大學(xué)生精準(zhǔn)資助新思路探討論文
十八大以來(lái)，為了更好地滿足貧困學(xué)生受教育需要，國(guó)務(wù)院推出精準(zhǔn)扶貧政策，力求提升扶貧的精準(zhǔn)度，幫助那些真正需要幫助的人。大學(xué)生資助工作是精準(zhǔn)扶貧政策重要組成部分，如何開(kāi)展大學(xué)生精準(zhǔn)資助工作，成為現(xiàn)階段精準(zhǔn)扶貧政策發(fā)展必須考慮的一個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)現(xiàn)階段的具體情況，精準(zhǔn)扶貧政策推動(dòng)下，學(xué)校要對(duì)資助工作存在的問(wèn)題予以把握，保證資助具有較強(qiáng)的準(zhǔn)確性，使財(cái)政資金得到更好的利用。
一、現(xiàn)階段大學(xué)生資助工作存在的局限性
針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，國(guó)家通過(guò)扶貧政策，有利于解決大學(xué)生上學(xué)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，使大學(xué)生接受更好的教育，避免困難大學(xué)生失學(xué)。精準(zhǔn)扶貧政策是維護(hù)國(guó)家教育公平的關(guān)鍵，但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，面臨著諸多的困境。目前，大學(xué)生資助工作存在的局限性，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、資助精準(zhǔn)性不高
各個(gè)高校在開(kāi)展教學(xué)資助工作過(guò)程中，力求實(shí)現(xiàn)對(duì)家境困難學(xué)生的全面覆蓋。這種情況下，學(xué)校對(duì)學(xué)生的個(gè)別情況了解較少，導(dǎo)致扶貧資金出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)，當(dāng)?shù)孛裾糠衷趯?duì)學(xué)生家境狀況認(rèn)證過(guò)程中，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，存在“睜一只眼閉一只眼”的`情況，只要學(xué)生家庭進(jìn)行申報(bào)，幾乎都予以通過(guò)。這一情況下，資助精準(zhǔn)性較差，使很多經(jīng)濟(jì)不困難的學(xué)生渾水摸魚(yú)，得到的資助多用于不當(dāng)之處。
2、幫扶缺乏針對(duì)性
在對(duì)困難學(xué)生予以資金幫助過(guò)程中，由于個(gè)體需求具有一定的差異性，可能導(dǎo)致幫扶政策不協(xié)調(diào)，不能夠給困難學(xué)生帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。例如，一些高校在幫扶過(guò)程中，主要以獲得的國(guó)家財(cái)政資金為主，以此作為幫扶資源。但是由于國(guó)家財(cái)政能力有限，這部分資金很難幫助一些個(gè)別學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。幫扶方式過(guò)于單一，缺乏靈活性，限制了幫扶效果。
3、缺乏對(duì)精神層次的考慮
個(gè)別大學(xué)生具有拜金主義、享樂(lè)主義思想。一些困難學(xué)生受此影響，可能存在一定的心理障礙。例如，一些大學(xué)生心理敏感，歸屬感較差，扶貧資助過(guò)程中，擔(dān)心受到其他學(xué)生異樣的目光。這種情況下，一些困難學(xué)生可能出現(xiàn)自卑感，導(dǎo)致壓力較大，在社交方面出現(xiàn)一定的障礙。單純的物質(zhì)資助缺乏人文情懷，可能導(dǎo)致扶貧政策的作用遭到弱化，使一些學(xué)生存在精神貧困的問(wèn)題。
二、基于精準(zhǔn)扶貧政策下的大學(xué)生精準(zhǔn)資助路徑分析
精準(zhǔn)扶貧政策的推行，為大學(xué)生精準(zhǔn)資助提供了指導(dǎo)。學(xué)校把握精準(zhǔn)扶貧思想，要注重對(duì)原有的幫扶政策予以改進(jìn)，結(jié)合新的形勢(shì)，給困難大學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的資助。
1、做好精準(zhǔn)識(shí)別工作
精準(zhǔn)扶貧政策帶動(dòng)下，資助的“精準(zhǔn)性”問(wèn)題是大學(xué)生資助工作必須考慮的重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)校一是要構(gòu)建完善的經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)證體系，能夠?qū)Υ髮W(xué)生具體家庭經(jīng)濟(jì)情況予以把握，避免“渾水摸魚(yú)”問(wèn)題的出現(xiàn)；二是學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的識(shí)別要堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性，能夠?qū)ΤB(tài)困難和突發(fā)困難情況予以把握，保證困難認(rèn)定更加細(xì)化，為大學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的資助服務(wù)。
2、幫扶堅(jiān)持多維度原則
精準(zhǔn)資助工作針對(duì)大學(xué)生的貧困情況，為其提供更加合理、可靠的幫扶。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)需要結(jié)合大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的具體情況，不單一依靠國(guó)家財(cái)政資金，保證精準(zhǔn)資助更加全面，更加合理地解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)校依靠國(guó)家財(cái)政資金，積極開(kāi)拓資助渠道，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)力量予以把握。同時(shí)，學(xué)校立足于共性資助情況，對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行分析，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)勞動(dòng)，利用閑暇時(shí)間進(jìn)行減值，自行脫貧。學(xué)校要多維度幫扶，關(guān)注于大學(xué)生貧困的具體情況，對(duì)多方力量進(jìn)行應(yīng)用，強(qiáng)化扶貧能力，使幫扶政策更加靈活，更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題。
3、提升扶貧管理精準(zhǔn)度
結(jié)合精準(zhǔn)扶貧思想來(lái)看，學(xué)校為大學(xué)生提供精準(zhǔn)扶貧服務(wù)，要注重加強(qiáng)管理，保證扶貧管理的質(zhì)量。學(xué)校不單單要強(qiáng)調(diào)物質(zhì)方面的扶貧，還需要考慮到個(gè)體的精神差異。這一過(guò)程中，學(xué)校要多關(guān)注于大學(xué)生的精神需要，使大學(xué)生物質(zhì)和精神層次同時(shí)得到滿足。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行信息化管理，對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)信息進(jìn)行采集，更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體需求，保證精準(zhǔn)扶貧質(zhì)量更高，使扶貧更加及時(shí)、可靠。
三、結(jié)束語(yǔ)
精準(zhǔn)扶貧政策下的大學(xué)生精準(zhǔn)資助工作，必須立足于新形勢(shì)發(fā)展需要，結(jié)合大學(xué)生的具體情況開(kāi)展，保證財(cái)政資金得到有效利用。同時(shí)，學(xué)校要針對(duì)大學(xué)生個(gè)體差異，從物質(zhì)和精神層次進(jìn)行考慮，使困難學(xué)生資助工作，真正實(shí)現(xiàn)“雪中送炭”的發(fā)展目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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