談反問句的意義和作用論文
【論文關(guān)鍵詞】:反問句; 語用; 會話含義
【論文摘要】:"反問句是說話人在一定的語境中為表達(dá)自己觀點(diǎn)使用的一種語言策略,他把該觀點(diǎn)的逆命題跟疑問方式相結(jié)合以構(gòu)成他的話語--反問句。說話人的觀點(diǎn),對于聽話人來說,其實(shí)是一種會話含義。文章同時(shí)構(gòu)建出了反問句的會話模型,認(rèn)為否定只是說話人構(gòu)成反問句的方式之一,反問句是無疑而問,有答無答不是反問句的本質(zhì)特征。
1. 研究背景
1.1 關(guān)于反問句,人們已經(jīng)進(jìn)行了大量卓有成效的工作,取得了豐碩的研究成果
呂叔湘先生早在《中國文法要略》中就對反詰句作了充分的論述,認(rèn)為說話人(文章專指說出反問句的人)沒有疑問,并且指出:"反詰實(shí)在是一種否定的方式"!冬F(xiàn)代漢語語法講話》指出了反問是說話人"并無所疑"。常玉鐘(1994)指出反問句有深層的隱含意義,是以言行事。張斌在《新編現(xiàn)代漢語》中(第452頁)對反問句作出了正確而精辟的解釋,"問者對某一問題明明已經(jīng)有了確定的見解,只是用疑問語氣或疑問方式表達(dá)出來,目的是為了增加表達(dá)效果,而不是期望聽話人回答,這類句子又叫反問句或反詰問句"。我們認(rèn)為張斌的解釋基本上指出了反問句的作用就是說話人用這種非常規(guī)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)(常規(guī)方式是陳述句),是站得住腳的。其他的現(xiàn)行主流現(xiàn)代漢語教材都一致講到反問句是"無疑而問",有加重語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果的作用。①
1.2 我們覺得應(yīng)該利用語用學(xué)理論來合理的解釋,了解這種特殊句式是如何完成其特殊的表達(dá)功能
分析反問句,探討說話人的觀點(diǎn)是否以會話含義的形式傳遞給聽話人的,是很有價(jià)值的。如果答案是肯定的,我們就可以據(jù)此建立反問句的會話模型,從而正確理解反問的意義,辨清它和否定,疑問句,是否有答的關(guān)系。
下面我們將證明在反問句中要表達(dá)的說話人的觀點(diǎn)對于聽話人是一種會話含義,并此構(gòu)建出反問句的會話模式。
2. 關(guān)于會話含義的特征
2.1 Grice認(rèn)為會話含義有五個(gè)特征
1) "可取消性"; 2) "不可分離性"; 3) "可推導(dǎo)性",但由于話語可以是真實(shí)的,而會話含義可能不真實(shí),所以含義的媒介體不是話本身,而是說這話的事實(shí); 4) 會話含義是非規(guī)約性,但有些會話含義可能逐漸規(guī)約化; 5) 會話含義常有各種可能的解釋。(沈家煊1986b、程雨民1983)
2.2 另外, Sadock指出會話含義的又一個(gè)特征
會話含義似乎是唯一的一類可以自由強(qiáng)化的語用或語義推理,即可以跟一個(gè)說明這種含義的陳述并聯(lián)而不會有異常的冗余感.。(見程雨民1983)
2.3 Levinson認(rèn)為單個(gè)看
"Grice提出的會話含義的特征每一個(gè)都有問題",但"把各項(xiàng)特征放在一起作為必要條件"就沒有問題了,"總體上滿足這些條件就足以判定一個(gè)推理是會話含義"。(見沈家煊1986)下面我們就按照這個(gè)原則來討論反問句中表達(dá)的說話人的觀點(diǎn)是不是會話含義。
3. 關(guān)于是否會話含義的討論
3.1 可取消性
反問句所要表達(dá)的說話人的觀點(diǎn)往往會因?yàn)檎Z境的改變而不復(fù)存在,即使呂叔湘先生認(rèn)為最典型的帶"難道"的句子,在不同的語境中,也可能不再是反問句。例如(1)具有含義(2):
(1) 他生氣了,說,"難道我錯(cuò)了嗎?"
。2) 我沒有錯(cuò)。
但在(3)中,會話含義(2)就被消除了。
。3) 他陷入深深的沉思,說,"難道我錯(cuò)了嗎?"
很明顯,這個(gè)人在思考,是想找到他是否錯(cuò)了的答案,是疑問句,只不過是在問自己而已。
3.2 不可分離性
僅僅用同義詞替換并不能使說話人的觀點(diǎn)脫離反問句。
(4) "嘿嘿,好東西,別碰!"考古學(xué)者笑著說,"踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫。古人類的侈口罐。"……
"我家里有個(gè)咸菜缸,你要不要?"
"君子不奪人所好,你留著用吧。"
這里是植物學(xué)家諷刺考古學(xué)者,認(rèn)為考古學(xué)者什么破罐破甕都當(dāng)作寶貝。如果把"咸菜缸"換成"瓦缸"、"泡菜壇子"、"舊面盆"等,都能表達(dá)他的諷刺。
3.3 可推導(dǎo)性
每一個(gè)反問句表達(dá)的說話人的觀點(diǎn),都是能夠推導(dǎo)出來的。下面,我們用Grice的'推導(dǎo)模型來推導(dǎo)(5)中反問句的會話含義(6)。
(5) "你就是看不起井下工!"
"我看不起?我就是井下工!"
(6) 我不可能看不起你。
推導(dǎo)過程如下:
說話人S說了P(指(4)中的反問句);沒有理由假設(shè)他不遵守各項(xiàng)準(zhǔn)則或總的合作原則;
S知道(并且也明白我了解他知道)我能夠看出:需要的假設(shè)是他認(rèn)為G(即含義(5);他并沒有做任何事來防止我認(rèn)為G(恰恰相反,他用了"我就是井下工!"來鼓勵(lì)我認(rèn)為G。);他是要我認(rèn)為,至少是愿意(在(4)中肯定是愿意)聽任我認(rèn)為G;所以他的含義是G。
3.4 非規(guī)約性
呂叔湘先生在《中國文法要略》(296頁)中指出:比如
你看得懂嗎?
有這件事情嗎?
這兩個(gè)句子,用兩種語調(diào)來說,就可以有詢問或反詰的兩種意義。
可見,聽話人要在知道反問句的字面意義之后要在語境中推導(dǎo)才能得出它的含義,即說話人的觀點(diǎn)。他不能從字面意義就可以得知說話人的觀點(diǎn)。
我們認(rèn)為反問句的會話含義規(guī)約化的程度不高,有時(shí)甚至是很低的,不足以改變反問句傳達(dá)的說話人的觀點(diǎn)對聽話人來說是一種會話含義的事實(shí)。因?yàn)椋á。└嗟姆磫柧涫菦]有用"難道",往往是不能單看一個(gè)句子就馬上認(rèn)為是反問句的。(ⅱ)很多用了"難道"的問句也不一定是反問句。(ⅲ)更重要的是,當(dāng)說話人的觀點(diǎn)表現(xiàn)為特殊性會話含義時(shí),就算知道問話不是疑問句也要結(jié)合語境推導(dǎo)才可能知道說話人的觀點(diǎn)。
3.5 不確定性
在有些情形里,反問句的會話含義具有某種不確定性。即使說話人的觀點(diǎn)是確定的,但聽話人會有自己的理解?聪旅娴睦印
(7) "……老炮,把您的絕招亮一亮吧!"
"看你說的,我有啥絕招哇。"
我們可以認(rèn)為他是說他真的沒有絕招,也可以認(rèn)為他是謙虛。究竟是哪一個(gè),要根據(jù)說話的場合而定。
4. 通過上面的論證,我們可以確定反問句中說話人的觀點(diǎn)對于聽話人是會話含義
下面,我們將擬建出反問句的會話模型。
4.1 反問句的會話模型
a. 有一個(gè)語境X,X中有聽話人H的參與或存在;
b. 說話人對X中的某個(gè)事件Y有了自己的觀點(diǎn)Z;
c. S用表述Z的否定命題~Z的字面形式和疑問形式想結(jié)合的方式構(gòu)成反問句P,P具有會話含義Z;d. 按照合作原則,H認(rèn)為S想要他做Z的理解,即說P時(shí)的含義是Z。
4.2 在這個(gè)模型中,我們認(rèn)為a和b是反問句生成的兩個(gè)必要的前提條件,c說明了就說話人一方反問句的構(gòu)成方式,d說明了說話人的表達(dá)意圖和聽話人的理解方式,是作為一種會話含義來理解說話人的觀點(diǎn)。
H的參與或存在要么以動作行為,要么以言語行為,要么只是以聽話人的方式或身份出現(xiàn)。Y,我們也稱作觸發(fā)事件,既可以是一個(gè)實(shí)際的情形或動作,也可以是言語。
特別需要指出的是,~Z的字面形式有兩種不同的情況,一種是說話人簡單地照搬表述Z的字面形式并對Z進(jìn)行否定,另一種是用與表達(dá)Z的字面形式有很大不同的,甚至是完全不同的字面形式并對Z進(jìn)行否定,換個(gè)角度,對于聽話人來說,第一種是只需要否定~Z的字面形式就可以推導(dǎo)出Z的,第二種是在否定~Z的字面形式之后還必須要結(jié)合語境才能推導(dǎo)出Z來。我們認(rèn)為前一種屬于一般性會話含義,而后一種是特殊性會話含義。
5. 反問句的核心意義
從4.1的會話模型我們可以歸納出反問句的核心意義:說話人將自己觀點(diǎn)的逆命題跟疑問方式相結(jié)合以構(gòu)成話語來表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)。它是人們表達(dá)對某個(gè)事件的觀點(diǎn)的一種特殊表達(dá)方式。說話人的觀點(diǎn),對于聽話人來說,其實(shí)是一種會話含義。
6. 反問句與否定的關(guān)系
呂叔湘先生在《中國文法要略》中指出:"反詰實(shí)在是一種否定的方式"。于根元(1984)和郭繼懋(1999)提出了他們的觀點(diǎn)(見1.2)。在我們看來,反問句中存在否定是肯定的,但它就象6.2中的會話模型顯示的那樣,只是作為說話人構(gòu)成反問句的方式之一而存在,反問句的根本目的不是否定,而是表達(dá)說話人的觀點(diǎn)。在一般性會話含義的反問句中,尤其是由聽話人提供了反問句的觸發(fā)事件時(shí),我們很容易產(chǎn)生一種錯(cuò)覺,認(rèn)為反問句就一定是一種否定。在由說話人根據(jù)自己提供的觸發(fā)事件和有特殊性會話含義的句子中,我們就可以清楚的看到否定只不過是說話人構(gòu)建表達(dá)自己觀點(diǎn)的話語的方式之一,并非為了否定而否定。
7. 反問句與疑問句的關(guān)系
主流的現(xiàn)代漢語教材都認(rèn)為,反問句是"無疑而問",有的還強(qiáng)調(diào)常常是只問不答或說話人不希望回答。但于根元(1984)認(rèn)為就問話人的主觀方面來說,反問句是無疑而問。
對于聽話人,"事實(shí)上,反問句經(jīng)常是有疑的,另一方往往可以作答"。
我們認(rèn)為,有的教材上說的只問不答確實(shí)是值得商榷的。但從6.2中的會話模型來看,反問句是"無疑而問",這一點(diǎn)無庸質(zhì)疑。關(guān)于是否有答的問題,我們認(rèn)為,那不是反問句的特征。一個(gè)人提出他自己的觀點(diǎn),別人完全可以表示贊同、反對以及提出修正等等。這就是于根元(1984)所提到的對聽話人有疑,往往可以作答的情況。他也正是根據(jù)可以作答來判斷反問句對于聽話人是有疑的。我們認(rèn)為,反問句的答語不是對問句的回答,而是對說話人觀點(diǎn)的應(yīng)答。至于于根元(1984)提到的自問自答的情況,我們在4.6已經(jīng)作出了解釋。
8. 余論
文章提出了反問句的核心意義。黎天睦(1994)指出提出小品詞對于漢語教學(xué)有重要的作用。我們認(rèn)為,這個(gè)觀點(diǎn)再漢語語法研究的其他方面也一樣有啟示作用。一個(gè)句式核心意義的提出可以幫助我們更好的把握它,運(yùn)用它,尤其是在對外漢語教學(xué)中。
反問句的會話含義除了說話人要表達(dá)的觀點(diǎn)外,常常還有請求、諷諭、禁止、提醒、強(qiáng)調(diào)等等含義。這需要另文討論。
注釋
、 文章參考的現(xiàn)代漢語教材有劉月華等著《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》,馮志純主編. 《現(xiàn)代漢語(增訂本)》,胡裕樹主編.《現(xiàn)代漢語》,黃伯榮, 廖序東主編.《現(xiàn)代漢語(增訂三版)》,張斌.《新編現(xiàn)代漢語》。
為了保證語料的合法性,文章絕大部分語料都引用附注①中提到的教材和于根元(1984)中的例句,為行文方便就不再一一說明出處。特此表示感謝。
參考文獻(xiàn)
[1] 常玉鐘. 試析反問句的語用含義,《語法研究與語法應(yīng)用》,北京語言學(xué)院出版社, 1994.
[2] 程雨民. 格賴斯的"會話含義"與有關(guān)的討論,《國外語言學(xué)》, 1983, 1.
[3] 郭繼懋. 反問句的意義與作用. 邢福義主編.《漢語法特點(diǎn)面面觀》,北京語言文化大學(xué)出版社, 1999.
[4] 黎天睦. 論"著"的核心意義. 戴浩一, 薛鳳生主編.《功能主義與漢語語法》,北京語言學(xué)院出版社, 1994.
[5] 呂叔湘. 《中國文法要略》,《呂叔湘全集 第一卷》,遼寧教育出版社, 2002.
[6] 沈家煊. 語用學(xué)論題之一:預(yù)設(shè). [英] S. C. Levinson著. 沈家煊譯.《國外語言學(xué)》, 1986, 1.
[7] 沈家煊. 語用學(xué)論題之二:會話含義. [英] S. C. Levinson著. 沈家煊譯.《國外語言學(xué)》, 1986, 2.
[8] 于根元. 反問句的性質(zhì)和作用,《中國語文》, 1984, 6.
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