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閱讀興趣培養(yǎng)的有效形式的教育理論論文

時間:2021-02-18 16:58:04 論文 我要投稿
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閱讀興趣培養(yǎng)的有效形式的教育理論論文

  閱讀興趣的培養(yǎng),為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供內因條件,只有對閱讀產(chǎn)生了興趣,讀書才不會是一種負擔,才有可能成為學生成長中的一種需要,一種快樂成長的享受。因此,《課程標準》指出:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大知識面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生選擇閱讀材料!闭Z文教師應采用多種形式培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

閱讀興趣培養(yǎng)的有效形式的教育理論論文

  一、榜樣示范。古今中外哪個成功之人不是在博覽群書中成長起來的?讀書是他們生活中不可缺少的一部分。他們自如地遨游書本世界,博采眾長,在復雜多變的歷史環(huán)境中顯示得從容不迫。所以,語文教師要逐步向學生講一些歷史人物、偉大領袖、名人故事及身邊讀書成功之士的道路,以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。榜樣的力量是無窮的,教師要善于運用榜樣示范,激發(fā)學生的讀書熱情。戲劇大師莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”為了使學生都有一對強硬的翅膀,不妨帶他們到書海暢游。一個人一旦與有益的書交了朋友,他就會越來越認識自己的不足,他面前就會展現(xiàn)出一個沒有止境的世界。

  二、活動激趣。我學校開展“故事擂臺賽”,要求每個學生廣泛閱讀課外書籍,比賽看誰講的故事多、看誰講的故事精彩,評選“小故事家”。凡參與比賽的學生都發(fā)給“小故事手”獎勵;開展“名人名言接力賽”,以班級派代表進行名人名言接力,優(yōu)勝的班級授于“名人班”稱號,優(yōu)秀的學生發(fā)給“小名人”獎勵,學校櫥窗、廣播臺定期播放名人名言促進名人名言的收集和背誦活動。編演課本劇、定期在小靈通廣播室演給全校師生,最后評選出“最佳表演者”等。這樣讓學生在讀、演、比的過程中表現(xiàn)自我,獲得了閱讀的喜悅和成功,從而激發(fā)了學生的閱讀興趣。

  三、方法指導。得法者如魚得水。只有給學生具體的閱讀方法指導,才能推動學生的課外閱讀,學生才能有效地閱讀。閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書籍不同,閱讀的方法不一樣;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不同。因此,應注重教會學生根據(jù)不同的閱讀目的、性質選擇合適的閱讀。在閱讀中豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。

  四、歸還時間。蘇霍姆林斯基說:“讓學生變聰明的方法不是補課,增加作業(yè)負擔,而是讀書,讀書,再讀書。要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物。要能在書本面前坐下來,深入地思考。沒有閱讀,一個人就會受到精神空虛的威脅。”因此,學校要有周密的計劃,明確的目標,教師在課堂教學中要擠出時間讓學生趁興閱讀,如教學《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》等課文后,讓學生去閱讀《三國演義》,學生自然就饒有興趣,如教學課文《武松打虎》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》后,學生就想閱讀整本的《水滸傳》。教師要合理安排,保證學生有充分的閱讀時間,同時嚴格控制家庭作業(yè)的.布置,增加在家的閱讀時間,讓他們在閱讀中不斷增添智慧,在閱讀中不斷提高素質。

  五、享受樂趣。蘇霍姆林斯基說:“讀書是對學習困難的學生的最好幫助,是關注孩子的長處,吸收學生的亮點,提高學生自我發(fā)展的平臺。”為此,應開展“班級讀書會”,展示閱讀成果、評比“讀書小標兵”,激勵學生參與,用課外閱讀袋的辦法,記錄學生課外閱讀成果。定期展示,交流心得體會,并輔之以欣賞的目光,肯定的掌聲,獎勵的花朵等。使他們獲得極大的滿足,充滿成就感,從而積極投入到課外閱讀活動之中。

  語文學習是長期的人文過程,也是一項多元的人文活動,高爾基說過:“我不在書上,就像饑餓的人不在面包上!弊x書是一種強大的教育力量;讀書是一種精神上的莫大享受;讀書是一種生活的最大幸福。因此,讓學生從小愛書、讀書、好讀書、讀好書,享受讀書的樂趣。讓書香溢滿每一個校園,是我們教育工作者的當務之急。是學生全面、持續(xù)發(fā)展的有效途徑。只有重視學生課外閱讀興趣的培養(yǎng),才能讓書籍去啟迪人生,熏陶品德,塑造和凈化心靈!