(xué)生內(nèi)心想法，利用小學(xué)生的模仿能力和榜樣的'力量，通過(guò)生動(dòng)的事例和科學(xué)知識(shí)加強(qiáng)思想教育工作，深入了解體育差生的心理特征，結(jié)合體育活動(dòng)和他們的興趣愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使其可以自覺參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。教師也可以向?qū)W生介紹奧運(yùn)冠軍的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們的正面形象影響到學(xué)生，培養(yǎng)體育差生良好的體育心理品質(zhì)。2.3加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合。對(duì)于體育差生，如果只是單純依靠課堂訓(xùn)練，是無(wú)法轉(zhuǎn)化他們的。因此不僅要實(shí)施課堂教學(xué)，還要時(shí)常組織他們參加課外活動(dòng)鍛煉，延續(xù)和補(bǔ)充課堂體育內(nèi)容。課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃有組織，也要對(duì)學(xué)生提出一定的要求，要做到因材施教。教師可以利用體育骨干的積極作用和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)性，組織“優(yōu)幫差”等活動(dòng)，讓一名體育優(yōu)秀的學(xué)生督促一名體育差生進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者將全班學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行鍛煉。教師要多利用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方法提高體育差生的學(xué)習(xí)積極性，如果他們的體育項(xiàng)目成績(jī)明顯進(jìn)步了，教師可以在班級(jí)板報(bào)和班會(huì)當(dāng)中表?yè)P(yáng)，這樣可以提高差生的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)得到大幅度提升。2.4做好個(gè)別教育。針對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，教師要想方設(shè)法的讓他們信服，這樣才可以讓他們投入到體育課當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以首先找這些學(xué)生聊天，掌握他們的運(yùn)動(dòng)興趣和喜好，以此為基礎(chǔ)教師可以安排一節(jié)專項(xiàng)課，例如舉行籃球比賽，教師也要參與進(jìn)去，向?qū)W生展示自己的技術(shù)，從而讓學(xué)生開始崇拜教師。這樣就會(huì)調(diào)整好整個(gè)班級(jí)的紀(jì)錄，讓所有的學(xué)生都參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)于一些怕臟怕累的學(xué)生，教師可以通過(guò)情感教育，將他們分在不同的小組，讓其他的學(xué)生影響他們，通過(guò)思想教育讓他們明確這是作業(yè)任務(wù)，是必須要完成的。對(duì)于意志薄弱的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)他們，給予他們更多的自信，教師要和學(xué)生一起練習(xí)，這樣才可以明確學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也可以讓他們不再感到自卑，投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。
3.結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)本文提出的有關(guān)轉(zhuǎn)化小學(xué)中高年級(jí)體育差生的措施，希望有利于轉(zhuǎn)化小學(xué)體育差生，使每個(gè)小學(xué)生都可以健康全面的發(fā)展，從而更好的迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周艷希.讓后進(jìn)生插上“隱形的翅膀”———小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的有效轉(zhuǎn)化策略[J].新教師,2012(1):57-58.
[2]顧曉兵.了解尊重激勵(lì)———小學(xué)“體育學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的有效途徑[J].教師,2012(14):92.體育美育
【小學(xué)體育差生有效轉(zhuǎn)化研究論文】相關(guān)文章：
小學(xué)轉(zhuǎn)化差生工作計(jì)劃04-11
轉(zhuǎn)化差生提高質(zhì)量的有效途徑12-06
小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究論文07-20
小班化體育有效教學(xué)研究論文07-26