《兒科學案例庫》網(wǎng)絡課件的開發(fā)與應用論文
21世紀將是一個以網(wǎng)絡計算機為核心的信息 時代，數(shù)字化網(wǎng)絡化信息化是21世紀的時代特征。針對目前傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學教育存在的缺陷，我 們認為應將傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代教育技術(shù)有機結(jié) 合起來，達到優(yōu)勢與劣勢互補，以加速教學改革，提 高教學質(zhì)量《兒科學案例庫》網(wǎng)絡課件是我校行動 計劃資助的一個項目通過該項目的研制開發(fā)，使我 們從觀念上、思想認識上對網(wǎng)絡教育有了更新的理 解，也總結(jié)了 一些經(jīng)驗與體會，與同仁們探討
1課件的選題
眾所周知，臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的學科， 學生們學習大量的醫(yī)學理論，其目的是用于診斷疾 病與治療疾病。然而，兒科教學中我們發(fā)現(xiàn)存在許多 矛盾，一是大學招生人數(shù)的增加與實習醫(yī)院的病床 數(shù)增加不成正比;二是由于兒科疾病的季節(jié)性很強， 不能滿足學生對典型病例見習與實習的需要;三是 醫(yī)療體制的改革，病人的保護意識增強，不愿接受學 生見習；四是小兒的免疫功能發(fā)育不完善，易交叉感 染。這些因素制約著兒科臨床教學質(zhì)量的提高。為 此，我們組織了我院從事兒科臨床教學經(jīng)驗豐富的 專家教授，根據(jù)教學、實習大綱的要求，編寫與制作 了《兒科學案例庫》網(wǎng)絡課件，并在98級五年制240 人以及98級留學生30人中進行部分演示，得到了 學生的好評。
2課件的設計突出臨床思維
本課件從腳本編寫到計算機網(wǎng)頁制作，均緊密結(jié)合臨床，突出臨床思維以典型案例為先導，以問 題為紐帶將兒科醫(yī)生診斷疾病的思維方法，通過分 析案例，將醫(yī)學理論知識體現(xiàn)出來，使學生易于理 解例如:在腹瀉的案例中，首先用圖片或視頻顯示 腹瀉的典型癥狀與體征，接著提出問題進行病案分 析，然后針對案例進行相關(guān)內(nèi)容的講解，在講解中對 難點用動畫說明。
3功能設計突出網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢
在案例庫的功能設計中，我們不僅考慮網(wǎng)頁的 美觀、清晰、實用，而且還考慮到便于上網(wǎng)者瀏覽漫 游，共采用了五個功能模塊，包括:案例目錄、案例分 析、內(nèi)容講觶學習目標習題集，并在主頁上設有進 入案例目錄、習題集制作群課件介紹以及軟件下 載按鈕，以利于學習者在任何計算機上都能自由地 下載動畫與音、視頻播放軟件，從而保證正常上網(wǎng)學 習課件，每個頁面均設計有跳轉(zhuǎn)到相應單元的按紐， 可以較好地滿足學習者的學習主動性頁面簡潔，重 點突出，可以較好地將學習者的注意力集中在相關(guān) 問題上在習題練習中，點擊相應按鈕，可以得到正 確答案，鼠標離開答案即消失，不影響學生再次進行 習題練習。在目前兒科醫(yī)學教學中，國內(nèi)尚無相似的 案例庫制作完成。
3.1激發(fā)了學生自主學習的興趣:在網(wǎng)絡環(huán)境 中，學生閱讀電子案例，通過熱字可鏈接到相關(guān)的視 赦圖片、動畫并加以解釋。簡潔的頁面、柔和的色 采彩清晰典型的病例圖片以及生動形象的動畫內(nèi)容和錄像，提高了學生的注意力、理解力、思維力、記憶 力和想象力，變苦學為樂學M，特別是就臨床兒科不 能提供典型病人來說，這一效果就顯得更為突出。一 個系統(tǒng)案例學習之后，可以及時通過自測題的練習， 檢驗自己學到的知識，標準答案可供參考，變封閉式 教學為開放式教學。
3.2互動式學習使學習者不僅是信息的接受者，更是信息的組織加工和創(chuàng)造者。學習者可任意 點播典型案例，并依據(jù)提出的問題進行自主分析，然 后通過教師提出的案例分析進行對比，還可以閱讀 與案例有關(guān)的內(nèi)容如病因、發(fā)病機理，進一步檢查和 治療機制，從而使學習者更深地了解案例與相關(guān)理 論知識此后學習者還可以點播學習目標與習題集， 對自己這一章節(jié)的知識掌握情況通過學習目標、答 案正誤判斷進行檢驗結(jié)合我們現(xiàn)有的網(wǎng)站，學生可 以及時將學習中遇到的問題提交給教師，也可以在 已有的答疑系統(tǒng)里查詢相關(guān)的答案而教師也可以 不斷地對現(xiàn)有的答疑系統(tǒng)進行填充
3.3及時反饋，學習該課件使學習者能從豐富 的.案例中學習疾病的診斷治療，而且有機會及時檢 驗自己的學習效果，每個系統(tǒng)的案例后均附有自測 習題，可以隨時檢驗知識掌握的情況。
3.4網(wǎng)絡為學習者提供了一個完全自主學習 的環(huán)境，學習者可以自由支配時間與內(nèi)容可以按照 自己的學習習慣與節(jié)奏自主掌握進度，這充分體現(xiàn) 了以學習者為中心的特征，從而能夠充分調(diào)動學習 者的學習熱情和學習潛能然而，網(wǎng)絡課件也有它的 不足，如缺乏傳統(tǒng)課堂教學中師生之間、學生與學生 之間的交流，學生會感到孤獨，對于那些缺乏自控能力的學生來說，容易產(chǎn)生惰性，直接查詢答案〔3。
4為教師提供了一個好幫手
教師在教學環(huán)節(jié)中可以充分利用多媒體課件的 優(yōu)勢，將教學大綱中的難點、疑點通過動睡視頻圖片演示出來，并彌補非發(fā)病季節(jié)缺乏典型病例示教 的不足，但是多媒體課件并不能完全替代實地病例 的采集與體格檢查，不能完全替代與患兒的交流教 學實踐中，我們應盡可能的給學生提供更多機會接 觸患兒總之，要完成一部好的課件，從腳本設計、素材 采集到電腦制作，各級人員均要通力合作，并投入大 量精力、財力，博覽國內(nèi)外優(yōu)秀的多媒體課件，才能 制作出具有先進水平的課偉多媒體網(wǎng)絡教學對我 們來說還是一個新鮮事物，對于它的認識和掌握還 處于初級階段，互聯(lián)網(wǎng)絡的發(fā)展，為醫(yī)學教育改革提 供了新的機遇和必要技術(shù)手段，多媒本網(wǎng)絡教學勢 在必行。
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