也談如何培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣學(xué)科論文
興趣，是一個人力求知識并走向某種事物所具有的意向，它標志著一個人參與某種活動的積極性，是個性主觀能動性的一種體現(xiàn)，學(xué)生是否對體育感興趣，必會在教學(xué)活動中體現(xiàn)出來。對體育課有濃厚興趣的學(xué)生，往往表現(xiàn)出較強的學(xué)習欲望，希望掌握較多的體育知識、技能、技術(shù)，而且，很樂意在運動中展現(xiàn)自己的才華和運動能力。反之，對體育毫無興趣的人，無論教學(xué)內(nèi)容怎樣豐富，方法手段怎樣先進，都無法引起他們的學(xué)習興趣，始終以一種冷漠的態(tài)度對待體育，也就談不上認真聽講，積極學(xué)習。因此要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識更應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣。
體育教師的教學(xué)藝術(shù)對引導(dǎo)學(xué)生對體育從無趣到感趣，從感趣到樂趣，從樂趣到志趣有著很大的影響，而培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣關(guān)鍵在于教師能否抓好以下幾個環(huán)節(jié)：
一、明確教學(xué)目的是培養(yǎng)興趣的思想基礎(chǔ)
體育教師首先要善于通過體育課的教學(xué)實踐使學(xué)生明確學(xué)校體育的目的，端正對體育課的認識和態(tài)度。其次在于課的組織教學(xué)過程中的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法手段的選擇，教必須做到具有明確的目的性和針對性，只有教師本人對體育教學(xué)的總?cè)蝿?wù)、以及每次課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都有明確的目的性才能有效的把學(xué)生上體育課和參加體育活動的積極性動員起來，從而逐漸對體育活動產(chǎn)生興趣和感情。
二、科學(xué)處理教材安排的縱橫關(guān)系是培養(yǎng)興趣的重要組織保證
體育課教學(xué)的主要教材內(nèi)容是各種運動項目的技術(shù)動作，合理的`選擇和和科學(xué)的安排田徑、體操、球類等各項目教材的教學(xué)進度，并正確處理好它們間的縱橫關(guān)系是能否引起學(xué)生興趣的重要保證。所謂橫向關(guān)系是指各類運動項目在不同學(xué)期、不同年級、不同性別上有區(qū)別有側(cè)重的做到合理穿插綜合交替安排。所謂縱向關(guān)系是指各類教材內(nèi)部的系統(tǒng)性和各節(jié)課之間的連貫性。
三、精煉、生動、豐富的語言表達是培養(yǎng)興趣的起源
教師的語言修養(yǎng)也是體育藝術(shù)的體現(xiàn)之一，實踐證明由于體育運
動各項目的特殊性，從客觀上給體育教學(xué)的講解提供了內(nèi)容豐富生動形象的語言基礎(chǔ)，因此結(jié)合教材內(nèi)容正確提煉生動的語言并賦予藝術(shù)性的表達不僅有助于提高學(xué)生對技術(shù)動作方法要點的理解力，而且也易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們記得住、聯(lián)系的上、興趣性高，相反，語無倫次、晦澀干癟或缺乏教育性、啟發(fā)性、針對性，甚至帶有欺辱性的語都會使學(xué)生感到乏味而分散注意力，甚至產(chǎn)生厭煩和反感。
四、準確、優(yōu)美富有感染力的示范動作是培養(yǎng)興趣的重要手段
體育課中教師運用示范動作進行傳授知識技能是區(qū)別于其它學(xué)科的基本特點。準確、優(yōu)美、規(guī)范化的示范動作是無聲的語言表達，對學(xué)生具有強大的感染力，它猶如舞臺上演員精湛的藝術(shù)表演那樣，能給人深刻而又直觀的形象感受。在體育課教學(xué)過程中，優(yōu)美規(guī)范的示范與語言相伴隨，互相補充依靠，動員、鼓舞與引導(dǎo)學(xué)生的運動興趣，促使他們躍躍欲試，不但如此，教師還要重視在組織教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)習對象的特點（性別、年齡、體育基礎(chǔ)、身體狀況等）、教材結(jié)構(gòu)特點合理的把握運用示范的時機，或運用于輔助練習和糾正錯誤動作之間，以強化正確動作的形象概念，在示范的方法上也可以完整或分解的進行等等。總之，運用示范要恰到好處、掌握火候，既要講究示范的質(zhì)量與數(shù)量還要講究示范的時機、位置、角度方向、速度等方面的合理性，借以提高學(xué)習學(xué)習效率和興趣。
五、針對性的采用多樣化的教學(xué)手段是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵
體育課中教學(xué)方法的確定和教學(xué)手段的選擇必須符合教材本身的結(jié)構(gòu)特點、運動規(guī)律以及學(xué)生的具體實際。為此，教師在采用教學(xué)方法時要遵循由簡到繁、由靜到動、由慢到快循序漸進的教學(xué)原則，并緊緊的與課的任務(wù)和教材的具體要求結(jié)合起來，做到因人制宜、因地制宜，這也是培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生上好體育課、調(diào)動積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在傳授某個技術(shù)動作時，既要吃透教材每個環(huán)節(jié)的理論原理，又要考慮到學(xué)習對象的實際情況，只有將理論結(jié)合實際才能摸索出適宜的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)手段。
總之，在體育課中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，而培養(yǎng)學(xué)生興趣的因素和方法是多方面的，除了上述提及的幾個方面外，在體育教學(xué)課堂中抓好平時技評和考核，組織各種對抗比賽活動、加強師生間的互動、增進師生情感等對培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣都能起到好的效果，這就需要教師深入鉆研創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)領(lǐng)域，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)性了。
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