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儒家文化對高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)建議論文

時間:2021-03-05 18:15:54 論文 我要投稿

儒家文化對高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)建議論文

  以“就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育的最大特點(diǎn)是專業(yè)上具有鮮明的職業(yè)屬性,近二十年來,我國高職教育發(fā)展迅速,招生人數(shù)逐年上漲,就業(yè)率大幅攀升,但是對學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)還存在一定滯后性。如今在許多高職院校的學(xué)生觀念中,以儒家文化為主要內(nèi)容的中國傳統(tǒng)文化地位日趨下降,高職學(xué)生的技能水平獲得較大提高,但是人文素質(zhì)狀況令人堪憂。我國高職教育更多的是將注意力放在了職業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的經(jīng)濟(jì)功能之上,卻忽視了高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育方面的指導(dǎo),導(dǎo)致了大部分學(xué)生僅僅是在技能和專業(yè)知識方面有了很大的進(jìn)步,所以提高大學(xué)生的人文素質(zhì)教育是一個必然選擇。中國傳統(tǒng)文化就是以儒家文化為主要內(nèi)容的。實(shí)際上,儒文化對中國社會的影響十分深遠(yuǎn),雖然中國民眾對儒文化的認(rèn)知可能并不自覺,但是儒文化通過潛移默化的方式,影響著人們?nèi)粘5纳罱涣、價值判斷和文化學(xué)習(xí)。其人文思想是人文素質(zhì)教育的珍貴資源,儒家文化將在大學(xué)生教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。更多文化論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。

儒家文化對高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)建議論文

  1、相關(guān)文獻(xiàn)簡述。

  國內(nèi)有關(guān)人文素質(zhì)教育的'研究較多,注重如何同步提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)。在高職教育中不僅要注重學(xué)生理論知識、技能操作的培養(yǎng),還要教會學(xué)生如何做一個有創(chuàng)新精神和內(nèi)在品質(zhì)的人,用中國傳統(tǒng)文化中的精華來豐富文化素質(zhì)教育內(nèi)容就顯得尤為重要。中國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容是儒家文化,因此素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容便是儒家文化。在當(dāng)今社會的素質(zhì)教育中,還存在一部分學(xué)校往往只重視科技教育的傳授,沒有重視人文素質(zhì)教育,把培養(yǎng)學(xué)生技能擺在重要地位,對學(xué)生的人文素質(zhì)培育的重視不足。

  2、研究過程。

  (1)文獻(xiàn)資料分析法。

  本文研究材料的收集整理主要是查閱大量文獻(xiàn)資料和中國知網(wǎng)兩種途徑,對儒家人文思想進(jìn)行評析,通過在知網(wǎng)中輸入“人文素質(zhì)教育”、“儒家文化”、“高職學(xué)生”等關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。闡述其對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的積極意義。本研究重在儒家文化在高職學(xué)生人文素質(zhì)教育中的價值實(shí)踐研究?茖W(xué)合理地運(yùn)用儒家思想來分析高職院校教學(xué)的不足,進(jìn)而提出解決路徑,是當(dāng)今學(xué)校教學(xué)研究中又一重要的課題,但遺憾的是目前此領(lǐng)域的研究很少。

 。2)專家訪談法。

  高等院校在具體實(shí)施方面主要是邀請儒家研究學(xué)者在校內(nèi)不定期開設(shè)講座。今后的研究實(shí)踐中我們將重點(diǎn)聽取他們對高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的評價、存在問題,深入了解儒家文化與人文素質(zhì)教育在國內(nèi)實(shí)施路徑,彌補(bǔ)文獻(xiàn)研究不足。

 。3)問卷調(diào)查法。

  問卷采用榮文龍的《大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查分析》,選取聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職學(xué)生為調(diào)查對象1000人,向調(diào)查對象發(fā)放問卷,了解高職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀,研究切實(shí)可行的人文素質(zhì)培養(yǎng)對策。通過對高職學(xué)生問卷和抽樣調(diào)查,整理出學(xué)生對人文素質(zhì)教育、人文知識的現(xiàn)狀及需求。結(jié)合高職院校的課程改革,制定出既體現(xiàn)出課程改革的綜合性、選擇性和均衡性,又能適合學(xué)生個性發(fā)展需求,提高當(dāng)代高職學(xué)生人文素養(yǎng)的具體實(shí)施路徑。

  3、結(jié)果與分析。

 。1)學(xué)生對素質(zhì)課程的理解。

  問卷調(diào)查了四門與人文素質(zhì)教育關(guān)聯(lián)密切的課程,了解高職學(xué)生對人文素質(zhì)教育課程的看法和態(tài)度,調(diào)查結(jié)果顯示有很多高職學(xué)生對這種人文素質(zhì)課程不感興趣。我校《修身九講》課程的反饋情況較好,約44%的學(xué)生對這門課程感興趣。

 。2)62%的同學(xué)并不了解人文素質(zhì)教育。

  和人文知識的差別,人文素質(zhì)教育相較于專業(yè)素質(zhì)教育而言,39%的高職學(xué)生認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)教育比人文素質(zhì)教育實(shí)用性更強(qiáng)。以至于46%的學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)教育應(yīng)在中小學(xué)開展大學(xué)階段學(xué)習(xí)并不重要,不過仍有53%的高職學(xué)生認(rèn)為通過人文素質(zhì)教育可以提高自身的素質(zhì)水平。

  (3)高職學(xué)生對儒家文化的興趣。

  研究表明通過高職學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化之前與之后相對比,可以看出接受儒家文化教育之前,只有32%的學(xué)生對儒家文化感興趣,而接受儒家文化教育之后,學(xué)生對儒家文化的認(rèn)知有很大的改善,72%的學(xué)生認(rèn)為對個人價值取向有積極影響,35%的學(xué)生通過接受儒家教育之后改變對人文素質(zhì)教育的消極看法,81%的學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化后提高了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。

  4、對策與建議。

 。1)在校開展《論語》、《中庸》、《四書》、《五經(jīng)》等選修課,并在校內(nèi)的課程教育中增加其它一些文化素質(zhì)教育課程,結(jié)課并考核合格后獲得5學(xué)分,以此提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解。

 。2)在校內(nèi)開展豐富的儒家文化有關(guān)的校園活動,讓同學(xué)們從不同方面認(rèn)識儒家文化。

  可以開展如儒家人文知識競賽、儒家文化交流會、儒家經(jīng)典誦讀、論語書法展覽、儒家文化辯論賽等,讓學(xué)生可以充分感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力。我校開展了《修身九講》選修課,筆者也選修了這門課程,通過這幾次的上課學(xué)習(xí),讓我在學(xué)習(xí)儒家文化的過程中,認(rèn)識了《詩經(jīng)》、《論語》等儒家文化的經(jīng)典書籍,體會到了“仁以處人,有序和諧”的吸引力,讓我學(xué)到了為人處世,讓我能夠潛心學(xué)習(xí),讓我對孝道有了更加深刻的理解。中華文化源遠(yuǎn)流長,我校通過儒家文化等課程的熏陶,提高學(xué)生們的人文素質(zhì),能夠感悟德行的真諦,教會仁、禮、智的做人之道,提高自身品格。同學(xué)們變的更加珍惜自己在校的學(xué)習(xí)機(jī)會。

 。3)在人文素質(zhì)教育中,要引導(dǎo)學(xué)生自己去探索儒家文化,領(lǐng)悟其中的人生哲理。

  不僅要通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程來了解儒家文化,而且要將儒家文化精華列入大學(xué)必讀的經(jīng)典書目中,交由學(xué)生自己主動閱讀,這不僅能解決課時安排困難的問題,還能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,主動汲取儒家文化精華,領(lǐng)悟其中道理。

 。4)通過社會實(shí)踐讓學(xué)生感受儒家文化的內(nèi)在價值。

  儒家文化的弘揚(yáng)不僅僅只限制在校園里,還應(yīng)該延伸到日常生活中,不僅要讓學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動,參觀文化古跡,還要從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從我國各地的文化古跡中和一次次社會實(shí)踐活動中親身感受儒家人文精神的存在和價值,還可以多聽聽儒家大家的講座,耳濡目染中我們就從中領(lǐng)悟到了儒家文化的精髓。筆者在假期的時候就和同學(xué)一塊去國家級文物保護(hù)單位孔廟參觀,在那里感受著儒家文化的氣息,讓你了解古代文化、增長文化知識的同時也豐富了自己的思想內(nèi)涵。有些人就在孔子塑像之前叩首拜祭,表達(dá)對儒家先圣的崇敬之情。

 。5)校園文化建設(shè)。

  可以利用學(xué)校的路牌、標(biāo)語、宣傳欄、主題場館等宣揚(yáng)優(yōu)秀儒家文化,還要充分利用學(xué)校中各種可以傳播文化的途徑如宣傳欄、校園網(wǎng)、校園報(bào)刊、校院廣播等來宣傳儒家文化中的精華,讓學(xué)生在校園中感受到濃郁的人文氛圍。

  參考文獻(xiàn):

  [1]欒青林。儒家文化如何影響現(xiàn)代中國[J]。社會政策研究,2017(1)

  [2]李偉。儒家文化對我國高職院校體育教學(xué)的啟示[J]。中國成人教育,2014(13)

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