學術論文范例
在社會的各個領域，大家一定都接觸過論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的學術論文范例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學術論文范例 篇1
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，城市總體的消費水平也在不斷提高，實體消費不再作為主導模式，互聯(lián)網經濟消費逐漸成為流行的現代消費模式。互聯(lián)網消費經濟與傳統(tǒng)消費經濟一樣，需要形成品牌力量，本文著重研究了通過開發(fā)高質量用戶群體和多樣的營銷模式，建立以網絡經濟為核心內容的營銷管理模式，進而加速互聯(lián)網消費經濟的發(fā)展。
關鍵詞：互聯(lián)網 消費經濟 營銷模式
社會發(fā)展對信息化的要求越來越高，“互聯(lián)網+”也逐漸被運用到各種傳統(tǒng)行業(yè)中，在互聯(lián)網廣泛適用的大環(huán)境下，必須加快對消費經濟營銷管理模式的研究速度，才能適應社會需要，免遭淘汰。
一、城市互聯(lián)網背景下的消費現狀
（一）信息技術和城市經濟互動成為社會發(fā)展常態(tài)
早在三年前，我國網民人數就已經達到6.2億，雖然與我國總人口數相比，還存在一定的上漲空間，但我國現階段已經普及了城市網絡信息化。隨著現代城市的發(fā)展，城市互聯(lián)網已經成為市場的主要組成部分，網絡市場也同樣成為市場消費的主要平臺，網絡廣告市場也將成為廣告媒介的主要形式。
國際互聯(lián)網的迅猛發(fā)展可以讓我們看到互聯(lián)網市場的巨大潛力和升值空間，地理界限不再成為阻礙人們交流和消費的障礙，數字化的消費模式也避免了現金交易的麻煩。由此可見，一個集全球化、信息化和網絡化為一體的新社會已經出現，以信息和通信的現代化為標志的高科技時代正在來臨。
�。ǘ┗ヂ�(lián)網背景下消費經濟對城市居民消費需求具有帶動性
據統(tǒng)計，近三年的國慶長假期間，北京、上海、深圳、廣州等十余個發(fā)達城市中互聯(lián)網電子消費券瀏覽量和下載量均達到峰值，且為平時的三倍。由此可以看出，網絡消費經濟的影響力和規(guī)模越來越大。
隨著經濟發(fā)展水平的提高，居民在節(jié)假日期間更樂意從事美容美發(fā)、購物休閑等娛樂活動，因此這種非餐飲類的優(yōu)惠券下載量就會劇增，這種具備優(yōu)惠力度，而又方便快捷的互聯(lián)網電子優(yōu)惠券便成為居民消費的最佳渠道。
（三）互聯(lián)網消費比重日益增長
互聯(lián)網消費的優(yōu)勢明顯，既可以跨越時間、地域等區(qū)域障礙，又方便快捷，簡單實用，而且具備一定的優(yōu)惠力度，用戶只需要登錄相關網站，綁定銀行卡就可以輕松消費，因此，相比實物消費，居民更偏好子選擇互聯(lián)網消費。
據統(tǒng)計，伴隨著淘寶、天貓、京東等第三方購物網站的興起，居民網絡消費數額逐年增加，規(guī)模逐漸擴大，網購用戶的數量也呈井噴模式。
�。ㄋ模I銷管理模式的發(fā)展目標和城市網絡管理定位
互聯(lián)網消費的興起和流行，并不只是源于社會經濟的快速發(fā)展和居民生活水平的逐漸提高，它更是一種隱匿在消費背后的社會內涵的表現，也就是實際消費的異質性和不公平性、分化與區(qū)隔、表征和符號等，通過互聯(lián)網消費，這些弊端都被投射了出來。
二、城市互聯(lián)網背景下消費經濟存在的問題
�。ㄒ唬┗ヂ�(lián)網消費經濟存在的道德理論問題
互聯(lián)網消費雖然方便快捷，但其可信性和穩(wěn)定性不如面對面交易，在互聯(lián)網消費的過程中，交易雙方只能通過對方的語言、圖片和第三方評價來了解交易標的物，因此，受騙可能性大大增加，這種互聯(lián)網造價和網絡詐騙的現象，也很大程度上威脅了消費者的現實生活。
除此之外，互聯(lián)網消費由于綁定銀行卡或者信息登記，消費者的隱私就會有所泄露，如何在互聯(lián)潮時代充分保障消費者的隱私權就尤為重要，國際標準化組織消費者協(xié)會曾經這樣定義消費者：即以個人使用為目的，從而使用或購買服務與商品的社會成員。因此，在互聯(lián)網消費中，依然要依照合同法的`規(guī)定對商品或服務加以系統(tǒng)有效的調節(jié)，進而保障消費者的隱私權。
�。ǘ┗ヂ�(lián)網背景下消費經濟中存在犯罪問題
互聯(lián)網消費經濟屬于新生事物，各方面都還沒有完善，尤其是監(jiān)控機制和質量控制機制的不完善，讓互聯(lián)網消費存在很大的變數。除此之外，互聯(lián)網自身所具備的共享性和開放性，準入門檻比較低，這也為個別人通過互聯(lián)網索取信息進而詐騙金額提供了方便，據統(tǒng)計，我國近幾年網絡投訴案例呈翻倍增長趨勢，網絡犯罪案件也屢見不鮮，雖然目前國家制定了網絡犯罪的相關法律，但要想從實質上控制網絡犯罪，建立完善的監(jiān)控機制和質量監(jiān)管機制更為重要。
三、城市互聯(lián)網消費經濟的發(fā)展意義
�。ㄒ唬┏鞘谢ヂ�(lián)網消費經濟的發(fā)展有功于不斷健全和完善城市功能
網絡經濟的發(fā)展是城鎮(zhèn)化推進的關鍵一環(huán)，也是城市快速發(fā)展的重要途徑。城市化是形式所趨，它是社會精神文明和物質文明和諧發(fā)展的反映，更是文明進步和文化集聚的表現�；ヂ�(lián)網背景下的消費經濟具備科技化、便捷化和信息化的優(yōu)勢，我國城市化水平之所以落后于發(fā)達國家，就是因為第三產業(yè)所占比重較低，而發(fā)展互聯(lián)網消費經濟，可以不斷提高現代城市中第三產業(yè)所占的比重，進而加快我國城市化發(fā)展的進城。
�。ǘ┏鞘谢ヂ�(lián)網消費經濟的發(fā)展具備時尚與客觀的優(yōu)勢
筆者收集了來自57萬家互聯(lián)網生活服務商家和1000萬名互聯(lián)網網民的評價，結果顯示，目前北京、上海、廣州及深圳等發(fā)達城市的互聯(lián)網最為普及，其他城市的互聯(lián)網普及度雖然不算很高，但也可以看出.目前互聯(lián)網已經融入城市的每個角落，尤其是通過互聯(lián)網的方式搜索消費信息并下載電子優(yōu)惠券，成為居民生活中常用的消費方式，特別是節(jié)假日期間，餐飲、購物等消費成為互聯(lián)網消費者的主要開支，加之對互聯(lián)網消費的警惕性的提高，消費者在選擇互聯(lián)網消費時也更加理性和適時，值得一提的是，在朋友圈，QQ空間或者微博曬電子優(yōu)惠券甚至成為當前的潮流所在，由此可見，互聯(lián)網消費經濟的時尚性和驅動性。
學術論文范例 篇2
摘要：計算機應用基礎課程是高職院校學生的公共基礎課程，承擔著培養(yǎng)學生計算機基本素質的重任�？焖侔l(fā)展的計算機技術，給高職計算機應用基礎課程教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文從教學實際出發(fā)，對高職院校計算機應用基礎課程的教學現狀作了分析，并就如何進行教學改革提出了一些建議。
關鍵詞：高職教育；計算機應用基礎；教學改革
隨著計算機網絡技術的快速發(fā)展和信息化辦公進程的加快，計算機已經成為人們生產生活中不可或缺的一部分，學會如何使用和操作計算機也自然成了高職院校學生必備的一項基本技能。如何適應信息化時代的需求，通過何種途徑來提高教學質量，是值得每一位計算機教育工作者深思的問題。
一、高職院校計算機應用基礎課程教學現狀分析
1.教材內容更新滯后
眾所周知，計算機知識更新速度十分迅速，這是與其他課程最大的一個不同點。計算機應用基礎教學內容有很大的實用性和時代性，知識點和新技術不斷涌現，教學內容自然也要隨著變化。但是，幾乎所有的高職院校都沿用老教材，存在著嚴重的知識更新與實際應用不符的問題。一般情況下，一套教材都會使用3~4年以上，加之新內容的編入也至少需要花費1~2年時間，所以大部分教材的內容都會滯后于計算機的發(fā)展，造成知識更新與實際應用的矛盾。
2.教學與實踐脫節(jié)
計算機應用課程是一門實踐性很強的學科，僅靠按部就班的書本知識講授是遠遠不夠的。然而，由于經費不足或者對實踐的不重視，目前，高職計算機應用基礎課程的實踐教學十分缺乏，存在著嚴重的教學與實踐脫節(jié)的現象。據統(tǒng)計，大多高職院校的理論課時和實踐課時之比都小于1：1，學生在課上動手實踐的機會十分缺乏，致使學生所學的理論知識無法得到鞏固，學生的實際動手能力也無法得到培養(yǎng)。
3.學生素質參差不齊
近些年，由于高職院校的擴招制度，學生的整體素質明顯下降，加之來自不同地區(qū)的學生學習條件、家庭環(huán)境的不同，學生的計算機水平參差不齊。由于學生計算機應用水平的嚴重失衡，而學校有限的資源根本無法滿足每位學生的不同需求，致使學生的學習呈現出嚴重的兩極分化現象。如果這種現象得不到及時的解決，成績差的學生得不到關注，高職計算機應用基礎教學將步入一個不健康的發(fā)展軌道。
二、對計算機應用基礎教學改革的思考
1.革新教學理念
教學理念是實施教學改革的核心支撐，只有從思想上革新，與時俱進，才能使教改在正確的軌道上進行。教師必須明確高職教育“以就業(yè)為導向”的辦學理念，在教授學生基本知識和應用技能的同時，訓練學生養(yǎng)成良好的職業(yè)化辦公習慣，通過拓寬學生對計算機知識的了解，并時刻以嚴格、標準的崗位需求來指導學生，全面培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，使其能夠更好、更快地達到一位專業(yè)計算機從業(yè)人員的`標準，提升學生的就業(yè)競爭力。
2.選擇合適教材
計算機基礎課程信息量大、知識更新速度快，因此，教材內容的更新上存在很大的問題。計算機教材的內容既要高度契合高職教育實用性、應用性，又要考慮到計算機技術發(fā)展及當前市場導向。因此，教師要打破傳統(tǒng)的教材編寫框架，結合當前使用得較為廣泛的應用軟件、技術知識，在符合學生認知規(guī)律的基礎上，對原有教材內容做調整、刪減或更改。通常來說，合理使用案例是增強教材的實際應用性的良好方法，教師可以根據課程內容和實際需求，深入服務一線進行調查研究，收集足夠的資料，在教材中增加既實用又有趣的案例，增強教材的說服力和趣味性。
3.改變教學方法
教學方法的改變是教學改革成功的關鍵。教師作為指導者和推動者，在教學中發(fā)揮著巨大的作用。因此，教師要介紹一些計算機相關的新理念、新的處理方法和手段，深入淺出地講授一些當前的計算機科學發(fā)展狀態(tài)和研究現狀，幫助學生更好地把握市場需求。一方面，在教學過程中，教師要靈活應用案例分析、任務驅動、情景模擬等教學手段，將理論知識和應用技能融入實際案例，縮短教學和實際應用的距離。另一方面，教師可以開展分層教學來克服學生水平不均的問題。結合學生不同的基礎，確立不同層次的教學目標、不同的教學內容，既能夠兼顧基礎差的學生，也有助于實現優(yōu)生的個性化學習需求。
4.豐富教學手段
在教學中，依托課程資源平臺，多種教學手段并用，優(yōu)勢互補，可以有效促進計算機應用基礎教學。目前的教學已經從“粉筆+黑板”的時代走進了“計算機網絡+大銀幕”時代，教師要善于利用這些豐富的現代化教學手段來進行輔助教學，如利用多媒體計算機的交互性來激發(fā)學生的學習興趣，利用網絡資源的高度共享性來實現學生之間、學生和教師之間的即時交流與互動。綜上，教師應該轉變教學理念，對計算機應用基礎教材進行深入的研究，利用豐富、多樣的教學方法和教學手段，來改善高職計算機應用基礎教學，提高教學質量，這是廣大計算機基礎教育工作者的使命。
參考文獻：
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[2]呂巖.計算機應用基礎課程建設與教學改革實踐[J].高職專論,20xx,11(3).
學術論文范例 篇3
《飄》作為一部經典的英美文學作品，描述了女主人公斯嘉麗的一生，其中，重要的線索就是斯嘉麗的三次婚姻，以及她在社會變化過程中愛情婚姻觀念的轉變。
一、《飄》
(一)故事發(fā)生背景.
在《飄》這本小說中作家瑪格麗特·米切爾描述了一位熱情、迷人、大方、可愛的貴族姑娘斯嘉麗，在贊美斯嘉麗對艾希禮執(zhí)著的愛情的同時，也批判斯嘉麗對婚姻的隨意和盲目，這使《飄》成為一部難得的上乘之作。它以美國南北戰(zhàn)爭為背景，講述貴族上流社會的純真愛情，同時也揭露婚姻關系中背叛、利用的丑惡。美國南北戰(zhàn)爭最終以北方的勝利、南方的慘敗而終結，也正是在這種獨特的社會背景下，人們的價值觀念出現了巨大偏差，婚姻和愛情觀念也隨之改變，斯嘉麗的愛情婚姻悲劇在很大程度上是由這場不可避免的戰(zhàn)爭造成的。
(二)小說對斯嘉麗愛情婚姻的描述。
美麗的斯嘉麗小姐是一個生活在南方莊園，擁有兩百多名黑奴的塔斯莊園千金小姐。小說以斯嘉麗的一生為主線，描述了她不同時期的婚姻選擇，少女時期的斯嘉麗愛上了另外一個莊園主兒子艾希禮，這種偏執(zhí)的愛情信仰支撐著斯嘉麗對艾希禮表白，遭到拒絕后，她為了報復艾希禮而跟查爾斯結婚，這一場婚姻完全沒有愛情的因素。第二次的婚姻是由于在戰(zhàn)爭中難以維系自己的生活，為避免莊園被毀，維持生存而與一個年長自己的商人弗蘭克結婚，這一次的婚姻非但沒有愛情的影子，還存在著赤裸裸的利用關系和金錢關系。第三次的婚姻是和深愛著自己的白瑞德力排眾議結的婚，這一次的婚姻最開始依舊是一種利用，斯嘉麗在心底里還是深愛著艾希禮，但是隨著生活的繼續(xù)，斯嘉麗逐漸明白自己愛上了白瑞德，但此時的白瑞德已經因為心灰意冷而離開了斯嘉麗。
在作者的妙筆之下，通過斯嘉麗的人生為人們真實地展示了南北戰(zhàn)爭時期貴族女子的愛情婚姻觀，斯嘉麗的人生經歷和生活環(huán)境多重復雜的因素造就了她在自己的婚姻中的選擇，這就是我們常說的環(huán)境造就人生的選擇。
二、斯嘉麗在愛情婚姻中的盲目沖動與情深意重
斯嘉麗的愛情故事發(fā)生在南北戰(zhàn)爭時期，這一時期的美國南方是典型的男權主義社會，斯嘉麗作為大莊園的繼承人，從小過著奴役別人的生活中，這讓斯嘉麗的人生觀里不存在“被拒絕”的字樣。同時，作為貴族小姐的斯嘉麗也具有“反叛”性格，內心深處存在著強烈的叛逆精神。
(一)斯嘉麗在愛情婚姻中的盲目沖動。
受生活環(huán)境的影響，斯嘉麗成為純粹的愛情理想主義者，斯嘉麗的婚姻愛情觀念中既有對愛情的專一，又有對婚姻的盲目。因此，當斯嘉麗對艾希禮表達愛慕之意被拒絕時，對斯嘉麗的人生是一種巨大沖擊，這為斯嘉麗的人生悲劇埋下了伏筆。14歲那年斯嘉麗對艾希禮一見鐘情后就一直幻想自己能與艾希禮走進婚姻的殿堂。
這種執(zhí)著的愛情觀是理想化的，也是盲目的。以致在艾希禮表達了對媚蘭的愛意后，斯嘉麗企圖通過引誘和私奔等方式挽回艾希禮的心，當這些手段都不能奏效時，斯嘉麗卻先一天跟媚蘭的哥哥查爾斯結婚，這場盲目的婚姻根本就是一個任性的孩子為報復而做的選擇。斯嘉麗希望通過這次結婚激起艾希禮對自己的關切和愛意，但結果卻事與愿違。為博得艾希禮的愛盲目選擇結婚是斯嘉麗對自己人生的不負責任，也說明斯嘉麗身上存在不成熟的一面。而斯嘉麗的`第二次婚姻更是一場赤裸裸的交易，嫁給富商弗蘭克只是為了繼續(xù)以往奢靡生活，因此，這一次斯嘉麗的選擇是帶有目的性的，也是盲目沖動的。
(二)斯嘉麗在愛情婚姻中的情深意重。
斯嘉麗的三次婚姻選擇與她的性格相關，在盲目和沖動情緒的主導下經歷了三次沒有愛情的婚姻，在三次悲劇的婚姻中，斯嘉麗都沒有對自己的丈夫付出愛意。然而，除了愛情婚姻上的盲目與沖動外，斯嘉麗身上還有很多令人稱贊的閃光點，例如，她的善良、執(zhí)著、堅強和智慧，還有她對艾希禮的情深意重。即使經歷過兩次婚姻，兩次成為寡婦，在第三次與白瑞恩結婚時，斯嘉麗依舊愛著艾希禮，在生活上和精神上支撐這艾希禮，在媚蘭去世后答應照顧艾希禮和他們的孩子，在生活上，支持艾希禮做生意，盡管艾希禮不善經營，斯嘉麗依然能夠傾其所有進行幫助。對艾希禮的用情至深導致她愛屋及烏，媚蘭作為斯嘉麗的情敵，在接受了艾希禮“照顧我的愛妻”的托福后，對媚蘭照顧備至，還在戰(zhàn)火紛飛的時候，在毫無接生經驗的情況下，為媚蘭接生并將其母子送到安全的亞特蘭大。
三、英美文學中的愛情婚姻觀
英美文學中以愛情婚姻為主線的作品很多，例如，在《傲慢與偏見》中有為了利益而成就的婚姻生活，也有《巴黎圣母院》中矢志不渝的愛情，但無論是何種手法的小說描述，英美文學中對于女性愛情婚姻觀總是以一種客觀的態(tài)度進行描述。在英美文學中有很多的文學作品以女性角色為主線，這也成為了英美文學中愛情婚姻觀的一個特色。
(一)女性獨立的愛情婚姻觀念。
英美地區(qū)尤其是美國強調自由和獨立，在這樣的國度，文化自由、選擇自由和個性自由是一種普遍現象，表現在作者的思想上就是對文學作品中人物塑造上也最求人物思想的自由和獨立。因此，在《飄》中斯嘉麗的歷次選擇都是獨立自主的選擇。無論是冒險的婚姻選擇，還是執(zhí)著的愛情選擇，都是一種斯嘉麗自身獨立意識的象征。盡管在戰(zhàn)爭的年代，年輕的貴族小姐斯嘉麗依舊能在動蕩生活面前保持積極的態(tài)度，以樂觀的眼光看待生活，并主動承擔起照顧家庭和莊園的重任，這也是女性獨立意識的象征。在愛情上，斯嘉麗對自己心愛的男人竭盡全力支持和資助，而作為本應承擔生活重擔的男性角色艾希禮則是一個純粹的貴族形象，溫文爾雅但在生活上完全依賴別人的幫助，這種對比更能顯得作者對女性獨立意識和獨立愛情婚姻觀的贊美。斯嘉麗的愛情婚姻觀突出地顯示出女性獨立的觀念，是英美文學中的女性愛情婚姻觀念的突出代表。
(二)愛情至上的婚姻觀念。
在英美文學作品中，愛情和婚姻是一種天然的人生形態(tài)，在文學作品中都毫無保留地對愛情和婚姻進行了歌頌和贊美。小說《飄》通過美國南北戰(zhàn)爭時期貴族小姐斯嘉麗的婚姻愛情選擇，為讀者展現了女性愛情至上的婚姻觀。在斯嘉麗的三次婚姻選擇中，盡管前兩次的婚姻都不存在愛情的因素，純粹是斯嘉麗盲目沖動的選擇，但，對于艾希禮的執(zhí)著，說明愛情是斯嘉麗一生的追求。斯嘉麗將她對艾希禮的愛融化在生活的點點滴滴中，將自己的全部心思都用在了對艾希禮的愛慕與追求中。三次失敗的婚姻給了斯嘉麗更多的思考，人生的磨難也讓斯嘉麗明白了誰是她真正需要的，但是，盡管白瑞德的離開讓斯嘉麗頓悟，她依舊說“世界傷唯有土地與明天同在”�？梢�，在現實面前斯嘉麗選擇堅強生活，但在婚姻面前愛情是至上的。婚姻的選擇應該以愛情為基礎，愛情至上是英美文學中婚姻觀念的突出表現。
學術論文范例 篇4
【摘要】現階段，我國建筑行業(yè)不斷進行快速發(fā)展，在發(fā)展過程中逐漸走向復雜化、多樣化發(fā)展。電氣工程是我國建筑行業(yè)中重要的組成部分，隨著建筑行業(yè)逐漸向現代智能化方向發(fā)展。近年來，智能化技術廣泛應用于我國電氣工程施工中。在實際應用智能化技術過程中，主要程序為安裝電氣設備以及線路，并通過傳感技術體現電氣施工智能化發(fā)展。但由于目前，我國智能化技術發(fā)展以及應用并不成熟，導致電氣工程施工應用時存在一定問題。本文基于以上觀點進行分析，并提出智能化技術在電氣施工工程中應用優(yōu)化措施，以此促進我國建筑行業(yè)進行下一步發(fā)展。
【關鍵詞】智能化技術；建筑電氣；工程施工
智能化技術應用于建筑電氣工程中，主要是將計算機技術、傳感技術以及GPS定位技術進行融合，以此減少施工環(huán)節(jié)，從而降低施工成本，并提升施工效率。通過智能化技術應用，建筑電氣施工工程施工期間更加安全，并能夠保證施工后工程質量。但現階段智能化技術應用于建筑電氣工程中存在一定問題，影響建筑電氣工程發(fā)展�；诖�，本文首先表明建筑電氣工程以及智能化技術概述，其次說明現階段智能化技術在建筑電氣工程中應用現狀，然后說明智能化技術應用于建筑電氣工程中優(yōu)勢，最終提出智能化技術在建筑電氣工程施工中優(yōu)化策略，以此促進我國建筑電氣工程不斷向智能化發(fā)展，從而帶動我國建筑行業(yè)發(fā)展。
1建筑電氣工程以及智能化技術概述
1.1建筑電氣工程
建筑設備專業(yè)中包括建筑電氣工程。建筑電氣工程專業(yè)能夠為社會生產、建設、服務培養(yǎng)專業(yè)人才，并能夠對現代建筑電氣系統(tǒng)進行安裝、維護。并運用先進智能化技術對電氣施工工程進行管理。建筑電氣工程施工主要包括電工技術、電子技術、控制技術以及電子技術。在對建筑進行電氣施工時主要以高適用性、穩(wěn)定性以及安全性為主要工程施工目標。建筑電氣工程專業(yè)能夠為現階段社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才，以此提升我國建筑電氣施工水平，提升我國現代化發(fā)展水平。
1.2智能化技術
智能化技術是計算機技術的一種，主要以信息技術為基礎，開展綜合性技術。智能化發(fā)展主要是以計算機技術、傳感技術以及GPS定位技術綜合應用的新型技術。智能化技術在現代社會發(fā)展中有很多優(yōu)勢，能夠代替人工危險性操作，保證施工工程安全，還可以實現機械化操作，以此加快工程施工速度，降低施工成本，提升工程經濟利益。因此，智能化技術在建筑施工中占有較為重要地位。將智能化技術應用于建筑電氣工程中有效施工環(huán)境，并減輕施工強度，提升工程質量。
2現階段智能化技術在建筑電氣工程中應用現狀
建筑電氣工程智能化技術的應用水平整體偏低。主要由于現階段建筑行業(yè)不斷快速發(fā)展，智能化技術在建筑電氣施工中獲得一定成就。但目前，我國建筑電氣工程智能化技術水平較差，僅是具備初級智能化技術理論知識，并未建立完善的智能化技術理論體系，在實際應用中，并真正體現智能化技術。因此，建筑電氣施工應將智能化技術理論與實踐進行結合，以此優(yōu)化建筑電氣施工工程。智能化技術在建筑電氣施工中應用領域較小，導致難以滿足我國現代化建筑發(fā)展，不利于我國建筑行業(yè)發(fā)展。
3智能化技術應用于建筑電氣工程中優(yōu)勢
3.1控制監(jiān)測施工質量
建筑電氣施工過程中，智能化技術能夠有效監(jiān)測施工質量，智能化技術能夠監(jiān)測到人工無法檢測的'問題，從而有效提升施工質量。智能化技術可以利用互聯(lián)網技術將監(jiān)測問題上傳到相關人員，以此提升監(jiān)測效率。因此，智能化技術在建筑電氣施工中應用能夠提升工程質量，提升監(jiān)測效率，創(chuàng)造更多工程施工價值。針對以上觀點，應將智能化技術廣泛應用于現代建筑電氣施工中，促進我國建筑事業(yè)進行下一步發(fā)展。
3.2解決施工期間出現的問題
傳統(tǒng)建筑電氣施工中經常出現一些細小問題，不僅難以發(fā)現，還對施工產生一定影響，此種問題成為建筑電氣施工中的一大隱患。而在建筑電氣施工中應用智能化技術，能夠有效消除細小故障，并在施工過程中嚴密監(jiān)控，一旦出現細小問題，能夠及時進行上傳，并技術進行維修，以此提升工程質量。同時，利用智能化技術能夠保證電氣施工安全，減少人工工作壓力，降低工程成本。
3.3優(yōu)化電氣設備
隨著現階段建筑工程不斷進步，建筑電氣工程設施也在不斷更新，引進更加先進的電氣施工設備，在智能化技術輔助下，有效優(yōu)化施工過程。傳統(tǒng)建筑電氣施工過程中由于空間有限，運用電氣設備較多，不僅浪費建筑空間，還提升成本，降低經濟利益。因此，利用智能化技術優(yōu)化電氣設備，有效節(jié)約建筑空間，節(jié)約成本，減少不必要的浪費。同時，提升經濟利益。
4智能化技術在建筑電氣工程施工中優(yōu)化策略
有效將智能化技術廣泛應用在建筑電氣施工中，應根據實際施工中存在的問題提出相應優(yōu)化措施，以此有效促進智能化技術在建筑電氣施工中發(fā)揮自身價值，促進建筑電氣工程進行快速發(fā)展。目前，我國智能化技術理論處于初級階段，應積極引進國外先進理念，培訓我國電氣工程專業(yè)人員，使其能夠普及智能化技術，促進我國建筑行業(yè)發(fā)展。
5結語
綜上所述，目前，我國建筑行業(yè)發(fā)展速度較快，但對智能化技術理解過于片面，難以利用先進的智能化技術提升建筑電氣工程施工水平�；诖�，我國應擴大對智能化技術研究方向，并傳授先進智能化技術理論，培養(yǎng)更加專業(yè)電氣施工人才，以此提升建筑質量。同時，還應積極將電氣施工實踐與智能化技術理論進行融合，從而有效發(fā)揮智能化技術真正功能價值。
參考文獻
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學術論文范例 篇5
1、文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
2、語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
3、 本文研究了對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
4、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
5、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
6、論文結構完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
7、優(yōu)秀：該同學按畢業(yè)設計(論文任務書圓滿完成規(guī)定的任務，工作量飽滿;能獨立查閱相關中英文文獻，具備有良好的閱讀外文資料的`能力，并能從中獲取加工各種信息及新知識;論文設計了周密合理可行的實驗方案;論據正確，計算準確，能運用所學知識去發(fā)現問題并解決實際問題。該同學工作作風嚴謹務實，論文格式標準，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結構嚴謹，邏輯性強;結論具有一定創(chuàng)新性，實驗成果有一定應用價值。從完成論文情況來看，該同學已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力，達到了本科畢業(yè)設計(論文要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。(答辯過程中該生能在規(guī)定時間內熟練扼要地陳述論文的主要內容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。
8、良好：該同學按畢業(yè)設計(論文任務書獨立完成了全部工作量;能獨立查閱相關中英文文獻，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識;論文設計了合理可行的實驗方案;論據正確，計算準確;論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結構嚴謹，結論正確。從完成論文情況來看，該同學已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達到了本科畢業(yè)設計(論文要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋毫己谩?該生能在規(guī)定時間內比較流利清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋毫己谩?/p>
9、中等：該同學按畢業(yè)設計(論文任務書獨立完成了全部工作量;查閱了相關中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力;論文設計方案比較合理;論據正確，計算準確;論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學具備初步了分析問題和解決問題的能力，達到了本科畢業(yè)設計(論文要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋褐械取?/p>
10、該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?/p>
11、及格：該同學按畢業(yè)設計(論文任務書完成了主要工作量;按要求查閱了相關中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力;論文設計方案基本正確;論據尚正確，計算基本準確;論文概念基本清楚，文理較通順，圖表欠規(guī)范，結論基本正確，無原則性錯誤。論文達到了本科畢業(yè)設計(論文要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋杭案瘛?該生在規(guī)定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經提示后能作補充說明。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績?yōu)椋杭案?/p>
12、不及格：該同學未按畢業(yè)設計(論文任務書完成主要工作量;論文設計原則與方案選擇缺乏足夠的依據，存在較大的錯誤;論文概念不清楚，論據有明顯錯誤，文理混亂，圖表不夠規(guī)范，結論存在原則性錯誤。論文未達到本科畢業(yè)設計(論文要求，不同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋翰患案瘛?/p>
13、該生在規(guī)定時間內不能陳述論文的主要內容，條理不清，思維混亂，回答問題錯誤。經答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，決定評定論文成績?yōu)椋翰患案瘛?/p>
14、該論文主要研究了鐵路信號領域車站計算機聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性，有著明確的理論意義和很強的實用價值。調研全面，工作量飽滿，分析透徹，設計合理，資料翔實。論文結構合理，寫作規(guī)范，條理清晰，重點突出，文筆流暢，綜合運用了所學知識解決問題。
15、紅曲色素是我國傳統(tǒng)的食用色素之一，其中有大量特性有待于研究與開發(fā)。本文作者應用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產色素低產桔霉素的優(yōu)良菌株。通過響應面實驗優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件，并進行了放大試驗。論文思路新穎，具有前瞻性和較好的應用前景。
16、該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學術上的前沿性及多樣性，為安全型紅曲色素的生產工作提供了開拓性思路。論文實驗工作量大，分析檢測方法完備，對科研結果分析正確。論文攢寫格式規(guī)范，邏輯嚴密，數據圖表清晰可靠，結論層次清晰，具體實驗方案設計思路清晰，工作量大，系統(tǒng)性強，論文達到湖北省優(yōu)秀碩士學位論文水平。表現出作者具有較扎實的理論基礎，具有獨立從事科學研究工作的能力。
17、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
18、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。
19、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
20、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
學術論文范例 篇6
在主流社會科學中我們可以分辨出三種主要觀點，我也時常稱之為“正統(tǒng)的共識”(orthod ox consensus)，這些觀點在戰(zhàn)后大部分時期的社會學中聲名顯赫。我認為事實上它們也已 經擴展到社會科學的其他領域中。
第一種是自然主義，它主張社會科學應以自然科學為榜樣，社會科學闡述問題的邏輯框架 也與自然科學相類似。我更愿用自然主義一詞而不用實證主義，盡管它們意指許多相同的東 西。
正統(tǒng)模式的第二個觀點是，在解釋人類活動時，我們應該運用某種社會因果概念。也就是 說，作為人類行動者，我們雖然對我們的所作所為以及何以如此作為的理由知之甚多，但是社會科學家仍然能夠證明我們的作為實在是被我們所不清楚的原因推動的。社會科學家的任 務是要發(fā)現為行動者所不了解的各種形式的社會原因。
與正統(tǒng)模式有關的第三個要點(我不打算在此詳加討論)是功能主義。功能主義一般認為社 會科學應象自然科學一樣，但多半還是承認社會科學不能與經典物理學太過相像，因為社會 科學處理的是各種系統(tǒng)，較之物理學關注的現象，系統(tǒng)更類似于生物體。被認為出自生物學 的，通常也被假設以控制論為模型的系統(tǒng)概念為許多社會學家視為社會分析的核心概念。
正統(tǒng)的共識今天已不再是共識。在社會科學中它曾是多數派，但現在，已經成為少數派了 (在社會理論中肯定是這樣，而在經驗的社會研究中則未必如此)。那些至今仍在捍衛(wèi)正統(tǒng)立 場的人們僅僅代表了一種觀點，此外還有如此眾多的理論視角，如常人方法學、各種形式的 符號互動論、新韋伯主義、現象學、結構主義、解釋學和批判理論等，這個名單看上去可以 無限排列下去。
局面令人不安。面對如此分歧的理論視角，我們不再能確切知道如何定位我們自己的視角 。我在這里談論“視角”(perspectives)或“傳統(tǒng)”而不是“范式”(paradigms)，因為庫 恩將范式概念引入科學哲學時，他用該詞指涉的是自然科學，庫恩也正是從這里發(fā)展出他的 哲學和“范式”的概念定義的。他看到社會科學家之間很少共同點，這與自然科學中的情況 完 全不同，在那里有著可調適的視角，它們主導了科學領域的專業(yè)核心。
面對這一紛亂的局面有兩種反應。一種是對之大加歡迎，理論視角多多益善。多元的理論 比 一種特定理論傳統(tǒng)獨占地位的教條主義更為可取，這種反應甚至在最積極的正統(tǒng)共識捍衛(wèi)者 那里都可以發(fā)現。
默頓是那些試圖將正統(tǒng)共識建構成為一種條理分明的系統(tǒng)的(學者中)代表人物，他先于庫 恩稱這種條理化的共識為社會學的一種范式。事實上，在“范式”現在通行的意義上默頓是 使用該詞的第一人。他后來的觀點與此根本不同了。他開始承認社會學中彼此競爭的各種視 角，并視這種情況是積極的和可取的，雖然多少有點勉強。其他學者更是全心全意地擁護多 元主義，他們從費耶阿本德(Paul Karl Feyerabend)的科學哲學著作中找來其正當性的證明 。在費耶阿本德看來，在科學中同樣也應是多元性的視角，而不是只有一種觀點，來規(guī)范諸 多不同的視角。
另一種反應是否定的，更多地來自社會科學中主要從事經驗研究的學者。這種反應是冷淡 的和不屑一顧的，或可用這樣一句話來描述，“我早告訴你情況就是如此”。這句話是按這 樣的邏輯推出的：“我是經驗研究者。我看到社會理論家們各執(zhí)一端，他們甚至對何為社會 科學的研究范圍這樣的基本定義都不能形成一致意見。這再次表明社會理論與經驗分析是不 相干的。我只管繼續(xù)我的經驗研究，讓理論家們?yōu)樗麄儾煌挠^點爭辯吧”。因此第二種反 應進一步證明那些從事經驗研究的學者的看法，即理論爭辯與他們毫無關系。
然而上述立場沒有一個是真正有道理的。第一個有缺點，它排除了存在評價諸理論的合理 標準的可能性。我堅信情況并非如此。一些理論優(yōu)于其他理論，某些視角較另一些更富有成 果。
第二種觀點也是可疑的，因為我們不難證明理論爭辯與經驗研究是有關系的。米爾斯所說 的“無頭腦的經驗論”只能產生無進取心和無積累的工作。最好的經驗研究是有理論關照的 那種經驗研究。理論和經驗研究有相對的自主性，不能合而為一。但任何經驗研究者都應關 注理論討論，正如理論家應該關注經驗研究的問題一樣。
在當前的社會理論中，在有關何為社會科學的研究領域、何為社會科學的理論構成及它對 經驗研究的意義等問題上，我們發(fā)現了新的綜合努力復興的跡象，其中不少是看似熱鬧的表 面文章，而非實在的綜合。我們的確可以了解這些競爭的理論視角的各自優(yōu)點和缺點，并能 感知產生于這種爭論的理論發(fā)展的大致路線。
但我不認為這就可能產生一種新的正統(tǒng)理論。如果我對我已描述過的對立的任何觀點有任 何 同情的話，那會是第一個而不是第二個。我想在諸如何為人性這樣的問題上根本說來是可以 爭論的。對人的能動性問題——這是我們在爭論人類行動性質時必然要涉及的——的解釋也 有基本的`難度。但這不能也不應使我們一股腦贊同理論多元論。記錄理論走向綜合運動的 方式是去發(fā)現正統(tǒng)共識錯在哪里，然后具體指出業(yè)已出現的主要的共同觀點。
首先，主流社會科學，即正統(tǒng)的共識，包含了一個關于何為自然科學的錯誤模式。社會科 學家相信他們自己努力探求的是再創(chuàng)造自然科學宣稱要獲致的那種發(fā)現，但他們的自然科學 模式在哲學上是有缺陷的。正統(tǒng)共識所展現的自然科學模式基本上是一種經驗主義的模式， 它將創(chuàng)造規(guī)律的演繹體系視為科學的最高抱負。
我不相信還能找到任何一個令人尊敬的科學哲學家，他還相信許多社會科學家所向往的那 種自然科學概念。正如在庫恩以后的科學哲學中清楚地證明，自然科學是一種詮釋學的或理 解的努力。在自然科學領域中當然有各種規(guī)律，但規(guī)律必定是(可以)被解釋的，它們必定是 在理論系統(tǒng)的脈絡中才是這樣的。因此自然科學包含了意義的解釋系統(tǒng)，科學的本質是關乎 理論框架的創(chuàng)造。構建意義的框架實在比規(guī)律的發(fā)現更為根本。探求構成“科學”成分的規(guī) 律在自然科學的傳統(tǒng)模式中被給予了不適當的首要地位，社會科學家卻天真地接受了這種過 分的重視。
正統(tǒng)共識的最后藏身之所是在種種社會科學的方法論教科書中。打開這樣的教科書，在最 初幾頁你仍可以發(fā)現這樣的概念：“解釋”就是從一條規(guī)律或從由諸規(guī)律錯綜復雜聯(lián)系起來 的系統(tǒng)演繹出一個事件。對于自然科學中大多數解釋形式來說這完全是一個謬論，我們也有 不 止一個的理由指出，它也可能是在社會科學采用的一個完全無益的模式。
正統(tǒng)共識的第二個缺點是主流社會科學對人類行動的錯誤解釋。在正統(tǒng)共識看來，如前文 所說，人的活動是按照社會因果范疇來解釋的。作為常人行動者，可以想象我們知道在我們 的活動中我們正在干什么，然而社會科學家能向我們揭示實際上我們是受我們所不知道的種 種力量的驅使。正統(tǒng)社會科學是這樣看待我們的：好似我們的行為都是結構原因或結構強制 力的產物，好似它們都直接出自社會力量的作用。
我們在社會理論中必須做的是恢復具有認知能力的人類行動者概念。關于這一點我的意思 是社會科學必須重視這一現象：在日常生活中我們承認它是人類行動最重要的特征，但是象 許多社會科學家一樣，我們卻常常忘記這一點。社會科學家忘記了絕大多數的我們作為人類 行動者所做的是我們有意圖的行動，我們了解我們如此行動的理由。所有人類行動者對他們 行動的種種條件具有相當的知識，那種知識并非偶然地依賴于他們的所作所為，而是其行動 的構成要素。
例如，若要在語法上正確地說出和理解諸如英語這樣一種語言，就要知道一系列繁復的有 關符號的抽象的形式關系的規(guī)則、不同的語詞用法及對語境的感覺等。為了講英語我們必須 知道這些事;但如果有人要求我們對我們所知道的(語法)給出一個話語的解釋，我們會發(fā)現 頗為困難。對作為語言言說者(和)為語言而存在的我們所實際知道的——和必須知道的—— 知識，我們大概只能給出最不著邊際的說明。說語言學家研究的是“我們業(yè)已知道的知識” ， 這種說法并沒有一點悖理之處。
為什么正統(tǒng)社會科學家提出的問題和給出的解答常常是錯誤的，其原因在于他們假定話語 意識——給行動的理由以話語的說明——即窮盡了人類行動者具有的認知能力，于是研究者 進而求諸結構方面的原因，然而任何人對他或她為何遵循某種特殊的行動路線(的原因)知道 的遠比其用話語清楚表達的為多。實踐意識是基礎，社會世界因此而成為我們可以預期的。 社 會世界的可預期性并非簡單“發(fā)生的”，如自然界的可預期性那樣。它是由組織起來的具有 認知能力的人類行動者的實踐所帶來的。
傳統(tǒng)社會科學概念的第三個缺點是這樣的觀點，認為發(fā)現社會生活的規(guī)律是可能的，這多 少是直接類比于自然科學中存在的那些規(guī)律。有兩類“概括”存在于社會科學中，如果你愿 意不妨稱其為“規(guī)律”，但每一類都不同于自然科學中的規(guī)律�？紤]一下哲學家彼得·溫奇 (Perter Winch)所舉的交通信號燈前停車的例子。人們可以設想這里涉及一種“規(guī)律”，信 號為紅燈時則車停，變?yōu)榫G燈時則車繼續(xù)行駛。如果你來自不同的文化，先前從未見過汽車 ，你可能會想象信號燈之間有某種射線讓車停下。如果情況果真如此，那它的確是自然主義 規(guī)律。但我們都知道使車停下的是駕車人都了解有關交通行為的規(guī)則，這些行為法規(guī)和常規(guī) 為駕車人的行為提供了理由。
如果社會科學家研究的只是作為駕車人的常人行為，得到的也只是他們差不多全停在信號 燈前之類的發(fā)現，這對現代社會中的大多數常人行動者來說未免乏味。駕車人當然已經 知道他們停在信號燈前，并且知道為什么停車，因為這正是通過采納常規(guī)來解釋他們正在做 的事。這樣一種概括，若不是人類學的工作重新發(fā)現它的意義，全然是老生常談。社會學家 和人類學家的一項任務就是闡述諸文化何以不同、諸常規(guī)何以不同、不同文化背景中的可預 期性何以大大依賴對常規(guī)的不同認知。
第二種意義的“規(guī)律”更接近正統(tǒng)共識中確立的種種概括。這涉及到人類行動的無意后果 。我們任何人在任何時候都以有認知能力的方式行動——我們全都以某種方式知道我們正在 做什么并且知道為什么這樣做——是真實的。然而，正如韋伯所強調的那樣，雖然我們全是 有意圖的行動者，我們行動的范圍總是持續(xù)地逸出于激起行動的意圖和目的。
正統(tǒng)共識的支持者一心想的是由有意的結果產生的社會因素——社會因素當然也成為社會 中的行動者行動的條件。自然主義的社會科學關注的那類概括是建立在普遍化的無意后果的 假設之上的。“規(guī)律”在這里可以按一種接近于自然科學中的類似規(guī)律的概括形式來理解。 我將稱這類概括為類型2概括。類型1概括則依賴社會行動者基于認知能力而對規(guī)則和常規(guī)的 遵守。
類型2概括的確存在于社會科學中。事實上，社會科學研究的主要目標就是去發(fā)現這類概括 。試舉一個存在“貧窮循環(huán)”的例子。貧窮地區(qū)的學校設備簡陋，學生得不到鼓勵去追求學 術價值，教師的任務只是控制課堂上的秩序。孩子們離校時，他們從這樣的學校得不到合格 的訓練，只能謀求相對低薪的工作和住在貧民區(qū)。他們的孩子也就在這樣的街區(qū)上學——于 是貧窮便循環(huán)往復。
然而，類型2概括從未正好對應于自然科學中的規(guī)律，準確地說是因為它們所假定的因果關 系是基于有意行動的無意后果。人類行動者的認知能力是變動的，因此所有這類概括確實都 是可變的。在類型1概括(行為的規(guī)則和常規(guī))與類型2概括(基于無意的后果)之間存在一種內 在 的聯(lián)系。在一特定的行動脈絡中，人們依其對常規(guī)的認知所做的事會隨時間的進程發(fā)生變化 ，從而影響類型2概括。
社會科學不可能是純粹“解釋性”的。不這樣想就會犯根本的錯誤，認為類型1概括窮盡了社會科學對于人類行為的理解之功的觀點便是如此。另一方面，自然主義的立場也是錯誤的 ，因為它假定通過確立類型2的規(guī)律，我們便能全面解釋人類行為。全部的社會科學其實都 基于這樣一種前提，即在特定的歷史境況下，
(才能)去理解依據常規(guī)的有認知能力的行動與 通過非意圖方式發(fā)生的社會再生產之間的關系。
正統(tǒng)共識邏輯上的缺點導致的一個后果是，它對啟蒙的性質持有一種簡單的觀點，認為社 會科學可以對普通個人進行啟蒙。這個模式(關于啟蒙的傳統(tǒng)觀點就是基于它之上的)還出自 與自然科學的直接比較。通過向我們展示許多我們先前獲得的關于世界的信念都是虛假的， 自然科學因此被認為導致了啟蒙。社會科學中的啟蒙便等于對虛假信念的批判。
一旦我們考慮到類型1和類型2的概括之間的種種差異時，上述觀點的錯誤便很清楚了。只 要行為的發(fā)生是運用行動者能認知的常規(guī)的有規(guī)律的結果，其所具有的邏輯意義就是：行為 是不可能基于虛假信念的。這就絲毫不奇怪社會科學家對人們行動的重新描述何以是令人乏 味的。這樣的描述只是對該文化環(huán)境以外的人才是信息，被觀察到的行動在此環(huán)境中發(fā)生著 ，顯然與對虛假信念的批判是不相干的。
社會科學的人種志研究當然是重要的。我們全都生活在獨特的文化中，它不同于分布在世 界各處的其他文化，也不同于經過歷史分析復原的那些文化。此外社會科學還可表現——或 者說以話語的形式表現——常人行動者在其行為中以非話語的方式使用的共同知識(mutual knowledge)的方方面面�！肮餐R”一詞涵蓋了各種各樣使社會活動有意義的實踐技能。 戈夫曼也許比任何別的作者都更清晰地說明了共同知識的細節(jié)是如何復雜、微妙、卻又被管 理得如何例行化。這里的情況與語言學極其相似。語言學旨在了解：為了能說無論怎樣的語 言，語言的使用者知道什么以及必須知道什么。然而，為了能說一種語言，我們所了解的大 部分知識都是非話語形式的，語言學告訴我們業(yè)已知道的知識，但是這種形式是一種不同于 表達這類知識的平常方式的話語形式。
對于這些可能的啟蒙形式我們還得加上無意后果的影響。行動者總是知道他們正在干什么( 根據某些描述或可能的描述)，但他們行動的結果往往會偏離他們的意圖。這里我們將發(fā)現 有趣的問題與令人困惑的問題都交織在一起。
自然主義版的社會科學的說服力恰恰是基于這樣的觀察之上：社會生活中的許多事件和過 程 并非任何投身的參與者所期望的。在自然主義看來，正是社會制度外在于個別行動者的目的 ，使人得以了解社會科學所要達致的任務。
由于無意后果無處不在，意味著我們必須捍衛(wèi)由“主流學者”發(fā)展的社會科學而反對更多 訴諸“解釋的”(社會科學)觀點。但是自然主義的社會科學不能切中問題實質。對自然主義 社會學家來說，社會過程的非意圖性質支持這樣的觀點：社會生活是由行動者所渾然不知的 力量支配的。然而，主張社會生活或制度的某些方面并非那些參與者的意圖是一回事;而認 為個體行動者被多少決定其行動過程的“社會原因”所驅使則完全是另外一回事。正確評價 行動的無意后果，遠不是強化上面的結論，而是要引起我們重視熟練處理人類行為的有目的 的性質的重要性。所謂的非意圖的性質甚至都無法刻畫，除非我們清楚意圖之性質為何;我 愿爭辯，這實際已經設想了一種關于行動者理性的解釋。
有關人類行動的無意后果的作用，可以提出幾種不同類型的問題。例如，我們會感興趣為 什么某一特定事件發(fā)生了，盡管事實是沒有人想要它發(fā)生。歷史學家因此可以追問，一戰(zhàn)為 什么會爆發(fā)?雖然當時的交戰(zhàn)國沒有一個能想到其行動會產生這樣一個結果。
這類向來讓自然主義社會科學家們著迷的問題卻是關系社會再生產的條件問題�；蛘哒f， 他 們試圖證明社會制度具有超越個人所參與的特定互動情境的性質。在這里功能主義和自然主 義的結合有其特殊的功用。因為功能解釋的要點通常是證明使社會制度存在和持續(xù)的種種理 由，這與行動者為他們如何行動所持的那些理由大為不同。
部分的是對功能主義修正地批評和考查的結果，有一點已經變得顯然，即對制度再生產的 論 證已不能再訴諸于各種社會需要，除非是以“好象”(asif)之類的非真實條件句式陳述的理 由。一種完全值得贊賞并通常是必然的提問是，為了維持一堆現有的社會制度，必須滿足怎 樣的條件。而這類問題是設想對社會再生產機制進行分析，它本身不提供也不會自行給出關 于各種再生產機制的解釋。所有巨大規(guī)模的社會再生產都是在“混合的意圖”下發(fā)生的。換 言之，社會制度的持續(xù)存在乃是行動之有意和無意結果的混合作用。對混合方面必須加以仔 細地分析，它們也是歷史地發(fā)生和變化的。
各種社會再生產的情形構成一個范圍，在此范圍內可將受到高度監(jiān)控系統(tǒng)再生產的情況與 那些包含一種對無意后果反饋的情況區(qū)分開來。對系統(tǒng)再生產狀況的監(jiān)控無疑是一種現代現 象 ，它與現代社會的出現和各種現代組織的形成聯(lián)系在一起。
針對以“x的功能是……”這樣形式的命題對社會再生產所做的解釋，可以提出雙重反駁： 第一，正如前文已經指出的，這樣一個命題沒有解釋價值，用于說明社會行動時，只有以非 真實條件的句式，該命題才有因果上的可理解性;第二，該命題的目的性概念含義不清。在 系統(tǒng)再生產受到高度監(jiān)控的情況下，(行動者的)目的與社會制度的持續(xù)之間的聯(lián)系是直接和 深入的。而在一種非意圖的反饋發(fā)生作用的地方，再生產過程的機制則全然不同。辨別這些 差異是基本要求。
這些思考雖然復雜，但對分析社會科學的實踐影響卻有重要的意義。主流社會科學——慣 以糾正常識為己任，這就是偏見。我指常識為行動者關于社會生活的陳述性信念和社會再生 產的條件�？紤]到他們的自然主義觀點，正統(tǒng)共識的支持者設想社會科學的實踐內容具有一 種技術形態(tài)。社會科學糾正行動者關于社會行動或制度的虛假信念。如發(fā)生在自然科學中的 情況一樣，隨著我們對社會世界的了解不斷加深，我們就可以改變它。這種觀點在社會科學中有其深遠的淵源，至少可追溯到孟德斯鳩，并為孔德、涂爾干和所有自然主義版的馬克思 主義所強調。
假如前面的論點是有效的，這樣一個觀點也是站不住腳的，至少在象這些學者發(fā)揮的這種 觀點的形式上是如此。社會科學的確也包含對常人行動者所持的關于社會世界虛假信念的批 判。但這些批判的概念和理論得以構成的背景、其實踐的意涵與自然科學的(概念)大為不同 。社會科學關注持有觀念和創(chuàng)造觀念的行動者，他們會對他們的行動以及如此行動的條件做 理論概括。今日的自然科學，正如已經在新近的科學哲學中所澄清的那樣，也是關涉解釋學 的�？茖W是一種解釋的努力，各種理論在此努力中建構意義的框架。但與自然科學不一樣，社會科學涉及一種雙重解釋，因為在那里發(fā)展出來的概念和理論，理論要發(fā)生效力的那個世 界 ，是由進行概括和理論思考的個人的各種行動構成的。社會科學不必向身處其中的行動者解 釋社會世界的意義。正相反，社會科學的技術觀念必然是寄生于常人觀念之上的。正是在此 意義上的，如溫奇所說，技術的社會科學概念邏輯上與日常世界的概念相聯(lián)系。要寫出有關 人類行動的真實敘述，須設想社會學的觀察者已經獲得行動者據以指導其行動的共同知識。 要能夠描述行動者在任何既定的行動脈絡中的所作所為，條件是能夠在該生活形態(tài)中“過日 子”。
溫奇所完全未曾考慮的是，社會科學的概念是被制造來分析社會世界的，卻又反過來被納 入這個世界。自然科學的概念和理論則完全與“它們的”世界隔離：自然的客體世界。與自 然科學成就所顯現的豐富創(chuàng)新性相比，這種吸納過程有助于說明社會科學發(fā)現的明顯的平庸 性。
社會科學的平庸性已成為主流社會學從業(yè)者憂慮的一個主要來源。為什么社會科學產生不 了類似自然科學發(fā)現那樣的關于社會世界的發(fā)現?如果這類發(fā)現不存在，我們似乎也就不能 發(fā)明可以作為社會科學的實踐內容之基礎的各種社會技術。不過這一觀點是錯誤的。自現代 伊始，社會科學就對社會世界具有并繼續(xù)具有一種深廣的實踐影響力。事實上可以認為社會 科學對社會世界的改變效果實在遠遠大于自然科學對于“它們的”世界的變化之功效。但社 會科學的實踐影響并非主要是技術的影響。而是通過社會科學的概念被吸納到社會世界中并 成為它的構成內容來發(fā)揮作用。當社會科學概念為常人行動者所接納并融入社會活動中，它 們自然成為社會例行實踐中人人諳熟的要素了。它們的原創(chuàng)性在喪失，即便最初它們在被建 構時如同自然科學中的任何新發(fā)明那樣新穎無比。
社會科學的早期歷史與15和16世紀的政治理論的出現有密切關系。在馬基雅維利和其他學 者的著作中誕生了政治學的新話語，內容包括主權概念和政治學概念本身。正統(tǒng)社會科學家 或許會設想這些理論家只是在描述社會生活中正在發(fā)生的變化。他們當然是在描述這樣的變 化，但并不僅僅是描述。政治科學話語的創(chuàng)新有助于建構如今的現代國家。思想家們并非僅 僅描述一個被獨立給予的世界。若沒有主權概念，現代國家就是不可思議的。進而，主權概 念是一個在某種意義上我們現今全都掌握自如的概念。無論何時只要我們使用護照從一國旅 行 至另一國，我們就在表明對主權概念、公民概念和此范圍內的相關概念的某種實踐的把握。 不存在對一個被獨立給予的國家制度的世界的單純描述，這些描述參與建構了那些制度。
經濟學新話語提供了第二個例子。人們可以設想早先的經濟學家只是描述發(fā)生在19世紀社 會的一系列變化。他們當然在描述變化，但他們也在做更多的事。經濟學話語也建構性地進 入如今的工業(yè)社會中。如果日常行動者不能掌握諸如投資、風險、成本甚至經濟學概念的話 ，工業(yè)社會是不可能存在的。
這樣，社會科學的概念不可避免地為常人行動者的理論和實踐所熟悉，不會局限為一種專 業(yè) 的話語。社會科學與社會世界的關系并非是中立的，如同一種技術改造的工具那樣;批判也 不能限定于僅僅針對虛假的常人信念。雙重解釋的含義是，社會科學家不得不對社會變化的 結果懷有警醒意識，因為正是他們的概念和理論對他們力求分析的社會產生了改變的效應。
學術論文范例 篇7
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，我們的教育改革一直在不斷推進，身為教育工作者，我們也在努力更新著教育觀念，探索著新的教育方式。而職業(yè)教育又不同于一般學校的文化教育，它是與市場經濟、行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的一種教育類型，擔負著培養(yǎng)高素質勞動者的重要任務。怎樣才能培養(yǎng)出具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力的高素質的勞動者，是職業(yè)學校改革和發(fā)展的方向。
現在的90后、00后的孩子大多數集體觀念淡薄。尤其是進入職業(yè)學校的學生，大多是因為成績較差，考大學無望，而選擇的職業(yè)學校，而且，隨著這兩年生源的下降，學生的整體水平下滑，學生素質普遍較低。而這么大的學生又正好經歷從青春期進入成年期的重要時期，學生在生理、情感、意志、自我意識等方面迅速成長，他們注重自我，宣揚個性，對傳統(tǒng)的教育模式很不感冒。所以，在大力提倡素質教育的今天，班主任簡單的'通過口頭教育、宣傳“我們應該怎么樣，不應該怎么樣”，肯定不合適，我們需要探索適合我們學生的教育方式。
管理學理論認為，管理的目的是實現預期目標，管理的本質是協(xié)調，協(xié)調的中心是人。職業(yè)學校培養(yǎng)的學生畢業(yè)后多數將直接就業(yè)，他們直接面向的是用人單位。而用人單位一方面對學生的專業(yè)技能有具體要求，另一方面又很關注他們的職業(yè)素養(yǎng)，如：敬業(yè)精神、規(guī)則意識、忠誠程度等，尤其是“是否具有團隊精神”，這些也慢慢成為衡量職業(yè)教育質量的重要因素�！叭恕弊值慕Y構是一撇一捺，相互支撐，穩(wěn)當的立于天地之間，說明人與人是需要互相幫助，團結協(xié)作的。美國人際關系專家卡耐基也說過：“一個人的成功只有15%是依靠專業(yè)技術，而85%卻要依靠人際交往、有效說話等軟科學本領�！笨梢妶F隊精神是非常重要的。而在學校里的學生，除了接受文化課程學習，一樣需要與人交往，也需要有集體觀念和團隊精神。為了幫助學生順利完成在校學習，并為就業(yè)打好基礎，我們不妨借鑒企業(yè)管理中的相關管理理念和管理模式，來培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使學生能提高自身素養(yǎng)，適應社會發(fā)展的需求。
靠“你就是公司”五個字凝聚人心的美國惠普公司，首先提出了“鄰桌原則”的經營理念�！班徸涝瓌t”就是鼓勵每個員工在干自己的工作之余，看看鄰桌的人正在干什么事，是不是遇到了困難，想想自己是不是有更好的辦法幫助鄰桌順利解決難題。美國著名的復印機公司施樂公司也勵員工相互“管閑事”。施樂公司有三句口號：把每個人之間的墻推倒，讓相互幫助成為自然的事情，合作從管閑事開始。施樂公司所謂的“管閑事”，是指公司內部有人在工作方面遇到困難，同事們應主動出手幫忙， “管閑事”就是制造合作的機會。這些企業(yè)能發(fā)展壯大，并取得成功，離不開管理者的決策，但管理者們也深知管理要有成效，更需要員工的支持和配合，利用簡單的“看看鄰桌”、“管閑事”等隨時可行的措施，用“舉手之勞”打破了人與人之間的隔閡，在互相幫助中，員工彼此團結合作，為企業(yè)的發(fā)展共同努力，而企業(yè)中也有了凝聚力，這才是一個優(yōu)秀企業(yè)能發(fā)展的基礎。
由此可見，在教育中，如果我們也善加利用“鄰桌原則”、“管閑事”等，把這些優(yōu)秀的理念運用到班級管理中，相信也會有積極的效果。在學校中，學生每天接觸最多的可能就是同桌，“鄰桌原則”就是鼓勵學生與同桌之間的互幫互助，從最身邊的人開始，從“舉手之勞”做起。而“管閑事”則將對象又做了發(fā)散，可以是班里的任何一個同學，鼓勵學生能多看一看周圍的人是否有困難，是否需要幫忙。學生在群體中為同伴提供力所能及的幫助，與同伴相互協(xié)作解決問題，既培養(yǎng)了學生的服務意識以及協(xié)作精神，又建立了自身的自信心和同學間相互的信任。
具體如何在班級管理中運用“鄰桌原則”，鼓勵學生“管閑事”呢？首先，就是發(fā)揮班主任的主導作用。作為文化背景的介紹，班主任在班內要從正面宣傳優(yōu)秀企業(yè)的管理理念和管理模式，讓學生了解諸如惠普公司這種公司，在企業(yè)發(fā)展中所看中的團隊精神，而有了凝聚力的企業(yè)才能更好的發(fā)展，這樣的企業(yè)也才能吸引更多的人才去服務。作為以就業(yè)為主要目標的職業(yè)學校的學生，要先從了解企業(yè)需求做起，明確團隊精神的重要性。其次，鼓勵學生從身邊做起，從小事做起，“勿以善小而不為”，對身邊的同學伸出友誼之手，積極幫助同學做力所能及的事，引導學生樹立服務意識。每個成員都應意識到：我是集體的主人，我屬于集體。集體中的成員只有盡力為別人做事、為集體做貢獻，才會受到大家歡迎。班主任在這期間，應該做個有心人，可以適當引導學生，讓學生多抬頭看看周圍，學會去主動關心集體和同學。對熱心助人、長期為集體服務的學生進行表揚和獎勵，鼓勵學生向榜樣學習，從而營造互助協(xié)作的良好氛圍。然后，有針對性的給學生結對子，幫助學生建立合作伙伴關系。在班集體中，學生應該互相幫助，只有互相扶持，才能共同進步。班主任可以根據學生的性格、特長、愛好、學習能力等信息，將不同智力水平、不同愛好、不同性格的學生安排在一起。自制力強，有良好學習習慣的學生，可以搭配一名自制力弱、學習習慣差的學生；粗心馬虎、作業(yè)潦草的學生，可以搭配一名細致穩(wěn)重、書寫工整的學生；不愛運動，整日坐著不動的學生，可以搭配一名活潑外向、擅長運動的學生……使他們在相處中相互啟發(fā)、相互彌補，相互幫助，從而進一步完善自我。同時，盡力為學生創(chuàng)造交流溝通、團結協(xié)作的條件和機會。最后，引導學生自己解決問題，在體驗摸索中培養(yǎng)協(xié)作能力。鼓勵學生自行協(xié)商解決問題，使他們從中獲得與人相處的經驗。這樣，學生在一點一滴中學會協(xié)商，從而逐步養(yǎng)成正視自己、尊重別人、愛護同伴的積極情感。
借鑒企業(yè)先進的管理理念，運用于班級管理，既能有別于傳統(tǒng)教育，在學生中獲得較好的教育效果，又有助于學生能盡早的完成身份的轉變，適應就業(yè)的需求。運用“鄰桌原則”、“管閑事”等理念到班級管理中，能使學生學會在合作中學習、生活，通過為他人提供幫助體現自己的價值，使班集體既充滿溫情和友愛，又充滿互助和競爭，這樣才能形成團結互助的班級人際關系及和諧愉快的氛圍。
學術論文范例 篇8
結論寫作的內容
結論既然不能簡單重復研究結果，就必須對研究結果有進一步的認識。結論的內容應著重反映研究結果的理論價值、實用價值及其適用范圍，井可提出建議或展望。也可指出有待進一步解決的關鍵性問題和今后研究的設想。因此，在結論中一般應闡述;
(1)研究結果說明了什么問題及所揭示的原理和規(guī)律(理論價值);
(2)在實際應用上的意義和作用(實用價值);
(3)與前人的研究成果進行比較.有哪些異同，作了哪些修正、補充和發(fā)展;
(4)本研究的遺留問題及建議和展望。當然并不是所有的結論寫作都要具備上述內容。作者可根據研究結果的具體情況而定，但第一點應是必不可少的。
結論寫作的類型
學術論文結論的寫作雖然沒有固定的格式。但根據結論寫作內容的要求，以及對若干結論實例的比較分析，可以規(guī)納出以下幾種類型：
1、分析綜合。即對正文內容重點進行分析、進行概括，突出作者的觀點。
2、預示展望。即在正文論證的理論、觀點基礎上。對其理論、觀點的價值、意義、作用推導至未來，預見其生命力。
3、事實對比。即對正文闡述的理論、觀點。最后以事實做比較形成結論。
4、解釋說明。即對正文闡述的理論、觀點做進一步說明，使作者闡發(fā)的理論、觀點更加明朗。
5、提出問題。即在對正文論證的理論、觀點進行分析的基礎上。提出與本研究結果有關的有待于進一步解決的關鍵性問題。
結論語言的要求
學術論文結論的語言應嚴謹、精煉、準確、邏輯性強。凡歸結一個認識，肯定或否定一個觀點.都要有根據。不能模棱兩可、含糊其詞。不能用“大概”、“或許”、“可能是”等詞語。使用這些詞語會令讀者對研究結果的真實性和科學性產生疑慮。
結論應條理分明，內容較多的論文。其結論可以按研究結果的重要性遞次排列。分項編號逐條例出。
結論寫作的注意事項
1、不能模棱兩可，含糊其詞。用語應斬釘截鐵，數據準確可靠，不用“大概”“也許”“可能是”這類詞語，以免有似是而非的.感覺，懷疑論文的真正價值。
2、 避免用抽象和籠統(tǒng)的語言。一般不單用量的符號，而宜用量的名稱，比如，不說“V與P呈正比關系”而說“××速度與××肌力呈正比關系”。
3、結論不能寫成對文中各段小結的簡單重復。如果得出的結果的要點在正文沒有明確給出，可在結論部分以最簡潔易懂的文字寫出。
4、不要輕率否定或批評別人的結論，也不必作自我評價，如用“本研究具有國際先進水平”“本研究結果屬國內首創(chuàng)”“本研究結果填補了國內空白”等語句來作自我評價。成果到底屬何種水平，讀者自會評說，不必由論文作者把它寫在結論里。
5、不要出現“通過上述分析，得出如下結論”這樣的行文。
學術論文范例 篇9
摘要:作為現代市場經濟的核心命脈，現代經濟體系運行是否穩(wěn)健、有序、有效，對國家經濟安全極為重要。本文以經濟風險概況為出發(fā)點，對我國經濟行業(yè)存在的風險因素進行了分析，且立足我國經濟發(fā)展現狀，對現代經濟經濟風險問題防范措施進行了探究，以期穩(wěn)定經濟經濟，實現經濟業(yè)的健康快速發(fā)展。
關鍵詞:現代經濟經濟;風險問題;解決對策;概況
作為一個雙重轉型國家，伴隨改革開放的不斷深化，我國經濟建設發(fā)展速度不斷加快，經濟領域改革也取得了良好了成就。但經濟經濟不穩(wěn)定因素的長期存在也加大了其風險性。特別是20xx年經濟危機給世界經濟帶來了極大的沖擊，相比其他國家的損失，我國在該場經濟危機中損失不多，但這并表示我國經濟體系較為穩(wěn)定，事實證明，必須對我國經濟體系建設進一步改進與完善。
一、現代經濟風險的概況
風險是指未來結果的不確定性，如未來收益、資產等具有波動性。經濟風險是指于企業(yè)、機構而言，任何有可能致使其出現財務損失的風險，是企業(yè)、機構未來收益不確定性與波動性，其與經濟市場波動性具有直接關聯(lián)性。經濟結構風險造成的損失往往在其自身影響以上。在具體經濟交易活動中經濟機構產生的風險，將嚴重威脅經濟機構的生存現狀。同時，如經濟機構經營管理不到位也將產生極大的威脅，如產生系統(tǒng)風險，無法正常運行經濟體系，甚至出現整個社會經濟市場無序現象或產生極為嚴重的政治危機。根據具體標準可將經濟風險進行多種類型的劃分，如下：
(一)根據經濟風險出現的根源劃分，包含兩類(靜態(tài)、動態(tài))經濟風險。靜態(tài)經濟風險是指因自然因素或不可抗力出現的風險，其與相應定律基本符合，預測具有準確性。動態(tài)經濟風險是指因改變宏觀經濟環(huán)境出現的風險，伴隨時間推移動態(tài)經濟風險產生的概率與影響作用也會隨之改變，其預測難度較大。
(二)根據經濟風險涵蓋的范圍劃分，其包含兩類(微觀、宏觀)經濟風險。微觀經濟風險是指由于客觀環(huán)境改變、決策誤差或其它因素導致經濟活動參與主體資產、信譽受到損失的可能性。宏觀經濟風險是指全部微觀經濟風險歸總。
(三)根據經濟機構類別劃分，如銀行、證券、保險等風險。
二、現代經濟經濟存在的風險問題
(一)經濟發(fā)展格局不協(xié)調與風險向銀行集中。我國經濟資產結構存在合理性較差的現象，具有較高間接融資比重，儲蓄率與廣義貨幣M2持續(xù)上升，進而大量風險集中于銀行業(yè)。我國廣義儲蓄率較高及持續(xù)上升，如34.3%為1985年我國儲蓄率，38%為1990年儲蓄率;40.2%為20xx年儲蓄率，44.6%為20xx年儲蓄率。近年來，以我國央行公布的數據顯示,20xx年末,社會融資規(guī)模達17.29萬億元,是年度歷史最高水平;廣義貨幣(M2)余額110.65萬億元,同比增長13.6%,比上年末低0.2個百分點,繼續(xù)保持適度增長的態(tài)勢。在銀行業(yè)發(fā)展中，其主要依靠大量儲蓄存款吸收，與中長期貸款發(fā)放進行儲蓄增長壓力釋放。通過大量數據顯示，我國銀行貸款中所占比例較高為企業(yè)融資，一般為80%以上，但股票與債券融資比例則較低。企業(yè)融資對銀行貸款過分依賴，將導致整個社會融資風險向銀行體系過度集中。以長期發(fā)展而言，貨幣供給過度將對物價、資產價格穩(wěn)定性產生極大的沖擊，這對經濟體系穩(wěn)健運行不利，也將對貨幣政策調控空間產生擠壓作用。目前，我國經濟體系以銀行主導型為主，在整個經濟資源中銀行業(yè)所占比例超過90%，證券業(yè)發(fā)展滯后現象較為嚴重，保險業(yè)具有過小規(guī)模。在經濟資源配置與經濟風險分散中資本市場、保險市場無法充分發(fā)揮其作用。該類經濟發(fā)展格局，與市場經濟發(fā)展需求無法滿足，進而對經濟體系穩(wěn)定、效率產生極大的`影響。
(二)銀行資本充足率較低及呆賬準備金不足20xx年以后，我國經濟機構不良貸款額、貸款比率呈現大幅度下降趨勢，但對此類指標的過度性強調，只會導致經濟機構利用信貸投放擴大對不良貸款進行稀釋或對有利貸款進行回收，實際上不良貸款存在的經濟風險仍無法消除。目前，銀行機構仍具有極大的呆賬準備金缺口及具有較低的資本充足率。近年來，在國有4家獨資商業(yè)銀行內，高于國際標準8%的資本充足率銀行僅有中國建設銀行。而11家股份制商業(yè)銀行資本充足率平均值僅為6.15%。由此可見，伴隨貸款增長速度的提升，大部分銀行業(yè)經濟機構并沒有根據相關規(guī)定進行貸款損失準備金的提取，仍具有較大缺口，及較低的貸款損失承擔能力。當銀行資產擴張與資本金補充不符時，一定程度上必將造成其經營脆弱性。
三、現代經濟經濟風險問題解決對策
(一)繼續(xù)深化經濟改革對經濟宏觀調控能力進一步提高，且對間接調控方式不斷完善，進而實現市場運作機制建立與健全，調整信貸結構與產業(yè)結構。第一，貨幣政策決策民主化的實現，增加透明度，對貨幣政策決策水平全面提升。對經濟宏觀調控科學性、有效性地提升，對貨幣政策工具創(chuàng)新能力地提升，都能為貨幣政策傳導機制的完善提供依據，且能夠在經濟宏觀調控中將貨幣、資本與保險市場的作用充分發(fā)揮出來。中央銀行將繼續(xù)推行穩(wěn)健的貨幣政策，該貨幣政策不僅能夠對經濟平穩(wěn)發(fā)展起到支持作用，還能避免通貨膨脹及進行經濟風險的有效預防。在日常流動性管理與引導市場利率中將公開市場操作的作用充分展現出來，應達到運用存款準備金、差別存款準備金及公開市場操作之間組合的合理性，以此對數量調控能力進行全面提升。對中央銀行運用價格工具實現貨幣政策目標傳導機制加以完善，在資源配置方面將市場的作用充分發(fā)揮出來，以此對貨幣信貸合理穩(wěn)定增長起到積極促進作用。第二，對利率市場化改革穩(wěn)步推進，對利率杠桿進行靈活應用，以此調整總量平衡度。利用運用貨幣政策工具對市場利率起到引導作用，且按照市場利率經濟機構對其資產、負債價格利率調控體系進行準確確定。通過外匯管理體制改革不斷深化，進行國際收支市場機制與管理體制建立，為貿易與投資活動提供便利。第三，加強與改進銀行窗口指導，要求必須對區(qū)別對待、有保有壓原則貫徹落實，對支農經濟服務加以改進，對非公經濟、中小企業(yè)增加經濟保障，調整信貸、產業(yè)結構，且對經濟企業(yè)核心競爭力進行全面提升。
(二)建立科學、高效防范風險與經濟穩(wěn)定機制
1、強化經濟法制建設與實行依法行政。完善經濟法制體系，對銀行業(yè)、證券業(yè)等經濟行業(yè)法律邊界進行界定，對各個經濟機構的進行準確市場定位，對機構監(jiān)管、功能監(jiān)管特性進行合理劃分，及時補充、改進其相關法規(guī)，實現經濟機構依法行政。
2、風險評估與預警體系建立與完善。經濟風險評估指標體系必須具有系統(tǒng)性、合理性，確保經濟評估報告的準確性、科學性，同時對整體經濟運行狀態(tài)與潛在風險及時把握，進行經濟風險識別、評價與預警體系的合理化建設，且按照風險程度向市場及時提醒，做好事前防范工作，以此對經濟風險的擴展范圍進行有效控制。
3、經濟危機應急處理機制建立。在實現經濟一體化與經濟穩(wěn)定性不足的現狀下，必須進行經濟危機應急處理機制的快速建立，以此對突發(fā)性事件產生加以有效控制。通過經濟危機應急組織體系的建立與完善，能夠對經濟應急處理措施進行統(tǒng)一制定與實施。
四、結束語
綜上所述，伴隨社會經濟與科學技術的快速發(fā)展，我國現代經濟經濟發(fā)展事業(yè)也得到了極大的發(fā)展。為降低經濟經濟風險問題，推動整個經濟行業(yè)的進步。必須重視風險問題，轉變經濟發(fā)展方式，加大經濟改革力度。這就要求各個經濟行業(yè)充分了解自身發(fā)展情況的前提下，確立正確的經濟風險防范措施，只有這樣才能推動經濟事業(yè)的健康發(fā)展，才能為社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展提供可靠保障。
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學術論文范例 篇10
1 摘要的定義與三類摘要的寫法
國際標準iso214-1976指出：摘要是一份文獻內容的準確壓縮,不加解釋或評論。中國國家標準規(guī)定：摘要是報告、論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要是讀者判斷論文價值，判斷論文是否值得閱讀的依據。會議所征摘要是決定是否錄用全文的依據。寫好摘要是科技人員寫作所必備的基本功。如果一篇內容價值較高的學術論文,其摘要寫得平平淡淡，不能體現論文的特點和學術價值，將帶來一系列不利影響：失去被刊載的機會，需要本文的讀者不會閱讀全文,從而失去應有的學術影響；對中文期刊論文而言,難以進入國際檢索系統(tǒng)等。
摘要分為報道性摘要、指示性摘要、報道—指示性摘要、結構性摘要等種類。學術期刊多采用報道性摘要，特別是試驗研究和有定量數據的論文。對新內容較少，或數據少的論文用指示性摘要或報道—指示性摘要。摘要的內容一般由3部分組成：研究目的,研究方法,研究結果或結論。中文摘要一般200-300字,外文摘要字數不超過250個實詞。摘要的詳簡程度和篇幅大小根據具體情況及要求而定，如期刊論文摘要、會議征稿摘要、博士學位論文摘要的差別很大。期刊論文摘要通常位于署名和單位地址之后。
1.1 報道性摘要
報道性摘要要求反映作者的主要成果,提供比較完整的定量及定性信息。篇幅一般為200-300字。示例如下：
示例1： (題名：bisrcacuo高溫超導纖維)
采用激光加熱小基座法(lhpg)成功地制備出bisrcacuo超導纖維。它性能穩(wěn)定,工藝可重復性高。纖維最大長度達60mm，直徑范圍35-500um，其中細徑纖維有撓性。超導纖維的起始轉變溫度為118k,零電阻溫度為87k，臨近電流密度為2.5ka/cm2 (77k,h=0,直流電流量)。纖維中超導相(2212相)，顯微結構有典型的取向性。纖維的超導電性與其生長條件及后處理過程密切相關。首次指出，a軸平行于纖維的軸向。
示例2：(篇名: 約瑟夫森結alx-al隧道勢壘的實驗研究)
通過ｘ光電子能譜、陽極氧化電壓譜和fiske臺階電壓的測量，研究了約瑟夫森結中alox－al隧道勢壘。發(fā)現結的隧道勢壘最佳沉積al層厚度為7nm，al上形成了alox厚度只取決于氧化條件，與沉積al厚無關，勢壘al氧化物可能含有一個像alooh態(tài)的oh基團。
1.2 指示性摘要
指示性摘要的目的是使讀者對論文有一個概括的了解，適用于新內容較少，或數據少的論文。篇幅一般為50-100字。示例如下：
示例1: (題名 ：冷軋槽楔外端與摩擦影響的定量分析)
建立了與avitzuer不同的連續(xù)速度場，經變上限積分與參量積分求的槽楔冷軋變形力上界解解，并側重定量的討論了外端與摩擦對變形力的影響。
示例2: (題名 ：白薯線蟲的防治)
對密西西比州種植的白薯由于根節(jié)線蟲所引起的問題作了討論,敘述了1967年由蔬菜收獲分公司實驗站所進行的商品熏劑和殺蟲劑的.試驗。對行間撒播的施用方法作了比較。列出了包括商品殺線蟲劑vorlex、dow wv w─85、dd和試驗的固體殺線蟲劑68 138及dasanit的試驗結果。
示例3： (題名：湘江水體中硒的分布)
(目的] 為給綜合防治污染提供一定依據,對湘江水體中硒的分布進行了探討。
(方法] 在湘江上游興安縣至洞庭湖的河口采集了28個底泥樣品, 用氣相色譜法進行分析。
(結果] 結果表明湘江底泥已受到不同程度的污染,其中有些硒含量超過本底值數的十倍甚至百倍,大多數樣品中硒含量較一般土壤和底泥為高。還分析了污染嚴重的霞灣港水樣，結果表明此段江水中硒含量尚不高，在地面水最高容許濃度范圍內。
1.3 報道—指示性摘要
報道—指示性摘要是對論文中價值最高部分內容采用報道性摘要，其余部分以指示性摘要報道。篇幅一般為100-200字。
示例1: (題名：柴油機燃用棉籽油的試驗研究)
介紹了不經任何改裝的s195型柴油機燃用棉籽油與柴油混合油或純棉籽油的試驗研究情況。結果表明，燃用棉柴混合油或純棉籽油時，發(fā)動機性能良好，無異�，F象；適當調整供油提前角、加大循環(huán)供油量，可以達到原機功率，而且煙度有所下降。還分析了s195型柴油機在試驗工況下的燃燒特性和放熱規(guī)律。
2 寫作中的常見問題
要有摘要與論文分離單獨出版的寫作思想，對隨文摘要，不要認為“全文在后邊”，編寫摘要可簡單、隨便。
應用“用(采用)...方法”、“報告了...現狀”、“進行了...調查”等記述方法編寫摘要。即，要用第三人稱編寫，不要用第一、二人稱編寫，不要用“本文”、“我們”、“作者”、 “this paper"、"this articles"等作為主語。
不用圖表、示意圖、公式、結構式和非公用的符號和術語。
要采用規(guī)范化的名詞術語、縮略語、略語、代號、法定計量單位、簡化字和標點符號。
避免與標題和引言在用詞上明顯重復，忌羅列正文中目次，小標題和段落標題，或結論部分的文字。
要排除在本學科領域已成為常識的內容和教材中已有的東西。
除非該論文證實或否定了他人已出版的著作,否則不必引用。
不要作自我評價。如：本文以變量代換為工具,利用高等代數的知識,證明了齊線性微分方程組的降階定理,給出了一種實際的解題方法。因此，這個結論的證明不僅具有一定的理論意義，而且在解題過程中也具有重要的指導意義。
不要對題名等進行注解。如論文“分類指導重點突破加速農機化步伐”的摘要寫成：農機化是農業(yè)生產力發(fā)展到一定階段的必然過程,是現代農業(yè)的產物,在我國它的發(fā)展只能與農村經濟發(fā)展水平相適用。因此分類指導即根據不同經濟力、生產組織形式和現實物質技術條件，進行有效地指導、協(xié)調、組織帶層次性的農機化生產。重點突破即在提高經濟效率的前提下，在“化”水平上有所突破。
3 成功寫作摘要的要點
摘要寫作成功的訣竅是突出新貢獻，并使之尖銳化。用精辟語句使新東西出現在摘要的突出位置。所謂新貢獻包括:新技術、新理論、新方法、新觀點、新規(guī)律、糾正前人錯誤、解決爭議、補充和發(fā)展前人成果等。有的作者常常不在摘要中體現重要的研究成果，而到論文的后部分經分析推論等才指明，這是錯誤的觀點和寫作方式。
使自己新貢獻尖銳化。即區(qū)別他人工作和自己新貢獻不同之處(如:“想法”、“設想”和“已給出數學定義、模型”等的區(qū)別)，使之分離，使自己新東西尖銳化。新貢獻不要多談，要精辟。不能模棱兩可，讓讀者去分析作者的貢獻“新”在何處。而應指出來讓讀者看。但不能自我評價。
學術論文范例 篇11
1、引言
畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是本科生以上高等教育過程一個重要環(huán)節(jié)，直接關系到對相關學生的研究能力的培養(yǎng)，研究生與博士生作為研究能力培養(yǎng)的重要目標。
論文撰寫能力及文檔編輯能力應該有很強的基礎。
但對于一般與計算機關系不大的學科的學生文檔編輯能力也需要進一步加強而作為本科生第一次寫畢業(yè)論文，在教學過程中格式問題更是普遍存在。
文檔格式方面可以從這幾個方面進行討論，一是相應內容格式要求，比如文檔中公式的編號和變量的說明，文檔中圖的編號和標題，文檔中表的編號和標題等;二是相應期刊格式要求。
比如從內容需要作者提供中英文摘要和關鍵詞、圖書分類號等，特別是參考文獻和引用標注需要與相應期刊要一致;三是學位論文或圖書格式，這類文檔的特點是內容，篇幅長。
比如畢業(yè)論文內容要求要有中英文摘要、目錄、正文、參考文獻等等。
并規(guī)定相應部分不得少于多少字。
從網上搜索的高效畢業(yè)設計的格式要求看還細致到字體、段落、標題級別格式、頁邊距的調整等要求。
例如每一部分用什么樣的字體，是否加粗和居中等;段落的行距是多少。
段前段后空出多少等;標題應該分幾級，相應的編號如何使用，相應級別的標題應該使用什么樣的字體和段落等。
看起來上述格式要求很細致到位，但當收到論文的時候，許多老師抱怨學生的論文格式問題很大，為什么?原因在于學生對于word還沒有達到熟練應用的程度，對其中的有些概念還不甚熟悉，有很多同學只是停留在文字的輸入，字體和段落的調整等。
所以最后很多老師就成了學生的編輯。
2、文檔格式概念及論文格式制作。
2.1、一些基本概念。
要解答上述問題，首先需要明白一般性文檔格式操作的幾個基本概念，這些基本概念含義摘自于word幫助文檔。
1)字體和段落。
這個方面對學生的問題不是很大。
大家都知道常用的中文字體有“宋體”、”黑體”、“楷體” 等 。
常用英文字體有“Times New Roman”、“arial”等。
段落是指內容意義相對完整獨立的。
格式上與前后相對分開的一段文字。
在word需要注意回車符和換行符的不同含義，前者可以使文字分割為不同段落，后者只是在段落內部換行。
2)樣式和標題。
樣式就是應用于文檔中的文本“表格和列表的一套格式特征。
它能迅速改變文檔的外觀” 應用樣式時。
可以在一個簡單的任務中應用一組格式。
例如，無需采用三個獨立的步驟來將標題樣式定為16pt、arial字體、體“居中對齊。
只需應用“標題”樣式即可獲得相同效果。
word有9個不同的內置標題樣式。
從“標題1”到“標題9”用戶還可以創(chuàng)建或應用其他類型的樣式。
例如段落樣式、字符樣式、表格樣式、列表樣式等。
3)“頁眉和頁腳”
是文檔中每個頁面頁邊距的頂部和底部區(qū)域。
可以在頁眉和頁腳中插入文本或圖形。
例如。
頁碼、日期、公司徽標、文檔標題、文件名或作者名等。
這些信息通常打印在文檔中每頁的頂部或底部，通過單擊(視圖)菜單中的(頁眉和頁腳)，可以在頁眉和頁腳區(qū)域中進行處理。
4)腳注“尾注和題注” 在文檔中。
將指針停留在注釋引用標記上。
注釋引用標記用于指明腳注或尾注包含附加信息的數字、字符。
或字符的組合” 腳注的注釋文字的位置在頁面底端。
尾注的注釋文字的位置在文檔結尾處。
題注是可以添加到表格“圖表“公式或其他項目上的編號標簽” 在文檔中插入表格“圖表或其他項目時。
可讓word自動添加題注。
或者。
如果您已經插入了項目。
可以手動添加題注” 可以為不同類型的項目設置不同的題注標簽和編號格式。
例如。
“表格 2”和“公式1-A”。
或者更改一個或多個題注的標簽。
例如。
將“表6”改為“圖表6”.還可以創(chuàng)建新的題注標簽。
如(照片)” 如果后來添加“刪除或移動了題注，可以方便地更新所有題注的編號。
5)節(jié)和分節(jié)符。
“節(jié)”是這也是word軟件中實現對文檔內部分塊格式布局的控制。
“分節(jié)符”在一頁之內或兩頁之間改變文檔的布局，只需插入“分節(jié)符”即可將文檔分成幾節(jié)，然后根據需要設置每節(jié)的格式。
網絡上也有不少介紹分節(jié)符用途的文章。
例如，可將報告內容提要一節(jié)的格式設置為一欄，而將后面報告正文部分的一節(jié)設置成兩欄。
可以更改下列節(jié)格式有頁邊距、紙張大小或方向、打印機紙張來源、頁面邊框、垂直對齊方式、頁眉和頁腳、分欄、頁碼編排、行號、腳注和尾注等。
值得注意的是分節(jié)符只控制其前面文字的節(jié)格式。
2.2、 論文式文檔格式制作
在上述問題和基本概念基礎上，現在來介紹文檔格式的整體性模板。
要求如下：
1)總體內容結構上分為封面頁、中英摘要、目錄頁、正文、參考文獻等幾大部分。
2)封面頁不含頁眉、頁腳、頁碼等信心
3)中英文摘要和目錄頁含頁眉、頁腳和頁碼信息，頁碼格式為“Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ,……”或者“Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.……”。
目錄要求能夠自動生成而不是手工添加。
4)正文頁和參考文獻頁碼含頁眉、頁腳和頁碼信息，頁碼格式為“1，2，3，……”，正文篇章標題分頁。
要滿足以上幾點要求，可以在 word 環(huán)境下進行以下幾個步驟的操作。
1)新建文檔。
打開 word軟件，新建一個word文檔，假設保存并命名為“20xx年畢業(yè)設計.doc”
2)文檔分節(jié)。
點擊菜單“插入”，“分隔符”，選“下一頁”，點擊“確定”，其實就在該文檔里插入一個word分節(jié)符。
在基本概念里面說明了分節(jié)符主要是在一個頁面內或兩個頁面之間控制文檔的布局。
這里則是將文檔分為三個小節(jié)，第一節(jié)是封面頁+第二節(jié)是中英文摘要和目錄頁+第三節(jié)是后續(xù)頁，包括正文、參考文獻和附錄等。
所以按照前面的操作，再連續(xù)插入一個分節(jié)符，即一篇文檔被兩個分頁分節(jié)符分為三個小節(jié)。
3)分節(jié)符顯示。
單擊“常用”工具欄上的“顯示5隱藏編輯標記 ”，這樣在文檔里雙虛線顯示的“分節(jié)符(下一頁)”，將插入符光標定位在每一個分節(jié)符前，按幾個回車鍵。
剩下的任務還有頁眉、頁腳和頁碼的設置，標題樣式設置，以及目錄的生成等。
4)頁眉、頁腳和頁碼的設置。
單擊隱藏文檔空白部分。
點擊菜單“視圖”，“頁眉和頁腳”，滾動頁面到第二頁，即第二節(jié)的頁首，單擊頁眉和頁腳操作對話框的“鏈接到前一個”按鈕，使得第二節(jié)的頁眉與第一節(jié)的頁眉脫離關系，然后切換到頁腳使得第二節(jié)的頁腳與第一節(jié)的頁腳也脫離關系;同理，頁面滾動到第三頁進行操作，使得第三節(jié)的頁腳也與第二節(jié)脫離關系。
在前面操作基礎上，滾動頁面到第一頁，可以發(fā)現頁眉上有條橫線，單擊“常用”工具欄的.“表格與邊框”按鈕，選中橫線上段落符，選擇并單擊“表格與邊框”對話框上“下框線”按鈕去除頁眉橫線，這樣首頁的頁眉和頁腳就什么也沒有了。
將頁面滾動到第二頁，可在頁眉的橫線上輸入相應的文字，比如“××××大學畢業(yè)設計(論文)”字樣,連續(xù)的“*”號代表省略字符，下同-，在第二頁的頁腳插入頁碼，并對中，調整頁碼格式為羅馬數字序列，起始頁碼為“i”或者“Ⅰ”。
將頁面滾動到第三頁的頁腳，插入頁碼，對中，調整頁面的起始值為“1”。
5)標題樣式的設置。
完成了頁眉和頁碼設置后，關閉頁眉頁腳操作對話框。
在第一頁的封面頁里寫上相應的封面文字，并設置字體和段落格式。
第二頁里，按“ctrl+enter”組合鍵兩次，再在第二節(jié)里加上兩個“分頁符”，即將第二節(jié)再分為三頁，一頁寫上“摘要”，二頁寫上“ABSTRACT”，第三頁寫上“目錄”。
這時再將頁面滾動到第三節(jié)，即此時的最后一頁，在第一段落符前寫上“第一章******”，段后按“ctrl+enter”組合鍵，然后接著寫“第二章******”，再按“ctrl+enter”組合鍵，……，直到合適為止以。
上工作把文檔的頁面基本分好后，選中“摘要”，第二、三節(jié)里面的相應首行文字，單擊“格式工具欄”，“樣式”下拉組合框，選擇“標題0”，再繼續(xù)設置“摘要”的字體和段落格式。
然后使用格式刷，將第二節(jié)和第三節(jié)里面的首行文字都刷成標。
在正文頁內繼續(xù)設置相應標題下的二級和三級標題，原理同上。
6)目錄自動生成和刷新。
將文檔滾動到目錄頁，在目錄后面按回車，將新行段落兩端對齊，點擊菜單“插入”，“引用”，“索引和目錄”，點擊對話框上的目錄DFG 頁，點擊“確定”按鈕，就可以看見在目錄頁生成的該文檔的目錄了，接下來就可以在這個模板上進行文檔編輯工作，包括摘要、正文、參考文獻、附錄等內容，在論文定稿時候，再刷新和編輯目錄即可。
方法是在目錄頁里的目錄條里右鍵單擊“更新域”→“更新整個目錄”，然后選中目錄條目進行刪除(或者開始就不把目錄的標題設置標題樣式)，再進行其他方面文字和段落調整，便完成了整個目錄的生成和刷新工作。
3、 結論
上例是基于論文的整體架構格式制作，同理可制作圖書和其他文檔的架構格式，其他方面細節(jié)格式還需要讀者自己繼續(xù)深入word的學習。
總之，格式作為文檔的第一印象對學生將來工作也很重要 ，工作過程中學生需要寫各種各樣的報告，需要寫各種各樣的工作總結，有面向客戶的，也有面向上級領導的，總之是要給別人看的。
在學校有老師可以更改，在工作崗位上只有依靠自己的平時的積累和良好的習慣。
從整個過程來看，并不是說明這個技術有多高明，而是通過上述內容來提醒大家從小處著手能夠利用相應軟件更多更好的功能，為自己的學習和工作服務，并形成良好的職業(yè)習慣和素養(yǎng)。
學術論文范例 篇12
摘要:本文通過對管理理論和管理實踐發(fā)展的環(huán)境分析,討論管理理論與管理實踐的發(fā)展變化:它們將在內容上以知識管理、人文管理為主向多元化發(fā)展邁進;管理結構、管理方法發(fā)生巨大變化;管理理論研究對象和管理實踐主體也會發(fā)生巨大變化,管理理論和管理實踐的影響也更加多元化。
關鍵詞:管理理論;管理實踐;管理結構;管理方法
信息技術日新月異,伴隨著經濟全球化、信息化潮流撲面而來。一種以信息技術為基礎,以知識要素為主要驅動因素,以網絡為基本工具的網絡經濟,正在改變著全球經濟的發(fā)展。網絡經濟中的全球化特點,正在改變著全球的經濟貿易方式,同時也在影響著有關組織的種種管理理論和實踐的發(fā)展。日新月異的環(huán)境給管理理論和管理實踐的發(fā)展帶來巨大的影響,本文試從以下方面討論管理理論與管理實踐的發(fā)展變化。
一、管理理論及實踐內容趨向多元化
一直以來,管理理論的內容多數是針對企業(yè)這個組織而言的,管理實踐更多的也是關注企業(yè)這個組織,兩者的主題大多是圍繞企業(yè)內部外部資源的利用發(fā)展情況這個中心。但是隨著人類社會的進步,科學技術的不斷發(fā)展,尤其是現代信息技術的日新月異,使得世界各國的經濟增長越來越依靠知識、技能、人力資本和信息等無形資產的產生和應用,這使得每個國家都把發(fā)展教育、加快科技進步、加強無形資產管理、保護知識產權放在發(fā)展國民經濟的重要位置。而管理理論和實踐也從當時局限于企業(yè)的管理和實踐拓展到其他任何組織和單位的發(fā)展,從重視企業(yè)資源的硬件資源到重視企業(yè)的軟件資源,從重視物的有效利用到以人為本,從圍繞組織自身的單獨發(fā)展到重視組織與社會、環(huán)境等外部條件的和諧發(fā)展。
同時,隨著經濟的發(fā)展,組織間的競爭日趨激烈,競爭致勝的關鍵已經不再是僅取決于各個組織的先進的設備、廠房等有形硬件資產,更多的是依靠商譽、知識產權等無形資產。而在管理實踐中重視無形資產管理、無形資產管理成為現代管理理論的重要內容之一也就理所當然。與之相適應,圍繞無形資產管理進行創(chuàng)新也就成為現代組織管理創(chuàng)新的一種必然趨勢。尤其是知識管理將會成為一個大主流,知識管理涉及了許多的相關研究領域;但它并不只是一種管理理論,而是涉及到從技術到管理再到哲學等多個層面。未來,知識管理這個課題將日趨重要;同時,在管理實踐中,組織將會努力建立一套有效、循環(huán)運轉的知識管理系統(tǒng),在一些企業(yè)內部,企業(yè)甚至有類似知識主管等職位出現。
無論是在管理理論的進程還是在管理實踐的發(fā)展過程中,組織的文化建設一直是一個討論主題。以往的組織文化,如企業(yè)文化建設在2世紀以前多數是圍繞本土化運轉的。在網絡經濟新時代,由于時空限制被打破,像企業(yè)文化界流行的“歐美以‘法’,東亞以‘情理’的企業(yè)文化界限將不那么涇渭分明了。由于全球化經濟時代的到來,各國開始對各自組織文化尤其是企業(yè)文化開始進行反思、研究、整合。因此。在未來,各個組織文化的建設將會擯棄各種限制,相互學習,取長補短,相互融合,這也會成為一個趨勢。
二、管理結構變化多元化
網絡技術的快速發(fā)展,正在以一種前所未有的速度和威力引領著我們走向網絡經濟新時代。這種網絡經濟,促使著現代管理結構向靈活化的趨勢發(fā)展,而這種趨勢的發(fā)展正影響并改變著一直以來的主流組織結構——傳統(tǒng)經濟環(huán)境下的“直線制和“金字塔的組織結構。當現代組織結構形成靈活化新趨勢之后,世界許多先進組織尤其是企業(yè)管理者都著手研究以虛實結合的領導控制體系、職能整合的靈活機制和動態(tài)調整應變的管理思路來保證現代企業(yè)組織結構不斷顯現出動態(tài)化、靈活化的特點。就設立現代企業(yè)組織結構而言,建立起一流的領導控制體系,實現組織結構的虛實結合,要求企業(yè)內部設置一個由類似總經理職位直接授權的調控機構,在企業(yè)內部中層管理部門和上下管理層次之間進行協(xié)調,使組織結構既能形成一個網絡,同時又兼具經濟性和靈活性,這就保證了組織結構彈性、靈活性的空間。營造靈活性機制,對組織結構實行職能整合,要求企業(yè)對關鍵職能部門進行適度有效的集中,而對非關鍵部門則按一定的要求和原則逐步進行科學合理的細化和分散,以期完成企業(yè)的目標。
在管理實踐中,管理結構另一個巨大的改變就是,在組織內部對于職位的設置較之以前有很大的改變。以前的職位設置多數是依據發(fā)展組織硬件環(huán)境這個要求來設定的,因而職位的設置多數是類似“生產部“營銷部、“業(yè)務部等這些部門;而現在,組織同樣關心軟性環(huán)境的發(fā)展甚至有些組織把發(fā)展“軟環(huán)境放在
首位,當然這要視組織的具體情況來確定;而筆者認為最好是能“兩手都抓,并且兩方面的發(fā)展都要保質保量的進行。現在,很多組織在研究如何有效利用組織的“軟資源,如何建設一流的有特色的組織文化,如何提高組織成員的“能源效率,如何提高組織成員的自我學習能力等,這樣在組織內部可能會增設關于提高組織成員學習能力、研究組織成員身心狀況、研究人力資源、研究組織與社會和環(huán)境關系、研究組織道德與商業(yè)倫理等的職位,如“人力資源研究部、“學習部、“員工心靈之家等部門職位,而這些行動將會對組織的發(fā)展產生一定的影響。
三、管理方法多元化
隨著現代信息技術的發(fā)展,計算機技術的應用領域已拓展到政治、經濟、文化、軍事、科技等人類社會活動的各個方面。一直以來,管理的理論、思想、方法和實踐多是以現代化大生產的工業(yè)社會為背景產生的,可以預見的是信息技術社會給管理理論和管理實踐的發(fā)展帶來的將會是革命性和全方位的影響,并且這可能會涉及2世紀管理學關注的所有主題:管理者與管理、組織與人力資源、組織戰(zhàn)略與競爭、管理創(chuàng)新與組織變革、組織道德與商業(yè)倫理等。
管理方法的創(chuàng)新和以前的'相比將會更加傾向于依靠計算機技術手段,解決決策問題和綜合問題的管理方法將不斷增多。計算機技術的產生和發(fā)展,已經且正在快速地改變我們這個世界。隨著2世紀信息社會的全面到來,計算機技術的迅速發(fā)展,現代管理手段已經越來越多地依靠計算機了。計算機技術在現代管理實踐中的廣泛運用為管理方法的創(chuàng)新提供了大量的機會,從而實現了很多在沒有計算機時管理者所想象不到的管理目標。在現代管理實踐中尤其在企業(yè)管理中,可以預見,隨著信息技術的不斷發(fā)展,管理方法的創(chuàng)新將會與計算機技術的發(fā)展密不可分。在未來的社會發(fā)展中,由于更加重視知識的“整合、“集成等,所以,許多新的方法的出現,都不僅僅是為了解決某一個專業(yè)管理的問題,更多地是為了解決在管理實踐過程中的一系列問題或一些綜合性的問題。因而可以說的是在未來,解決綜合性問題的管理方法創(chuàng)新的研究課題和管理實踐也將會增多。
同時,管理方法也圍繞“以人為本這個主題向人性管理邁進更大一步。未來的管理實踐中,管理者與被管理者除了依靠計算機技術來解決技術上的難題,也將會更多地注意人與人之間的溝通與交流。在管理實踐中,組織可能會通過適時地舉行員工聯(lián)誼會,設立高層領導和基層員工互換崗位活動,設立高層領導接見日等等這些人性化措施來補充單純依靠技術解決問題引起的不足。在未來的歷史發(fā)展中,管理理論和管理實踐都將在“硬件和“軟件方面對管理方法不斷進行創(chuàng)新。
四、管理理論研究對象及實踐主體多元化
無論是“科學管理之父泰羅的科學管理理論還是管理過程學派創(chuàng)始人法約爾的管理科學,他們的理論研究大多是針對企業(yè)這個組織進行的,而缺少對其他組織的研究,如泰羅的科學管理理論假設人為經濟人,研究主題也主要是圍繞提高生產作業(yè)效率這個主題,法約爾則側重于組織高層管理理論研究。但是,隨著社會的變化,技術的進步,人類活動范圍的拓展,管理理論和實踐的發(fā)展環(huán)境也發(fā)生了改變,它們也進軍除企業(yè)外的其他組織,開拓出管理理論和實踐的另一片天地。
就學校、醫(yī)院等這種擔任社會公共產品需求的組織而言,它們也逐漸發(fā)展出自己的理論。關于教育管理理論、醫(yī)院管理理論等理論著作,人們經常可以看見類似“深化教育管理理論研究推動教育改革實踐、“公共改革理論研究與改革實踐的發(fā)展、“醫(yī)學理論與實踐等的文章見諸媒體。這些學校、醫(yī)院等組織又根據這些理論來指導實踐工作,在實踐過程中不斷更新完善這些管理理論,人們常在生活中體驗各種教育、醫(yī)學研究新成果在應用實踐中的推廣應用,因為追求人類社會各組織的和諧發(fā)展,實現市場資源的有效配置,提升組織的運作效率是每一個組織在市場經濟中都應該奉行的原則和標準。
銀行、保險等這類兼具公共性和市場性產品需求的金融組織,在早期,管理理論和管理實踐基本上也是很少觸及這些課題的�，F在,關于這些金融組織的管理理論越來越多,越來越完善,管理實踐也越來越豐富。因為這些組織是擔任社會信用中介具有金融性質的角色,因此,它們的管理理論在實踐中更具特色。
除此之外,越來越多的學者和實踐家關注行業(yè)管理理論和實踐的發(fā)展,工商管理、物業(yè)管理、地產管理等等,相信隨著人類社會的進一步發(fā)展,這些理論都會越來越完備,實踐也將會越來越豐富,這都將會促進人類社會的發(fā)展。
五、管理理論和管理實踐的影響多元化
管理理論和管理實踐一直以來是一種相互影響相互推動的關系,管理理論指導管理實踐的發(fā)展,管理實踐充實管理理論的發(fā)展。每一次管理實踐的成就都推動管理實踐向前邁進一步,而每一次管理理論的創(chuàng)新都引起管理實踐新的飛躍。
管理理論和管理實踐的發(fā)展除了兩者間相互影響,相互發(fā)展外,也對整個社會的發(fā)展產生了影響。歷史上經典的管理理論和管理實踐如木桶定律、馬太效應都給社會發(fā)展帶來了很大的影響。在早期,管理實踐很多是存在于人類生活的方方面面,只是沒有整理成系統(tǒng)的管理理論,尤其是古代的中國。古代的中國有很多著名的偉大工程:長城,兵馬俑……,但是,能夠稱為系統(tǒng)“管理理論的著作不多或者說基本上沒有,只是有很多類似記傳、紀實類的文學作品出現。但是不管怎樣,管理理論和管理實踐的影響并沒有因為沒有系統(tǒng)的文字記錄而消失。相反,管理理論和管理實踐的影響可以說是有非常多方面的,概括起來一般有經濟效果、社會效果、心理效果、政治效果、文化效果等等。但是以往的管理理論和管理實踐的效果研究多是側
重 經濟效果,即研究在 管理 實踐中管理理論的 應用效果可以提高各項經濟指標百分比多少,提高生產效率百分之幾等等來計量;如泰羅著名的鐵鍬試驗,在這個試驗中他甚至非常精確地計算出他的管理理論在實踐中的效果:每個工人每天的 工作量 從原來的6噸提高到59噸。但是對于,管理理論和管理實踐的 發(fā)展對 社會其他方面的影響卻沒有進行研究。因此,未來管理理論和管理實踐的效果將會在社會的各個層面表現出來。
就管理理論和管理實踐的社會效果而言,在未來, 組織的行動效果衡量如果有社會效果社會效益這個指標,它們的行動將會更具有全局性,就以盈利為為目的的企業(yè)而言,它們會更加注意企業(yè)的行為對自然 環(huán)境、人類社會長遠利益的影響,目前很多企業(yè)都開始或已經在執(zhí)行國家制定的各項環(huán)保政策任務。如果組織將更加注重人性管理,把組織成員的各項 心理指標也納入組織管理績效考核中,那么因為組織成員受到關注而身心發(fā)展將會變得更加健康,進而在組織中可以形成一個較為良好的活動氛圍,這就是心理效果。而不管是心理效果還是社會效果、 政治效果等,這最終都會影響組織的經濟效果并用最直接的數字量化表現出來,這對組織的發(fā)展無疑是會有觸動的。在未來,管理理論和管理實踐的影響將會更加多元化,而對這個課題的研究也會越來越深入,從而推動組織的進一步發(fā)展。
隨著社會發(fā)展,組織的完善,管理理論研究和管理實踐發(fā)展將會更加多元化,這對人類社會的發(fā)展將是一個巨大的影響力。
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學術論文范例 篇13
提要目前,旅游經濟類課程不適應應用型人才培養(yǎng)的要求,有必要進行改革,合理規(guī)劃學科的理論體系,更新課程內容,開展多形式實踐教學,實行多樣化的考核方式。
一、文獻回顧
目前,一些學者對培養(yǎng)應用型旅游管理人才做了相關研究。周麗潔、唐躍工以長沙大學旅游管理專業(yè)為例對應用型大學旅游創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行了研究;李偉麗以南陽師范學院旅游管理專業(yè)為例,認為在旅游管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案上,應以培養(yǎng)能夠充分適應和引導我國旅游業(yè)發(fā)展的應用型、復合型、高素質的旅游業(yè)管理人才作為指導思想
并提出相應的策略;袁林、張曉明以九江學院旅游學院為例對應用型人才培養(yǎng)的旅游管理專業(yè)實驗教學體系建設進行了研究;李勇漢結合重慶三峽學院應用技術學院的實踐對應用型旅游管理專業(yè)實踐性教學改革進行了探討。
韋復生總結了以往旅游經濟學教學中存在的課程定位欠準確、教學方法單一、忽視知識體系關聯(lián)性和綜合專業(yè)思維的培養(yǎng)等問題,通過強化課程知識結構,采取多元化教學方法等教學改革,使旅游經濟學成為一門融綜合性、應用性、經濟性于一體的專業(yè)課程。
綜合來看,現有研究對于培養(yǎng)應用型旅游管理人才做了較深入的探討,包括培養(yǎng)模式、學校層面的制度設計、課程體系、實踐性教學等方面。然而,結合具體門類(包括經濟類)的課程的研究比較欠缺,具體體現在:
(1)沒有形成獨立的理論體系,完全照搬西方經濟學、財務管理的理論體系;
(2)反映現實問題不足,解決現實問題凸顯出缺乏理論依據;
(3)缺少行之有效的培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的`培養(yǎng)措施。
二、旅游專業(yè)經濟類課程不適應應用型人才培養(yǎng)的表現
陳學清、鄭巖認為,由于旅游業(yè)本身的特殊性要求人才培養(yǎng)注重綜合性、實用性、適應性、國際性,因而旅游應用型人才的基本特征表現在多層次的知識結構、多元化的能力水平、多維度的品質素養(yǎng)等三個方面。然而,目前的旅游專業(yè)經濟類課程在諸多方面滯后于旅游實踐,不能適應應用型人才培養(yǎng)。
(一)教材滯后。
一是體現在教材中的所采用的理論完全照搬西方經濟學,沒有結合旅游業(yè)的實際;二是案例比較陳舊,現實意義不突出;三是嚴重滯后于旅游經濟發(fā)展實踐。
現有《旅游經濟學》教材大多機械移植西方經濟學基本框架,教材內容則大多流于空泛,且部分章節(jié)與旅游學概論、旅游市場學、旅游投資學、旅游產品規(guī)劃開發(fā)等課程重復,未能體現出《旅游經濟學》的學科特點和生命力,教材對于實踐發(fā)展的解釋和指導作用難以落實和體現�！讹埖曦攧展芾怼芬彩峭耆瞻嶝攧展芾韺W,與飯店這一具體企業(yè)結合不足。
(二)實踐課時太少,案例教學亟待加強。
保繼剛等剖析了中國大學旅游本科教育萎縮的現象,指出目前高校旅游本科的培養(yǎng)方案普遍重視課堂教育而忽視實習,培養(yǎng)的是單向度的理論學生,使得本科畢業(yè)生在就業(yè)時難以與職高生競爭,在行業(yè)內就業(yè)無法有一個較高的起點,這是本科教育萎縮的一大原因。
由于相當一部分從事旅游經濟概論教學的教師及很多其他專業(yè)課教師認識不到旅游經濟學這一課程本身的重要意義,簡單地認為旅游經濟學教學的目的就是對西方經濟學、市場營銷學課程的補充,因而得出旅游經濟學對課程內容以理論講解介紹為主、專業(yè)應用能力提高為輔的結論。同時,理論講解以“注入式”為主,忽視學生應用能力的培養(yǎng)。
飯店財務管理有其自身的特色,譬如旅客只能在限定的時間內進行消費,旅客住店以后的一切交易行為需要立即記入旅客賬戶,賬務處理必須在客人離店以前迅速完成等等。這些知識技能如果沒有經過實際操作或者生動的案例教學,是無法使學生深入掌握和領會的。實踐教學不足的不良影響已經逐漸顯現出來。
除此之外,教學案例的缺乏也是飯店財務管理教學的一個突出問題。案例教學有利于使枯燥的知識形象化,激發(fā)學生的學習興趣,加深對理論知識的理解,培養(yǎng)對未來工作的適應能力。缺乏相關案例必然會使理論課程的學習顯得枯燥無味,抽象而難于理解。
(三)知識陳舊,反映旅游現實問題不足。
旅游經濟學應是展示旅游經濟世界的窗口、快速反饋旅游業(yè)發(fā)展的前沿信息和熱點問題、跟蹤旅游產業(yè)經濟發(fā)展動態(tài)的課程。然而,現有授課內容反映旅游現實問題不足,諸如景區(qū)定價問題、公地悲劇及反公地悲劇、旅游飛地、政府規(guī)制、區(qū)域旅游合作等在實際授課過程中很少涉及。
另外,考核方式不合理也是影響應用型人才培養(yǎng)的因素之一。
三、改革措施
筆者認為,為了解決實際教學方面的問題,需要在以下幾個方面加以努力:
(一)完善旅游經濟類課程內容體系。
旅游管理專業(yè)經濟類課程既要以西方經濟學、財務管理學等為基礎,又要形成自身獨有的理論體系,要反映旅游學科的特點。要系統(tǒng)研究旅游業(yè)的特殊性,形成與旅游業(yè)相適應的課程內容體系。
(二)課程內容的更新。
根據應用型人才培養(yǎng)的要求,加強經濟類課程與現實的聯(lián)系,突出解決諸如景區(qū)定價、公地悲劇及反公地悲劇、旅游飛地、政府規(guī)制、區(qū)域旅游合作等現實問題。強化旅游全球化內容。要著重分析、解決旅游經濟發(fā)展過程中存在的問題,要形成系列性的解決問題的手段。
(三)強化實踐環(huán)節(jié)教學。
實踐環(huán)節(jié)的設計不僅是為了服務技能和業(yè)務操作能力的培養(yǎng),最終應是為了畢業(yè)生能真正勝任旅游行業(yè)的管理工作。因此,專業(yè)實踐的具體目的既應包括最基本的技能掌握,更應包括規(guī)劃職業(yè)意識的培養(yǎng)。理論與實踐相結合是培養(yǎng)學生專業(yè)能力的重要途徑,面向具體實踐的旅游經濟類課程教學更不能割裂理論與實踐之間的緊密關系。
1、典型案例教學。參觀與講解;建立優(yōu)秀作品庫,開展優(yōu)秀作品賞析;校內外專業(yè)學者進行學術講座與作品展示;結合實例提出問題讓學生查資料并思考問題解決方案,啟發(fā)學生自主學習。
2、實地考察式。通過淺層次的信息收集方式,如旅游企業(yè)實地觀察、調查、訪談等,然后在課堂上做一些簡單的交流、對比與分析。采用旅游經濟案例對比、模擬式教學、網絡教學、實驗性命題教學等;專題小論文和講座討論。
3、科研項目與教學結合教學;規(guī)劃實踐實訓教學。涉及社會綜合實踐、導師課題調研團隊、相關競賽、畢業(yè)設計、實習基地等方面。開展調研設計案例、舉辦設計論壇與優(yōu)秀學生設計作業(yè)展覽,參加校內外各類學生設計競賽、評優(yōu)等專業(yè)活動。
(四)加強師資隊伍建設。
由于各種原因,我國旅游管理專業(yè)教學的相當一部分專業(yè)教師缺乏旅游行業(yè)的工作實踐。為此,高校需要借鑒洛桑酒店管理學院等國外著名飯店專業(yè)的先進經驗,建立產―學―研合作基地,鼓勵教師深入企業(yè)調研和實踐,主持或參與企業(yè)的各種縱向和橫向的科研項目,保證師資走在學科前沿。
(五)考核方式注重多元性。
除閉卷考試以外,還可以采用開卷、口試、半開半閉等多種形式,使學生減少死記硬背,提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力。應將期末考試與平時考核相結合,這樣可以促使學生加強平時的學習,提高學習效率。對學生的綜合業(yè)務素質進行考核,如要求學生每學期寫1～2篇論文或實習報告,培養(yǎng)學生的個性化思維,并結出分數,以考核學生的綜合業(yè)務素質。
主要參考文獻:
[1]周麗潔,唐躍工.應用型大學旅游創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析――以長沙大學旅游管理專業(yè)為例[J].長沙大學學報,2005.3.
[2]李偉麗.高等教育旅游管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案研究――以南陽師范學院旅游管理專業(yè)為例[J].南陽師范學院學報,2008.9.
[3]韋復生.優(yōu)化知識結構,培養(yǎng)高素質應用型旅游管理人才――對旅游經濟學課程建設的思考[J].高教論壇,2007.4.
學術論文范例 篇14
商業(yè)經濟學術論文是對商業(yè)流通環(huán)節(jié)中經濟活動的情況和問題進行系統(tǒng)的分析研究，探索其客觀規(guī)律和科學方法，把這種研究的成果以書面形式寫成的論述性文章，就叫做商業(yè)經濟學術論文。
商業(yè)經濟學術論文，不同于一般的議論文。
一般的議論文，只要就一個問題提出自己的見解或主張，進行必要的論述，說清楚就可以了。而商業(yè)經濟學術論文，則是對商業(yè)經濟活動中的一些問題作比較深人的研究和探討，涉及的范圍較廣，研究的問題比較復雜。
這種學術論文一般都是以自己多年來從事商業(yè)工作所積累的研究成果為依據寫成的。它既有科學的實踐基礎，又有理論上的`創(chuàng)見性。因此，撰寫商業(yè)經濟學術論文，既是對商業(yè)工作進行科學研究的一種手段，又是一種表述科研成果的工具。
商業(yè)經濟學術論文，是商業(yè)經濟工作的重要組成部分，它對科學地研究商業(yè)經濟的特征、規(guī)律和在國民經濟中的地位、作用及其發(fā)展具有啟發(fā)指導性作用。在商品經濟迅速發(fā)展的今天，在全面改革、開放的新形勢下，商業(yè)經濟工作中出現了許多新情況和新問題，有很多新的課題需要進行學術性的理論探索。
廣泛掌握學術論文的寫作技巧，深入研究商業(yè)經濟中的新課題，努力探索商業(yè)工作改革發(fā)展的新途徑，對于改進工作方法，減少工作中的失誤，具有十分重要的意義。
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