淺析初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)教育論文
論文關(guān)鍵詞:物理教學(xué)實(shí)踐能力創(chuàng)新精神措施
論文摘要:在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我國(guó)有了新的教學(xué)目標(biāo),目前,新課程改革的目的是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,擁有自覺(jué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)教育為了適應(yīng)現(xiàn)代新課程的改革,應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
初中物理學(xué)科是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,要學(xué)生學(xué)好物理就要注重其實(shí)踐能力的培養(yǎng),其實(shí)教學(xué)中常說(shuō)的實(shí)踐能力就是動(dòng)手能力,自我獲得知識(shí)的能力等。這就要求老師在物理教學(xué)過(guò)程中,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
一、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系
在融洽的師生環(huán)境之中,要以學(xué)生為主體,充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)地位,教師要有以學(xué)生為本的理念,應(yīng)改多讓學(xué)生自己解決出現(xiàn)的問(wèn)題,只要是學(xué)生能夠獨(dú)立解決的問(wèn)題,老師應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?老師還要多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,讓學(xué)生多參加討論,多提出自己的建議,讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,用自己的能力去探索問(wèn)題。
其次要正確的引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué),這是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,鼓勵(lì)學(xué)生把所有的精神都投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去,并鼓勵(lì)他們積極參加課外活動(dòng)和小組討論,把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家,實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)互相幫助。
最后,老師應(yīng)給學(xué)生更多自由學(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與同學(xué)合作,自己去體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂(lè)趣和成就感,達(dá)到發(fā)揮創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,學(xué)生能在其中體驗(yàn)成功,更加提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一次的成功體驗(yàn)會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的`動(dòng)力,成功的欲望會(huì)讓學(xué)生更想去體驗(yàn)成功的感覺(jué),不斷地努力和發(fā)展。
因此,在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到成功帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新欲望。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
(一)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
1.問(wèn)題來(lái)源于好奇心和求知欲。好奇心和求知欲會(huì)讓人對(duì)外界的新鮮事物和新信息產(chǎn)生一種渴求知曉的欲望,努力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并追求答案,從而激發(fā)出他們的思維能力和實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)始創(chuàng)新活動(dòng)。在很多客觀環(huán)境下,其實(shí)隱藏著一種精神和動(dòng)力。 2.問(wèn)題來(lái)源于懷疑精神。懷疑精神是對(duì)現(xiàn)有情況的疑問(wèn),是提出問(wèn)題的動(dòng)力,懷疑精神會(huì)讓人提出質(zhì)疑,為了發(fā)掘問(wèn)題的所在,由質(zhì)疑進(jìn)而求異,并另辟蹊徑。在教學(xué)中,要摒棄傳統(tǒng)的觀念,為問(wèn)題的解決而不斷的努力,展開(kāi)主動(dòng)思維,實(shí)踐并解決問(wèn)題。創(chuàng)新源于提出問(wèn)題,而問(wèn)題則是由疑問(wèn)而產(chǎn)生的,因此,教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的懷疑精神就是創(chuàng)新精神的動(dòng)力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
1.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理教學(xué)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要部門。實(shí)驗(yàn)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn),主要要求學(xué)生仔細(xì)觀察,老師要有熟練的試驗(yàn)?zāi)芰驼_的試驗(yàn)方式,便于學(xué)生在觀察分析后得出正確的結(jié)論。在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí),還要放手讓學(xué)生自己去做,因?yàn)槿说母泄僬J(rèn)識(shí)是很感性的,沒(méi)有深入到其中,是不會(huì)真正的掌握實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程,要深入認(rèn)識(shí)就要讓學(xué)生真正地去操作整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程。
2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。除了老師和學(xué)生要努力進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)之外,學(xué)校還要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
學(xué)�？梢怨膭�(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立完成一些小實(shí)驗(yàn)或者小發(fā)明,有的同學(xué)在學(xué)了奧斯特實(shí)驗(yàn)后,就運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)和掌握到的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θブ谱髁艘粋�(gè)“電流檢測(cè)儀”,用來(lái)檢驗(yàn)電路中是否有電流。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,也提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù),不是短時(shí)間就能完成的,這要求初中物理教師要不斷努力,保持信心,實(shí)施創(chuàng)新教育,完成新課程下的教學(xué)任務(wù),最后一定能培養(yǎng)出滿足新時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才。
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