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校園安全論文

時(shí)間:2021-01-16 13:54:08 論文 我要投稿

校園安全論文

  在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家總少不了接觸論文吧,通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編精心整理的校園安全教育論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

校園安全論文

  校園安全論文1

  摘要:校園安全是學(xué)校各項(xiàng)工作正常開(kāi)展的前提和基礎(chǔ),也是學(xué)校各項(xiàng)工作順利完成的可靠保障。學(xué)校要把校園安全工作落到實(shí)處,其最高體現(xiàn)就是校園安全文化建設(shè)。校園安全文化建設(shè)可以從校園安全的觀念文化、校園安全的行為文化、校園安全的管理文化和校園安全的物態(tài)文化四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行校園安全文化建設(shè)。校園安全文化建設(shè)不僅成為校園文化的重要組成部分,也是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)和保證。

  關(guān)鍵詞:校園;安全文化;建設(shè);和諧校園

  校園安全是學(xué)校各項(xiàng)工作正常開(kāi)展的前提和基礎(chǔ),只有牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命,安全第一,責(zé)任重于泰山”的意識(shí),把安全工作落到實(shí)處,學(xué)校各項(xiàng)工作的順利完成才有了可靠保障。校園安全工作的最高體現(xiàn)就是校園安全文化。校園安全文化是把安全作為一種文化來(lái)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究,也是校園文化的重要組成部分,指由全體師生共同參與的,以學(xué)校安全理念和安全價(jià)值觀為核心的觀念文化,把行為文化、管理文化和物態(tài)文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體文化。那么,如何進(jìn)行校園安全文化建設(shè)呢?校園安全文化的涵義給我們指出了校園安全文化建設(shè)的有效途徑,即從校園安全的觀念文化、校園安全的行為文化、校園安全的管理文化和校園安全的物態(tài)文化四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行校園安全文化建設(shè)。

  下面就這一問(wèn)題,談?wù)勛约旱拇譁\看法,就教于方家。

  一、校園安全的觀念文化建設(shè)

  校園安全觀念文化主要是指全體師生共同接受的安全意識(shí)、安全理念、安全價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。安全觀念文化是安全文化的核心和靈魂,是形成和提高安全行為文化、管理文化和物態(tài)文化的基礎(chǔ)和原因。就當(dāng)前的教育形勢(shì)來(lái)看,學(xué)校安全觀念文化的核心應(yīng)是“以人為本、關(guān)注生命”,即學(xué)校組織教育教學(xué)活動(dòng),要做到心中想“人”,目中有“人”,一切為“人”;開(kāi)展每項(xiàng)工作,都要從關(guān)愛(ài)師生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思!耙匀藶楸尽㈥P(guān)注生命”理念,直接推動(dòng)了學(xué)校師生安全理念由“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)接受,也堅(jiān)持了預(yù)防為主、全員參與、持續(xù)改進(jìn)的教育理念。

  二、校園安全的行為文化建設(shè)

  校園安全行為文化是指在安全觀念文化指導(dǎo)下,全校師生在教育教學(xué)過(guò)程中的安全行為準(zhǔn)則、思維方式、行為模式的表現(xiàn)。行為文化既是觀念文化的反映,同時(shí)又作用和改變觀念文化。

  為了使全校師生進(jìn)行科學(xué)的安全思維,提高應(yīng)急自救技能,建立安全應(yīng)急體驗(yàn)教室的做法已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可。這類(lèi)教室的建成將極大地提高學(xué)校安全應(yīng)急管理水平,切實(shí)有效地提升學(xué)校安全應(yīng)急處置能力。通過(guò)安全應(yīng)急體驗(yàn)學(xué)習(xí),將大大提高師生的安全自救和自我保護(hù)能力。此外,根據(jù)校園安全行為的主體來(lái)劃分,又可以分為領(lǐng)導(dǎo)安全行為文化(如領(lǐng)導(dǎo)小組及其職責(zé),開(kāi)展安全調(diào)查,進(jìn)行安全決策,激勵(lì)與懲罰等)、群體安全行為文化(如校園的安全教育行為,以校園網(wǎng)、校園廣播、?⑿麄鳈淮暗葹檩d體,以開(kāi)展講座、主題班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等為途徑的多方面教育)、個(gè)體安全行為文化(如師生遵守安全規(guī)章制度程度、安全學(xué)習(xí)的積極性和成效、自我防范能力等),這些都為我們進(jìn)行校園安全行為文化建設(shè)指明了方向。

  三、校園安全的管理文化建設(shè)

  校園安全管理文化是指對(duì)學(xué)校及師生產(chǎn)生規(guī)范性、約束性影響和作用,它集中體現(xiàn)觀念文化和物質(zhì)文化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和師生的要求。安全管理文化的建設(shè)包括從建立法制觀念、強(qiáng)化法制意識(shí)、端正法制態(tài)度,到科學(xué)地制訂法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章、嚴(yán)格的執(zhí)法程序和自覺(jué)的執(zhí)法行為等。同時(shí),安全管理文化建設(shè)還包括行政手段的改善和合理化、經(jīng)濟(jì)手段的建立與強(qiáng)化等等。校園管理文化應(yīng)具有自己特色,符合有關(guān)安全規(guī)定實(shí)際以及本校安全觀念、安全理念和安全價(jià)值觀。當(dāng)前,各校大多建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管政教的副校長(zhǎng)為直接責(zé)任人、層層簽訂安全責(zé)任書(shū)、各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制,為學(xué)校編織了一張密不透風(fēng)的“安全網(wǎng)”,成為校園安全的重要保證。

  四、校園安全的物態(tài)文化建設(shè)

  校園安全物態(tài)文化是安全文化的表層部分,它是形成觀念文化和行為文化的條件。從安全物態(tài)文化中往往能體現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全認(rèn)識(shí)和態(tài)度,反映出學(xué)校安全管理的理念和哲學(xué),折射出安全行為文化的成效。所以說(shuō)物態(tài)是文化的體現(xiàn),又是文化發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校管理過(guò)程中的安全物態(tài)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在:一是校園內(nèi)的建筑物、教育教學(xué)儀器設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地等硬件設(shè)施的安全可靠;二是對(duì)現(xiàn)有的建筑物、設(shè)施設(shè)備、儀器等學(xué)校所有物件進(jìn)行排查,發(fā)現(xiàn)并消除存在的安全隱患等。校園的安全物態(tài)文化建設(shè)需要有一定的經(jīng)費(fèi)保障。

  總之,校園安全是學(xué)校一切工作的前提和基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的校園安全管理是一種被動(dòng)型、經(jīng)驗(yàn)型的作業(yè)驅(qū)動(dòng)型管理,而納入經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的校園安全文化建設(shè)是一種創(chuàng)新的效益型、系統(tǒng)型的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型管理。校園安全文化建設(shè)通過(guò)樹(shù)立校園安全發(fā)展的理念,狠抓校園文化建設(shè)以及運(yùn)用教育、宣傳、獎(jiǎng)懲、創(chuàng)建群體氛圍等手段,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)校園安全管理的不足。因此,加強(qiáng)校園安全文化建設(shè),堅(jiān)持以人為本,努力營(yíng)建穩(wěn)定、安全及持續(xù)發(fā)展的和諧校園,靠文化的力量走長(zhǎng)治久安之路,體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求,是確保校園安全,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、師生乃至整個(gè)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的重要舉措,應(yīng)當(dāng)受到教育管理者的`高度重視。

  校園安全論文2

  1.建立健全校園安全文化建設(shè)保障機(jī)制

  該階段的主要工作是建立健全校園安全文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)及制度,以確保校園安全文化建設(shè)人、財(cái)、物等的供應(yīng),保障校園安全文化建的順利推進(jìn)。

  1.1建立健全安全文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

  健全的安全文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu),是安全文化建設(shè)的組織保障。高職院校應(yīng)建立安全文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。成立由院校第一負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)的由學(xué)院各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人及各院系相關(guān)負(fù)責(zé)人組成的校園安全文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校園安全文化建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立校園安全文化建設(shè)推進(jìn)辦公室,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校園安全文化建設(shè)工作的日常管理。并明確各機(jī)構(gòu)、各部門(mén)及各級(jí)各類(lèi)人員的安全文化建設(shè)職責(zé),確保安全文化建設(shè)的順利進(jìn)行。

  1.2建立健全校園安全文化建設(shè)的制度保障

  高職院校要借鑒普通高校和企業(yè)安全生產(chǎn)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),建立健全以各部門(mén)及各級(jí)各類(lèi)人員安全責(zé)任制為核心的,包括校內(nèi)消防安全制度、交通安全制度、各教學(xué)辦公場(chǎng)所安全制度、食堂安全制度、師生宿舍區(qū)的安全管理制度及各突發(fā)安全事件處理制度等在內(nèi)的校園安全文化建設(shè)制度體系,使校園安全文化建設(shè)規(guī)范化、制度化,以確保校園安全文化建設(shè)的順利推進(jìn)。

  2.確定安全文化建設(shè)方案

  2.1制定安全文化建設(shè)目標(biāo)

  校園安全文化建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)以教學(xué)科研活動(dòng)為中心,把“安全第一”作為高職院校辦學(xué)的首要價(jià)值取向,大力倡導(dǎo)“以人為本、關(guān)愛(ài)生命”的安全文化理念,營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的安全辦學(xué)環(huán)境,確保教學(xué)科研活動(dòng)的順利進(jìn)行。目標(biāo)制定時(shí)應(yīng)遵循“SMART”原則,即安全文化建設(shè)目標(biāo)應(yīng)是“具體的(S)”、“可度量的(M)”、“可實(shí)現(xiàn)的(A)”、“現(xiàn)實(shí)的(R)”、“有截止期限的(T)”。

  2.2制定校園安全文化建設(shè)方案

  為實(shí)現(xiàn)校園安全文化建設(shè)目標(biāo),減少安全文化建設(shè)的盲目性,就必須結(jié)合校園安全文化現(xiàn)狀,制定安全文化建設(shè)方案。方案應(yīng)闡明為實(shí)現(xiàn)安全文化建設(shè)目標(biāo)所涉及的所有工作內(nèi)容、工作方法及標(biāo)準(zhǔn)、主要負(fù)責(zé)部門(mén)(人員)、及各項(xiàng)工作內(nèi)容的時(shí)限等。在制訂方案時(shí)應(yīng)綜合考慮學(xué)校各領(lǐng)域及場(chǎng)所,做到橫向到邊,縱向到底,使安全文化建設(shè)覆蓋學(xué)校教研活動(dòng)的方方面面。另外在制定安全文化建設(shè)方案時(shí),除了考慮高職教育特色外,還應(yīng)考慮到安全文化的不同層面。安全文化物質(zhì)層,是校園安全文化建設(shè)的外在表現(xiàn),是安全文化建設(shè)的載體。構(gòu)建校園安全物質(zhì)文化,就是學(xué)校首先要保證各場(chǎng)所、設(shè)施和器物的安全,加大投入,加強(qiáng)維護(hù),確保教研活動(dòng)安全順利的開(kāi)展。安全文化制度層,介于安全文化的精神層和物質(zhì)層之間,是安全物質(zhì)文化和安全精神文化的“人機(jī)結(jié)合面”,在安全文化體系中發(fā)揮著協(xié)調(diào)、保障、制約和促進(jìn)的作用。校園安全制度文化包括校園安全文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制、安全文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)和安全文化建設(shè)管理制度等三個(gè)方面。安全文化精神層,是安全文化的核心,是廣大師生安全素養(yǎng)、安全價(jià)值取向的靈魂和源泉。是校園安全的物質(zhì)文化和制度文化在精神層的體現(xiàn),在安全文化體系中起主導(dǎo)作用。

  3.按方案推進(jìn)校園安全文化建設(shè)

  校園安全文化建設(shè)依賴(lài)于安全文化建設(shè)培訓(xùn)的有效開(kāi)展和普及。校園安全文化建設(shè),首先是校園安全知識(shí)的普及,其次是師生員工安全意識(shí)與能力的提高,最后才是校園安全文化的形成。因此,校園安全文化建設(shè)的推進(jìn),首要的是做好安全文化建設(shè)培訓(xùn)工作,使各級(jí)各類(lèi)人員明確各自在安全文化建設(shè)中的職責(zé),并通過(guò)受訓(xùn)具備相應(yīng)的安全意識(shí)與能力,以確保校園安全文化建設(shè)的順利開(kāi)展。因此培訓(xùn)必須涵蓋學(xué)校所有人員,包括學(xué)校的決策層、骨干層和操作層(含學(xué)生)。

  3.1決策層的培訓(xùn)

  應(yīng)以國(guó)家安全生產(chǎn)的方針政策、法律法規(guī)、教育部有關(guān)安全辦學(xué)的文件及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在安全文化建設(shè)中的職責(zé)為培訓(xùn)內(nèi)容,使決策層具有處理校園安全事務(wù)的必要能力。

  3.2骨干層的培訓(xùn)

  要搞好安全文化建設(shè),必須要建立一支高素質(zhì)的專(zhuān)(兼)職安全文化建設(shè)骨干隊(duì)伍。該隊(duì)伍安全文化水平的高低直接影響校園安全文化建設(shè)的成效。對(duì)骨干層的培訓(xùn)內(nèi)容除了安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)安全規(guī)章制度的培訓(xùn)外,還應(yīng)廣開(kāi)培訓(xùn)門(mén)路,采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式,組織相關(guān)骨干人員,到安全文化建設(shè)先進(jìn)院校學(xué)習(xí)安全文化建設(shè)的方法和經(jīng)驗(yàn);蛘(qǐng)高職院校安全文化建設(shè)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校傳道、授業(yè)、解惑。提高其從事校園安全文化建設(shè)的本領(lǐng),以確保校園安全文化工作的有效開(kāi)展。

  3.3操作層的培訓(xùn)

  操作層的安全文化素養(yǎng),直接決定了校園安全文化建設(shè)的優(yōu)劣層次,因此對(duì)操作層的培訓(xùn)除了必備的安全知識(shí)、安全技能及安全意識(shí)外,還應(yīng)注重操作層的法制觀念及職業(yè)道德的培養(yǎng),使操作層形成正確的安全價(jià)值觀,具有改進(jìn)安全文化建設(shè)績(jī)效的能力。

  4.校園安全文化建設(shè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)

  校園安全文化評(píng)價(jià)是指采用系統(tǒng)化的測(cè)評(píng)方法對(duì)校園安全文化現(xiàn)狀或校園安全文化建設(shè)效果進(jìn)行定性或定量分析,從而找出校園安全文化建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)和不足,提出改進(jìn)建議,促進(jìn)安全文化建設(shè)的不斷發(fā)展。其主要工作是檢查安全文化建設(shè)方案的執(zhí)行情況及執(zhí)行效果,以確認(rèn)方案是否有效,目標(biāo)是否完成。具體方法是將檢查所采集到的證據(jù)進(jìn)行分析總結(jié),檢查方案執(zhí)行情況并將之與安全文化建設(shè)目標(biāo)值進(jìn)行比較,看是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。如果沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果時(shí),應(yīng)分析結(jié)果偏離的原因,是因?yàn)榉桨笀?zhí)行不力還是因?yàn)榉桨复嬖谌毕荩页鼋Y(jié)果偏離的真正原因,有針對(duì)性地提出糾正措施,并進(jìn)行落實(shí),以確保安全文化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也只有這樣校園安全文化才能得到持續(xù)有效的開(kāi)展。

  5.結(jié)語(yǔ)

  校園安全文化是新時(shí)期高職院校實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展需求的產(chǎn)物,也是高職院校構(gòu)建和諧校園的必要保證。高職院校只有深刻領(lǐng)會(huì)安全文化尤其是校園安全文化建設(shè)的精髓,構(gòu)建具有高職教育特色的校園安全文化,才能確保學(xué)校教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)具有良好職業(yè)安全素養(yǎng)的高等技術(shù)型人才。

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