動漫周邊設計課程的創(chuàng)新與實踐分析的論文
1. 動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
1.1 國內(nèi)和國外動漫產(chǎn)業(yè)差距
在動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展國際論壇上，許多業(yè)內(nèi)人士國際先進國家拉開與國內(nèi)的差距問題時，中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)最不缺的資源就是不缺人才和資金是大家一致認為的，但缺少的關鍵部分卻有很多，如缺大師、缺產(chǎn)業(yè)、缺產(chǎn)業(yè)鏈、缺原創(chuàng)、缺品牌、缺精品等。一部分業(yè)內(nèi)人士提出，追求原創(chuàng)、追求品牌以及有自己的價值和定位是搞動漫游戲產(chǎn)業(yè)的必要要素。我國和那些動漫國際大國相比，我們國家動漫還存在許多缺陷，例如我們的產(chǎn)品不夠細膩不夠豐富，能夠引起世界動漫產(chǎn)業(yè)關注的作品還太少，產(chǎn)品品質(zhì)也不高。尤其是我們產(chǎn)業(yè)鏈比較短，產(chǎn)業(yè)給我們帶來的實際效益還有待提高。
1.2 動漫產(chǎn)業(yè)需要維權
根據(jù)近十多年的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國的動漫產(chǎn)業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，國外的動漫產(chǎn)業(yè)大國對我國動漫產(chǎn)業(yè)帶來了很大的沖擊，一般是等到正版動漫周邊商品在劇集熱播之時再殺入市場，還要從盜版商品中取得一席之地。盜版動漫劇集的衍生品在我國可謂隨處可見，市場里的虹貓藍兔、喜羊羊、灰太狼等國產(chǎn)動漫形象大多數(shù)都是沒有任何授權的盜版產(chǎn)品，像迪斯尼以及日本的一系列動漫形象的盜版衍生品則更加泛濫。不要認為這些小小的毛絨玩具和塑料制品對我國的動漫產(chǎn)業(yè)構不成威脅，實際上它們已經(jīng)成為束縛國產(chǎn)動漫發(fā)展甚至阻礙其發(fā)展的劊子手。
2. 動漫周邊產(chǎn)品的實踐
2.1 動漫周邊產(chǎn)品——玩具設計
作為世界上最大的玩具生產(chǎn)出口國——中國。我國的玩具行業(yè)卻屬于低附加值的加工制造業(yè)，產(chǎn)品設計開發(fā)能力弱，只是大而不強。我國面臨的一種局面就是國外玩具品牌占據(jù)主導地位、國內(nèi)玩具品牌欠缺但是自己本土玩具市場的潛力巨大。我國開始了從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”這一過程的轉(zhuǎn)變，從單純的加工制造業(yè)轉(zhuǎn)向自主開發(fā)的創(chuàng)造性行業(yè)，從勞動密集型的玩具生產(chǎn)轉(zhuǎn)向技術密集型的玩具設計，不斷的調(diào)整市場策略和革新玩具企業(yè)經(jīng)營理念;核心是為了培養(yǎng)專業(yè)設計師隊伍;不斷的發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化和民族精神為源泉。使的中國玩具行業(yè)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”發(fā)展的愿景貢獻一己之力。
2.2 戲曲動漫周邊產(chǎn)品開發(fā)——戲曲人物的布質(zhì)玩偶形象設計
布質(zhì)玩偶是一種具有獨特藝術魅力的動漫周邊產(chǎn)品形式，它以布藝材料為載體，以動畫人物造型為形式，表現(xiàn)內(nèi)容與形式豐富多樣。分析中國動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀筆者可以從動漫周邊產(chǎn)品開發(fā)視角考察，從產(chǎn)品角度提出新的思路和切入點從而去借鑒國外動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗，采用京劇中的生、旦、凈、末、丑五個角色，讓布質(zhì)玩偶在民族文化的土壤中尋找成長的養(yǎng)分
3. 動漫設計課程發(fā)展的對策
3.1 動漫專業(yè)教師素質(zhì)不斷提高
提高動漫課教學質(zhì)量的關鍵就是加強動漫專業(yè)的師資隊伍建設。為了跟上時代的步伐教師只有拓寬知識面和不斷用新的知識充實補充自己才行，這個學校方面也應當采取相應的措施，例如外出觀摩學習交流、鼓勵動漫專業(yè)教師積極參加學習和培訓、組織教師參加培訓活動、增加教師之間的經(jīng)驗與技術交流等活動的開展，從而使得動漫教師的專業(yè)素質(zhì)水平得到不斷的提高，動漫產(chǎn)業(yè)得到新的發(fā)展。
3.2 高職院校學生的創(chuàng)新意識也需要不斷的提高
創(chuàng)新對于一個國家來說是興旺發(fā)達的不竭動力，對于我們個人來說也是一個新的機會和挑戰(zhàn)，可以使得自己本身得到發(fā)展和進步。在當今社會，面對著異常嚴峻的就業(yè)形勢，學生們?nèi)绻邆浜芎玫貏?chuàng)新能力可以使得我們在激烈的競爭中脫穎而出。所以，作為以就業(yè)為導向的高中院校，為了使得學生在以后走上工作崗位后，能夠創(chuàng)造性的開展工作，必須要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和意識。
3.3 豐富教學方法，拓展教學內(nèi)容
高校在制定教學內(nèi)容時應當充分根據(jù)時代的發(fā)展需要和學生的內(nèi)心需求去制定，在當今這個信息化的時代里，世界最潮流的'運動項目通過網(wǎng)絡和電視媒體傳遞給了在校的大學生，而大學生又是最敢于創(chuàng)新且容易接受新鮮事物的群體。所以我們的教學方法也必須緊跟時代的潮流，高校教師要引進一些適合學生們學習的有關于潮流動漫的套路和知識。在總結教學經(jīng)驗的時候，具有鮮明的教學經(jīng)驗的老師可以在很大程度上提高學生的學習興趣，在他們的課堂上的課堂氣氛往往都比較活躍，學生們的主體參與意識很強，他們積極的討論問題和發(fā)言。作為教師，在我們實際教學的過程當中，要不斷的實踐出一套適合自身的教學方法，從而希望可以更好地把動漫專業(yè)的技能和理論知識傳授給學生。
3.4 動漫專業(yè)與工業(yè)設計學科交叉與整合
隨著經(jīng)濟的高速的發(fā)展，我國動畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入了一個高速發(fā)展時期. 但是，現(xiàn)下高校的局限在于不知如何更好的對動畫設計專業(yè)的人才進行培養(yǎng)，最為嚴重的就是現(xiàn)下以培養(yǎng)動畫制作人員和研究性的人員為主要的目的。能夠設計出很好的動漫形象但是不能夠使動漫形象產(chǎn)業(yè)化是作為動漫專業(yè)的學生的不足之處，可是擁有很強的產(chǎn)業(yè)化能力的工業(yè)設計的學生也存在著沒有動漫學生的動漫專業(yè)的動漫形象設計，若將二者完美的結合起來能給動漫產(chǎn)業(yè)帶來無限機會。
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