工程教育實(shí)驗(yàn)班領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)研究論文

　　摘 要：伴隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，國家對于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)愈發(fā)重視，其定位目前存在著較多的爭議，作為一種較新的培養(yǎng)體系，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室方面建設(shè)更加具有探討性，本文針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下電子工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)提出了一些觀點(diǎn)。希望能在實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中具有一定參考價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);電子類;實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

　　1.建設(shè)應(yīng)用型本科電子工程實(shí)訓(xùn)中心的重要性。

　　作為高等教育的一種新的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型本科應(yīng)以服務(wù)地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重點(diǎn)，為地區(qū)社會發(fā)展服務(wù)，著重培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型人才。為了實(shí)現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)與崗位的零適應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，就顯得尤為重要。

　　1)實(shí)訓(xùn)中心是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的保障：為了更好培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，強(qiáng)化其理論聯(lián)系實(shí)際的能力是一個(gè)著力點(diǎn)，如何提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，作為應(yīng)用型本科教育的一個(gè)重要組成部分，實(shí)訓(xùn)中心為在校學(xué)生提供實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。

　　2)是整合企業(yè)、學(xué)院優(yōu)勢資源的基礎(chǔ)：作為應(yīng)用型本科院校，應(yīng)強(qiáng)化校企合作，立足于企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生多方受益的目的，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的學(xué)生，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)工作，保證學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格。

　　3)是科研產(chǎn)出的基地：學(xué)院作為科研單位，基于與企業(yè)的合作，可以為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生做科研創(chuàng)新，是科研成果快速轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)科研快速服務(wù)設(shè)備的保障。

　　2.當(dāng)前高校電子工程實(shí)訓(xùn)中心的存在的問題 為了辦好應(yīng)用型院校，雖然近幾年來國家及學(xué)校自身都在不斷的加大投入，但在建設(shè)中還存在一些不足：

　　1)電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源不夠：僅能保證驗(yàn)證性教學(xué)，設(shè)備比較老舊，不能適應(yīng)目前科技的發(fā)展，

　　2)特色化不夠明顯：未能針對崗位群或創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化組合，沒能發(fā)掘設(shè)備之間關(guān)聯(lián)性，設(shè)備前瞻性不夠。

　　3)資源共享度不夠：設(shè)備相關(guān)技術(shù)資源文檔遺失嚴(yán)重，技術(shù)積累不夠，相關(guān)資料保存存在脫節(jié)，各類文檔均保存在相關(guān)負(fù)責(zé)人處，導(dǎo)致了資料的流通性降低，技術(shù)資料共享度不高。技術(shù)積累不能實(shí)現(xiàn)。

　　3.應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下電子電子工程實(shí)訓(xùn)中心的改革辦法

　　1) 把握改革主線，進(jìn)行電子實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的創(chuàng)新。   一類實(shí)驗(yàn)室可以考慮以競賽為立足點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中心的創(chuàng)新改革。國內(nèi)較大型的競賽往往立足于行業(yè)技術(shù)前沿，經(jīng)院校及行業(yè)專家多方論證，具有一定的指導(dǎo)意義，通過積累每年的大賽成果，有層次的細(xì)化、分解，以競賽內(nèi)容指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，達(dá)到既鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，又鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　另一可以將企業(yè)的生產(chǎn)過程通過典型任務(wù)提煉，形成工作關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)中心創(chuàng)新改造中來，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室就對應(yīng)于一類工作群的崗位，這樣的實(shí)驗(yàn)室不再僅僅以知識點(diǎn)的相關(guān)性，同時(shí)要考慮工作相關(guān)性進(jìn)行建設(shè)，將實(shí)訓(xùn)中心“崗位化、工廠化”，通過這種方法來消除學(xué)校教學(xué)與企業(yè)崗位的“鴻溝”。

　　2) 借力學(xué)生電子協(xié)會，充分發(fā)揮協(xié)會優(yōu)勢，管好實(shí)訓(xùn)中心。

　　將學(xué)生電子協(xié)會的管理和實(shí)訓(xùn)中心的'管理有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，協(xié)助實(shí)訓(xùn)中心管理，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室管理、學(xué)生教學(xué)服務(wù)、科研創(chuàng)新的“共好”局面。   實(shí)訓(xùn)中心日常維護(hù)、保證;學(xué)生電子協(xié)會成員具備實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)的能力，在實(shí)訓(xùn)中心老師的指導(dǎo)下可以完成設(shè)備的維護(hù)等日常工作。是實(shí)訓(xùn)中心教師的得力助手。

　　a) 開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：為了能提供給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)室操作時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完好，通過排班制度，相關(guān)責(zé)任落實(shí)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心打卡制度(校園一卡通)，設(shè)備借還登記制度，在提供了部分實(shí)驗(yàn)室利用率的同時(shí)，保證了設(shè)備的完好。

　　b) 實(shí)訓(xùn)中心大賽支撐：作為電子大賽的主力軍——電子協(xié)會成員，再集合開放實(shí)驗(yàn)室制度，同時(shí)加上為大賽專門準(zhǔn)備的賽事實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室充分體現(xiàn)了對大賽的支持。

　　c) 實(shí)訓(xùn)中心科研創(chuàng)新：正因?yàn)橛辛私處?學(xué)生的組合，大賽的鋪墊作用，為實(shí)訓(xùn)中心的科研創(chuàng)新提供了有益的基礎(chǔ)，通過教師科研創(chuàng)新、教師+學(xué)生以及學(xué)生的科研創(chuàng)新，為創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品提供了可能。

　　d) 實(shí)訓(xùn)中心技術(shù)文檔建設(shè)：技術(shù)文檔先得十分重要，通過前面幾項(xiàng)的活動(dòng)，在過程中進(jìn)行相關(guān)文檔的編寫和梳理，形成實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)的“生態(tài)池”，實(shí)現(xiàn)與圖書館電子資源網(wǎng)絡(luò)的對接，完成資源庫的建設(shè)。

　　3) 建立健全實(shí)訓(xùn)中心管理制度。

　　作為培養(yǎng)職業(yè)化、個(gè)性發(fā)展的多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才的應(yīng)用型本科院校，對于電子類學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教育模式，建立起有針對性的實(shí)訓(xùn)中心管理體系，研究透應(yīng)該具備的功能，形成一套行之有效的評價(jià)體系，合理的配置設(shè)備及人力支援，促使教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]于春霞.路素青.淺論民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)