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錘煉教學(xué)語言之我見教學(xué)論文

時(shí)間:2021-04-23 12:38:59 論文 我要投稿

錘煉教學(xué)語言之我見教學(xué)論文

  摘 要:教師通過情趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,入木三分的概括,恰到好處的點(diǎn)撥,把學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的知識(shí)殿堂,開啟心智,陶冶情操。所以說,課堂教學(xué)藝術(shù)首先是教學(xué)語言藝術(shù)。那么,教師的語言如何才能有魅力呢?

錘煉教學(xué)語言之我見教學(xué)論文

  關(guān)鍵詞:激情智慧;隨意性;表現(xiàn)力

  英國教育家洛克曾說過:"教師的最大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意。"如何持久保持呢?那就要學(xué)生對你所教的東西感興趣,而教師最直接吸引學(xué)生的是語言。

  教師通過情趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,入木三分的概括,恰到好處的點(diǎn)撥,把學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的知識(shí)殿堂,開啟心智,陶冶情操。所以說,課堂教學(xué)藝術(shù)首先是教學(xué)語言藝術(shù)。那么,教師的語言如何才能有魅力呢?我認(rèn)為教師必須進(jìn)行語言錘煉。

  一、一石激起千層浪,精心設(shè)計(jì)問題

  語言是思維的外殼。你的語言可以一石激起千層浪,也可以一下打擊學(xué)生的積極性。課堂中的每一個(gè)問題,都要精心設(shè)計(jì)。吃透教材,問什么,怎么問,同時(shí)還要考慮學(xué)生的回答。學(xué)生能講的絕不要替代,學(xué)生講過的也不要不放心,一而再、再而三地重復(fù),這是沒必要的。

  二、評價(jià)語要有智慧

  評價(jià)性語言要不斷花樣翻新,體現(xiàn)創(chuàng)新。只是一味地用"好,很好,你說得真棒呀!"來評價(jià)學(xué)生的回答情況,久而久之,評價(jià)就淡而無味。想做好花樣翻新的評價(jià),就要求教師要有很強(qiáng)的課堂駕馭能力,在平時(shí)教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn),形成風(fēng)格,當(dāng)我們的評價(jià)語從口中說出時(shí),就會(huì)給學(xué)生全新的感覺。

  三、慎重重復(fù)說過的話,克服隨意性

  不說半截句,不含糊其辭,也不拖泥帶水。不然,()就會(huì)主次不分明,就有點(diǎn)"荒草多了,苗就看不清"的味道。

  如果教師習(xí)慣重復(fù)說過的話,這堂課的高效從何談起?也有的教師上課很隨意,講到一處,借題發(fā)揮,臨下課才后悔這節(jié)課的任務(wù)沒完成。所以,要想課堂任務(wù)堂堂清,教師的語言一定要簡練,克服隨意性。

  四、點(diǎn)撥語要富有智慧

  要想打造高效課堂,教師適時(shí)的點(diǎn)撥,無疑是四兩撥千斤,可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身之效,代表了老師的教育智慧。

  如,在學(xué)習(xí)《春望》時(shí),有很多學(xué)生對"感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心"一句感到費(fèi)解,它們認(rèn)為花、鳥乃美好之物,為何會(huì)給人以"濺淚""驚心"之感?這時(shí)教師可做如下點(diǎn)撥:"同學(xué)們,中秋月圓對于合家團(tuán)圓的`人來說,是良辰美景,他們可以對月抒懷,盡享天倫之樂;可是對于兄弟二人天各一方的蘇軾來說,卻更勾起了他對親人的思念之情,從而引發(fā)了他"人有悲歡離合"的感慨。同樣面對殘破的都城,遙想離散的妻兒,詩人杜甫又怎能不見花而落淚、聞鳥而驚心呢?"

  五、教師課堂語言要蕩氣回腸,充滿魅力,富有幽默

  "幽默是生活波濤中的救生圈。"語文教師在課堂上沒有幽默,就等于沒帶鑰匙進(jìn)家門,就等于在路上拾到一個(gè)曬干了的蘋果,沒滋沒味。語文課堂的幽默是讓知識(shí)形象起來、讓學(xué)生激情起來的潤滑劑。幽默恰到好處,可讓學(xué)生會(huì)心一笑,永記在心,在笑中提神益智,一箭雙雕。

  六、借助姿態(tài)、表情和手勢,使語言更具有表現(xiàn)力

  教師的講解不是站立不動(dòng)地講說,而是像演員似的,需要適宜的姿態(tài)、豐富的面部表情、恰當(dāng)?shù)氖謩輥砼浜,這樣能使語言的表現(xiàn)更形象、生動(dòng)。

  如,講《皇帝的新裝》中"老大臣看見空織布機(jī),把眼睛睜得特別大"時(shí),教師可一邊描述,一邊伸長脖子,睜大眼睛;講到"那些拖后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸,好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走,手中托著空氣"時(shí),教師也隨著語言惟妙惟肖地表演,這樣會(huì)使學(xué)生如臨其境,理解更深刻。

  "問渠那得清如許,為有源頭活水來。"讓我們在古今中外的名篇中,在鮮活的生活中采花釀蜜,學(xué)習(xí)語言,錘煉語言,不斷提高語言修養(yǎng),讓優(yōu)美的語言吸引更多的學(xué)生,讓語文課堂閃亮生輝!

  參考文獻(xiàn):

  郭勇。錘煉教學(xué)語言,演繹精彩課堂.甘肅教育,2013(03)。

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