男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

分析《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》課程改革與實(shí)踐論文

時(shí)間:2021-01-28 17:51:29 論文 我要投稿

分析《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》課程改革與實(shí)踐論文

  《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我!)草業(yè)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生的專業(yè)學(xué)科平臺(tái)課。依托我校研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目,我們?cè)谡n程教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核機(jī)制等方面做了一些改革和嘗試,以期獲得更好的教學(xué)效果。

分析《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》課程改革與實(shí)踐論文

  一、本課程對(duì)學(xué)科發(fā)展的意義

  《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》是適應(yīng)環(huán)境科學(xué)發(fā)展和該專業(yè)學(xué)生科學(xué)研究需求的一門基礎(chǔ)課程,主要講授環(huán)境科學(xué)各研究領(lǐng)域最前沿的研究動(dòng)態(tài),使學(xué)生系統(tǒng)地了解當(dāng)今環(huán)境科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用背景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài),了解人們?cè)诮鉀Q環(huán)境問題時(shí)提出的各種理論和觀點(diǎn),從而樹立正確的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展觀,并且在最新研究基礎(chǔ)上利用人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系的思想指導(dǎo)分析、解決所面對(duì)的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和科學(xué)研究的創(chuàng)新思維。

  《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》是我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生的專業(yè)學(xué)科平臺(tái)課,雖然大部分研究生在本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過《環(huán)境學(xué)概論》這門課,但由于教材的更新有一個(gè)過程,教學(xué)使用教材一般都涉及不到最新的學(xué)科研究情況,這就有必要開設(shè)環(huán)境科學(xué)研究進(jìn)展課程,使學(xué)生系統(tǒng)地了解環(huán)境科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用背景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

  二、本課程在國內(nèi)外的開設(shè)現(xiàn)狀

  環(huán)境科學(xué)進(jìn)展課程在很多高校都有開設(shè),課程組織形式大致分為三種:(1)整門課程由本校一位老師講授。(2)學(xué)生通過聽取相關(guān)學(xué)科的前沿講座的方式來獲取學(xué)分。(3)由本校相關(guān)專業(yè)幾位教師聯(lián)合講授,學(xué)生參與討論。多數(shù)高校采用第一種授課方式,這種授課方式系統(tǒng)所講授內(nèi)容系統(tǒng)且授課教師能準(zhǔn)確把握自己研究領(lǐng)域的國際前沿,對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析,缺點(diǎn)是教師時(shí)間精力有限,對(duì)自己沒有涉獵的領(lǐng)域有所欠缺,部分內(nèi)容深度不夠;第二種授課方式的`弊端是只能聽取講座涉及到的內(nèi)容,部分領(lǐng)域的研究生無法了解自己領(lǐng)域的相關(guān)研究進(jìn)展,且整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒形成體系。第三種授課方式的缺點(diǎn)也是教師對(duì)所研究領(lǐng)域之外的專題涉獵不深。這幾種課程教學(xué)方式還有一個(gè)共同的弊端即無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高學(xué)生課程參與度。

  為了避免這幾種課程組織形式的弊端,依托本校研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目,我們對(duì)本課程的授課方式進(jìn)行了改革。采用組織單元講座形式,單元內(nèi)容覆蓋環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生科研涉及到的主要領(lǐng)域,學(xué)生既要聽取專家的講座授課,自己也要做專題報(bào)告,在講座過程中與專家互動(dòng),相互之間展開討論。這種課程組織形式既能使學(xué)生深入掌握自己研究領(lǐng)域,又可全面了解整個(gè)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三、本課程建設(shè)的目標(biāo)及主要建設(shè)內(nèi)容

  1.課程建設(shè)目標(biāo)。《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》是環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)科平臺(tái)課,是適應(yīng)環(huán)境科學(xué)發(fā)展和該專業(yè)學(xué)生科學(xué)研究需求的一門基礎(chǔ)課程,主要講授環(huán)境科學(xué)各研究領(lǐng)域最前沿的研究動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和科學(xué)研究的創(chuàng)新思維;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批具有較高業(yè)務(wù)水平的、知識(shí)體系合理的教師隊(duì)伍,形成學(xué)術(shù)氣氛濃厚的教學(xué)氛圍;根據(jù)本課程的特點(diǎn)和定位設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,把本學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和成果引入教學(xué)過程;改進(jìn)教學(xué)考核方式,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高自主學(xué)習(xí)效果。通過優(yōu)質(zhì)課程建設(shè),構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和討論交流的課程教學(xué)體系,將“環(huán)境科學(xué)進(jìn)展”課程打造成特色鮮明、方法獨(dú)特的高水平、高質(zhì)量課程。

  2.課程建設(shè)內(nèi)容。

  (1)革新和豐富教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)和調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容。本課程教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分:

  第一部分:教師(專家)講座。根據(jù)學(xué)科分類和發(fā)展特色和相關(guān)研究內(nèi)容,將課程教學(xué)內(nèi)容分為6個(gè)專題:①大氣污染與防治進(jìn)展;②水污染控制與修復(fù)研究進(jìn)展;③土壤污染現(xiàn)狀與防治技術(shù)研究進(jìn)展;④固廢污染及其資源化利用進(jìn)展;⑤環(huán)境分析與監(jiān)測(cè)研究進(jìn)展;⑥環(huán)境影響評(píng)價(jià)。這6個(gè)專題基本涵蓋了環(huán)境科學(xué)研究的主要領(lǐng)域。各專題講座專家在個(gè)人已有研究基礎(chǔ)上加大前沿性知識(shí)內(nèi)容,充分挖掘?qū)I(yè)網(wǎng)站和高水平期刊論文、網(wǎng)絡(luò)課程等資料,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)水平,把學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和科研成果引入教學(xué)。

  第二部分:學(xué)生學(xué)術(shù)交流。學(xué)生們針對(duì)自己的研究方向進(jìn)行查找、閱讀文獻(xiàn)資料。每個(gè)學(xué)生進(jìn)行至少2次文獻(xiàn)閱讀匯報(bào),開展討論。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生較全面了解環(huán)境科學(xué)特別是本人研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài),掌握最新研究方法,提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

  (2)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)有多年教學(xué)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參與教學(xué)團(tuán)隊(duì);支持專業(yè)教師到國內(nèi)外具有超前教學(xué)理念、先進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)效果突出的學(xué)校進(jìn)行訪學(xué);聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)術(shù)帶頭人開展講座,不斷調(diào)整完善教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一支具有較高業(yè)務(wù)水平的、知識(shí)體系合理的教師隊(duì)伍。

  (3)教學(xué)模式改革。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行綜合設(shè)計(jì),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。教學(xué)以講座講授為主的前提下,靈活運(yùn)用討論式教學(xué)、指導(dǎo)自學(xué)等多種教學(xué)方法開展教學(xué)。主要教學(xué)模式:①聘請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)<议_展專題講座4—6個(gè),均為在該領(lǐng)域有多年教學(xué)和科研經(jīng)歷的專家;②針對(duì)相關(guān)專題學(xué)生進(jìn)行資料查詢和總結(jié)匯報(bào);③就講座內(nèi)容和學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容開展討論。

  本課程采用講授與系統(tǒng)探討相結(jié)合,講授思路、方法與創(chuàng)新能力相結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,提高自主學(xué)習(xí)效果,同時(shí)為師生學(xué)術(shù)交流提供了方便。

  (4)考核方式改革。由原來的期末一次性考核方式改變?yōu)槎喾N考核方式相結(jié)合,將考核貫穿整個(gè)教學(xué)過程,這種考核方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生重視平時(shí)操作和學(xué)習(xí),形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有明顯的推動(dòng)作用?己顺煽冇蓞⒓又v座考勤、專題報(bào)告、討論和課程論文四部分組成,內(nèi)容主要包括:①前沿講座:攻讀碩士學(xué)位一年級(jí)學(xué)生必須聽取本課程開設(shè)的全部學(xué)術(shù)講座,根據(jù)考勤評(píng)定成績,占10%。②學(xué)生專題報(bào)告:一年級(jí)碩士生應(yīng)就本研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿或動(dòng)態(tài)、自己的研究成果等內(nèi)容做不少于2次的專題報(bào)告,根據(jù)報(bào)告質(zhì)量和回答提問情況評(píng)定教學(xué)效果;占30%。③討論:根據(jù)專題講座和專題報(bào)告內(nèi)容,結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)展開討論,根據(jù)討論參與度評(píng)定成績,占20%。④課程論文:根據(jù)本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合自己研究領(lǐng)域撰寫課程論文,占40%。

  2015—2016學(xué)年,共有8位專家為我院環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生和教師做了專題報(bào)告,這8位專家分別來自中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中科院生態(tài)地理研究所、新疆環(huán)境科學(xué)研究院和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué),報(bào)告內(nèi)容基本涵蓋了上述6個(gè)專題的內(nèi)容。在教改前,學(xué)生對(duì)自己課題研究方向之外的專家學(xué)術(shù)報(bào)告往往漠不關(guān)心,對(duì)自己的文獻(xiàn)閱讀報(bào)告往往應(yīng)付了事,表現(xiàn)在對(duì)文獻(xiàn)中涉及的概念、方法、圖表、結(jié)論等不甚明了,不求甚解,說完了事。通過教改,明確了對(duì)聽報(bào)告和做報(bào)告的要求。對(duì)做報(bào)告的學(xué)生,要求他們對(duì)報(bào)告涉及的概念、論點(diǎn)、論據(jù)有全面了解,能回答聽眾的提問,如果當(dāng)堂不能回答的問題要求課下繼續(xù)查閱文獻(xiàn),在下節(jié)課給予回答。而作為聽眾的學(xué)生,必須提出問題,參與討論,學(xué)生對(duì)報(bào)告的參與度和討論問題的活躍度將計(jì)入成績。較之以往,教改后學(xué)生對(duì)報(bào)告的認(rèn)真程度、積極性和參與度均有明顯提高,提升了教學(xué)質(zhì)量,獲得了良好的教學(xué)效果。

【分析《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》課程改革與實(shí)踐論文】相關(guān)文章:

環(huán)境科學(xué)概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文11-14

小學(xué)科學(xué)課程改革的要點(diǎn)分析論文04-16

實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革環(huán)境科學(xué)論文04-24

環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文04-17

環(huán)境科學(xué)研究方法課程教學(xué)模式改革論文09-10

數(shù)值分析課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐論文11-09

環(huán)境科學(xué)與工程方向項(xiàng)目實(shí)踐分析論文11-16

環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系和教學(xué)方法改革分析論文11-11

對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的相關(guān)教學(xué)思考的研究分析論文04-24