體育課程中體育教師作用研究的論文
摘要：新體育課程的推出和實(shí)施，給教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，本文試就新體育課程下體育教師的作用及應(yīng)具備的意識(shí)進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)新體育課程的有效實(shí)施。
關(guān)鍵詞：體育課程；體育教師；作用；意識(shí)
新體育課程的推出和實(shí)施，意味著一種新型的體育教育實(shí)踐方式的推廣，與傳統(tǒng)的體育課程相比，新課程在課程名稱、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容體系、教學(xué)過程及教學(xué)評(píng)價(jià)方式上都有較大的變化，突出了面向新世紀(jì)，創(chuàng)造新生活的課程理念，并力求探索體育教育實(shí)踐與人們生活形態(tài)相聯(lián)系的課程發(fā)展模式，即讓學(xué)生樹立終生體育理念和終生享受體育帶來(lái)的樂趣。把體育教育保障與未來(lái)公民生活質(zhì)量的追求結(jié)合起來(lái)，真正體現(xiàn)出體育的本源功能和公益特征，這就給實(shí)施身心素質(zhì)教育的體育教師提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)，體育教師具有健康、樂觀、時(shí)代責(zé)任感的意識(shí)和角色轉(zhuǎn)變后發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用就顯得尤為重要了，同其他教師一樣，體育教師也要符合教師成長(zhǎng)的趨勢(shì)，做好從經(jīng)驗(yàn)型到技能型再到研究型教師的轉(zhuǎn)變。
一、新體育課程中體育教師的作用：
�。�1）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境作用
溝通教師、學(xué)生、教材之間的聯(lián)系；溝通教材與學(xué)生平時(shí)活動(dòng)的生活聯(lián)系，使學(xué)生以“主角”的身份進(jìn)入學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”。在創(chuàng)設(shè)平臺(tái)時(shí)，老師一定要鉆研大綱和教材、掌握各種教學(xué)手段和方法，通過各種方式獲取大量現(xiàn)代的體育信息和知識(shí)，了解當(dāng)代學(xué)生的愛好和心理要求，精心設(shè)計(jì)制作，這樣才能引發(fā)學(xué)生興趣，得到響應(yīng)和產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也要滿足以下要求：1、鮮明舒暢的活動(dòng)環(huán)境，易于引起學(xué)生參與的沖動(dòng)，形成躍躍欲試的心態(tài)。2、體育教師要具備精神飽滿，姿態(tài)端正的外部形象和積極、自信的內(nèi)在氣質(zhì)，加之富有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，使學(xué)生受到正面的感染。3、活動(dòng)的安排要新穎別致，趣味濃厚。4、借外部條件（如音樂）來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈，提出問題來(lái)撞開學(xué)生的心扉，利用道具來(lái)引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想等。
�。�2）教學(xué)主導(dǎo)作用
當(dāng)體育課堂不再是教師包辦代替，機(jī)械控制的時(shí)候，決不能出現(xiàn)教學(xué)無(wú)序，無(wú)目標(biāo)、隨意、放任自流的現(xiàn)象，只有充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，合理的安排，適材的調(diào)節(jié)調(diào)度，學(xué)生就能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，生疑、置疑、解疑，一種探索性、自主性的學(xué)習(xí)氛圍在課堂形成，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（3）引導(dǎo)學(xué)生主體素養(yǎng)形成的作用
在課堂教學(xué)中，學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)不僅僅是一種形式，更是一種精神，一種能力的反映。一個(gè)文化素養(yǎng)低，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏探究精神的學(xué)生，不可能真正張揚(yáng)個(gè)性，煥發(fā)主體精神，所以教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成如下“主體素養(yǎng)”：
A、人文素養(yǎng)。體育教學(xué)不是一種空泛的學(xué)習(xí)，它是根植于博大豐厚的體育文體基礎(chǔ)之上的，一個(gè)學(xué)生的文化積淀越豐厚，他的自主學(xué)習(xí)信心就越強(qiáng)，積極性也就越高，而這樣學(xué)習(xí)形式的反映出來(lái)的效果也就越好。
B、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)體育的最高境界是，“自能”學(xué)習(xí)不待老師講，“自能”練習(xí)不待老師教。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括多方面，比如多看、多學(xué)、多練、多悟，就是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久之，身心各方面的能力就會(huì)得到提高。
C、探究學(xué)習(xí)精神。探究性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)形式上打破了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，實(shí)現(xiàn)了由接受性學(xué)習(xí)向自動(dòng)性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)過程中，它要求學(xué)生自己去體味、去推敲，自已去深入地思考和分析，從而獲得對(duì)體育與健康的理解，并說出自己的體驗(yàn)，提出不同的.看法等。
D、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。當(dāng)今，我們把自主性學(xué)習(xí)體育與健康這個(gè)理念提出來(lái)的時(shí)候，其意義不僅是改變一種學(xué)習(xí)的方式，而且還包括學(xué)會(huì)怎樣做人，通過體育與健康課團(tuán)體活動(dòng)的特殊性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)與他人合作，不僅要求學(xué)生與不同能力水平的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要求學(xué)生進(jìn)行自我教育，學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的感受，這是因?yàn)楹献髡吖餐憩F(xiàn)出的成績(jī)，才是他們的共同成績(jī)。
提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)探險(xiǎn)究精神，學(xué)會(huì)與人合作將使學(xué)生個(gè)性在自主性學(xué)習(xí)中得到張揚(yáng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，需要體育教師的不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、新體育課程中應(yīng)具備的意識(shí)：
�。�1）愛崗敬業(yè)意識(shí)
體育教學(xué)工作是一項(xiàng)艱苦的、辛勞的勞動(dòng)。這就要求體育教師有一種樂于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神，熱愛自己的本職工作，對(duì)體育教學(xué)工作有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，全力以赴培養(yǎng)健康合格的社會(huì)人才。具有了敬業(yè)的意識(shí)，才能更好的開展教學(xué)工作。
�。�2）常抓不懈的安全意識(shí)
現(xiàn)代素質(zhì)教育以人為本，安全教育提到了更高的位置。體育教學(xué)要時(shí)常上緊安全意識(shí)這根弦，如課前檢查場(chǎng)地，作好準(zhǔn)備活動(dòng)，練習(xí)時(shí)的保護(hù)和幫助，上課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋，不攜帶鑰匙，小刀等，消除一切不安全因素。
�。�3）育人意識(shí)
體育教師在課程實(shí)施時(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，要著重發(fā)展學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，不僅使學(xué)生有良好的體能發(fā)展基礎(chǔ)，也要有良好的參與各種社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)益意識(shí)，團(tuán)結(jié)、互助、競(jìng)爭(zhēng)及責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生真正成為一個(gè)社會(huì)、心理、生理完美發(fā)展的人。
�。�4）學(xué)者意識(shí)
新時(shí)代的體育教師只有具備學(xué)者意識(shí)，才能更好適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展需要。體育教師素質(zhì)高，具有廣博深厚的體育專業(yè)知識(shí)，教科研能力強(qiáng)知識(shí)面寬與各種社會(huì)資源的互動(dòng)、有效教學(xué)理念、方法的創(chuàng)造運(yùn)用、以及超學(xué)生一籌的體育人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備。教學(xué)就更生動(dòng)，就更能滿足學(xué)生的求知欲，在學(xué)生中樹立威信。
（5）情感投入意識(shí)
體育教學(xué)中應(yīng)貫徹“情、知”教學(xué)原則，采取積極有效措施，激發(fā)學(xué)生的鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)揮非智力因素的積極作用，克服體育教學(xué)中的“情”、“知”分離，單純就體育鍛煉而體育鍛煉，忽視學(xué)生情感或意志因素作用的傾向，使學(xué)生從“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙殹�，“我樂練”和“我樂學(xué)”上來(lái)，從而積極主動(dòng)地獲取體育知識(shí)，掌握體育技能。
�。�6）適應(yīng)新體育課程的服務(wù)意識(shí)
體育教學(xué)的任務(wù)之一是使學(xué)生學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)因此教必須為學(xué)服務(wù)，體育教學(xué)要由“學(xué)適應(yīng)教”轉(zhuǎn)變到“教適應(yīng)學(xué)”，教師應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，把體育課當(dāng)成是給學(xué)生提供充分鍛煉展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，把主動(dòng)性還原給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師要想方設(shè)法創(chuàng)造一切可能的條件為學(xué)生服務(wù)，樹立服務(wù)全體學(xué)生的教學(xué)觀。
（7）勇于探索、創(chuàng)新的教改意識(shí)
隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，舊的、傳統(tǒng)的授課模式受到新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，體育教師應(yīng)大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，教改應(yīng)以一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以教育科研為支點(diǎn)，改革陳舊的教學(xué)模式、教學(xué)思想，把外界更先進(jìn)、更合理、更符合時(shí)代特征的教學(xué)模式運(yùn)用到體育教學(xué)中，不斷改進(jìn)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
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