小課題研究成果論文
一、課題研究題目:七年級(jí)學(xué)生擺脫作文煩惱,品嘗作文快樂的策略研究
二、研究的目的和意義:
幫助學(xué)生擺脫作文煩惱,提高作文的興趣,讓他們從作文中品嘗到快樂,多層次多角度地展開作文教學(xué)。為七年級(jí)學(xué)生探索出一條高效的切實(shí)可行的教學(xué)方法,盡快提高農(nóng)村學(xué)生的寫作水平,促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)全面提升,以改變當(dāng)前作文教學(xué)的堪憂局面。
二、研究范圍、目標(biāo)與對(duì)象:
主要以七年級(jí)學(xué)生的作文展開研究,從作文材料的搜集,學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng),及成功教育為研究?jī)?nèi)容,全面提高學(xué)生的寫作興趣,變被逼寫為學(xué)生愿意寫;變“要我寫作”為“我要寫作”,從而有效地提高學(xué)生的語文能力。
我確定的研究目標(biāo)是:
1、探索出搜集材料的方法和途徑,解決學(xué)生無話可說,無事可寫的困擾
2、探索培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的系列方法與教學(xué)策略,提高學(xué)生的作文水平;
3、探索作文賞識(shí)教育的途徑,提高學(xué)生的寫作的信心,增強(qiáng)寫作的快樂感
四、研究方法:
1、調(diào)查研究方法2、行動(dòng)研究方法
3、個(gè)案研究法4、分析綜合研究法
五、研究過程:
。ㄒ唬┈F(xiàn)狀調(diào)研,找準(zhǔn)問題
1、問卷調(diào)查:在全校七年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽樣,發(fā)放205份問卷,分析發(fā)現(xiàn),有55%以上的'學(xué)生不喜歡甚至是討厭作文,(其中“覺得作文無話可說,無事可寫的約占40%,“覺得寫作文沒多大興趣”約占35%。另外有25%的學(xué)生覺得寫作文沒有快樂感。)近45%的學(xué)生認(rèn)為想把作文寫好就是寫不出來,不知怎樣辦。
2、隨堂調(diào)研,我發(fā)現(xiàn)作文課中主要存在以下問題。
(1)課堂引入平淡,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣和積極性。(2)給學(xué)生的閱讀時(shí)間太少,學(xué)生沒有寫作素材。(3)、課堂氣氛沉悶,要不是老師老師留個(gè)題目,三言兩語提示就讓學(xué)生寫,要不是就抽象地講些寫作技巧。(4)、講評(píng)作文不是這不行,就是那不是,專愛挑學(xué)生的毛病。
針對(duì)以上問題,通過和教研組商量和校領(lǐng)導(dǎo)的同意決定實(shí)施了以下幾方面策略研究
(二)、具體研究策略、收獲和反思
1、寫作素材積累的研究
研究策略:
首先我引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。關(guān)于素材的積累我主要從以下幾方面著手:閱讀的積累、認(rèn)識(shí)的積累、實(shí)踐和情感的積累。引導(dǎo)學(xué)生重視課內(nèi)教材的閱讀,課內(nèi)的一些文章絕大部分都是些精品無論遣詞造句都值得利用和學(xué)習(xí)的。在指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀時(shí)還特別引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和視聽閱讀。引導(dǎo)學(xué)生特別留心電腦、電視、廣播、報(bào)刊,雜志上新聞?shì)W事,視聽那些健康的積極向上材料,因?yàn)檫@些內(nèi)容往往最貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)。同時(shí)告訴學(xué)生閱讀的方法。
認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和情感的積累,我主要讓學(xué)生在生活中積累。我認(rèn)為哪里有生活,哪里就有寫作素材。變幻莫測(cè)的自然世界、壯麗雄偉的人文景觀、多姿多彩的現(xiàn)實(shí)生活,都是很好的寫作素材,所以引導(dǎo)學(xué)生多接觸自然,接觸社會(huì),留心觀察和分析周圍的人、事、物,養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,做生活的有心人。再者引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,從平凡的小事中挖掘濃厚的意蘊(yùn),多與親友交談,鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用充滿詩意的眼光去捕捉和鑒賞生活中的素材。
特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好讀書、視聽筆記和活動(dòng)記錄。將有價(jià)值的對(duì)寫作有幫助的內(nèi)容牢記在心。此外引導(dǎo)他們定期召開讀書或視聽心得交流會(huì),彼此閱讀鑒賞對(duì)方積累的材料。此外每節(jié)語文課前三分鐘朗讀自己搜集到的最新材料,讓學(xué)生做到資源共享
主要收獲:
我真正認(rèn)識(shí)到讀書破萬卷,下筆如有神。
通過引導(dǎo)學(xué)生大量讀書、觀察生活、走進(jìn)生活,彼此交流,學(xué)生積累了大量的寫作素材。再也不愁寫不出東西來了,寫作起來明顯輕松了,煩惱大大減少了。
引發(fā)思考:
由于學(xué)生所學(xué)的科目多,時(shí)間緊任務(wù)重,有些家長(zhǎng),同學(xué)怕大量的閱讀和活動(dòng)會(huì)影響其它科的學(xué)習(xí)。為提高效率,我認(rèn)為一定在讀書種類和方法上給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。每次活動(dòng)精心地策劃。 2、多渠道激發(fā)寫作興趣的研究
研究策略:1、以身示范,熏陶感染激發(fā)學(xué)生興趣。
在寫作教學(xué)中,我力爭(zhēng)用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語,旁征博引,妙語連珠,讓學(xué)生如沐春風(fēng),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。此外,我還親自動(dòng)手寫作,將自己的下水文拿到班內(nèi)與學(xué)生探討,引起了學(xué)生極大的興趣。
2、引入多媒體進(jìn)行作文激趣
為激發(fā)學(xué)生興趣,我設(shè)法利用各種教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的作文教學(xué)情境,使學(xué)生有景可觀,有情可抒,有事可描,從而大大激發(fā)了學(xué)生作文興趣。
3、在課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中激趣
有意識(shí)地讓學(xué)生參加一些課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),做到課外活動(dòng)和課堂教學(xué)相結(jié)合。如以“春天”為話題指導(dǎo)學(xué)生寫作文,我先引導(dǎo)學(xué)生,走進(jìn)自然,感受春天,并展開“我為春天畫幅畫”或“我為春天照張相”的活動(dòng),要求他們找到最新穎最獨(dú)特的題材去畫去拍。學(xué)生興趣非常高,他們積極捕捉素材,回來整理寫出了一篇又一篇佳作。
研究收獲:
通過精心設(shè)計(jì)和實(shí)施的各種形式的作文激趣,有85%的學(xué)生都對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣,很多學(xué)生盼著上作文課,喜歡寫作文,寫作水平有了很大的提高。
引發(fā)思考
言教不如身教,只要老師設(shè)身處地為學(xué)生著想,廣泛地搜集資料,不斷地鉆研,深入地探討,有效地實(shí)施,學(xué)生作文的興趣還是很容易激發(fā)起來的。
。ㄈ⒁猿晒逃ㄙp識(shí)教育)讓他們感受作文的快樂
研究策略:
1、每看一篇作文我都要尋找孩子作文中的閃光點(diǎn),將寫得好的文章或段落,哪怕幾句話都力爭(zhēng)在班上讀出來供大家欣賞,即使那些較差的學(xué)生也要挑點(diǎn)好的方面讀一讀。及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們?cè)鰪?qiáng)自信心,獲得被賞識(shí),被認(rèn)可的快樂。
2、我還毫不吝嗇地多用一些鼓勵(lì)性語言。尤其是寫作有困難的學(xué)生,象“你能行,再寫一次”、“你真棒,這篇文章寫得很好”、“觀察真仔細(xì)”,“不錯(cuò),你寫的作文老師看了還想看,”等等這樣的話讓每一位學(xué)生都能聽到,作文中看到。
3、搭建平臺(tái),展示成果使學(xué)生體驗(yàn)寫作快樂
(1)、利用墻壁,開辟展示平臺(tái):我利用教室墻壁的展示臺(tái),或?qū)W校讀報(bào)欄不間斷地展示學(xué)生的作品。增強(qiáng)了他們寫作的積極性和快樂感。
。2)、編輯作文集:我將學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作編輯成冊(cè),每當(dāng)學(xué)生看到自己的文章入冊(cè),那種喜悅自豪之情便洋溢在臉上
。3)、發(fā)表文章,體驗(yàn)創(chuàng)作的成功:一方面積極向?qū)W校推薦發(fā)表,例如,學(xué)校的廣播站,校刊,另一方面向上一級(jí)的報(bào)刊雜志推薦投稿,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,讓他們品嘗到作文成功的快樂
4、開展各類校園作文活動(dòng):多次舉行筆頭作文競(jìng)賽,口頭作文競(jìng)賽,各種演講,以豐富多樣的活動(dòng)給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生體驗(yàn)寫作的快樂。
主要收獲:
通過各種形式的表揚(yáng)和展覽,極大增強(qiáng)了學(xué)生寫作的自信心和成就感,調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣,班上掀起了我寫作我成功我寫作我快樂的高潮。
引發(fā)思考:賞識(shí)教育的確是最好的教育,但需要我們一定用一顆真誠(chéng)的心去發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,捕捉他們細(xì)微的閃光點(diǎn)。
六、研究的結(jié)果
經(jīng)過一學(xué)期的研究與實(shí)踐,學(xué)生不僅有話可說,有事可寫,而且很多學(xué)生能寫出一些文質(zhì)兼美的好文章來。學(xué)生基本上消除了作文的為難情緒,擺脫了因?qū)懽鲙淼臒⿶溃麄儗懽髋d趣有了很大的提高,快樂感顯著的增強(qiáng)了。實(shí)驗(yàn)班有70%的學(xué)生作文得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng),有10%的學(xué)生作文在少年文萃和其它雜志上發(fā)表,有20%的學(xué)生作文被學(xué)校?珍洶l(fā)表,先后有60%的作文被編輯在學(xué)校優(yōu)秀作文集里,學(xué)生確實(shí)品嘗到成功的快樂。作文的平均成績(jī)較課題研究前有了較大的提高。本次課題研究順利的通過了上一級(jí)的驗(yàn)收并得到專家一致好評(píng)。
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