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針對需求與時俱進多法舉例論文

時間:2021-04-28 08:59:07 論文 我要投稿

針對需求與時俱進多法舉例論文

  整個計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景日益黯淡,讀計算機專業(yè)的學(xué)生日漸減少。新的形勢下,作為中職學(xué)校如何開設(shè)適合適合社會需求的計算機專業(yè)、提高學(xué)生的專業(yè)和實踐能力、培養(yǎng)出適應(yīng)就業(yè)和市場需求的計算機專業(yè)人才,成為目前計算機專業(yè)的新出路。 《計算機組裝與維護》是計算機專業(yè)在一年級第二學(xué)期開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程,旨在“培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)顧客需要合理的組裝計算機、并對系統(tǒng)進行安裝、調(diào)試與維護、對計算機及其外圍設(shè)備的常見故障診斷與處理的職業(yè)能力”,從而達到“微型計算機安裝與調(diào)試維修工”中級工(四級)職業(yè)資格能力,畢業(yè)后學(xué)生直接上崗。筆者結(jié)合所在地域、中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀、以及中職計算機組裝與維護技術(shù)課程特點等進行分析,提出該課程改革的方案。

針對需求與時俱進多法舉例論文

  1((計算機組裝與維護》課程在中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀

  本門課程的特點可概括為三大點:課程內(nèi)容多,涉及面廣;緊跟科技發(fā)展步伐更新快;通過實踐教學(xué)達到課程的學(xué)習(xí)效果和目的。此特點也往往成為上好這門課程的“攔路虎”,原因如下:

  1. 1教材編寫中涉及的技術(shù)滯后

  編寫周期長的教材現(xiàn)狀與計算機硬件飛速發(fā)展的實際相矛盾,學(xué)生厭學(xué)。

  1. 2學(xué)校硬件設(shè)備、師資力量與實踐教學(xué)相矛盾,教師又佳教 在學(xué)校中使用設(shè)備陳舊,與學(xué)生出去工作所面對的機器差距往往很大,加之任課教師多沒有企業(yè)的實踐經(jīng)驗,對新設(shè)備接觸不多,教學(xué)內(nèi)容主要還停留在機器零件的組裝與維護,涉及到芯片維修就顯得難教。

  1. 3傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式、考核方式與課程要求相矛盾 《計算機組裝與維護》是一門實踐性非常強的科目,傳統(tǒng)的教學(xué)模式,還是那種講完課再實踐,或者將實踐項目安排在計算機組裝室進行,教學(xué)模式單一。對這門課程的考核方式也相對單一,還主要停留在筆試上,這與課程要求和教學(xué)目的矛盾突出,難以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性及能動性。

  2關(guān)于((計算機組裝與維護》課程改革的幾點建議

  2. 1編寫校本教材和學(xué)材,讓教學(xué)效果更明顯 因為計算機的基礎(chǔ)知識是沒有改變的,作為任課的老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的情況、任教學(xué)生素質(zhì)和地域的特點,編寫合適的校本教材。這樣不僅可以彌補教材跟不上發(fā)展的矛盾,而且能讓學(xué)生了解最新的硬件資訊和報價,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動積極性,也避免畢業(yè)后覺得所學(xué)知識跟不上發(fā)展變化。

  2. 2借助現(xiàn)代媒體的教學(xué)工具,讓課堂豐富多彩 老師可以通過圖文并茂的.課件和視頻讓學(xué)生了解整過電腦的組裝、維護和優(yōu)化過程,并在學(xué)生進行實踐練習(xí)的過程中利用錄像設(shè)備拍攝他們的計算機組裝過程的視頻,讓大家觀看,分辨操作的正誤和規(guī)范性,這樣能提高學(xué)生的積極性,還可以將操作規(guī)范標準學(xué)生的視頻放在網(wǎng)絡(luò)上,讓大家點擊觀看,大大地激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。再如:通過交互性強、操作性強的模擬仿真多媒體軟件進行仿真操作,讓學(xué)生在模擬軟件下進行多次操作,熟悉計算機組裝的整個過程,在時間和空間上都非常靈活,也避免初學(xué)者在插拔過程中引起電腦的元件和組件的損壞。利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過訪問電腦城網(wǎng)站(太平洋電腦網(wǎng),中關(guān)村電腦網(wǎng)等)了解硬件的最新趨勢、最新報價,能根據(jù)老師的要求擬定電腦組裝方案,F(xiàn)代化的媒體工具的使用,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們盡快的融入課堂教學(xué)中。

  2. 3實行多樣化的實踐教學(xué)模式,讓學(xué)生掌握課程的各項目內(nèi)容 《計算機組裝與維護》課程內(nèi)容很多,教師應(yīng)將本課程分成幾個獨立項目進行實踐,讓學(xué)生在基于工作過程的場合學(xué)習(xí),有針對性的、采用不同的實踐模式,達到不同項目的教學(xué)目的。例如計算機部件與組裝這一實踐項目,應(yīng)在講授完上課內(nèi)容之后,讓學(xué)生根據(jù)老師的裝機方案到電腦城網(wǎng)站,制定裝機方案,還需要到實地的電腦城去了解微機的技術(shù)特性和組裝一臺性價比較高的電腦。又如:把學(xué)校都當作是計算機組裝與維護的場所,讓學(xué)生參與學(xué)校電腦的維護,讓他們能直接接觸不同型號不同故障的電腦。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣,又能掌握所學(xué)知識。 2. 4多種教學(xué)方法和考核方式的使用,實現(xiàn)教學(xué)目的 根據(jù)本課程的特點,適合采用分組教學(xué)法、項目教學(xué)法,工學(xué)一體化教學(xué)法,演示講授教學(xué)法等。這些教學(xué)法應(yīng)穿插在每個項目中,讓學(xué)生真正的感受到,學(xué)習(xí)與工作是一回事,突出實踐的規(guī)范性,操作的標準化。例如在計算機硬件組裝項目中,要求學(xué)生整過操作過程規(guī)范化,并且要把安全意識和環(huán)保意識融入到在每節(jié)課堂的教學(xué)中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)工作的嚴謹性,F(xiàn)行學(xué)校的考試制度是平時30%十期中30%+期末40%,一門課程的成績由三部分組成。因為本課程需要大量的實踐,而且每個不同項目的實踐都有不同的特點,所以要突出實踐動手能力,筆試應(yīng)為輔;甚至可以取消期末的筆試,改為組裝電腦比賽或者電腦故障檢測和排除等測試作為期末成績。對每個項目的完成程度,實踐過程的表現(xiàn),操作的規(guī)劃性進行打分,將多個獨立項目的分數(shù)求平均值作為學(xué)期的總分。這種考核不僅能綜合的體現(xiàn)學(xué)生的動手實踐能力,還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),適應(yīng)不同的需求,實踐教學(xué)目的,為畢業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

  小結(jié)

  通過對《計算機組裝與維護》這門課程的深入改革,筆者所授課的校13級計算機類專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程,學(xué)習(xí)積極性明顯得到了提高,學(xué)習(xí)效果比較明顯,涌現(xiàn)了能獨立維護和維修電腦的學(xué)生。在與電腦城進行實踐項目中,能根據(jù)顧客的要求提出較好、性價比高的裝機方案。從整體上完成了課程目標,達到了預(yù)期的教學(xué)目的。

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