志愿服務(wù)與大學生思想道德建設(shè)研究論文
摘要：道德是人格范疇的重要內(nèi)容，從道德的角度來探討志愿服務(wù)與大學生思想道德建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)加強大學生思想道德建設(shè)的重要性，簡明志愿服務(wù)是大學生思想道德建設(shè)的有效載體，以及對大學生道德素質(zhì)培育的重要作用，這對于幫助我們進一步領(lǐng)悟志愿服務(wù)精神，是十分重要的。
關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)；大學生思想道德；建設(shè)強化
大學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，是加強大學生思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容。志愿服務(wù)對大學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)提高起著不可替代的重要作用。
一、加強大學生思想道德建設(shè)的重要性
(一)“精神成人”是大學生思想道德建設(shè)中急需解決的核心問題
“精神成人”是相對于“生理成人”而言，大學生的成長關(guān)鍵是“精神成人”，其核心就是持續(xù)地向自己追問“如何做人”，而應(yīng)該從“人與自我”、“人與國家”、“人與世界”三個維度去思考。一個大學生人生的質(zhì)量不僅取決于他的知識，更取決于他的道德。能否把大學生培養(yǎng)成長為“四有”新人，既是衡量教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵，也是衡量大學生思想道德建設(shè)是否成功的關(guān)鍵。由此可見，當前強調(diào)加強大學生思想道德建設(shè)是至關(guān)重要的。
(二)大學生道德素質(zhì)缺失凸顯加強思想道德建設(shè)的重要性
1、缺乏崇高目標，道德觀念模糊。他們心目中沒有崇高目標，是沒有長大的“精神成人”，認為還是“得過且過”的好。不要說承受應(yīng)承擔的社會道德責任，就是連起碼的社會公德也似乎忘卻：對于個人的學習責任忘得一干二凈，上課不顧及老師、同學的尊嚴和校規(guī)校紀，坦然地睡覺、玩手機、玩游戲，逃課的事情也時有發(fā)生，而且振振有詞：“分不在多，六十分就行；學不在深，一抄就靈”。凸顯胸無大志，理想信念淡薄，道德素質(zhì)低下。這是加強大學生思想道德建設(shè)中的一大障礙。2、講實惠、圖實利，凡事不是道德在先，而是有利就圖。在現(xiàn)實生活中，他們以功利為標準，關(guān)心權(quán)力的獲得遠遠超過了關(guān)心義務(wù)的履行。比如，在評優(yōu)、評先、評獎時，捷足先登，當仁不讓，可是履行義務(wù)時卻是能推則推，能逃則逃。這也是加強大學生思想道德建設(shè)中需要克服的障礙。
二、志愿服務(wù)是大學生思想道德建設(shè)的有效途徑
(一)志愿服務(wù)與道德建設(shè)的'內(nèi)在聯(lián)系，決定其成為大學生思想道德建設(shè)的有效途徑
在當前條件下，更要在全體人民中尤其是在大學生中，提倡為人民服務(wù)和集體主義精神，提倡尊重人、關(guān)心人，熱愛集體，熱心公益，扶貧幫困，為社會多做好事，反對和抵制拜金主義、享樂主義和個人主義。在大學生思想道德建設(shè)中堅持為人民服務(wù)這一核心，與志愿服務(wù)的宗旨“服務(wù)他人、奉獻社會”是一致的，與“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神是一脈相承的。從這個意義上說，抓住了“為人民服務(wù)”這一道德建設(shè)的核心，就抓住了志愿服務(wù)的宗旨和精神，深刻地揭示了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，志愿服務(wù)就必然成為大學生思想道德建設(shè)的有效載體。
(二)志愿服務(wù)深受大學生歡迎和認同，決定其成為大學生思想道德建設(shè)的有效途徑
志愿服務(wù)目前已成為規(guī)模性的學生參與活動，他們在幫困扶貧、支教掃盲、環(huán)境保護、社區(qū)建設(shè)、社會公益服務(wù)等方面重點開展活動，深受廣大學生歡迎。在大學校園里，志愿服務(wù)被大學生看做是在新形勢下弘揚雷鋒精神的又一次實際行動，“志愿、奉獻”精神仍然被大學生認同。大家都在期待著一個個“雷鋒”的出現(xiàn)。而新時期產(chǎn)生的志愿服務(wù)卻滿足了千千萬萬個大學生的心愿，這也是志愿服務(wù)成為大學生思想道德建設(shè)的有效途徑的一個重要原因。
三、志愿服務(wù)對大學生道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用
(一)志愿服務(wù)有助于大學生道德認識的深化
通過參加關(guān)愛老人、留守兒童，到社區(qū)進行志愿服務(wù)活動，或者參加社會公益組織組織的環(huán)保志愿服務(wù)活動等，有助于加深大學生對于志愿服務(wù)內(nèi)涵的深刻理解，同時通過實踐鍛煉，加深對于大學生道德認識的深化，能夠上大學生在奉獻的基礎(chǔ)上感受到道德的真諦，轉(zhuǎn)變過去隊伍道德的淺顯認識。
(二)志愿服務(wù)有助于大學生陶冶道德情感
大學生積極參加志愿服務(wù)活動，不僅能夠達到奉獻愛心、鍛煉身體的目的，還能陶冶他們的情操，愉悅他們的身心。讓他們在內(nèi)心深處認識到了奉獻的美，認識到了幫助別人，快樂自己的深刻內(nèi)涵。同時通過參加志愿服務(wù)活動，他們又結(jié)交了一部分新的朋友，學到了一份新的技能，增加了閱歷，增長了見識，同時他們的付出也得到了廣泛的認同和感謝，大學生也感受到了一種新的認可感，這些都是他們在學校學習生活中很難得到的。
(三)志愿服務(wù)有助于大學生磨煉道德意志和堅定道德信念
廣大學生在參加志愿服務(wù)活動的過程中，個人的協(xié)調(diào)能力，組織能力、處理問題的能力得到了鍛煉和提升，同時他們在面對困難和挫折的時候，不是選擇放棄，而是鍥而不舍的堅持，所以通過志愿服務(wù)活動，廣大學生的抗擊打能力得到提升，分析問題、解決困難的能力得到了增強。所以志愿服務(wù)磨練了大學生的身心、強健了大學生的體魄，堅定了大學生的道德信念，這些永遠是單一的課堂教育所不能替代的。
(四)志愿服務(wù)有助于大學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成
志愿服務(wù)奉獻的是愛心，對于參加志愿服務(wù)人員也有著很高的要求，在參加志愿服務(wù)活動的過程中，大學生會自覺的摒棄獲得行為和習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。志愿服務(wù)弘揚的是正能量，也就要求參加者要有正能量。所以志愿服務(wù)對于當代大學生來講，是一種促進，是一種提高，是一種鞭策，從這個意義上講，志愿服務(wù)對于大學生良好行為習慣的養(yǎng)成，起到了重要的促進作用。
【參考文獻】
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