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體育高效課堂的探索與思考論文

時(shí)間:2021-03-02 18:54:29 論文 我要投稿

體育高效課堂的探索與思考論文

  新課標(biāo)的頒布,讓我們老師認(rèn)識(shí)到教學(xué)要以學(xué)生為本,教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,以學(xué)生出發(fā)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境,切實(shí)達(dá)到真正理想的高效課堂。尤其是山東名校杜郎口中學(xué)全新的教學(xué)理念給我們體育學(xué)科很大啟迪,帶給了我們更多的活力,也促進(jìn)了我們體育學(xué)科的改革步伐。同時(shí)隨著教學(xué)改革的深化,體育課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)和追求的核心。那么如何才能提高體育課堂的效率呢?我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷從一下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

體育高效課堂的探索與思考論文

  一,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)。

  隨著教育的不斷發(fā)展,教學(xué)改革的不斷深入,教師已不再是教學(xué)的中心,而是教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者,對(duì)整個(gè)課堂起調(diào)控作用。相反才是教學(xué)活動(dòng)的主體,一切教育教學(xué)活動(dòng)只有通過(guò)學(xué)生自身才能為其接受。主體性教學(xué)的學(xué)生觀是:沒(méi)有差生只存在互相差異的學(xué)生,我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提供個(gè)性發(fā)展,更要理解個(gè)性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)尊重其主題感受,發(fā)揮主體作用。因此教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把學(xué)生放在主題位置上,針對(duì)差異啟發(fā)引導(dǎo),獨(dú)立探討,把體育學(xué)習(xí)看成是既緊張又愉快的活動(dòng),從而積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生變?yōu)椤耙覅⑴c”為“我要參加”。

  二,改變教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生興趣。

  一直以來(lái)課堂體育教學(xué)用的都是一種四段式教學(xué)程序:開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。這種枯燥乏味的公式化教學(xué)無(wú)法滿足活潑好動(dòng)的中小學(xué)生。整天呆在教室的學(xué)生,到室外活動(dòng)的時(shí)候,他們是想放松,放松大腦和四肢,享受體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)。面對(duì)這樣的情況我采用的方法是靈活多樣,富有趣味性的教學(xué)形式。

  1、游戲法:采用趣味性的游戲組織教學(xué),有利于一堂課教學(xué)目標(biāo)的順利完成。如在課剛剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生注意力分散,通過(guò)趣味游戲練習(xí),可使學(xué)生注意力在很短時(shí)間內(nèi)集中過(guò)來(lái),還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使身體各個(gè)部位進(jìn)入工作狀態(tài)。

  2、興趣教學(xué)法:采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教,有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,使他們積極主動(dòng)的投入到體育學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)效果。如不斷變換練習(xí)位置,采用集體,個(gè)人,小組甚至師生之間相結(jié)合的練習(xí)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,這樣的方法就能使學(xué)生始終保持高漲的情緒。

  3、小組競(jìng)賽法:從教學(xué)的形式上進(jìn)行改變,改變?cè)饶欠N縱列橫隊(duì)的老方法,利用學(xué)生素質(zhì)水平進(jìn)行分組教學(xué),優(yōu)差搭配讓體育素質(zhì)好的同學(xué)帶動(dòng)體育素質(zhì)差的同學(xué),進(jìn)行小組競(jìng)賽,老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。這樣以小組為單位進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),心中總感到有個(gè)小集體,而他是其中的一員,上課要更加努力才行,集體感體現(xiàn)出來(lái)了,又增加了同學(xué)間的友誼,除此之外更重要的`是照顧到了全體學(xué)生,讓全體學(xué)生都參與并能在體育教學(xué)中體驗(yàn)到體育的快樂(lè)和體育課的樂(lè)趣,有利于學(xué)生身心全面發(fā)展。

  三,體育教學(xué)生活化,注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

  體育教育要生活化,教師要轉(zhuǎn)變思想,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,從增進(jìn)學(xué)生健康這一目標(biāo)出發(fā),讓學(xué)生充分展露其個(gè)性天賦,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地,主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如常規(guī)的花樣跳繩、踢毽子。作為體育老師就不應(yīng)該規(guī)定必須按什么要求、什么標(biāo)準(zhǔn),怎樣去跳、怎樣去踢。而應(yīng)該把它的設(shè)計(jì)權(quán)交給學(xué)生。在我所帶的班級(jí)中我把花樣跳繩設(shè)計(jì)權(quán)這個(gè)問(wèn)題交給了學(xué)生,學(xué)生對(duì)我的問(wèn)題非常感興趣,最后學(xué)生開(kāi)動(dòng)思維,最多的一組想出了十多種跳法。這樣學(xué)生就不是在被迫接受,而是有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解和個(gè)性化的發(fā)聵。當(dāng)然只有尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的老師,才能贏得學(xué)生的充分信任和尊敬,從而提升個(gè)人人格魅力,形成最佳的教育情境,也只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生自主創(chuàng)新,進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

  作為一名體育教師,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以科學(xué)的教學(xué)態(tài)度,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),以學(xué)生為本,做到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”。把合理的教學(xué)思想,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)策略,付諸于教學(xué)設(shè)計(jì)中。通過(guò)有效的教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)技能,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),樹(shù)立終身體育意識(shí)。這是新課標(biāo)的目的,也是所倡導(dǎo)的高效課堂真諦所在。

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