管理學論文15篇

　　無論是在學習還是在工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的管理學論文，希望對大家有所幫助。

管理學論文1

　　[摘要] 管理學是獨立學院經(jīng)管類專業(yè)的核心學科基礎課程之一，但目前獨立學院經(jīng)管類專業(yè)的管理學課程教學存在著教學目的和教學要求不明確、理論與實踐相脫節(jié)等問題。針對這些問題，本文提出了具體的教學改革措施，包括制定具有專業(yè)特色的教學計劃和大綱、實行校企合作案例教學和加強教學互動等。

　　[關(guān)鍵詞] 獨立學院 管理學 課程 教學改革

　　一、獨立學院經(jīng)管類管理學課程教學存在的問題

　　1.教學目的和教學要求不明確。管理學是獨立學院經(jīng)管類各專業(yè)的核心學科基礎課，但在目前的教學中，基本上套用其它類型院校的做法，采用同一教材、同一教學計劃和同一教學大綱，各專業(yè)的教學目的和教學要求完全一致，沒有考慮到獨立學院經(jīng)管類各專業(yè)培養(yǎng)對象及培養(yǎng)目標的特殊性，很難滿足培養(yǎng)基礎扎實、精通專業(yè)、實踐能力強的高級應用型人才要求。另外，教學內(nèi)容因主講教師的不同而不同，講授內(nèi)容隨意性很大，而且內(nèi)容與其它課程銜接較差，內(nèi)容重復。

　　2.理論和實踐相脫節(jié)。學生在現(xiàn)有的知識基礎上，對管理學的基本知識都能聽懂、看懂，但學生普遍反映的困惑在于如何將所學的知識與實踐相結(jié)合。由于獨立學院經(jīng)管類學生實習基地建設的滯后，導致學生缺少必要的實踐環(huán)節(jié)，學生不能從更深層次領(lǐng)會管理的本質(zhì)，過多的理論學習削弱了學生學習的積極性和興趣。

　　3.教學方法不當，現(xiàn)代教學技術(shù)手段應用不夠。在管理學教學過程中，由于受各種軟件、硬件的限制，獨立學院的教師主要采用課堂講授為主，有的時候，輔以討論等形式，較少采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，如多媒體、幻燈片等。課堂教學以抽象理論為主，缺乏必要的啟發(fā)式教學來活躍學生的思維，從而增加學習興趣。

　　4.教材及教學輔助資料選用不當，影響了教學的質(zhì)量。有些教材理論性太強，內(nèi)容過于抽象，增加了學生學習的難度，不適應獨立學院的實用性要求；有些教材的內(nèi)容過于陳舊，跟不上經(jīng)濟發(fā)展的需要；部分教材內(nèi)容照搬照抄其它發(fā)達國家的管理理論，不適合我國的國情，讓學生感覺到理論與實踐不符合。

　　二、獨立學院經(jīng)管類管理學教學改革措施

　　1.制定具有獨立學院經(jīng)管類專業(yè)特色的教學計劃和大綱。要深入了解獨立學院經(jīng)管類專業(yè)學生的特點以及未來人才市場的需求，以此來制定培養(yǎng)目標和教學計劃，根據(jù)不同專業(yè)的學生，來制定教學大綱、學時和相應的教學內(nèi)容，讓學生掌握與本專業(yè)最密切的管理學知識。

　　2.案例教學實行校企合作。管理學教學長期以來僅僅局限于課堂，不符合獨立學院經(jīng)管類專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，必須加以改革。案例教學是把實踐中的典型案例進行處理后引入課堂，讓學生根據(jù)案例提供的背景資料分析案例、討論案例，尋求解決實際問題的方案，提高學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。管理學教學案例應根據(jù)管理實例加工而成，學生在對案例進行討論和探索的過程中，自然而然地吸取了經(jīng)驗，接受了教訓，掌握了運用所學到的管理理論和方法去觀察、分析和解決問題的能力。教師在教學中，結(jié)合教材有關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，通過直觀、生動、典型的案例，來加深學生對教材內(nèi)容的理解，開拓學生的知識領(lǐng)域，進而提高教學質(zhì)量。但是這只是傳統(tǒng)的案例教學方法，仍然局限在課堂上，盡管增加了學生的感性認識，但是缺少親身體驗。

　　管理學很多部分的理論性比較強，學生沒有現(xiàn)場直觀的經(jīng)驗，所以有些內(nèi)容很難深入理解。我們學院有著得天獨厚的地理位置優(yōu)勢，與中國石油遼陽石化公司相鄰，所以可以通過校企合作，組織學生到遼化進行現(xiàn)場實踐，對遼化的管理實踐活動進行實地參觀、考察，針對遼化的具體情況，在企業(yè)里進行案例教學。這不僅使學生對企業(yè)有更多的感性認識，也會極大地提高學生學習管理學課程的積極性，大大豐富管理學的教學內(nèi)容。

　　3.加強教學互動，實行相互提問法。我們這里所說的互動是指狹義的互動，不包括老師在講授過程中所設置的懸念，因此我們所說的教學互動主要是通過提問來實現(xiàn)的。傳統(tǒng)的提問方法是老師在正式講授新內(nèi)容之前，找學生回答問題，這種提問問題的方法讓學生處于被動狀態(tài)，學生不是主動的學習。我們通過對獨立學院經(jīng)管類管理學的多年教學認識到，應該對經(jīng)管類管理學的提問方法進行改革。首先，改變傳統(tǒng)的老師與學生一對一的提問方法，實行相互提問法，即同時找兩個學生，讓學生相互提問，然后老師進行點評，當然學生也可以向老師提問，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。相互提問方法的道理在于：能夠回答問題并不一定能夠提出問題，即提出問題要比回答問題的層次更高，更能激發(fā)學生思考問題。其次，要改變傳統(tǒng)的在講授新內(nèi)容之前對已學過內(nèi)容的提問方法，要將提問延伸到講授新內(nèi)容過程中，這樣能保證學生時時保持高度的學習熱情。再次，運用抽簽法，即老師在講授課程新內(nèi)容之前，將所要提問的問題寫在標簽上，提問時，讓學生抽簽，來回答問題，這樣能給學生以新鮮感，而且具有隨機性，考查范圍比較廣。我們在提問過程中要注意提問的順序問題，傳統(tǒng)的提問是先將問題告訴學生，然后再提問學生，我們認為這樣做，效果不明顯，應該先找學生回答問題，然后再將問題告訴學生，這樣能夠給學生更大的學習動力，更有利于學生的學習。我們還可以利用多媒體進行教學，增加學生學習的新鮮感，培養(yǎng)學生學習的興趣，這樣可以在無形中實現(xiàn)教學互動。

　　4.編寫適合獨立學院的特色教材。我們要對管理學教學內(nèi)容進行調(diào)查、走訪學生，了解管理學在各個專業(yè)的作用，分析獨立學院學生的現(xiàn)狀，找出哪些知識學生依據(jù)原有知識的遷移就能掌握，哪些知識學生必須要通過對管理學的學習才能掌握，哪些知識實用性更強。根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果，編寫適合獨立學院的特色教材和相應的輔導教材，供學生學習使用。

　　參考文獻：

　　[1]于燕飛張霞:淺析《管理學》教學改革的創(chuàng)新之路[J]. 商業(yè)經(jīng)濟, 20xx(6):20～21

　　[2]馬俊蘋:管理學案例地方化教學改革的思考[J].龍巖學院學報, 20xx(2):36～38

管理學論文2

　　【摘要】現(xiàn)代管理學課程教學中，必須要重視學生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，這不但有利于提高學生參與管理學課程學習的積極性，同時也有助于管理學專業(yè)學生未來更好的成長與發(fā)展。本文分析了當前我國高校管理學專業(yè)大學生應當具備的五種主要關(guān)鍵能力：自主學習能力、團隊合作能力、表達共享能力、釋疑質(zhì)疑能力、創(chuàng)新思維能力。同時，探究管理學課程教學中學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)存在的問題，并針對問題提出一些建議。

　　【關(guān)鍵詞】學生；關(guān)鍵能力；管理學課程；探討

　　前言

　　隨著高等教育改革的不斷推進，我國高等院校教學理念發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，建立以“大學生全面發(fā)展，迎合社會發(fā)展需求”為核心的以人為本的高等教育教學體系已經(jīng)成為眾多高校的共識。管理學作為高等院校的重要專業(yè)課程，也需要重視培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，為他們未來走入社會提供保障。

　　管理學專業(yè)大學生應當具備的關(guān)鍵能力

　　管理學是現(xiàn)代高校常規(guī)專業(yè)，現(xiàn)代管理學主要包含企業(yè)管理、工商管理、行政管理、會計學、運籌與管理、旅游與酒店管理、人力資源管理和市場營銷管理等各種細分專業(yè)。不同的專業(yè)所對應的教學重點不同，對大學生的教學要求既有共性也有差異性。從共性角度看，現(xiàn)代管理學專業(yè)的大學生必須要具備更強的自主學習、團隊合作、表達共享、質(zhì)疑釋疑、創(chuàng)新思維等關(guān)鍵能力。管理學課程教學對學生關(guān)鍵能力的要求越來越高，因此，培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力已經(jīng)成為現(xiàn)代高校管理學課程教學改革的重要目標。

　　1.自主學習能力

　　知識經(jīng)濟時代，各種管理學的新知識、新理念不斷涌現(xiàn)。因此，管理學專業(yè)大學生必須要具備終身學習理念，這樣才能適應不斷發(fā)展變化的管理學專業(yè)發(fā)展的需求。管理學專業(yè)大學生必須具備自主學習能力，這樣才能夠更好地開展各種管理學課程的自主學習、自我反思、自我提煉和自我評估等。2.團隊合作能力團隊合作能力是現(xiàn)代管理學專業(yè)大學生必須具備的另一個關(guān)鍵能力。管理工作本身就需要很多人的參與，具備較強團隊合作能力的人更容易在管理崗位上作出業(yè)績。故在高校管理學課程教學中，要培養(yǎng)管理學專業(yè)大學生的團隊合作能力。學生之間共同開展學習、探究等工作，建立緊密的合作團隊，以更好地參與管理學課程教學。團隊合作中，各成員之間相互借鑒、相互競爭，可以極大提升管理學課程的學習效率。

　　3.表達共享能力

　　表達共享能力是一個較為寬泛的概念，主要包含口語表達共享能力、書面表達共享能力、人際交往能力、信息編輯與上傳等。高校管理學專業(yè)的大學生具備較強的表達共享能力，是指能夠借助口語、文字、網(wǎng)絡等各種文化載體清晰完善地闡述自己對管理學課程學習的收獲，能夠把一些有價值的感悟、研究成果等形成各種文本與他人共享。這樣的大學生不但能夠更好地傳遞自己的想法，也能更好地聆聽、理解和借鑒他人的共享理念。

　　4.質(zhì)疑釋疑能力

　　質(zhì)疑釋疑能力主要包含兩層含義：一是管理學專業(yè)大學生要能在學習、研究和實踐中不斷提出有價值的問題，并能獨立地開展問題原因的思考與分析；二是能夠結(jié)合問題產(chǎn)生的原因，從根本上為問題的解決提供有價值的方法、對策等。管理學專業(yè)大學生必須要能洞察各種問題及其產(chǎn)生的原因，并能用自己的專業(yè)知識為問題的解決提供一些有效的建議。

　　5.創(chuàng)新思維能力

　　創(chuàng)新思維能力是對高校管理學專業(yè)學生提出的更高層次的能力培養(yǎng)要求。管理學專業(yè)大學生應當具備以下創(chuàng)新思維能力：一是專業(yè)創(chuàng)新思維，能夠創(chuàng)新性地學習本專業(yè)知識，并能在一定程度上拓展本專業(yè)知識；二是社會創(chuàng)新思維，能夠不斷考察社會管理中存在的問題及原因，并能創(chuàng)新解決措施；三是前瞻性創(chuàng)新思維，能夠科學預見未來管理學專業(yè)發(fā)展的前景，提前制訂各種應急方案等。從總體上看，在管理學專業(yè)大學生應具備的各項關(guān)鍵能力中，自主學習能力是核心，團隊合作能力與表達共享能力是關(guān)鍵，質(zhì)疑釋疑能力是更高的要求，創(chuàng)新思維能力是根本保障。

　　管理學課程教學中學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)存在的問題

　　1.教學方式傳統(tǒng)，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)現(xiàn)象比較常見

　　我國高校管理學課程教學與其他專業(yè)課程教學類似，也存在教學方式過于傳統(tǒng)的問題。大多數(shù)管理學課程采用傳統(tǒng)課堂講授方式，未能充分發(fā)揮學生課堂參與的積極性，學生不能更好地開展自主學習、合作探究和表達共享。很多高校管理學專業(yè)教師側(cè)重于對學生管理學知識的講解，學生被動地接受教師的觀念，缺乏自我反思、自我總結(jié)的過程。20xx年，山東經(jīng)濟學院經(jīng)濟管理專業(yè)對本專業(yè)在校大學生調(diào)研顯示，69.52％的大學生認為本專業(yè)教學方式傳統(tǒng)，不利于自己的專業(yè)發(fā)展與成長。部分管理學專業(yè)畢業(yè)生反映進入工作崗位后，發(fā)現(xiàn)很多在校學習的管理學知識與工作崗位的實際需求存在明顯落差�？傊�，教學方式傳統(tǒng)帶來的重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象已經(jīng)成為制約學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的首要問題。

　　2.教學手段單一，現(xiàn)代信息化教學工具應用相對較少

　　管理學課程教學中，教學手段單一，現(xiàn)代信息化教學工具應用相對較少，也是制約該專業(yè)大學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的重要問題。盡管隨著高等教育改革的不斷發(fā)展，多媒體教學在管理學專業(yè)中的應用越來越多，但是，應用效果并不明顯，大多數(shù)教師把多媒體教學設備當作輔助管理學課程教學的附帶工具，并沒有真正構(gòu)建以多媒體教學為主的新型管理學課程教學體系。同時，在數(shù)字化、信息化時代，多媒體教學也需要進行與時俱進的改革與完善，需要高校管理學專業(yè)進一步加強信息化教學手段的研究與應用�？傮w上看，我國大多數(shù)高校的管理學教學手段有所創(chuàng)新，但是教學手段單一問題仍然突出存在。

　　3.評價機制欠缺，忽視對學生關(guān)鍵能力維度指標的考核

　　評價機制不完善，這是影響管理學專業(yè)學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的重要客觀因素。我國當前高校在管理學專業(yè)的大學生評價考核中，仍然側(cè)重于學生知識水平的考核，側(cè)重于終結(jié)性評價。在這種評價機制下，學生對管理學知識的記憶、期末考試不掛科等更為關(guān)注。不少管理學專業(yè)學生反映現(xiàn)有評價考核方式限制了自己的專業(yè)成長空間，對未來職業(yè)生涯的開展也產(chǎn)生不利影響。如20xx年，我國某知名管理學專家與北京幾所高校的管理學專業(yè)大學生進行直接對話，該專家從最新的管理學理論、信息出發(fā)提出了幾個具有較強專業(yè)性的問題，參與對話的二十幾名大學生沒有一個人能夠清晰無誤地回答上述問題。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生缺乏自主學習能力、質(zhì)疑釋疑能力與創(chuàng)新思維是不可忽視的原因。除此之外，高校管理學專業(yè)一線教師缺乏對學生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)意識，不能制訂科學有效的關(guān)鍵能力培養(yǎng)方案，這也是要重視解決的問題。

　　構(gòu)建以培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力為目的的管理學課程教學新模式建議

　　1.構(gòu)建以學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)為核心的教學方式

　　高校管理學課程教學必須要改變傳統(tǒng)課堂教學方式，真正建立以推動學生關(guān)鍵能力發(fā)展為主的新型教學方式。課堂教學中要充分發(fā)揮學生的主體地位，重視學生管理學創(chuàng)新思維的塑造。可以借鑒西方國家高�！胺�轉(zhuǎn)課堂”教學方式，讓學生在課前先對各種管理學課程內(nèi)容進行預習，標記自學中存在的問題，然后在課堂上與教師、其他同學一起探究共享熱點問題。教師要鼓勵學生提出對管理學課程學習的一些全新理念。在課下作業(yè)中，教師要安排更多團隊合作的開放性作業(yè)，提高學生課下自主學習、合作探究的興趣。同時，也要重視管理學實踐教學，讓學生把自己的管理學知識應用于實踐問題的解決之中。

　　2.打造以學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)為目的的信息化教學平臺

　　信息化教學平臺是培養(yǎng)管理學專業(yè)學生關(guān)鍵能力的重要技術(shù)條件。高校管理學專業(yè)教師應當重視信息化、數(shù)字化教學工具的使用，構(gòu)建真正的信息化、數(shù)字化教學體系。首先，構(gòu)建信息化、數(shù)字化課堂，借助多媒體、網(wǎng)絡等信息化工具豐富課堂教學內(nèi)容，提升學生合作學習和質(zhì)疑釋疑等關(guān)鍵能力。其次，要構(gòu)建網(wǎng)絡化教學平臺，讓管理學專業(yè)學生能夠借助網(wǎng)絡教學平臺及時查詢課程教學信息、教學任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，借助網(wǎng)絡教學平臺，學生之間還可以實現(xiàn)各種學習資源的共享，開展更加靈活的合作學習。

　　3.制訂以學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)為主要指標的評價機制

　　立足學生關(guān)鍵能力發(fā)展實際，創(chuàng)新制訂評價機制是培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力的重要客觀條件。管理學課程教學中，應當圍繞學生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)創(chuàng)新評價指標，建立關(guān)鍵能力考核體系。要重視學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的過程性評價，通過制訂關(guān)鍵能力培養(yǎng)檔案等方式開展具體的過程性評價考核。在終結(jié)性考核評價中，也要設計更多關(guān)鍵能力的考查題目，了解學生是否通過一段時間的學習真正提高了管理學專業(yè)關(guān)鍵能力。要讓學生參與自我關(guān)鍵能力的評價考核工作，構(gòu)建“學生+教師”雙主體關(guān)鍵能力考核評價模式。

　　參考文獻：

　　[1]胡昌送：《突出發(fā)展學生關(guān)鍵能力的管理學課程教學探索與實踐》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》20xx年第19期，第46-47、51頁。

　　[2]郭廣軍、劉蘭明、龍偉、陳長江、方建超、游新娥：《新形勢下我國職業(yè)院校學生關(guān)鍵能力定位與培養(yǎng)體系研究》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》20xx年第5期，第22-28頁。

管理學論文3

　　【摘要】高校經(jīng)濟管理學科實驗教學越來越受到重視。開放性實驗教學是經(jīng)濟管理學科實驗教學的發(fā)展趨勢和方向，研究和探討經(jīng)濟管理學科開放性實驗教學具有十分重要的意義。首先對經(jīng)濟管理學科開放性實驗教學“開放性”的體現(xiàn)進行了探討，然后分析了其必要性及存在的問題，最后有針對性提出了對策建議。

　　【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟管理學科；開放性實驗教學；問題；建議

　　實驗教學在我國高校經(jīng)濟管理學科開展的時間并不長，但是它在整個教學環(huán)節(jié)中有著重要作用，近幾年得到較快普及。高校經(jīng)濟管理學科實驗教學指高校學生在學習并掌握了相關(guān)經(jīng)濟管理理論之后，借助由電腦、教學軟件等組成的實驗教學平臺，在實驗教師指導下或自行開展的諸如建立模型、仿真模擬、自主開發(fā)等形式的教學活動。高校經(jīng)濟管理學科實驗教學包括基礎實驗、專業(yè)實訓和綜合實驗等多層次遞進實踐教學體系，培養(yǎng)學生的基本技能、專業(yè)技能和綜合技能。高校經(jīng)濟管理實驗教學具體開展經(jīng)濟軟件操作、數(shù)理統(tǒng)計、金融工具模擬、物流系統(tǒng)分析與設計、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理模擬、企業(yè)運行管理、會計電算化實驗操作、證券期貨外匯模擬、商務談判模擬、外貿(mào)綜合模擬、電子商務等內(nèi)容的實驗實訓教學活動。開放性實驗教學是高校經(jīng)濟管理學科實驗教學的發(fā)展趨勢和方向。它把學生置于實驗教學主體地位之上，教師在整個教學過程中只是起到指導、監(jiān)測實驗過程的作用，給了學生充分的獨立思考、自由發(fā)揮和自覺學習的時間和空間。開放性實驗教學能夠做到因材施教，對于培養(yǎng)學生的實驗興趣、創(chuàng)新能力和意識等非常有益。但是目前對于經(jīng)濟管理學科開放性實驗教學的認識還不夠深入，很多認識僅停留在概念提出的層面上。因此，非常有必要對于高校經(jīng)濟管理學科開放性實驗教學的體現(xiàn)予以探討，對其必要性和存在的問題進行分析，并提出具體有針對性的對策建議。

　　一、高校經(jīng)濟管理學科開放性實驗教學的體現(xiàn)

　�。ㄒ唬�實驗教學對象的開放

　　可以面向?qū)W校不同層次、專業(yè)、年級的學生開放，有助于他們擺脫課堂和實驗室的限制，彌補校內(nèi)實訓課時不足的缺陷，實現(xiàn)校內(nèi)實驗教學資源的整合和優(yōu)化配置。也可以開展校際合作、校企合作，面向校內(nèi)外師生、企業(yè)以及社會開放實驗、實習、培訓平臺，最大限度地實現(xiàn)實驗教學對象的全方位開放，達到經(jīng)濟管理學科師資、資金、設備以及實踐教學基地等各種實驗教學資源的優(yōu)化共享的目的。

　�。ǘ�）實驗教學內(nèi)容的開放

　　在網(wǎng)上提前公布實驗課程名稱、實驗內(nèi)容及開出時間，提供可查詢的實驗課程菜單，由學生根據(jù)自己的興趣和需要自由選課，修滿相關(guān)課時或?qū)W分。實驗過程中需要減少經(jīng)濟管理學科規(guī)定性、驗證性的實驗科目，在實驗模式設計、內(nèi)容安排、方法使用等方面給學生留有充分的思考、發(fā)揮空間，適當增加自由發(fā)揮、自主設計的項目。同時也鼓勵學生自行設計并開展具有研究性、創(chuàng)新性內(nèi)容的實驗，為他們的自主學習、創(chuàng)新科研等提供有力支持。

　　（三）實驗教學時空的開放

　　全天24小時開放相關(guān)服務器和網(wǎng)絡實驗平臺。實驗指導教師通過qq等即時通訊工具提供在線指導，學生無論何時、何地均可訪問服務器和網(wǎng)絡，通過賬號登錄進行操作。這樣可以大大減輕經(jīng)濟管理學科專用實驗室的需求壓力。在正常教學時間和課后時間，可以面向不同年級、不同專業(yè)的學生開放實驗室。在資源充裕的情況下，也可以對不同學校及社會開放實驗室。

　　（四）教學形式和評價的開放

　　除了傳統(tǒng)的面對面講授、課堂演示、現(xiàn)場指導答疑外，老師可以通過錄制好的視頻進行教學，也可以通過網(wǎng)絡進行實時指導，與學生在網(wǎng)上開展互動。對傳統(tǒng)教學成績考核的標準和方法進行變革，注重實驗的最終效果。

　　二、高校經(jīng)濟管理學科進行開放性實驗教學的必要性

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)應用型人才的需要

　　高校經(jīng)濟管理學科具有很強的應用性和實踐性，需要通過實驗教學進行仿真模擬操作及練習，培養(yǎng)學生的具體專業(yè)技能。近年來，各高校經(jīng)濟管理學科不斷擴大辦學規(guī)模，現(xiàn)代化技術(shù)不斷更新，原有的實驗課程體系、實驗環(huán)境與條件等難以滿足現(xiàn)代化教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。所以，經(jīng)濟管理學科探索開放性實驗教學非常必要。通過開放性實驗教學的開展，經(jīng)濟管理學科的課程體系、教學手段不斷得到更新，實驗條件得到保障，學生也能夠獲得多方面的知識和能力，全面提高動手能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)。學生畢業(yè)后，能夠在更短的時間內(nèi)適應工作崗位需要。

　�。ǘ�）提高實驗教學質(zhì)量的需要

　　開放性實驗教學是符合學生認知規(guī)律、與時代變化相適應的教學形式，為學生創(chuàng)造出自主開展實驗活動的環(huán)境。經(jīng)濟管理學科開展開放性實驗教學，將把學生放到實驗主體位置，學生的實驗狀態(tài)由“被動接受”轉(zhuǎn)變成為“主動探索”。這將提高他們的學習興趣，激發(fā)他們開展實驗的熱情，提高實驗教學質(zhì)量。

　�。ㄈ�）優(yōu)化實驗資源配置的需要

　　經(jīng)濟管理學科各個專業(yè)之間有較強的關(guān)聯(lián)性，許多專業(yè)基礎課設置大體相同，各個專業(yè)選修課存在著很多交叉課程。實行開放性實驗教學，學生可以通過教學管理系統(tǒng)自由選課，實現(xiàn)經(jīng)濟管理類各實驗課程資源的共享。經(jīng)濟管理學科各個專業(yè)實驗室的硬件大體上都是計算機、服務器、網(wǎng)絡等組成，差異僅僅體現(xiàn)在授課軟件的不同。因此，經(jīng)濟管理學科實驗室硬件和軟件資源一般是可以共享的。經(jīng)濟管理學科開放性實驗教學可以做到實驗室資源的共建共享和動態(tài)調(diào)配，實現(xiàn)實驗資源的充分利用，也能通過合作為實驗教學和實驗室建設爭取到更多的資金、技術(shù)、人才資源。也有助于學生擺脫課堂和實驗室的限制，隨時隨地進行實驗操作。

　�。ㄋ模┨岣呓處煒I(yè)務實戰(zhàn)能力和教學水平的需要

　　開放性實驗教學不但要求教師和學生進行互動，而且也倡導教師開展校內(nèi)、校際交流，倡導教師與企業(yè)、社會進行互動。經(jīng)濟管理學科教師在開放性實驗教學的準備、授課、輔導及研究過程中，可以拓寬自身的知識面，提高實際操作業(yè)務水平和科研能力，促進經(jīng)濟管理學科各個專業(yè)的相互融合，提升教學質(zhì)量。

　　三、高校經(jīng)濟管理學科進行開放性實驗教學面臨的主要問題

　　（一）低水平重復建設嚴重

　　很多高校的實驗室按照課程分別設置在不同院系，導致大量低水平重復建設，規(guī)模小，人員、經(jīng)費、設備分散，實驗資源緊缺與閑置狀況并存，跨學科的綜合性、創(chuàng)新性、設計性的實驗難以開展。追求儀器、設備、軟件的“小而全”，但結(jié)果是“小而不全”的低水平重復建設，實驗室使用率低，儀器、設備、軟件更新慢，致使出現(xiàn)資源浪費的現(xiàn)象。

　　（二）開放性實驗教學教師隊伍、教材建設滯后

　　開放性實驗教學對從事經(jīng)濟管理學科的實驗教師在工作態(tài)度、工作方法、專業(yè)知識、實驗操作技能等多個方面提出了更高的要求。但是，很多人認為實驗教學處于從屬地位，相比而言專職實驗教師的薪酬較低，職稱晉升較為困難。非專職的實驗教師一般往往不大關(guān)注也不大愿意從事實驗教學。因此，影響到教師進行實驗教學的積極性，實驗教師隊伍難以穩(wěn)定。隨之而來的問題就是不大有老師愿意潛心編寫實驗教學大綱和實驗教材。

　�。ㄈ�）開放模式和運行機制尚需探索

　　開放性實驗教學對實驗教師尤其是提供即時在線指導教師工作量的核算提出了新的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟管理學科涉及的專業(yè)面廣，出于經(jīng)費、編制等多方面的原因，一般經(jīng)濟管理學院難以組建獨立的實驗教學中心，致使實驗教學管理體制缺乏獨立性，沒有或不能對實驗教學予以整體設計。開放性實驗教學還會帶來學生實驗管理、實驗效果評價、成績考核評定等多種新問題，缺乏現(xiàn)成的模式和運行機制用以借鑒，需要不斷地探索、寬容、創(chuàng)新、完善。

　�。ㄋ模�實驗教學方法和教學管理尚需完善

　　經(jīng)濟管理學科實驗教學依然存在著目標單一、方法簡單的問題。很多實驗課時數(shù)量少，并且多為熟悉流程的驗證性實驗，操作較為機械，學生難以提起學習興趣。實驗課程在前后內(nèi)容銜接、時間安排等方面沒有能夠做到與專業(yè)理論課程的高度融合。開放性實驗教學過程中，學生學習更多依靠自覺，因此難免出現(xiàn)學習進度、掌握程度參差不齊的狀況，對學生的出勤考核、最終成績核定等都會帶來挑戰(zhàn)。

　　四、推進高校經(jīng)濟管理學科開放性實驗教學的建議

　�。ㄒ唬┳龊脤嶒灲虒W頂層設計

　　一是提高實驗教學在高校經(jīng)濟管理學科整個教學體系中的地位，充分認識實驗教學在經(jīng)濟管理學科教學中的作用，增加實驗教學比重，徹底改變對實驗教學處于從屬地位的歧視性看法。二是對經(jīng)濟管理學科實驗中心的建設需要做的統(tǒng)籌規(guī)劃、集中建設、統(tǒng)一管理、資源共享，避免和減少一些不必要低水平重復建設，使有限的實驗室資源使用效率得到提高。三是建成集成化、共享式、開放性實驗平臺，來滿足經(jīng)濟管理學科更多專業(yè)學生開展實驗實訓教學需要。

　�。ǘ�）建立國家級、省市級經(jīng)濟管理學科開放性實驗教學示范中心

　　國家、省市和一些實力較強的高校，可以探索建立國家級、省市級經(jīng)濟管理學科開放性實驗教學示范中心，為其他高校在平臺構(gòu)建、實驗教學、日常管理等方面提供借鑒。同時國家級、省市級教學示范中心可以為其他高校進行開放性實驗教學提供指導。

　�。ㄈ�）整合經(jīng)濟管理學科實驗教學資源

　　先在全校范圍內(nèi)優(yōu)化整合，條件成熟時可在區(qū)域范圍內(nèi)整合。開展校際實驗資源的分工、合作、共建、共享，最大程度利用網(wǎng)絡平臺來充分利用實驗資源。加強經(jīng)濟管理學科各個專業(yè)實驗室硬件、軟件的統(tǒng)一建設和集中管理。

　　（四）探索經(jīng)濟管理學科開放性實驗教學制度建設

　　重視經(jīng)濟管理學科實驗教學教師隊伍建設，提高實驗教師地位和待遇，大力引進、培養(yǎng)實驗教師隊伍。開展校企合作，提升教師業(yè)務實戰(zhàn)水平，提高實驗教師的整體素質(zhì)。積極探索開放性實驗教學日常管理制度、學生考勤制度和考核評分辦法、實驗教師教學激勵分配制度等制度建設。

　　參考文獻：

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　　[3]湯青慧,郭平.高校開放性實驗教學實踐與探索來源[J].科技資訊,20xx(10).

　　[4]李海英.開放性實驗教學模式的探索[J].科技風,20xx(19).

　　[5]袁定喜,吳艷.關(guān)于高校國貿(mào)綜合模擬實驗課教學的思考[J].傳承,20xx(24).

管理學論文4

　　研究的背景

　　進入二十一世紀以來，中國經(jīng)濟正在以前所未有的勢頭高速發(fā)展。各類中小企業(yè)及民營企業(yè)更是如雨后春等般發(fā)展創(chuàng)立起來，中小企業(yè)正在成為支撐我國經(jīng)濟增長的中堅力量。管理大師彼得.杜拉克預期創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟與社會將是21世紀的主要特征，而新創(chuàng)中小型企業(yè)在經(jīng)濟體系中的重要性也將會與日俱增。Zahra[il提出中小企業(yè)的發(fā)展是決定社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一，因為它不但能解決社會就業(yè)問題，還能生產(chǎn)商品和促進服務業(yè)發(fā)展，國家的興旺發(fā)達及國家的競爭力的提升都與中小企業(yè)的發(fā)展有關(guān)。中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)經(jīng)歷大調(diào)整是自20xx年JT始，國家規(guī)劃將技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展作為國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。以下數(shù)據(jù)充分說明中小企業(yè)在國家經(jīng)濟發(fā)展中的突出作用：一是拉動經(jīng)濟增長的力量主要靠中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，在APEC成員體的21個國家和地區(qū)中，中小公司戶數(shù)占各自國家和地區(qū)企業(yè)總數(shù)97%-99. 7%,中小企業(yè)對GDP的貢獻超過50%。二是中小企業(yè)已經(jīng)成為解決社會就業(yè)問題的主要載體。數(shù)量多，適應性強是中小企業(yè)主要特點，失業(yè)沖擊和經(jīng)濟波動主要靠中小企業(yè)來緩沖，避免硬著陸。截止20xx年6月底，國內(nèi)已有1043萬戶中小企業(yè)經(jīng)工商部門登記注冊，占全國企業(yè)總數(shù)99. 5%，全國83. 6%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人口被中小企業(yè)吸納。三是技術(shù)與體制創(chuàng)新的有效組織機構(gòu)是新成立的中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，美國經(jīng)濟發(fā)展的主要貢獻者是家族企業(yè)，私營公司占美國所有公司的90-98%之多，美國一半以上的勞動力在為私營公司服務，美國每年50%的就業(yè)崗位由私營企業(yè)提供，私營企業(yè)產(chǎn)能占國內(nèi)生產(chǎn)總值40-60%[2]。有關(guān)研究表明，新創(chuàng)企業(yè)之所以能在技術(shù)革新與機制創(chuàng)新中發(fā)揮突出作用主要靠中小企業(yè)反應迅速，機制靈活，所謂 船小好調(diào)頭 。自1900到1979年，中小企業(yè)完成了美國一半以上的科技發(fā)明。中國改革幵放以來，65%的專利是中小企業(yè)發(fā)明的，新創(chuàng)公司開發(fā)了 80%以上的新產(chǎn)品。

　　隨著社會的進步，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)將是知識經(jīng)濟時代的主導，創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象引起不僅是政府，而且還有企業(yè)界及學術(shù)界越來越強烈的興趣與關(guān)注。近年來人們幵始普遍關(guān)注創(chuàng)業(yè)活動，眾多學者和創(chuàng)業(yè)者也被吸引在這一領(lǐng)域進行不斷地探索，經(jīng)濟學與管理學界的研究熱點幵始轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)理論。其中創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)教育等領(lǐng)域的研究更是備受矚目。國內(nèi)學者目前還主要集中于對創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象和行為的研究，還熱衷于國外創(chuàng)業(yè)管理學研究成果的引進，卻比較少研究針對于中國的文化背景及政策經(jīng)濟體系下的創(chuàng)業(yè)理論，這個還需要研究得更深入，特別是幾乎很少有對中國創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)的研究，除了有少量文章介紹國外研究成果外，對于創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與成功之間關(guān)聯(lián)性的實證研究很少。這就給本文研究中國文化背景下創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系帶來很大必要性。

　　創(chuàng)業(yè)者和新創(chuàng)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，但是這些新創(chuàng)的企業(yè)真正能存活下來的只有不到50%。新創(chuàng)公司的發(fā)展很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的個人行為，創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)的生存發(fā)展中起著領(lǐng)軍人物的作用。拋幵創(chuàng)業(yè)者所處市場經(jīng)濟環(huán)境，影響創(chuàng)業(yè)者個人行為的主要因素是創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者究竟需要具有什么樣的素質(zhì)，為什么有的人選擇了去創(chuàng)業(yè)，而有的人卻沒有?為什么有些人創(chuàng)業(yè)取得了成功，而另外一些人卻沒有呢? [4]這些成功的創(chuàng)業(yè)者身上是否具有一些共同的個人素質(zhì)特征呢?如果這些共同的個人素質(zhì)確實存在，他們與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)聯(lián)性是否密切呢?識別潛在創(chuàng)業(yè)者是否可以用這些素質(zhì)特征衡量?這些素質(zhì)是否可以通過創(chuàng)業(yè)教育來獲得?本文將探討這些問題，研究對象是江浙滬范圍內(nèi)的一些高學歷創(chuàng)業(yè)者及其企業(yè)，從理論和實際相結(jié)合的角度，研究和探討我國創(chuàng)業(yè)者要創(chuàng)業(yè)成功應該具備哪些個人素質(zhì)，并找出創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系，為識別潛在優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，發(fā)現(xiàn)個體創(chuàng)業(yè)潛能，為大學生個人職業(yè)規(guī)劃，為國家的企業(yè)家教育培訓體系，為風險投資公司理性選擇投資者提供參考依據(jù)。

　　應該說對一個企業(yè)家經(jīng)營素質(zhì)的判斷靠的不是所謂直覺，而是一個系統(tǒng)、科學的技術(shù)性辨別過程，人力資源管理與識別是科學而不是藝術(shù)[5]。因此成功的創(chuàng)業(yè)者到底應該具備哪些素質(zhì)是我們需要研究探討的課題。

　　為謀求更大的事業(yè)的發(fā)展空間，創(chuàng)業(yè)者普遍關(guān)心的問題是，對一個正在奮斗的企業(yè)家自身來說，需要改進自身素質(zhì)的哪些方面。對企業(yè)者來說，研究和探討創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和特征，可以更加明白自己、發(fā)展自己、分析自己，回顧自己、完善自己。創(chuàng)業(yè)者需要想一想，自己的哪些性格特點制約了自己的事業(yè)更上一個臺階，又是自身的哪些素質(zhì)促成了自己目前的事業(yè)?總結(jié)和發(fā)展通常是相輔相成的，有總結(jié)才有發(fā)展，有發(fā)展更需要不斷總結(jié)經(jīng)驗。

　　對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)和特征的研究和探討，可以指導風險投資公司或者風險投資基金管理公司通過創(chuàng)業(yè)者們的個性特征和評價指標更充分地識別創(chuàng)業(yè)團隊的素質(zhì)，為更好地遴選投資項目提供依據(jù)，為國家培養(yǎng)出更多的國際知名的企業(yè)家作貢獻。

　　研究的目的

　　高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是知識型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展，因為其對國民經(jīng)濟發(fā)展比較高貢獻率而備受關(guān)注。研究表明，以大學生帶動的創(chuàng)業(yè)公司對于創(chuàng)造就業(yè)機會及帶動知識型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了越來越大的貢獻。創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的靈魂，企業(yè)的生存和發(fā)展由創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)決定著。在發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)成功率比我國高，社會資源浪費率也比較低。

　　相反，我國的企業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)量和消亡數(shù)量都很高，這是對社會資源的嚴重浪費。因此本文著重研究大學生創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)系，以期尋找到成功創(chuàng)業(yè)者個人所具有的一些共性素質(zhì)，能對當前大學生創(chuàng)業(yè)教育，大學生個人職業(yè)生涯規(guī)劃具有參考意義及指導價值，使正在創(chuàng)業(yè)的大學生能借鑒成功者的個人素質(zhì)教育培訓經(jīng)驗，有的放矢的規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)生涯及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)繼續(xù)教育培訓，減少對社會資源的浪費。江浙滬是指中國江蘇省，浙江省，上海市三個經(jīng)濟圈的總稱，位于長江三角洲地區(qū)的核心區(qū)域，中國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)就在江浙滬，這里擁有中國最大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)基地。長江三角洲地區(qū)工業(yè)基礎設施雄厚、工商行政法律政策成熟，商品經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)達，金融信貸系統(tǒng)完備，水陸交通方便，是我國對外開放最早最大的地區(qū)，是全國最大的外貿(mào)出口基地。本文選擇江浙滬的創(chuàng)業(yè)者及新創(chuàng)企業(yè)作為研究對象具有實際意義，江浙滬是中國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)，教育也相對發(fā)達，創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，創(chuàng)業(yè)公司最多，所以對其的研究具有代表性。

　　現(xiàn)實中，創(chuàng)業(yè)成功并不是只要有創(chuàng)業(yè)熱情的人就都可以的，創(chuàng)業(yè)活動對創(chuàng)業(yè)者有非常嚴格的素質(zhì)要求。如果缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就盲目創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)將很難成功，所以本文著重研究成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性，探討創(chuàng)業(yè)企業(yè)家個人素質(zhì)在特質(zhì)、知識、能力方面的個人素質(zhì)培養(yǎng)模式，對于提高我國創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)家;風投選擇優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者進行投資，從而促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，有著重要的理論意義和實踐意義。

　　研究的理論意義

　　本研究的理論意義主要有三個。一是幵創(chuàng)了在中國文化背景下的江浙滬創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與行為結(jié)果的研究。對跨文化研究的需要已經(jīng)幵始在研究文化與社會心理的現(xiàn)有研究中顯現(xiàn)出來，證明文化傾向影響感知和行為。目前學者主要基于西方文化的理論框架在對創(chuàng)業(yè)者進行研究，使用的研究數(shù)據(jù)也是西方國家的研究成果，很少考慮這個理論框架在不同文化中的適用性。因此創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的研究出現(xiàn)了跨文化研究的趨勢。約翰.麥那[27研究比較了特質(zhì)理論與行為關(guān)系的國際適用性，期望了解是否世界上的其他國家可以適用美國的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家特質(zhì)與行為研究成果。研究發(fā)現(xiàn)在某些國家可以套用這個研究成果，如意大利和以色列，但是在歐洲的瑞典和波蘭則無法直接套用。對中國大陸的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家特質(zhì)基于中國文化背景下的研究還少有這樣的實證研究。本文的研究對象是中國文化背景下的江浙滬創(chuàng)業(yè)者績效及創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)，本研究將對中國文化背景下的創(chuàng)業(yè)理論的發(fā)展有促進作用。第二是對我國創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)培育體系發(fā)展有很大促進作用。21世紀是知識經(jīng)濟的新世紀，日趨白熱化的國際競爭是擺在中國企業(yè)面前的最大問題，因此社會對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)水平的要求也越來越高。據(jù)報道，未來創(chuàng)業(yè)教育的重要課題將是個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育，而我國必須在對中國創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)特性了解的基礎上建立中國創(chuàng)業(yè)人才的個人素質(zhì)教育戰(zhàn)略規(guī)劃，進行適合中國政治經(jīng)濟的有針對性的培養(yǎng)。第三是創(chuàng)業(yè)特質(zhì)理論與創(chuàng)業(yè)行為的研究得到了進一步豐富。對心理特質(zhì)和行為的研究長久以來都是心理學研究的重要課題。以往研究者喜歡沿用傳統(tǒng)的研究方法，他們把特質(zhì)和行為割裂開來研究，他們對特質(zhì)和行為有著不同的看法和意見，爭鋒相對，各不相讓。不過據(jù)報導，當代已經(jīng)出現(xiàn)了一種新的研究思路，就是把特質(zhì)和行為整合起來進行研究，比如Kitkpatrick和Locke在1991年就注意到業(yè)界Jf始重新關(guān)注特質(zhì)理論，他們發(fā)現(xiàn)一個永恒的事實，那就是領(lǐng)導與一般人確實都不同。領(lǐng)導可以不是天;也可以不是先知先覺，但是領(lǐng)導身上必須有某種恰當?shù)乃刭|(zhì)，而這種素質(zhì)并非人人都有[7] 。美中不足的是對于創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為的關(guān)系進行的研究還很少，更何況這些研究還遠遠不夠全面。我國學者對創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與行為之間關(guān)系的研究還少的可憐。本研究對創(chuàng)業(yè)者個人特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為結(jié)果之間的關(guān)系進行了研究，豐富了創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為結(jié)果的研究內(nèi)容。

　　研究的實踐意義

　　本文通過對國內(nèi)相關(guān)創(chuàng)業(yè)者及其公司的實例研究，總結(jié)出我國成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性對于創(chuàng)業(yè)者合理評價自身的創(chuàng)業(yè)能力，快速提高自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力水平，有著重要的運用價值。本文以成功大學生創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)共性為基礎上，建立了我國成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要素共性測評調(diào)研表，可以指導投資者尤其是風險投資商識別和選擇合格創(chuàng)業(yè)者進行投資，具有重要的實踐指導意義。根據(jù)成功創(chuàng)業(yè)者所應具有的個人素質(zhì)共性，結(jié)合我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，探討了創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)培育模式，促進國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育水平提高，從而提高國內(nèi)的企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平。

　　研究思路

　　本研究通過對江浙滬部分知識型創(chuàng)業(yè)者進行初步訪談，通過初步訪談整理出成功創(chuàng)業(yè)者所具有的核心素質(zhì)共性，并設計出訪談案例提綱。然后通過對18位創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷案例分析研究，驗證成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)能力共性。并分析這些共有的創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)成功的影響，著重分析哪些個人素質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)成功，得出實證研究結(jié)論，形成研究報告。

　　本文研究的目標，是試圖建立一個成功創(chuàng)業(yè)者所具有的個人素質(zhì)共性庫，評估和衡量國內(nèi)成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性，通過建立創(chuàng)業(yè)成功者素質(zhì)共性庫，對如何培養(yǎng)和提高中國大學生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平能夠更加深入地研究，具有理論指導意義。

　　本文通過解析創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)概念內(nèi)涵，構(gòu)造了成功創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)測評表。通過案例訪談，并結(jié)合現(xiàn)有的理論數(shù)據(jù)，首先整理出對成功創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)共性的初步認識，然后通過案例分析及開發(fā)網(wǎng)絡的著名企業(yè)家案例，分析樣本返回的各項素質(zhì)指標，建立成功創(chuàng)業(yè)者個人核心素質(zhì)構(gòu)成測評表。

　　研究內(nèi)容與論文框架

　　本研究圍繞成功創(chuàng)業(yè)者所具有的個人素質(zhì)展開，著力研究中國背景下知識型創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)共性內(nèi)涵及內(nèi)容，闡述創(chuàng)業(yè)者個人作用的創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功(創(chuàng)業(yè)績效)之間的關(guān)系。主要采用案例研究的方法，并輔以訪談法、文獻法，敘述法及定性分析法等全面地對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)聯(lián)性進行探討。本文研究思路的框架如圖1. 1所示：本文結(jié)構(gòu)安排上，除第1章緒論外，主要內(nèi)容由四章構(gòu)成第2章為國內(nèi)外文獻綜述第3章則是研究方法，及在初步訪談認識成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)共性的基礎上，總結(jié)歸納出成功創(chuàng)業(yè)者所共同具有的八大核心素質(zhì)。第4章是創(chuàng)業(yè)成功者及失敗者案例分析，并研究這些核心素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)績效的關(guān)聯(lián)性。第5章為結(jié)論與討論，總結(jié)了本研究成果的理論內(nèi)涵，并指出進一步研究的工作方向。

管理學論文5

　　一、聲像檔案管理存在的問題1、管理制度不健全。一些單位聲像檔案沒有集中統(tǒng)一管理，缺乏必要的管理制度；有的單位雖有管理制度，但落實不夠，缺乏有效的保障措施。

　　2、檔案意識不強，聲像檔案難

　　以及時歸檔。聲像檔案有較強的時效性和特殊的歸檔要求。例如照片和底片需同時歸檔，影像需輔以文字說明。如果不及時歸檔，日后就是攝影人員自己也難以追憶齊全和準確。

　　3、保管條件差。聲像檔案的保

　　管條件比紙質(zhì)檔案保管條件要求更嚴格，一些單位不具備恒濕、恒溫、防磁等保存要求，不利于聲像檔案的長久保存和利用。

　　二、聲像檔案管理工作的對策1、提高認識，加強宣傳，爭取領(lǐng)導重視。一要爭取宣傳主管部門、新聞單位的大力支持，引起社會的廣泛關(guān)注，提高全民特別是各級領(lǐng)導及有關(guān)人員的檔案意識，營造一種良好的檔案工作氛圍。二要抓住機遇，服務中心工作。通過館、室藏檔案以及生動的利用實例，發(fā)揮檔案自身的宣傳教育作用。

　　2、加強管理，制定辦法，狠抓

　　制度落實。要建立相應的管理制度，強化規(guī)范管理，制定一套嚴格的制度，防止分散、流失。要對聲像檔案的日常保管、借閱、利用作出明確規(guī)定，確保有關(guān)法規(guī)和制度落到實處。

　　必須制定有效的配套措施，確保聲像檔案歸檔質(zhì)量。

　　3、加強監(jiān)督，分類指導，注重

　　業(yè)務培訓。要加大對聲像檔案的監(jiān)督指導力度，把其作為檔案目標管理、年度執(zhí)法檢查的重點內(nèi)容。同時，針對不同單位現(xiàn)狀，采取不同方式進行分類指導，力爭整體水平的提高。要注重業(yè)務培訓，為聲像檔案提供利用息運行機制，科學管檔。要把城市地下管線檔案的形成、積累、歸檔、移交等納入管線的規(guī)劃、設計等行政管理的程序當中。首先，要把好地下管線報批關(guān)；其次，要簽定檔案責任書；再次，要注意把好地下管線竣工測量關(guān)；最后，要把好管線檔案資料移交關(guān)。工程建設單位、施工單位等應及時向所在城市檔案館移交相關(guān)檔案資料，充分發(fā)揮地下管線檔案在工程改建、擴建和改造維護中的作用。

　　3、加強檔案部門與建設行政管

　　理部門的協(xié)調(diào)配合，齊抓共管。城市建設行政管理部門對本行業(yè)的檔案工作負有領(lǐng)導責任，而檔案行政管理部門對本地區(qū)檔案工作承擔業(yè)務指導責任。二者相互支持，協(xié)調(diào)配合，是多年來做好行業(yè)檔案工作的成功經(jīng)驗。

　　在地下管線檔案管理工作中，檔案部門和建設部門要協(xié)調(diào)工作步伐，共同開展專兼職檔案人員的業(yè)務培訓，共同制發(fā)管線檔案管理地方法規(guī)，共同開展管線檔案業(yè)務指導，共同進行檔案行政執(zhí)法檢查。

管理學論文6

　　摘要：現(xiàn)代中小企業(yè)在不斷發(fā)展過程中，加強內(nèi)部控制的建設已經(jīng)成為了促進中小企業(yè)管理會計水平提升的重要推動力量，已經(jīng)得到了中小企業(yè)內(nèi)部的高度的重視與關(guān)注。中小企業(yè)要想在激烈的市場競爭中永葆生機與活力，就必須要加強管理會計在內(nèi)部控制中的應用。本文主要針對依托內(nèi)部控制建設，提升中小企業(yè)管理會計水平展開深入的研究，以供相關(guān)人士的參考。

　　關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制；中小企業(yè)；管理會計；應用；研究

　　目前，加強內(nèi)部控制建設是中小企業(yè)管理會計工作的重要環(huán)節(jié)，對于中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展影響極其深遠。中小企業(yè)在實際管理工作中，內(nèi)部控制存在著較多的弊端，一定程度上阻礙著中小企業(yè)管理會計水平的提升。因此，要想有效提升中小企業(yè)管理會計水平，就必須要建立健全完善的內(nèi)部控制制度，將二者有機、協(xié)調(diào)地結(jié)合在一起，進而推動現(xiàn)代中小企業(yè)地穩(wěn)定發(fā)展。

　　一、中小企業(yè)管理會計與內(nèi)部控制之間的關(guān)聯(lián)分析

　　1.基礎相同

　　管理會計是中小企業(yè)內(nèi)部較為關(guān)鍵的報告會計之一[1]，成為了現(xiàn)代會計的重要分支，將會計學與管理學充分結(jié)合在一起，是現(xiàn)代中小企業(yè)財務制度的重要構(gòu)成內(nèi)容。其中，管理會計的核心職能就在于更好地為中小企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理服務，而內(nèi)部控制是指在結(jié)合中小企業(yè)內(nèi)部管理需求的基礎上建立起來的自我調(diào)整和約束的系統(tǒng)，其核心職能就在于規(guī)范中小企業(yè)內(nèi)部管理者的工作行為，避免徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。因此，管理會計和內(nèi)部控制產(chǎn)生的基礎就在于充分結(jié)合中小企業(yè)內(nèi)部管理需求。

　　2.目標一致

　　管理會計可以更好地對經(jīng)營活動進行預測、規(guī)劃以及評價，是一種規(guī)范性的管理活動，著重強調(diào)中小企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理環(huán)節(jié)，保證中小企業(yè)管理者決策的準確與合理。而內(nèi)部控制要求要建立起完善的監(jiān)督控制體系，中小企業(yè)各個部門都要積極參與到監(jiān)控體系的建設中，確保中小企業(yè)經(jīng)營管理活動的順利進行。對中小企業(yè)財務報告做出最客觀公正的評價，推動中小企業(yè)的全面發(fā)展。由此可見，中小企業(yè)的管理會計與內(nèi)部控制在戰(zhàn)略目標上有著不同的側(cè)重點，但是二者都是中小企業(yè)管理工作的重要服務者，旨在通過改善中小企業(yè)的經(jīng)營管理提升中小企業(yè)的市場影響力。

　　3.相互影響

　　中小企業(yè)經(jīng)營活動必須要得益于管理會計和內(nèi)部控制的共同參與。管理會計的基本內(nèi)容大都是圍繞預測、決策以及考核而展開的，內(nèi)部控制是集中小企業(yè)財產(chǎn)保護控制、預算控制、會計系統(tǒng)控制以及績效考評控制等方面于一身的綜合模式[2]，涉及到中小企業(yè)管理運營的全過程。管理會計和內(nèi)部控制相互影響、相互制約，二者之間在服務內(nèi)容上有著較為明顯的關(guān)聯(lián)，共同致力于中小企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的建設中。

　　二、內(nèi)控建設對提升中小企業(yè)管理會計水平的要素分析

　　1.內(nèi)部控制對中小企業(yè)管理會計的必要性

　　中小企業(yè)通過加強內(nèi)部控制建設，可以有效提升中小企業(yè)管理會計信息的質(zhì)量和水平，要想確保中小企業(yè)資產(chǎn)的安全性與穩(wěn)定性，就必須要不斷貫徹落實于相關(guān)的法律法規(guī)。內(nèi)部控制可以有效控制中小企業(yè)的運作流程，涉及到中小企業(yè)管理的方方面面，為中小企業(yè)管理會計工作創(chuàng)建良好的工作氛圍。同時，依托內(nèi)部控制建設，可以增強管理會計信息的規(guī)范性與合理性。

　　2.內(nèi)部控制建設有利于實現(xiàn)中小企業(yè)管理會計的建設目標

　　（1）提升管理會計資料的準確性與可靠性。準確合理的管理會計數(shù)據(jù)可以使中小企業(yè)管理者充分了解中小企業(yè)經(jīng)營的發(fā)展現(xiàn)狀，為管理者的決策提供最公正客觀的參考依據(jù)。內(nèi)部控制系統(tǒng)通過制定和執(zhí)行業(yè)務處理程序，明確中小企業(yè)權(quán)責關(guān)系，管理會計資料受到了相應的限制[3]，進而避免了中小企業(yè)不法行為的發(fā)生。

　　（2）維護財產(chǎn)物資的安全性與完整性。內(nèi)控制度對財產(chǎn)物資的保管和使用采取各種控制手段，有效防止財產(chǎn)物資被損壞現(xiàn)象，嚴厲打擊公款挪用和貪贓受賄現(xiàn)象。

　　三、依托內(nèi)部控制建設，提升中小企業(yè)管理會計水平的建議

　　1.構(gòu)建良好的內(nèi)部控制氛圍，促進管理會計的穩(wěn)定發(fā)展

　　完善的內(nèi)控制度是提升中小企業(yè)綜合競爭實力的客觀要求，有效協(xié)調(diào)中小企業(yè)經(jīng)營者與所有者之間的利益關(guān)系，提升中小企業(yè)良好的知名度、美譽度，已經(jīng)成為了中小企業(yè)會計信息體系的重要制定性保障。因此，中小企業(yè)要想有效提升管理會計水平，就必須要制定規(guī)范的中小企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，完善中小企業(yè)的內(nèi)控制度，內(nèi)部控制部門要發(fā)揮出自身的職能作用，充分激發(fā)組織管理人員參與到內(nèi)控制度的建設中去。同時，將內(nèi)控制度融入進財務體系中，為中小企業(yè)管理會計提供良好的執(zhí)行氛圍，確保中小企業(yè)自身管理能力的穩(wěn)步提升。

　　2.制定完善的風險評估應對機制，避免管理會計經(jīng)營風險的發(fā)生

　　在經(jīng)濟體制改革的重大推動力下，出現(xiàn)了大量新的經(jīng)濟行為，對中小企業(yè)內(nèi)部控制的要求越來越嚴格。針對目前的發(fā)展形勢來分析，中小企業(yè)在風險識別時經(jīng)常會出現(xiàn)失誤，難以預測潛在風險。要想更好地適應市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，中小企業(yè)必須要充分了解市場變化情況，要善于預測中小企業(yè)在會計系統(tǒng)中存在的安全隱患。而且要安排專業(yè)人士來負責風險識別作業(yè)機制的業(yè)務活動，要進行全方位、多角度領(lǐng)域地評估和預測，更好地適應市場變動情況，確保中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的順利進行。此外，在中小企業(yè)內(nèi)部控制的監(jiān)管過程中，要充分發(fā)揮出內(nèi)控制度的調(diào)節(jié)、控制以及反饋等功能，確保中小企業(yè)管理會計信息的準確無誤，避免管理會計風險的發(fā)生，最大程度地發(fā)揮內(nèi)控制度和管理會計協(xié)同效應的良好發(fā)揮。

　　3.將內(nèi)部控制與管理會計結(jié)合在一起，形成全新的中小企業(yè)內(nèi)部會計控制

　　由于受到現(xiàn)代中小企業(yè)各種機制的影響，內(nèi)控制度對管理會計的作用產(chǎn)生了一種全新的體系---中小企業(yè)內(nèi)部會計控制體系。中小企業(yè)內(nèi)部會計控制可以確保會計資料的準確，推動中小企業(yè)經(jīng)營管理效率的穩(wěn)步提升。內(nèi)部控制和管理會計是中小企業(yè)內(nèi)部會計控制的重要分支，要將二者充分結(jié)合在一起，使之成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機整體。要想更好地進行內(nèi)部控制，要從管理會計的實施與控制開始進行，完善會計相應的法律政策。除此之外，在激烈的市場競爭環(huán)境中，中小企業(yè)內(nèi)部會計控制體系的確立，符合中小企業(yè)精細化的管理戰(zhàn)略，增強應對經(jīng)營風險的能力和水平，推動中小企業(yè)財務不斷推陳出新、革故鼎新，使中小企業(yè)財務制度更具清晰度、透明度。

　　4.加強平衡計分卡和責任會計在內(nèi)部控制中的應用

　�。�1）管理會計在不斷創(chuàng)新中獲得了長遠發(fā)展和進步，推動了平衡計分卡在管理會計中的應用。財務、顧客、內(nèi)部流程以及創(chuàng)新等維度是平衡計分卡的重要構(gòu)成內(nèi)容[4]，使組織經(jīng)營戰(zhàn)略得到了有效的制約與平衡，可以更好地應用在績效考核的指標中，充分反映出內(nèi)部控制的發(fā)展情況，進而實現(xiàn)中小企業(yè)的戰(zhàn)略目標。、

　　（2）責任會計是管理會計的重要構(gòu)成內(nèi)容之一，設立責任中心、建立跟蹤記錄系統(tǒng)以及進行反饋控制等是其重要的體現(xiàn)，通過不斷貫徹落實于中小企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟責任制來確保經(jīng)營目標的統(tǒng)一。現(xiàn)階段，一些中小企業(yè)內(nèi)部控制體系大都建立在管理層，其管理者和相關(guān)審計人員要全面監(jiān)督中小企業(yè)的經(jīng)營管理活動。這種內(nèi)控體系很難有效預防重大風險的發(fā)生，僅僅對優(yōu)秀者進行獎勵，影響著團隊整體效果的發(fā)揮。而責任會計通過權(quán)責統(tǒng)一的責任中心的建立，可以有效解決原內(nèi)控體系中存在的弊端。在內(nèi)部控制中，可以通過責任會計的理論和方法的運用來確定合理的職務分工，規(guī)范業(yè)務處理程序和流程，促進中小企業(yè)權(quán)責關(guān)系的統(tǒng)一性、一致性。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，依托內(nèi)部控制建設來提升中小企業(yè)管理會計水平，可以提升中小企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益，確保中小企業(yè)在激烈的市場競爭中占有一席之地，獲得較高的市場份額。因此，要加強管理會計在內(nèi)部控制中的應用，將管理會計與內(nèi)部控制體系相結(jié)合，制定完善的風險評估機制，避免中小企業(yè)經(jīng)營風險的發(fā)生，充分發(fā)揮出管理會計在內(nèi)部控制體系中的應用價值，進而為中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。

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管理學論文7

　　引言：管理是決策、計劃、組織、執(zhí)行、控制的過程，從古至今的任何一個管理者，都希望自己有用超群的領(lǐng)導和管理才能[l}在學生工作中，管理者希望能夠獲得真心擁護，能夠激發(fā)學生們積極向上的精神，也希望能夠保證學生們進步的正確方向。從本質(zhì)上看，要達成預期，學生工作者就必須加強管理學相關(guān)知識的學習，并轉(zhuǎn)化為良好的管理方法和藝術(shù)。管理學中的人本管理、計劃、組織、激勵、統(tǒng)襄霎、創(chuàng)新等基本原理的合理運用，可提升學生工作者的威信，增強凝聚力；與此同時，可增加學生對管理的依從性，增加集體向心力。因此，對于學生管理這項復雜的工作，科學的管理學知識的滲透可豐富學生工作開展手段，提升管理藝術(shù)，增強學生的集體感、歸屬感，進而有效提升管理工作流暢性、有序性。筆者結(jié)合近年來自身組織學生工作的得失，對學生工作中運用管理學基卞知識這一課題淺談幾點心得。

　　一、自身素質(zhì)的提升，凝聚管理向心力

　　首先，勤于學習，勇于實踐。身為學生的管理者、領(lǐng)導者，須有淵博的知識，這是基礎，是敏銳洞察力、科學判斷力、有效組織力的基石和源泉。因此，無論從領(lǐng)導方法還是領(lǐng)導藝術(shù)角度分析，勤于學習，永不懈怠，積累知識都是必行功課。特別是在現(xiàn)代社會，環(huán)境瞬息萬變，如果沒有足夠的知識儲備，不及時更新既有知識，學生管理人員很容易受到大環(huán)境的排斥。此外，要勇于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是創(chuàng)新發(fā)展的第一個臺階，只有將管理學知識融人實踐，知識才能不斷創(chuàng)新，實踐才能更加自信。

　　其次，保持身心健康，保持工作熱忱。學生工作具有相當?shù)膹碗s性、繁瑣性，是對管理者身心的雙重考驗，身體是學生工作的基礎，心理、精神狀態(tài)是關(guān)鍵。任何一件事情的完美處理，都必須有必要的體力，有健康向上的心，只有身心健康，學生工作的開展才能更加有序和穩(wěn)定，更能感染學生，營造群體積極向上的氛圍，從而凝聚向心力，達到最佳丁作效果。此外，熱忱是行動力的來源，是一種強大的力量，只有學生工作者具備高度的工作熱忱，學生才能受到感染，潛移默化中提升工作效率。

　　再有，培養(yǎng)人格魅力。從管理制度上看，學生工作者是權(quán)利的行使者，這種權(quán)利從表面上分析是由組織和上級的賦予而來。但是在具體的管理工作中，靠這種硬性的授予權(quán)利的管理是不能取得最佳效果的。其實，學生工作者真正的權(quán)利來源，不是組織和上級授予的，而是學生內(nèi)心認可賦予的。學生工作者的人格魅力是贏得下屬尊重與愛戴的重要因子，這種人格魅力不是炫耀和浮夸，而是內(nèi)心深處的偉大和平衡，是管理者給人的綜合感受與氣質(zhì)。

　　二、做好組織工作，完善管理機制

　�。ㄒ唬┳龊眯睦斫M織工作管理學認為：人的行為B=F（P?E），其中P代表是個人內(nèi)在心理因素，因此要做好學生工作就必須做好學生心理工作。提升自身素質(zhì)是心理、加強與學生溝通是心理工作的重要措施之一，然而心理組織工作全依靠班長或輔導員一人之力是不夠的，所以學生工作者首先需加強與各專業(yè)教師、班干部的溝通，定期收集學生的成績狀況、情緒狀態(tài)、生活情況等。多方組織聯(lián)合起來不斷豐富學生的個人信息，如家庭環(huán)境、性格特點、學業(yè)苦惱等，通過學生信息的交流和共享從橫向和縱向上深人了解學生，便于學生工作者在后期工作中的有的放矢和因材施教，潛移默化中讓學生感受到關(guān)懷，提升學生的積極性和信心。其次，學生工作者可在班級中選取一到兩位學生擔當心理委員，心理委員需開朗、感染力強、有班級向心性，發(fā)揮溝通橋梁作用。

　�。ǘ�）環(huán)境陶冶，拓展學生工作氛圍如上文所述，人的行為B=F（P·E），其中E就到標著環(huán)境，故環(huán)境的營造對學生工作的開展意義重大，因此，良好的班風建設利于學生工作的開展。所謂班風，顧名思義，是一個班級的風氣、風格與風尚，它是思想、生活習慣、情感、態(tài)度、精神、情趣等多元因子的綜合體。班風看似無形，卻有奇質(zhì)的力量；看似飄渺，卻又潛移默化、潤物無聲之效；看似平淡，卻是流傳久遠立身做人的行為準則。因此，學生工作者可將平等、民主、誠信、友善等社會主義核心價值觀以及重家、擁黨、愛國、心懷天下等素養(yǎng)納人班風建設中來，讓學生在日常生活中自然而然的滲透和升華。如今，社會文化多元發(fā)展，心理形態(tài)也良蕎不齊，學生工作者一定要利用榜樣、典型、美好情感、正確的價值觀來燭照學生內(nèi)心。

　　（三）完善用人藝術(shù)，適當權(quán)力分化

　　首先，發(fā)掘人才。管理學的核心是人，合理啟用人才，適當權(quán)力分化是管理的管理的高境界，也是行之有效的管理手段。因此，管理人員要有慧眼識英的能力，將真正的人才納為己用。一方面要有細微的識人能力，另一方面還需具備不拘一格降人才的魄力，在具體的人才發(fā)掘中，要注意觀察其能力、品質(zhì)和心態(tài)。其次，培養(yǎng)人才。最好的人才不是天生的，而是靠科學培養(yǎng)而來。發(fā)掘了人才，就要給人才一個良好的發(fā)展環(huán)境，加強培養(yǎng)力度，多給其實踐和創(chuàng)新的機會，揚其長改其短，發(fā)掘其潛能。對于學生管理人員來說，新鮮血液的加人是不可少的，然而管理的根本還是一起經(jīng)歷風雨，一起發(fā)展創(chuàng)造的自己培養(yǎng)的人才。再有，使用人才。以史為鏡，歷朝歷代，成也用人，敗也用人。對管理工作有效性的衡量中，人才的使用是一關(guān)鍵因素，應合理授權(quán)，用人之長，用人不疑。在管理組織中，學生工作者主要主要從宏觀角度把握，同時注意個體分析，合理授權(quán)，容人納人，形成組織歸屬感，增加人才自信心。

　　三、運用溝通、激勵、創(chuàng)新原理，進行人本管理

　　（一）激勵原理的運用

　　激勵是管理學的基本要義之一。首先，公平激勵策略。對于學生管理人員而言，任何的不公平、不公正待遇都會影響到學生的積極性[3].首先要做到問題處理立足公正，一碗水端平；不搞特殊，學生付出與收獲成正比。其次，要把激勵制度與學生考核制度有機統(tǒng)一。以加強自我責任意識，深挖自身潛能。第三，制定激勵制度時要體現(xiàn)科學性。管理人員要廣聽學生心聲，做到任人唯賢不惟親，獎懲分明。其次，差別激勵策略。在著名心理學家馬斯洛的需求層次理論中，人的需求分為五大層次，由高到低分別為：生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求以及自我實現(xiàn)需求。這些需求就是人們行為的動機源頭，對于學生管理人員來講，需處理好物質(zhì)激勵與精神激勵、正激勵和負激勵的關(guān)系。

　　（二）創(chuàng)新原理的運用

　　創(chuàng)新是管理學的又一基本要義。要成為一名優(yōu)秀的學牛工作者，就要積極主動的探索新工作方式和思維，遇到問題要能夠運用創(chuàng)新性知識分析問題，要根據(jù)當前的發(fā)展形勢積極創(chuàng)造新的工作氛圍、探索新方法、解決新問題、實現(xiàn)新突破，努力開創(chuàng)全新的工作局面。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，學生工作出現(xiàn)新問題和新情況，沒有答案、沒有模式也沒有相關(guān)的經(jīng)驗，這就需要工作者能勇敢的面對，發(fā)揮創(chuàng)新精神探求正確的解決思路，跟上社會的發(fā)展速度，把握時代變化的脈搏。

　　（三）溝通原理的運用

　　在學生管理中，學生工作者如同人體的主動脈，溝通則是血脈中流動的血液，如果在管理的過程中忽略了與學生的溝通或者溝通不暢，帶來消極影響。管理人員在平時的工作中要時刻注意在上行、平行及下行方面的溝通。因此，學生工作無大成“模式”可循，唯有不斷學習。作為一名學生工作者，需結(jié)合自身實際和學�，F(xiàn)狀，創(chuàng)新思維，不斷提高自身修養(yǎng)，加強現(xiàn)代管理認知水平，學習有效的管理方法，完善管理藝術(shù)，才能不斷除舊迎新，打開新的管理篇章。在日常工作中，管理者需勤于學習，勇于實踐；保持良好精神風貌和工作熱忱；做好組織工作，完善管理機制；不斷將激勵、統(tǒng)籌、創(chuàng)新等管理學基本知識納人到自己的工作當中。只有這樣，才能使學生工作有序、高效進行。

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管理學論文8

　　摘要：本文對集團公司的戰(zhàn)略風險管理進行剖析，提出了風險管理的識別控制管理的模型，并對公司競爭能力和公司主題戰(zhàn)略本身的風險因素產(chǎn)生的機理進行了分析。

　　關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略風險,競爭能力,主題戰(zhàn)略

　　一、問題的提出

　　眾所周知，集團公司的戰(zhàn)略管理是集團公司管理控制體系的重要環(huán)節(jié)。集團公司的戰(zhàn)略風險管理在二十世紀九十年代末受到國內(nèi)外戰(zhàn)略研究學者的廣泛關(guān)注。但是，由于戰(zhàn)略風險管理涉及到公司內(nèi)部和外部管理的方方面面，與戰(zhàn)略管理一樣，戰(zhàn)略風險管理有其內(nèi)在的規(guī)律和結(jié)合集團公司特點的管理體系、方法和管理機制。關(guān)于本課題的研究，筆者曾撰文從課題提出的背景，理論框架和戰(zhàn)略風險產(chǎn)生的機理，進行分析。并具體從集團公司戰(zhàn)略資源和環(huán)境因素兩個戰(zhàn)略風險要素，系統(tǒng)分析了戰(zhàn)略風險產(chǎn)生的內(nèi)在機理。本文在此基礎上提出的風險管理識別的基本管理模型，進一步闡述公司主題發(fā)展戰(zhàn)略和公司競爭能力兩個戰(zhàn)略風險要素及產(chǎn)生風險的內(nèi)在機理。

　　二、關(guān)于公司戰(zhàn)略風險識別控制管理模型

　　公司管理控制模型，從公司戰(zhàn)略環(huán)境、公司戰(zhàn)略資源、公司競爭能力和公司主題發(fā)展戰(zhàn)略四個要素對公司的戰(zhàn)略風險進行分析。公司戰(zhàn)略資源和公司的競爭能力構(gòu)成公司主題戰(zhàn)略目標達成的支持要素。而戰(zhàn)略資源是在適當?shù)臋C制下才能轉(zhuǎn)化為公司的競爭能力，公司的競爭能力在與市場的相互作用中形成公司的競爭優(yōu)勢，競爭優(yōu)勢的有效發(fā)揮創(chuàng)造公司的業(yè)績，支持主題戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。公司的戰(zhàn)略風險產(chǎn)生于上述四個要素在動態(tài)變化的過程中產(chǎn)生的不平衡。

　　(1)公司戰(zhàn)略環(huán)境、公司戰(zhàn)略資源、公司競爭能力、公司主題戰(zhàn)略是公司的戰(zhàn)略風險要素，各要素引起的風險是公司的戰(zhàn)略風險要素。

　　(2)公司的戰(zhàn)略環(huán)境因素，對公司的其它戰(zhàn)略風險要素均產(chǎn)生影響。

　　(3)在主題戰(zhàn)略確定的情況下，公司的戰(zhàn)略資源結(jié)構(gòu)和公司的競爭能力結(jié)構(gòu)是公司主題戰(zhàn)略實現(xiàn)的支持體系。公司主題戰(zhàn)略目標能否有效地達成，要看主題戰(zhàn)略實現(xiàn)的動態(tài)過程中戰(zhàn)略資源和競爭能力結(jié)構(gòu)對主題戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的適應和支持程度。環(huán)境的重大變化、公司主題戰(zhàn)略的調(diào)整，或戰(zhàn)略資源和競爭能力結(jié)構(gòu)的變化，帶來的上述要素之間的不平衡，是產(chǎn)生公司戰(zhàn)略風險的機理。

　　(4)公司的戰(zhàn)略資源結(jié)構(gòu)和公司的能力結(jié)構(gòu)之間存在著對應的關(guān)系。但公司的戰(zhàn)略資源是在一定的機制下才能形成公司的競爭能力。公司的競爭能力在與市場的相互作用的過程中產(chǎn)生競爭優(yōu)勢。公司的特殊資源在一定的機制下形成公司的核心競爭能力，核心競爭能力在與市場的相互作用的過程中形成公司的核心競爭優(yōu)勢，并對公司的業(yè)績產(chǎn)生直接的影響。

　　基于上述原理，本文主要圍繞公司競爭能力和主題發(fā)展戰(zhàn)略兩個基本點要素分析引起公司戰(zhàn)略風險的內(nèi)在機理。

　　三、公司競爭能力對公司戰(zhàn)略的影響及產(chǎn)生風險的機理

　　公司競爭能力是產(chǎn)生公司競爭優(yōu)勢的根。公司的競爭優(yōu)勢直接對公司的當前業(yè)績和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生影響(Yadong.luo，20xx)。公司的動態(tài)競爭能力表現(xiàn)在公司追求可持續(xù)競爭優(yōu)勢的過程中創(chuàng)造、利用和升級或提高公司擁有的資源并產(chǎn)生新的資源。動態(tài)能力需要從現(xiàn)有資源中獲得經(jīng)濟利益并產(chǎn)生新的能力。而資源的利用和能力的升級影響公司長期業(yè)績和競爭優(yōu)勢。

　　公司戰(zhàn)略主題目標和發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)，取決于公司的動態(tài)競爭優(yōu)勢，因此，競爭優(yōu)勢和競爭能力的變化引起公司的戰(zhàn)略風險。公司競爭能力的變化表現(xiàn)在影響公司發(fā)展的各個主要方面能力的變化。如公司的戰(zhàn)略領(lǐng)導能力、市場營銷管理和市場開發(fā)能力、產(chǎn)品和工藝的技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)能力、組織的組織學習能力、公司發(fā)展的系統(tǒng)整合和管理控制能力等。這些主要的能力方面的變化，對支持公司主題發(fā)展戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的程度或不和諧程度，帶來公司發(fā)展的戰(zhàn)略風險。因此，戰(zhàn)略風險因素的產(chǎn)生于引起影響公司上述能力變化的重要因素。

　　(1)公司的資源通過一定的轉(zhuǎn)化機制形成公司的競爭能力，轉(zhuǎn)化機制對組織管理和戰(zhàn)略的支持程度或不和諧程度是重要的戰(zhàn)略風險因素

　　公司的資源對戰(zhàn)略有影響，但擁有資源沒有相應的管理機制，不一定形成公司的競爭能力，如擁有大量的資金，但沒有有效的投資戰(zhàn)略的指導和對投資的有效管理，就不能產(chǎn)生相應的回報，資金優(yōu)勢就會喪失;公司擁有可以支持公司發(fā)展的技術(shù)和管理人才，因缺乏有效的人力資源管理機制及相應的激勵政策，在競爭中人才會大量流失，失去已有的資源優(yōu)勢;公司擁有著名的品牌和市場開發(fā)能力，因缺乏對消費者需求的跟蹤和新產(chǎn)品的開發(fā)能力，品牌的價值提升機制，質(zhì)量的有效控制機制，公司的品牌優(yōu)勢會逐漸喪失。公司優(yōu)秀領(lǐng)導人的突然離去，因缺乏領(lǐng)導人培養(yǎng)和規(guī)劃機制，會使公司的戰(zhàn)略領(lǐng)導能力受到短期影響等。因此，資源的轉(zhuǎn)化機制是促使公司資源形成競爭能力和優(yōu)勢的機制，是利用現(xiàn)有資源形成新的資源和可持續(xù)發(fā)展的特殊資源的機制，是建立學習性組織和機制的基礎上通過創(chuàng)新達成資源的最有效利用，不斷形成公司動態(tài)核心競爭能力的機制。

　　相應的管理機制的缺乏或?qū)�組織和戰(zhàn)略發(fā)展的不適應，產(chǎn)生了資源和公司能力對公司發(fā)展的不和諧，這種不和諧是影響戰(zhàn)略主題目標實現(xiàn)的重要戰(zhàn)略風險因素。

　　(2)公司的戰(zhàn)略領(lǐng)導能力對公司戰(zhàn)略主題發(fā)展目標的影響產(chǎn)生的風險因素

　　公司的戰(zhàn)略領(lǐng)導能力表現(xiàn)為把握戰(zhàn)略態(tài)勢制訂正確的公司發(fā)展戰(zhàn)略的能力;駕馭公司全局，審時度勢，有效利用和分配資源，推動公司戰(zhàn)略目標達成的能力;競爭和發(fā)展過程中管理戰(zhàn)略風險的能力;適應戰(zhàn)略發(fā)展要求的組織變革能力等。影響公司戰(zhàn)略領(lǐng)導能力的關(guān)鍵因素包括：領(lǐng)導層的觀念，特別是總裁或總經(jīng)理的觀念;領(lǐng)導層的知識結(jié)構(gòu)與管理公司的適應程度;領(lǐng)導層的經(jīng)歷、經(jīng)驗、學習能力、創(chuàng)新能力和事業(yè)心;領(lǐng)導層或公司總裁的決策風格和冒險行為等。這些因素對公司戰(zhàn)略領(lǐng)導能力的影響是公司戰(zhàn)略領(lǐng)導能力的重要風險因素。

　　公司領(lǐng)導層的觀念主要指公司管理層的經(jīng)營理念，戰(zhàn)略領(lǐng)導和戰(zhàn)略管理的意識，市場競爭的意識和人才理念，以及為公司獲得可持續(xù)的競爭優(yōu)勢所需要的質(zhì)量、資金、管理機制、市場營銷、技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)等戰(zhàn)略環(huán)節(jié)的競爭能力及其相適應的理念等。適應時代和發(fā)展要求的觀念創(chuàng)新是影響企業(yè)管理者戰(zhàn)略領(lǐng)導能力的重要因素。企業(yè)領(lǐng)導人對企業(yè)發(fā)展的重要影響已為許多學者和實際公司的發(fā)展所證明(Grant R.M，1996)。領(lǐng)導層觀念與戰(zhàn)略主題目標和時代的不和諧，會導致制訂出不適宜的戰(zhàn)略，喪失發(fā)展的機會，影響組織的效率和公司業(yè)績，逐步喪失公司的競爭優(yōu)勢，失去已有的競爭地位。

　　公司領(lǐng)導層的知識結(jié)構(gòu)以及經(jīng)歷、經(jīng)驗和學習能力，對公司管理層的環(huán)境和市場的洞察力和敏感力產(chǎn)生重大影響(Hambrick and Mason，1984)，對管理層對公司的內(nèi)部管理控制系統(tǒng)的各個方面的運行情況和發(fā)展態(tài)勢的判斷、管理體系變革的時機，創(chuàng)新機制和創(chuàng)新體系的形成及變革的步驟和方法，公司業(yè)績的發(fā)展趨向的判斷等產(chǎn)生重大影響。如果管理層的知識結(jié)構(gòu)落后于公司發(fā)展的要求，這種不和諧，所帶來的風險是阻礙公司管理體系的進步，不能洞察和發(fā)現(xiàn)市場機會或公司發(fā)展機會，投資決策的機會成本提高或投資回報降低，最終失去公司已有的競爭地位。因此成為影響公司戰(zhàn)略領(lǐng)導能力的重要風險因素。

　　領(lǐng)導風格，主要指管理層特別是公司總裁或總經(jīng)理的決策風格和冒險行為。管理者的抱負和期望對管理冒險行為產(chǎn)生直接的影響(Bromiley， 1991)。對決策形勢的收益的籌劃和構(gòu)想影響管理者的冒險行為(Kahneman，Tversky，1979)。特別是決策者面臨著難以實現(xiàn)目標的情況下，往往選擇有高風險的收益機會的選擇，相反，如果決策者將要實現(xiàn)其目標的時候，會選擇避免風險的穩(wěn)健的決策 (Wiseman and Bromiley，1996，Lant，1992)。根據(jù)組織行為理論，管理者的抱負代表了其判斷公司實際業(yè)績的偏好，在宏觀經(jīng)濟快速成長期管理者的冒險行為就高，而在經(jīng)濟或行業(yè)低速發(fā)展時期管理者往往比較謹慎(Jay B.Barner，1986)。

　　(3)公司的管理控制能力對公司競爭能力的影響及產(chǎn)生的風險因素

　　公司的管理控制能力是公司的各種管理機制產(chǎn)生的提高內(nèi)部效率和對市場的反應速度，最大限度提高公司效益的能力。管理控制體系是公司對子公司和市場，公司內(nèi)部和子公司內(nèi)部對生產(chǎn)經(jīng)營的全過程進行管理和控制的機制。如目標管理和全面預算管理控制機制，質(zhì)量管理和控制體系和方法，人力資源的管理機制，組織的學習機制，采購管理的機制，成本控制的管理機制，技術(shù)開發(fā)系統(tǒng)的管理機制，公司治理結(jié)構(gòu)，母子公司的管理控制方法，轉(zhuǎn)移價格和一體化戰(zhàn)略，資金調(diào)度和管理控制的機制，營銷管理的模式和銷售市場管理模式等。管理機制的競爭力來自于公司超越競爭對手的管理理念和具有的管理創(chuàng)新能力。某一方面的管理機制如果不能形成公司的競爭能力和競爭優(yōu)勢，使得對主題目標的支持產(chǎn)生不和諧，在這一方面的管理就會產(chǎn)生相應的風險，嚴重制約公司發(fā)展并形成相對劣勢，對公司戰(zhàn)略的主題目標的實現(xiàn)形成嚴重不和諧的某一方面的管理機制，構(gòu)成公司的戰(zhàn)略風險因素。

　　在公司內(nèi)部建立有超前理念且適應市場競爭要求的有效的管理體系，需要公司內(nèi)部建立學習型的組織并形成創(chuàng)新的管理機制。組織學習是指組織機構(gòu)獲取知識的情況(Garrat，1987，Garvin，1993， Probst and Buchel，1994)。自二十世紀八十年代提出組織學習的概念到二十世紀九十年代，對組織學習的研究已從心理、政治、經(jīng)濟、社會和文化等多方面進行了研究和探討。戰(zhàn)略研究對組織的學習的認識已看作是形成未來公司核心競爭力的重要因素。這種學習的機制在于組織能否通過學習提高對產(chǎn)品、技術(shù)和管理的創(chuàng)新能力，形成新的特殊資源，再對這種資源的有效利用形成公司的核心競爭能力。建立在組織學習機制基礎上的管理創(chuàng)新機制是公司形成管理優(yōu)勢的源泉。

　　根據(jù)公司組織理論的研究成果，公司的組織結(jié)構(gòu)應隨公司的規(guī)模和環(huán)境的變化進行適時的調(diào)整 (John M.Stopford and louis T.wells，1972)。從跨國公司發(fā)展的軌跡來看，依據(jù)其規(guī)模的擴張，從簡單的職能組織結(jié)構(gòu)，到矩陣結(jié)構(gòu)，國際化過程中的母子公司結(jié)構(gòu)，母公司的戰(zhàn)略管理，資金融資戰(zhàn)略和資金調(diào)度，人力資源戰(zhàn)略在多子公司情況下的調(diào)整，市場的整體戰(zhàn)略和局部市場戰(zhàn)略的配合等。隨規(guī)模的擴大母公司的管理要根據(jù)職能的轉(zhuǎn)化對組織結(jié)構(gòu)進行調(diào)整以適應管理控制的要求和創(chuàng)造新的管理優(yōu)勢的要求�？鐕�公司對國外的公司的管理也從出口部，發(fā)展到國際部，再到區(qū)域事業(yè)部，甚至發(fā)展到區(qū)域和產(chǎn)品混合的事業(yè)部結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡組織結(jié)構(gòu)。

　　但是，如果公司規(guī)模已經(jīng)進行了比較大的擴張但公司的組織結(jié)構(gòu)沒有進行適時的調(diào)整，將會使公司難以對子公司進行有效的管理控制，職能的弱化在很大程度上失去控制能力，產(chǎn)生現(xiàn)實的和潛在的戰(zhàn)略風險。

　　公司的人才資源指企業(yè)家人才資源、管理人才資源和技術(shù)人才資源等。公司的人才資源要形成公司的競爭能力需要有優(yōu)秀的公司文化和人才發(fā)展的培育機制和相應的業(yè)績評價與管理機制。有鼓勵優(yōu)秀人才進行管理和技術(shù)創(chuàng)新脫穎而出的機制。這種機制是在公司文化形成的凝聚力下，通過才能的發(fā)揮創(chuàng)造更大的管理和產(chǎn)品或技術(shù)的優(yōu)勢，提高公司的競爭能力。相反，人才的缺乏或與競爭發(fā)展要求相背的管理機制使公司形成潛在的戰(zhàn)略風險。人才資源滿足公司發(fā)展的程度、人才資源的開發(fā)和管理機制和企業(yè)家資源是影響公司發(fā)展的重要風險因素。

　　(4)公司技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品開發(fā)能力對公司戰(zhàn)略主題目標實現(xiàn)的影響及戰(zhàn)略風險因素

　　公司的技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品開發(fā)能力是公司競爭力的重要方面�，F(xiàn)代科學技術(shù)的日新月異，使公司的技術(shù)創(chuàng)新能力和新產(chǎn)品開發(fā)能力成為公司核心競爭能力的重要組成部分。如IT業(yè)的發(fā)展，新理論、新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷推出和產(chǎn)品的迅速更新?lián)Q代，是爭取市場機會獲取壟斷利潤，取得市場主動權(quán)和競爭優(yōu)勢的最重要的能力。如果在產(chǎn)品的技術(shù)和推出的頻率上超過競爭對手，就獲得了這方面的競爭優(yōu)勢，而且在IT行業(yè)就獲得了超過競爭對手的核心競爭優(yōu)勢。

　　影響公司技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)競爭能力的因素有核心技術(shù)的動態(tài)開發(fā)能力、基于核心技術(shù)的新產(chǎn)品開發(fā)能力、行業(yè)技術(shù)的變化頻度、競爭對手的相應的開發(fā)水平、技術(shù)人才資源和技術(shù)開發(fā)的管理機制。在一個以技術(shù)或工藝為核心競爭能力之一的行業(yè)，技術(shù)人才資源不能滿足戰(zhàn)略發(fā)展的需求，基礎研究和技術(shù)創(chuàng)新能力跟不上行業(yè)發(fā)展的速度，缺乏有效的技術(shù)開發(fā)機制鼓勵技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新和資源的最有效的利用，新產(chǎn)品推出的頻度低于同行業(yè)競爭對手等，會使公司在發(fā)展和競爭中失去競爭優(yōu)勢，或達不到對工藝的管理控制的需要，從而帶來公司發(fā)展的戰(zhàn)略風險。這種技術(shù)與發(fā)展主題目標之間的不和諧程度越高，公司的戰(zhàn)略風險就越大。

　　(5)公司的營銷和市場開發(fā)能力對公司主題發(fā)展戰(zhàn)略目標的影響及其產(chǎn)生的戰(zhàn)略風險因素

　　公司的營銷和市場開發(fā)能力對公司主題戰(zhàn)略目標的影響在于公司產(chǎn)品和營銷能力相對于市場和競爭對手的競爭優(yōu)勢，最大限度地提高公司盈利能力和實現(xiàn)超常規(guī)發(fā)展，最大限度地支持公司主題發(fā)展戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的能力。影響公司競爭優(yōu)勢和公司業(yè)績的因素有基于利潤或業(yè)績目標的市場導向的公司營銷戰(zhàn)略計劃和規(guī)劃，構(gòu)成公司戰(zhàn)略計劃產(chǎn)品和新產(chǎn)品銷售戰(zhàn)略，市場定位的產(chǎn)品組合，各產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡隊伍的規(guī)劃和建設及相應的學習機制，產(chǎn)品品牌知名度和美譽度及品牌價值的提升程度，物流配送體系和機制，銷售管理體系的運作模式，對營銷的競爭力產(chǎn)生重要的影響，是產(chǎn)生戰(zhàn)略風險因素的重要來源。

　　營銷的戰(zhàn)略管理機制是公司戰(zhàn)略計劃和年度經(jīng)營計劃的管理機制以利潤和市場為導向。創(chuàng)造營銷管理的競爭優(yōu)勢是公司戰(zhàn)略管理過程中謀求的重要管理目標。國內(nèi)外學者從理論和實證兩個方面論述了營銷管理辦法的重要性，并結(jié)合公司經(jīng)營范圍、文化背景、行業(yè)特點對營銷管理發(fā)展的趨勢等進行了研究，提出了一些值得借鑒的銷售管理的理念、管理思想、理論框架和管理模式。特別是在資源有限條件下公司如何對產(chǎn)品、服務、信息、品牌等資源進行整合形成自己的市場競爭優(yōu)勢，是公司必須面對的重要課題(Lee C.Cooper，20xx)。創(chuàng)造公司營銷管理的競爭優(yōu)勢，最重要的'是要在有限資源條件下制訂和實施更有效的營銷戰(zhàn)略計劃，是在市場開發(fā)和管理能力方面建立競爭優(yōu)勢。公司在制訂和管理營銷戰(zhàn)略計劃方面的風險來自于公司制訂計劃的觀念、市場分析、技術(shù)和市場的不確定性分析、對競爭對手的研究以及超常規(guī)發(fā)展的目標以及超常規(guī)措施等方面是否超越了競爭對手的理念和管理機制。這種戰(zhàn)略計劃的管理機制落后于對手和公司主題發(fā)展戰(zhàn)略目標要求形成的差異方面的不和諧程度是影響公司競爭能力和公司業(yè)績的最重要的戰(zhàn)略風險因素。

　　品牌的管理是公司品牌營銷戰(zhàn)略的戰(zhàn)略管理手段。品牌管理的目標是保持產(chǎn)品在公眾中的優(yōu)秀形象，刺激目標消費群的主動購買欲望。其中最重要的手段是產(chǎn)品的質(zhì)量和不斷推出的新產(chǎn)品的符合消費需求的程度(Lee C.Cooper，20xx)。品牌管理的根本是產(chǎn)品質(zhì)量的公眾形象，把產(chǎn)品質(zhì)量和公司理念有效傳達給消費者的信息傳遞機制，以及把消費者變化了的需求或為潛在的消費者創(chuàng)造出來的需求信息反饋而進行新的產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的管理機制(John P.Workman Jr.，Christian Hom burg，& Kjell Gruner，1998)。品牌的弱化和老化是缺乏品牌管理機制帶來的風險，會直接影響公司的市場競爭能力和公司主題戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。因而是公司戰(zhàn)略風險管理的重要因素。品牌的競爭優(yōu)勢是公司產(chǎn)品的品牌的公眾形象和競爭對手的產(chǎn)品的公眾形象超過競爭對手形成的高于競爭對手的市場競爭能力，是公司的營銷戰(zhàn)略追求的主線。

　　銷售管理體系和管理機制和競爭對手比較在市場上形成的競爭能力直接表現(xiàn)為對市場的控制能力、市場開發(fā)能力和市場的反應速度。一般表現(xiàn)為管理市場的模式、市場和網(wǎng)絡開發(fā)的規(guī)則和網(wǎng)絡建立的模式、對產(chǎn)品物流和價格等銷售政策的控制能力、借助品牌營銷的市場拉動力和銷售力、內(nèi)部學習型組織的建立和公司的激勵機制形成的對員工的銷售市場開發(fā)和管理創(chuàng)新水平能力及銷售業(yè)績的達成、市場信息的反饋的質(zhì)量和速度、各種銷售的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的運用和貫徹的程度等。管理機制的風險主要來自于行業(yè)競爭的水平是競爭還是品牌競爭，內(nèi)部機制的運行成本，如高成本運作模式還是低成本運作模式，內(nèi)部的全面預算管理的機制對營銷計劃管理的控制程度，激勵機制是否鼓勵員工達成優(yōu)秀的業(yè)績，公司的市場開發(fā)帶來的盈利水平是否高于競爭者，公司內(nèi)部政策是否能夠有效地貫徹到員工和經(jīng)銷商，物流是否能夠有效地得到控制，且以客戶的要求進行順暢的分發(fā)和傳遞，內(nèi)部文化和團隊的建立對市場的開發(fā)和銷售里是否高于競爭對手，戰(zhàn)役和戰(zhàn)術(shù)的配合是否達到既定的階段性目標等。由以上幾個方面構(gòu)成的整體銷售的管理體系的競爭能力是直接影響到公司的競爭優(yōu)勢和公司的業(yè)績，以及戰(zhàn)略目標的達成。因此銷售體系有效支撐戰(zhàn)略營銷計劃和年度營銷計劃，內(nèi)在管理機制的某一個方面的管理滯后或劣于競爭對手的管理機制都會對影響公司的戰(zhàn)略主題目標的實現(xiàn)，形成公司的戰(zhàn)略風險因素。

　　競爭對手的銷售管理體系的機制和市場政策對公司在既定市場上的銷售能力和市場開發(fā)能力的影響導致公司業(yè)績受到影響。如競爭對手在行業(yè)中挑起價格戰(zhàn)，影響整個行業(yè)的盈利水平，如國內(nèi)家用電器的銷售�？刂坪蜖帄Z某些消費終端的政策加大了銷售的成本，如目前國內(nèi)食品飲料、藥品的銷售。公司要達成既定的戰(zhàn)略目標需要突破這種競爭帶來的阻礙戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的行業(yè)競爭風險，即要建立一種市場和技術(shù)導向的品牌營銷戰(zhàn)略，以推出換代的高技術(shù)產(chǎn)品，以開發(fā)潛在的市場獲取壟斷的利潤。公司營銷政策如果不能針對競爭對手的政策變化，采取有效的措施提高銷售管理機制的競爭力和政策應變能力，必然削弱市場開發(fā)能力，銷售業(yè)績降低，在失去競爭優(yōu)勢的同時，提高了公司的戰(zhàn)略風險。

　　通過對公司能力結(jié)構(gòu)的重要因素的分析，識別公司關(guān)于公司競爭能力這一戰(zhàn)略風險要素的具體風險因素。并通過風險因素的評估和計量可以對各個風險因素對公司戰(zhàn)略的影響程度進行排序，明確重要風險因素，納入戰(zhàn)略管理的過程。戰(zhàn)略-[飛諾網(wǎng)FENO.CN]

　　四、公司主題發(fā)展戰(zhàn)略本身風險的產(chǎn)生機理

　　公司主題發(fā)展戰(zhàn)略，是公司經(jīng)過戰(zhàn)略研究形成的公司的使命、發(fā)展方向、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略方針和戰(zhàn)略指導思想。支持公司戰(zhàn)略框架的主要要素是公司的戰(zhàn)略重點、特殊資源與核心競爭優(yōu)勢、公司各階段業(yè)績等。公司主題發(fā)展戰(zhàn)略本身產(chǎn)生的風險在于戰(zhàn)略本身所確定的發(fā)展方向是否正確，戰(zhàn)略指導方針和指導思想是否符合公司的實際情況和所在行業(yè)發(fā)展的經(jīng)營規(guī)律。公司的戰(zhàn)略資源、競爭能力結(jié)構(gòu)能否有效地支持公司的戰(zhàn)略主題目標的實現(xiàn)。

　　公司制訂的主題發(fā)展戰(zhàn)略本身的正確性實際上是公司的最大風險因素。戰(zhàn)略方向出現(xiàn)錯誤導向?qū)�公司來說將是災難性的。特別是前期制訂的戰(zhàn)略的執(zhí)行對公司來說，有時是不可逆轉(zhuǎn)的，戰(zhàn)略的錯誤是對公司資源的最大浪費。集團公司戰(zhàn)略的層次性，使得公司戰(zhàn)略包括集團公司戰(zhàn)略和各事業(yè)部、子公司的戰(zhàn)略，其相互的一致性和動態(tài)過程的不和諧程度構(gòu)成主題戰(zhàn)略本身的風險因素。通過對公司前期戰(zhàn)略的分析，找出前期決策的不正確的發(fā)展方向和錯誤的指導方針和指導思想。這些錯誤的決策和指導思想是公司主題戰(zhàn)略本身存在的重要風險因素。

　　制定正確的戰(zhàn)略需要有正確的理論指導。由于公司戰(zhàn)略管理理論不斷得到發(fā)展，運用不適應的理論指導制訂公司戰(zhàn)略，則確定的戰(zhàn)略指導思想和主題戰(zhàn)略確定的發(fā)展方向存在風險。如經(jīng)濟全球化過程中企業(yè)面臨的形勢發(fā)生了重大變化，戰(zhàn)略理論特別是跨國公司經(jīng)營戰(zhàn)略管理的理論得到快速發(fā)展。學習型組織理論、知識創(chuàng)新體系和管理體系在建立公司可持續(xù)資源優(yōu)勢中的作用、核心競爭優(yōu)勢理論和動態(tài)優(yōu)勢理論的發(fā)展等拓展了公司研究制訂戰(zhàn)略的理論思維。戰(zhàn)略制訂過程對公司管理機制分析的內(nèi)容和環(huán)節(jié)得以拓展，應用傳統(tǒng)的方法和不適應的理論指導制訂的戰(zhàn)略難以保證制定戰(zhàn)略的正確性和有效性。

　　對公司所處行業(yè)發(fā)展規(guī)律的正確認識，是公司制定正確戰(zhàn)略的前提。公司對行業(yè)發(fā)展趨勢和特點的認識，可以使公司充分認識行業(yè)發(fā)展為公司提供的機會和威脅。對行業(yè)發(fā)展的規(guī)律的正確認識受到公司管理者的知識結(jié)構(gòu)和管理思維，管理團隊的問題識別能力和決策水平，內(nèi)外部信息的可獲得程度，以及對全局發(fā)展態(tài)勢的準確把握等因素的影響。

　　公司戰(zhàn)略資源和競爭能力結(jié)構(gòu)對公司主題戰(zhàn)略目標的支持程度，表現(xiàn)為公司制定的戰(zhàn)略是否充分分析了公司的內(nèi)部競爭優(yōu)勢和劣勢，有利條件和不利條件，關(guān)鍵資源的可持續(xù)性等。脫離實際的主題發(fā)展戰(zhàn)略會使公司戰(zhàn)略的貫徹遇到困難，或者公司在貫徹戰(zhàn)略的過程中難以獲得可持續(xù)發(fā)展的資源和能力。

　　環(huán)境的變化對公司主題發(fā)展戰(zhàn)略的支持，在于變化了的環(huán)境是否有利于公司主題戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，戰(zhàn)略指導方針和指導思想是否適應變化了的環(huán)境，發(fā)展方向是否有利于提高公司的競爭優(yōu)勢或核心競爭優(yōu)勢，以更有利于達成公司的發(fā)展目標。環(huán)境變化導致的主題戰(zhàn)略的某些因素的不適應構(gòu)成了戰(zhàn)略風險因素。

　　公司戰(zhàn)略管理的機制，是公司戰(zhàn)略管理過程中對公司外部環(huán)境的變化，通過調(diào)節(jié)資源以達成公司戰(zhàn)略目標的自適應程度的戰(zhàn)略管理機制。具備這種機制可以使公司根據(jù)變化的環(huán)境對公司的發(fā)展方向，目標資源分配的原則、指導方針、指導思想等做出適時的或局部的調(diào)整。不具備這種機制會導致制訂的主題戰(zhàn)略本身僵化或?qū)�公司的發(fā)展不具有正確的指導意義，成為公司發(fā)展的重要風險因素。

　　診斷公司主題戰(zhàn)略本身的風險因素，是為了保持公司在動態(tài)變化的環(huán)境中戰(zhàn)略的正確性，是公司始終沿著正確的發(fā)展方向推進，以取得戰(zhàn)略的成功。

　　五、結(jié)論

　　本文是在文獻1的基礎上，對提出的公司戰(zhàn)略風險識別管理模式從公司競爭能力和主題戰(zhàn)略兩個要素分析產(chǎn)生戰(zhàn)略風險的內(nèi)在機理，結(jié)合文獻1中對公司戰(zhàn)略資源和環(huán)境兩個基本點要素分析產(chǎn)生公司戰(zhàn)略風險內(nèi)在機理分析，形成公司戰(zhàn)略風險因素識別的分析理論框架，從而從系統(tǒng)的角度分析診斷公司發(fā)展過程中產(chǎn)生的風險因素，為戰(zhàn)略風險的有效規(guī)避創(chuàng)造條件。運用財務指標、EVA評價體系和公司可持續(xù)發(fā)展方程式，從公司經(jīng)營成果分析公司的戰(zhàn)略風險因素將另文闡述。

管理學論文9

　　1911年，泰羅的科學管理理論橫空出世，這種管理理論的出現(xiàn)適應了當時的社會發(fā)展潮流，從此，人們的理性代替了傳統(tǒng)經(jīng)驗，管理學作為一門獨立的學科開始登上歷史的舞臺，在這個具有里程碑意義的科學管理理論出現(xiàn)之后，管理學的新觀點、新研究就不斷出現(xiàn)，這些理論與時俱進，適應著社會的發(fā)展，在社會的發(fā)展和實踐過程中，這些新的管理理論和管理思想不斷進行完善。

　　發(fā)展一百多年的管理學是一筆寶貴的財富，它過去的這些研究理論是財富，它不斷發(fā)展的新理論更是財富，這些經(jīng)驗和理論對于我國管理學的研究現(xiàn)狀和未來發(fā)展，都具有重要的指導意義。

　　一、管理學的概念

　　管理學的含義有很多，比較權(quán)威的是泰羅、法約爾、德魯克、孔茨等管理學家對管理學的定義，總體來說，管理學被分為廣義和狹義，泰羅和孔茨提出的是廣義的管理學，包括很多管理學科，涵蓋對象很廣泛，適用的領(lǐng)域也是十分廣泛的；法約爾和德魯克提出的則是狹義的管理學，只適用于特定的領(lǐng)域，他們從不同的角度對人類社會的管理活動進行了闡述�？傊�，管理學是一種專門研究管理活動的基本原理的管理科學，即一般管理學，它是一種基礎學科。

　　管理學在我國是一個學科門類，下面設有五個一級學科：管理科學與工程、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、公共管理和圖書館、情報與檔案管理，它經(jīng)過多年發(fā)展在我國成為一門獨立的學科，這是管理學在我國發(fā)展的重要成就。

　　二、管理學的發(fā)展現(xiàn)狀

　　管理學經(jīng)過一百多年的發(fā)展，出現(xiàn)了很多不同的理論和體系，它們都各有特點，都為它們所處的時期和社會做出了重大貢獻，這些理論也不是完全獨立的，它們之間都互有借鑒，存在一定的聯(lián)系，管理學的現(xiàn)狀同過去相比，有一定的特色：

　�。ㄒ唬�從目標上來說，管理學都是為了促進組織的發(fā)展和完善，使組織能夠適應不斷變化的環(huán)境。社會的競爭是很激烈的， 組織要想在競爭中生存謀發(fā)展，就必須改善管理方式，提高自身的效率，這樣才能更好的發(fā)展和壯大，為了達到這個目標，目前，各個國家的管理學派都在尋找最佳的途徑，通過不同的研究手段和和論證方法，從不同的角度出發(fā)，對管理學適用的領(lǐng)域展開科學的論證和研究；

　�。ǘ�）從管理方法上說，現(xiàn)在的管理學有顯著的量化特征，決策工具對于管理學來說是很重要的，它必須能起到建議和決策的作用，簡明一些來說，決策工具就是把現(xiàn)實中存在的經(jīng)驗數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)輸入，用量化的方法進行科學的評估，它主要有兩個方向，一個是保留最優(yōu)化，一個是滿足設計。一般的決策工具只會選擇一個方向進行建模，達到量化的目的，可是，在目前管理學的理論中，這兩個方向是同時存在的，不論是行為理論還是決策理論，一般都會在這兩個方向徘徊，任何一個方向都沒有偏廢，這是過去的管理學所沒有的；

　�。ㄈ�）從“人”的因素來說，傳統(tǒng)的管理學中人都是理性的，研究的重點都放在了“事”和“物”的上面，人的因素沒有那么重要，但也不是忽略人的因素，泰羅、吉爾布雷斯等人還是很重視人的因素的，把人也作為了研究的范疇�，F(xiàn)在的行為科學理論對傳統(tǒng)的管理學有所突破，將人的因素放在了第一位，并融合了新的研究成果，提出了“復雜人”、“社會人”等假設，對人的研究更加深刻和理性，但是這個理論也不是完美的，它過分重視人的感情和社會作用，對其他方面的積極作用研究較少，令人遺憾。總的來說，對于人在組織中的評價，各個學派都有自己的說法，難達成統(tǒng)一的意見，但有一點可以可定，雖然角度和說辭不同，但是各個學派的研究是互相滲透、互相影響、互相補充、互相借鑒的，它們都對人的因素進行研究；

　�。ㄋ模�從宏觀和微觀來說，現(xiàn)在的管理學已經(jīng)不僅僅是通過兩種方式來進行管理了，宏觀和微觀的管理只是適應于某個社會的某個時期，目前，管理學已將朝多元層次發(fā)展，如果還是依靠過去的兩種方式進行管理是達不到理想目標的，必須用系統(tǒng)而綜合的方式進行管理；

　�。ㄎ澹┪覈�的管理思想和管理經(jīng)驗源遠流長，但是真正意義上的管理學在我國的發(fā)展時間卻只有幾十年，主要有三個時期：

　�、俳▏�之前的萌芽時期；

　�、�1949年到1978年的初步形成期；

　　③1978至今的創(chuàng)新發(fā)展期；

　　中國管理學經(jīng)過三個階段的發(fā)展，已經(jīng)取得了初步的成效，例如管理學成為獨立學科、我國企業(yè)的管理模式取得重大進展等等。在管理學的研究上我國也積極引進和借鑒國外發(fā)達國家的管理經(jīng)驗，自身也不斷進行創(chuàng)新和發(fā)展，取得了一些進步，中國的經(jīng)濟發(fā)展也取得了舉世矚目的成就，例如阿里巴巴、微商等等，就是管理學先進經(jīng)驗的典型代表，這些現(xiàn)象引起了國外一些管理學專家和學者的重視。

　　三、管理學的未來趨勢研究

　　（一）管理學的地位不斷提高。眾所周知，管理水平是生產(chǎn)力水平的影響因素之一，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，管理學的影響越來越突出，地位越來越重要，它在科學體系中的地位也在不斷提高，比較明顯的例子就是，很多國家的高校內(nèi)都開設了管理學課程，無論是否是管理學專業(yè)的學生，管理學的知識都會被列為一門課程，課程的種類和設置也比較多，足見管理學的重要性。目前的管理學適用領(lǐng)域更廣，更加重視人的因素的影響，管理學就是把不斷積累著的經(jīng)驗和實踐抽象出來，進行概括，進行總結(jié)，達到預期的目的，尤其是信息技術(shù)出現(xiàn)以后，這種抽象和概括更加迅速和便捷，計算機技術(shù)的推動，會讓管理學的創(chuàng)新和發(fā)展速度更快，發(fā)展程度更高，也會讓管理學的地位不斷提高。

　�。ǘ�）管理叢進一步延伸。隨著社會的發(fā)展，管理學的管理叢不會停止不前，而是會向前，向四周不斷延伸，社會的文明程度越高，管理學所體現(xiàn)出來的理論水平就越高。社會經(jīng)濟活動的不斷復雜和變化，一定會打破管理學現(xiàn)有的格局，管理學研究的課題會日趨復雜，同其他學科融合，例如行政管理學、教育管理學、金融管理學、現(xiàn)代關(guān)管理學等等，都是不斷發(fā)展著的管理學問題，同時，管理學還和心理學、數(shù)學、哲學等學科交叉，組成新的分支，這些新興的分支將會為管理學叢帶來全新的課題和生機，為管理學的發(fā)展注入新的活力。

　�。ㄈ�）理論會更加聯(lián)系實際。隨著社會的不斷進步，社會的結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)力水平都會發(fā)生變化，在這些不斷的變化中取得的經(jīng)驗和實踐將會為管理學提供大量的研究對象，再加上理論的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，管理學將會在實踐中不斷得到豐富和發(fā)展。尤其是在市場經(jīng)濟條件下，靠經(jīng)驗和家族式的管理方法已經(jīng)不適應這個社會，更多的管理人員選擇的是科學的管理學理論，他們在科學的管理學理論的指導下，結(jié)合自身企業(yè)的特點，把理論結(jié)合實際，才會有大的發(fā)展。不斷發(fā)展著的管理學理論為企業(yè)保駕護航，企業(yè)的實踐經(jīng)驗也為理論提供實證，理論和實踐的互相吸引，互相作用，互相聯(lián)系，是管理學的未來發(fā)展趨勢。

　�。ㄋ模┪覈�管理學的發(fā)展趨勢。我國管理學雖然初有成效，但是卻談不上成功，在以后的發(fā)展道路上，我國的管理學還有很多路要走，首先，要處理好繼承和引進的問題，我國的管理思想傳承千年，祖先的智慧之中有很多需要我們繼承和發(fā)揚的，我們要保持本土化的特色，構(gòu)造有中國特色的管理學；在重視本土管理文化的同時，我們還要引進國外的先進理論和經(jīng)驗，把握好本土和非本土的區(qū)別，處理好繼承和引進的問題；其次，我國管理學在未來發(fā)展上要處理號基礎理論和現(xiàn)實熱點的關(guān)系，在關(guān)注熱點的同時，重視對基礎理論的鞏固和研究；最后，在管理學的教育問題上，要區(qū)分開學院型教育和實用型教育，針對不同的階段和不同的市場培養(yǎng)不同的管理學人才，為我國的管理學培養(yǎng)理論人才和管理人才。只有做到以上三點，中國管理學的未來才有希望。

　　四、結(jié)語

　　總之，管理學是隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展不斷創(chuàng)新和完善的，它是一門與時俱進的學科，有著光輝的未來，國際上的管理學成績斐然，處于高速發(fā)展時期的我國當然不能落后，雖然中國管理學發(fā)展較慢，這是劣勢，但是市場經(jīng)濟中的我國實踐經(jīng)驗豐富，能提供豐富的資料和實踐經(jīng)驗，這是重大的優(yōu)勢，需要好好利用。在不斷的發(fā)展中開創(chuàng)出具有我國特色的管理學，指導我國的市場主體在國際競爭中乘風破浪，才是我國管理學未來的重要使命。

　　參考文獻：

　　[1]李傳軍，管理學的研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢分析，淮北煤炭師范學院學報（哲學社會科學版），20xx年2月，第28卷第一期：128-132

　　[2]陳海濤，管理學發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，管理世界，20xx年12月刊（總第480期）：89,91

　　[3] 陳 佳 貴 , 管 理 學 百 年 與 中 國 管 理 學 創(chuàng) 新 發(fā) 展 , 經(jīng) 濟 管理，20xx年第3期（總第507期）：195-199

管理學論文10

　　公共事業(yè)管理專業(yè)建設研究

　　摘要：湖南人文科技學院的公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè)，在專業(yè)建設過程中，面臨著專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定、課程建設、實習基地建設、師資隊伍建設、教學方法手段的革新等，其中師資隊伍相對薄弱、教學條件有待改進、實踐教學條件有待加強等是重點研究和改革的領(lǐng)域， 通過專業(yè)建設研究，以更好地培養(yǎng)出滿足社會需求的應用型人才。

　　關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理;專業(yè)建設;改革

　　作者簡介:譚景林,女,湖南人文科技學院經(jīng)管系講師,公共事業(yè)管理教研室主任，碩士,研究方向:公共事業(yè)管理、行政管理。

　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309(x).20xx.05.27 文章編號：1672-3309(20xx)05-63-02

　　專業(yè)建設的主要內(nèi)容是專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定，教學計劃調(diào)整、課程開發(fā)、教材建設、實驗室建設、實習基地建設、師資隊伍建設、教學方法手段的革新等，其中課程建設、師資隊伍建設、教學條件建設是重點。 湖南人文科技學院公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè)，對其建設進行研究是很有意義的。

　　一、培養(yǎng)目標

　　高等學校專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅持以社會需求為導向，根據(jù)自身的教育資源優(yōu)勢，確立靈活的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，滿足社會對人才的需要，尤其是結(jié)合本地的市場需求。根據(jù)社會需求實行人才培養(yǎng)目標分類，把專業(yè)知識與職業(yè)能力兩種目標有機結(jié)合起來�？筛鶕�(jù)各學校自身教學資源狀況，分類確定人才培養(yǎng)方案，并建立一系列有力的教學保障體系，確保人才培養(yǎng)方案順利實施。

　　湖南人文科技學院處于湖南省的中部地區(qū)，屬于相對不發(fā)達地區(qū)，根據(jù)高校人才的培養(yǎng)目標與市場掛鉤的原則，公共事業(yè)管理專業(yè)前景是光明的。因為該地區(qū)的各種公共事業(yè)還處于起步階段，需要大量的專業(yè)人才。該校現(xiàn)有的公共事業(yè)管理專業(yè)設置了兩個方向，一個是社會保障，另一個是房地產(chǎn)管理，基本上符合市場對人才的需要，也符合高校培養(yǎng)人才的目標。但是，根據(jù)我們對市場需求的調(diào)查研究，在公共事業(yè)領(lǐng)域還存在著對以下人才的強烈需求：社區(qū)管理、教育管理、醫(yī)藥衛(wèi)生管理、城市管理、公用企業(yè)管理等，所以我們的培養(yǎng)目標也要根據(jù)市場需求作出適當調(diào)整，以滿足社會對專業(yè)人才的需求，進一步提高公共事業(yè)管理的服務質(zhì)量。

　　二、課程建設

　　公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標確立后，就需建立符合人才培養(yǎng)目標的課程體系。公共事業(yè)管理包括教育、科學、文化、體育、人口、衛(wèi)生、資源與環(huán)境保護、社會保險等公共事業(yè)，以及水、電、煤氣、郵電、通訊、公共交通等公用企業(yè)的管理，它們關(guān)系到社會公眾整體的生活質(zhì)量和共同利益。公共事業(yè)管理專業(yè)課教學在重視理論基礎教學的前提下，更加注重培養(yǎng)分析問題和解決問題的實際能力。教師應結(jié)合專業(yè)方向和教學實踐經(jīng)驗編寫高質(zhì)量的教材，反映公共事業(yè)管理的基本規(guī)律和特點，處理好與其他學科或?qū)�業(yè)的關(guān)系，反映出學生應具備的文化素質(zhì)和能力。

　　湖南人文科技學院的情況具有普遍性，沒有很具有地方特色的課程，也沒有自主編制的符合地方實際需要的教材。我們要根據(jù)本地區(qū)的市場需要，有針對性地開設一些專業(yè)課程。具體來說，應結(jié)合市場對社會保險、房地產(chǎn)管理、教育管理以及社區(qū)管理等專業(yè)人才的需要，開設一些有地方特色的課程，比如房地產(chǎn)管理的課程，就可以根據(jù)婁底本地區(qū)房地產(chǎn)的實際情況，由專業(yè)教師編寫相關(guān)的房地產(chǎn)管理教材，這比通用一般的房地產(chǎn)教材要實用得多，因為這樣的教材會有地方特色，會讓學生在實際工作當中迅速派上用場。再比如教育管理，因為現(xiàn)在的民辦學校越來越多，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一支強大的隊伍，但是民辦學校的師資力量相對是比較薄弱的，需要大量的教育管理專業(yè)人才。我們就應該根據(jù)婁底本地民辦學校的實際情況，有針對性地編寫適合地方教育的教材，根據(jù)市場需要開設操作性較強的課程，因為婁底是一個中小型城市，一些大城市比如北京、上海、廣州、深圳等的教育管理理念和方式不一定完全適合這里，最多只能借鑒，我們必須具有自己的特色課程。

　　三、師資隊伍建設

　　公共事業(yè)管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式要求教師既要專又要博，既要通理論又要懂實踐，因此，必須采取措施加強師資隊伍建設。一是強化師資培訓。通過在職短期培訓、進修、自學、學術(shù)交流等，提高現(xiàn)有在職教師的專業(yè)素質(zhì)，更新知識，以適應培養(yǎng)應用型人才的需要。二是培養(yǎng)實踐型教師。加強高校與社會的聯(lián)系，通過專業(yè)教師在政府或其他公共事業(yè)部門掛職、擔任顧問等形式，促使教師更深地理解公共事業(yè)及其管理的相關(guān)理論，避免教學中照本宣科現(xiàn)象的出現(xiàn)。三是校企加強聯(lián)系，學�？梢赃x派教師去相關(guān)單位鍛煉學習，增強實踐能力，也可以從企業(yè)請專家到學校上課，把他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗傳授給學生，讓學生學習目標更加明確。

　　目前，湖南人文科技學院公共事業(yè)管理教研室的教師基本上是年輕的教師，他們精力旺盛，接受能力強，有創(chuàng)新意識，但這不符合老中青的年齡結(jié)構(gòu)的合理搭配原則，現(xiàn)有的教師隊伍缺乏經(jīng)驗，社會閱歷也相對淺薄，尤其是沒有相應的公共事業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗，這樣，在教授學生的時候，就很難很好地教一些實際性的東西，很難以切身的體會去傳授相關(guān)的知識。針對目前這種情況，最好的方法是多給現(xiàn)有教師出去交流學習的機會，或者提供足夠的條件，讓教師去公共事業(yè)管理部門兼職或在一定時期內(nèi)任職，積累一定的實際工作經(jīng)驗。還有，就是聘請公共事業(yè)管理相關(guān)的工作部門的領(lǐng)導或?qū)�業(yè)人才來校兼課或講座，把他們的實際工作經(jīng)驗傳授給我們，讓我們在學理論知識的同時也能很好地領(lǐng)悟到實際的運用。

　　四、教學條件建設

　　這里的教學條件建設主要是指教學硬件的建設，包括多媒體建設、公共事業(yè)管理實驗室的建設、實習基地的建設等。多媒體的建設直接關(guān)系到課堂容量和教學效果;實驗室的建設則直接關(guān)系到學生的實踐能力的鍛煉，書本知識是純粹的理論知識，而實驗室就是理論聯(lián)系實際的第一環(huán)節(jié)，實驗室建設得好與壞，會影響到學生的動手能力和處理問題的能力。學生的實習是大學的一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，實習基地建設的質(zhì)量關(guān)乎到他們實習的效果，學校必須加強實習基地的建設，多實地調(diào)查和考察，與實習基地建立良好的合作關(guān)系，加大投入的力度。

　　良好的教學條件是提高教學質(zhì)量的重要保障，湖南人文科技學院公共事業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)有的教學條件相對來說是比較落后的，尤其是實驗室和實習基地的建設，基本上處于空白，當然，這跟該專業(yè)的開設時間短是有關(guān)系的，該專業(yè)20xx級首屆招生，一切都處于摸索和學習的階段。但不管怎樣，想要辦好一個專業(yè)，尤其是要辦好一個跟市場需要接軌的專業(yè)，就必須要有合適的實驗室建設，讓學生增強動手能力，提高實際處理問題的能力。20xx級馬上就進入實習階段，但至今沒有任何實習基地，我們應該加快步伐建立實習基地，盡快與相應的公共事業(yè)部門聯(lián)系和溝通，爭取和規(guī)模大、信譽好、用人多的單位建立長期的合作關(guān)系，讓我們的學生有一個較好的實習環(huán)境，讓學生真正能在實習中學到真本領(lǐng)。

　　五、教學方法手段的革新

　　傳統(tǒng)的教學方法主要是講授，而公共事業(yè)管理是一門實踐性較強的專業(yè)，傳統(tǒng)的講授已經(jīng)無法滿足專業(yè)的需求，我們必須進行相應的教學方法和手段的改革。首先要充分發(fā)揮教研室的基礎作用，以教研室為中心，安排一定的時間進行集體備課，備課的過程中，大家一起出謀劃策，共同商討教學方法和手段，力爭讓教學方法多樣化、實踐化，多讓學生參與，多走出教室去學習。還要加強師德建設，用教師的人格魅力去感染和引導學生，進行榜樣學習，這也是提高課堂教學效果的一個好方法。重視實踐能力培養(yǎng)是專業(yè)培養(yǎng)的重點，我們要強化質(zhì)量意識，培養(yǎng)真正有用的人才。最后要拓寬人才培養(yǎng)途徑，多渠道多方式對學生進行培養(yǎng)，避免過去單一的培養(yǎng)途徑。

　　湖南人文科技學院公共事業(yè)管理教研室現(xiàn)有的教師都是認真負責的，教學的每一個環(huán)節(jié)都是毫不馬虎的，但教學方法和手段也和大多數(shù)的專業(yè)教師一樣，比較單一，基本上是以傳統(tǒng)的講授為主，只滿足了學生對理論知識的渴求，而在實踐教學等方面還有待改進。目前，我們應該結(jié)合本專業(yè)和本地區(qū)的實際情況，把學生培養(yǎng)成為動手能力強的人才，可以讓學生多上講臺展示對某一知識點的理解，展示對某一問題的個人看法，或者讓學生評價其他學生的某個觀點，把課堂變成學生展示自我風采和才能的平臺;可以讓學生做老師，給大家講解一個或幾個知識點，然后老師進行點評和補充;可以讓學生就某一個問題做社會調(diào)查，寫出調(diào)查過程和調(diào)查報告，但應該注意確保調(diào)查的真正完成，而不是敷衍塞責;還可以帶領(lǐng)學生走出教室，走進公共事業(yè)相關(guān)工作部門，讓學生進一步了解該專業(yè)的工作性質(zhì)和工作流程以及工作內(nèi)容，以便于更好地結(jié)合理論知識學習。

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管理學論文11

　　摘要：發(fā)現(xiàn)油田基層班組管理中出現(xiàn)的問題，進行深入討論和分析，提出相應的合理化建議。

　　關(guān)鍵詞：班組管理 績效考核 班組氛圍 標準化管理

　　班組管理是企業(yè)管理的一個縮影，如同人體細胞至于人體，班組管理的好壞和優(yōu)劣從根本上影響企業(yè)的效益、形象、發(fā)展前景等方方面面。對于油田基層班組班站而言，做好班組管理工作不僅僅是指揮生產(chǎn)、銜接生產(chǎn)、服務生產(chǎn)，還有更繁重復雜繁瑣的問題就是人員的管理。人員的管理面臨著許多阻力和困難，包括怎樣消除班組內(nèi)部上下級和同級員工因工作導致的矛盾，消除工作中的惰性；怎樣實現(xiàn)班組管理現(xiàn)實、可行、有效的民主化，從根本上和實際上提升班組的積極性和凝聚力；怎樣增強對本質(zhì)工作的責任感，培養(yǎng)良好的大局意識等等。下面將一些廣泛性的問題分別探討一下。

　　一、消除員工的不平衡心理，克服班組的惰性毒瘤

　　基層班組，特別是油田生產(chǎn)的基層班站中，工作的正常運行不僅需要班站長的指揮和協(xié)調(diào)，更需要員工主觀能動性的配合。在實際生產(chǎn)工作中，油田基層單位的工作不同于其它某些類型的企業(yè)。比如說有的企業(yè)有嚴格的流水作業(yè)程序和任務分配，通過一定強度的傳遞將生產(chǎn)任務分配到不同的車間、不同的班組直至個人，個人的工資收益與本身的重復性作業(yè)有緊密的聯(lián)系。在油田基層班站中，除了必須的生產(chǎn)狀態(tài)變更或遞進是需要班組長分配生產(chǎn)任務，更多需要員工本身是否積極的參與和投入到生產(chǎn)運行的維護中，是否將工作的責任擔負起來，是否具備作為班組集體一員的榮譽感和使命感。這不僅取決于員工個人的能力、素質(zhì)、修養(yǎng)，取決于上一級或更上一級的管理制度和體制，還取決于班站長的管理方法和管理策略，且后者對調(diào)動員工積極性和責任感有更強的促進作用和深遠意義。 在實際工作中，生產(chǎn)任務和工作任務的特點是繁瑣，既然存在“繁”和“瑣”，就必然存在工作任務和工作完成量的不均衡，這就不可避免的存在人與人之間的不平衡心理甚至是攀比心理。比如在稠油熱采中，設備需要變更運行狀態(tài)，切斷或接通工藝流程，電力系統(tǒng)和機泵系統(tǒng)的運行等一系列活動需要人員操作和維護，這一系列工作的每項具體任務需要班站長將任務分配給個人，集體協(xié)作來完成工作任務。這個任務的分配過程當然是必要的，但必要過程的存在同時也導致另一種矛盾的積累。任務的分配不可能完全絕對的公平和均衡，更不可能完全迎合個人的特長或愛好，這樣，個別人就會有想法：“為什么每次最臟最累的活都讓我去做？”“為什么最危險的工作總是安排給我？”不存在制度上細化的分工，這個分工只能通過班組管理來完成，通過班組長管理的手段和策略來平衡這種不平衡。如果，當問題和矛盾存在并慢慢積累時，必然會增加管理的阻力甚至導致工作的脫節(jié)，上下之間的執(zhí)行力就會蕩然無存。

　　如何消除這種不平衡心理是每個班組管理者糾結(jié)的問題，即使存在表面上消除攀比心理心態(tài)的策略，付諸實施也必然表現(xiàn)的差強人意，不可能面面俱到。所以從根本上解決問題，班組管理者就必須加強與下級之間的溝通，促進下級員工之間的溝通。除班組正式的、制度程序化的交流途徑外，還需要班組或班站的管理者積極的引導、鼓勵非正式的交流，這種交流可以由別的任何層面引申到工作層面，進而和諧人與人之間的關(guān)系，活躍工作的氛圍，使員工不再拈輕怕重，挑三揀四，增強班組的凝聚力，培養(yǎng)班組成員的和諧心態(tài)。有了好的心態(tài)和氛圍，員工的積極性和創(chuàng)新能力就會同時被激發(fā)，班組管理的阻力才會消失。

　　二、細化績效考核制度，杜絕“鉆空子”的行為

　　企業(yè)管理制度的核心在于人員管理。完善的績效考核制度可以有效提高員工的工作積極性，在規(guī)范員工基本行為的基礎上突出榜樣的力量，獎懲分明，達到以點帶面、先進帶動落后，最終提高班站的整體水平。

　　現(xiàn)階段實際的班組績效管理方法存在諸多不足之處，亟待完善�？冃Э己耍�是與生產(chǎn)工作和工人收入緊密掛鉤的，既然使用績效考核管理，就需要考核生產(chǎn)工作的方方面面，不能有遺漏。如果績效考核的片面或不全，就會導致員工的不滿情緒，還會導致鉆績效考核空子的現(xiàn)象發(fā)生。所謂鉆空子行為，就是部分功利心較重的員工認識到片面績效考核所側(cè)重的方向，一方面用獎勵的側(cè)重點指導自己工作的側(cè)重點，針對獎勵獎金多的工作拼命做，另一方面對績效獎勵未涉及的工作不重視，久而久之，不良的工作心態(tài)成為一種風氣，從而在大局上影響工作的開展和執(zhí)行。

　　績效管理是提升班組精益化管理水平，調(diào)動員工工作積極性的重要途徑�？冃Э己酥贫仁潜匾�的，同時績效考核制度的完善更是必要的。獎金考核，就要全面覆蓋員工的工作，肯定員工的工作，尊重員工付出的勞動，不能因為員工的默默無聞而忽視，細化每一條考核制度，讓班站員工真正做到心服口也服。在油田班站管理中，將績效考核落到實處，真正做到“公開、公正、公平”�？冃Э己酥贫仍诎讶粘？记�、連班作業(yè)、班站臨時增加的工作內(nèi)容納入考核的基礎上，將考核內(nèi)容進一步細化�？己藘�(nèi)容應以班站日產(chǎn)工作為依據(jù)，將日常工作量化，用數(shù)字說話，建立透明化的績效管理制度，不斷更新完善獎懲制度，把獎懲與績效管理、規(guī)范管理緊密結(jié)合在一起。

　　三、標準化管理班組，強化監(jiān)督和管理力度，提高班組整體素質(zhì)

　　班組管理需要有層次的實現(xiàn)標準化。首先，要積極完善班組建設體制，建立健全班組組織管理，進一步明確班組管理責任，形成符合標準化的管理體制和層次。其次，把各個班組的建設工作有機整合，減少不必要的重復設置，保證班組與班組之間管理信息的對稱。實現(xiàn)班組管理民主的標準化，對班組民主管理的內(nèi)容、方式從組織上落實，叢制度上保證。通過每天早會、班前講話、每周例會等形式，鼓勵班組的成員參與生產(chǎn)決策，廣泛征求合理化建議，并不斷改進和完善員工意見反饋體系，最大程度發(fā)揮班組成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使班組每一名成員都能敢于發(fā)言，暢所欲言。

　　提升班組管理的整體執(zhí)行力，從根本上要提升每名員工的技術(shù)水平和基本素質(zhì)，技術(shù)水平的提高是必要的，擁有良好的基本素質(zhì)和修養(yǎng)也是必不可少的。強化教育，就是在提高員工工作能力的同時，也要培養(yǎng)員工的責任心和大局意識，不要總是斤斤計較個人得失，消除員工的自私心理心態(tài)，真正認識到班組和企業(yè)的榮辱與自己系系相關(guān)，培養(yǎng)奉獻精神和服務精神。

　　總結(jié)：我們一直在談討在倡導在號召“以人為本”，首先要確立這個“本”究竟是怎樣一個“本”，這個“本”應該掌握怎樣一個度。在油田基層生產(chǎn)中，不僅需要將人的“本”與生產(chǎn)和工作協(xié)調(diào)好，同時也需要將人的“本”與班組的進步發(fā)展串聯(lián)起來。做好班組管理，必須能夠做到標準化管理和決策，細化各種制度和規(guī)范，做好員工的交流溝通工作，創(chuàng)造出和諧向上且富有凝聚力的班組氛圍，從而促進班組和企業(yè)的共同進步。

管理學論文12

　　摘要：生活化教學立足于社會生活實踐，將理論知識通過與生活世界的融合使得理論知識形象化、生動化。高�！缎姓�管理學》課程采用生活化教學方式可以擺脫傳統(tǒng)教學枯燥乏味且忽視實踐性的單一知識傳授的窠臼，提高大學生學習興趣，培養(yǎng)大學生的行政管理思維，落實立德樹人根本任務。實行課堂教學情景生活化，形成主導—主體的師生關(guān)系，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)師生交流平臺，加強建設行政管理實訓基地等途徑促進教學生活化。

　　關(guān)鍵詞：行政管理；大學生生；活化教學

　　《行政管理學》是我國高校行政管理專業(yè)的主干核心課程，研究政府組織有效管理社會公共事務的學問。由于課程研究的主要對象是個體之外的政府如何進行行政管理，因此對一些傾向于個人利益考慮的大學生來說容易產(chǎn)生一種淡然的距離感。立足于社會生活實踐，貼近學生生活實際，將課本上的理論知識通過與生活世界的融合使得理論知識形象化、生動化，從而增強課堂親和力，調(diào)動學生的主動性，提高教學實效性，培養(yǎng)學生運用行政管理理論思考和解決行政管理實際問題的能力，對切實提升學生應有的行政管理學專業(yè)知識的能力具有重要的現(xiàn)實意義。

　　一、生活化教學的基本內(nèi)涵

　　德國哲學家胡塞爾最早提出“生活世界”理論，生活世界是人類一切實踐的基礎和出發(fā)點。他說：“生活世界對于我們這些清醒地生活于其中的人來說，總是已經(jīng)在那里了，對于我們來說是預先就存在的，是一切實踐（不論是理論的實踐還是理論之外的實踐）的‘基礎’�！保郏保荻�教育只不過向自己提出了與人類其他實踐不一樣的目標罷了，教育不能脫離社會生活。美國教育家杜威提出了“教育即生活”理論，著力于從生活視角去解釋教育，即“從生活中學習、從經(jīng)驗中學習”。我國著名教育家陶行知先生也抱持類似思想，提出了“生活即教育、社會即學校、教學做合一”的生活教育理論。但他的視角與杜威不同，著重于生活本身具有的教育意義，他指出：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本�！保郏玻菥C觀這三位大師的思想，生活教育就是要把大學生的生活過程和受教育過程統(tǒng)一起來，讓大學生在生活中接受教育。那么，什么是生活化教學呢？生活化的教育理念指的是以現(xiàn)實生活為中心，關(guān)注學生的生活體驗，關(guān)心學生的生活世界，使教學源于生活，寓于生活，并且回歸生活，充分地融入學生的日常生活當中，讓學生在具體的生活中領(lǐng)悟教育教學的內(nèi)涵和真諦，從而不斷地促進學生的全面發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)。生活化教學的內(nèi)涵包含著以下四個方面解析：其一，從教學目標要求來看，目標設計不要過高，可望不可及的目標反而使教育效果適得其反，而應該把教學目標既體現(xiàn)出一定的理想性，又能反映出現(xiàn)實性，讓學生所接受。其二，從本體論層面來說，教育教學內(nèi)容應當來源于學生的現(xiàn)實生活和生活實踐，而不能單純地將理論知識和抽象概念作為全部內(nèi)容。其三，在方法論層面上，要求教育教學的主要途徑基本依托于學生的生活體驗，實現(xiàn)教育教學與現(xiàn)實生活世界的健康的、良性的互動。其四，在教學評價方面，不僅僅為檢測學生對相關(guān)理論知識的掌握程度，更重要的是著眼于以學生的發(fā)展為目的，關(guān)注其在實際的生活情境或者類似于現(xiàn)實生活情境中的表現(xiàn)對其進行客觀評價，提高學生在現(xiàn)實社會生活情境中運用相關(guān)理論解決問題的能力，從而促進學生的全面發(fā)展。

　　二、《行政管理學》生活化教學缺失及其解析

　　《行政管理學》作為行政管理專業(yè)一門核心課程，是集理論性和實踐性的綜合性學科。它研究的對象是行政機關(guān)在管理公共事務和內(nèi)部活動現(xiàn)象、行為及規(guī)律，并把相應規(guī)律轉(zhuǎn)化為社會管理實踐活動的一門學科。它的教學目的是通過學生對行政管理過程的認識，使學生正確地掌握行政管理的基本理論、基礎知識和基本技能，培養(yǎng)對行政管理活動的敏銳性和適應性，提高有效管理社會公共事務的能力。由于《行政管理學》是從政治學分支出來，在政治學、法學、管理學、行為科學等學科基礎上建立起來的一門學科，起步比較晚，學科性質(zhì)有著一定的模糊性，辦學目標定位缺乏特色，加上受辦學經(jīng)費不足、辦學場地有限、校外實習實訓基地嚴重不足，以及傳統(tǒng)應試教育慣性的影響，目前這門課的教學相當程度地存在生活化教學的缺失現(xiàn)象，其問題主要有以下表現(xiàn)。

　　（一）教學理念的偏頗和教學能力的制約

　　當今知識經(jīng)濟、信息社會向更加廣袤和縱深領(lǐng)域發(fā)展，社會危機頻發(fā)不斷，各種對內(nèi)、對外的公共關(guān)系處理、組織的危機處理等情況變得更加錯綜復雜，致使行政工作的內(nèi)容以及需要的任職人員的能力也在隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。作為行政管理專業(yè)教師必須緊隨時代的需求，精心研究生活，選擇與理論知識相匹配的生活情景，調(diào)整教學模式和方法，使之更易于學生接受和消化。生活化教學模式對教師的教學理念和教學能力提出了更高的要求。但是，客觀上一些教師的教育觀念和教學能力總體上有一些差距，還不能很好地適應新形勢下教學的新要求。一方面，他們沒有主動轉(zhuǎn)換自身角色，調(diào)整與學生的關(guān)系，師生關(guān)系仍然停留在傳統(tǒng)的主體—客體關(guān)系，而不能很好地轉(zhuǎn)化成主導—主體關(guān)系，因此其教學觀念也依然停留在傳統(tǒng)的“灌輸”式層面上。另一方面，《行政管理學》作為一門學科交叉性較強的綜合性學科，要求教師不僅要掌握較扎實的理論知識，而且要敏銳地對現(xiàn)實生活中的一些熱點事件，國家、地方的某些相關(guān)政策或者條例給予及時地分析，幫助學生進行知識的學習和啟發(fā)學生對社會現(xiàn)實問題的思考。此外，從資歷來說，我國高校行政管理專業(yè)教師中從事過行政管理實踐又具備較高學歷的教師比較少，多數(shù)是理論型的或者是由政治學和法學專業(yè)轉(zhuǎn)型的，有的則是剛從學校畢業(yè)任教，在專業(yè)能力上與現(xiàn)實的行政管理實務脫節(jié)就不可避免，從而導致教師在《行政管理學》的教學中難于切實做到貼近學生、貼近生活、貼近實際，難以充分應用“新鮮出爐”的行政管理案例，難以選擇適合學生特點的教學形式進行教學。

　�。ǘ�）教學偏重理論性，操作性和實踐性弱

　　課程內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)安排不合理。目前《行政管理學》教材多是停留于行政管理的基本知識，從籠統(tǒng)的層面上闡釋政府的整體概念，基本上都缺少對不同層級政府各個職能部門的職能、機構(gòu)、人員、職責等全方位介紹［３］。因此在平時教學中，一些教師也往往樂意于進行理論教學，理論灌輸遠遠多于知識的實踐和應用，忽視了學生將理論運用于實踐方面的能力培養(yǎng)。同時，考查也傾向于對相關(guān)理論知識、結(jié)論的記憶。這勢必導致學生處理社會現(xiàn)實問題和交往能力的技能很難有所提升，他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)明顯存在不平衡，很難適應信息社會高速發(fā)展的需要。操作性和實踐性教學嚴重薄弱。雖然目前我國高�！缎姓�管理學》課程內(nèi)容體系一般都設置了教學實習、實訓等實踐環(huán)節(jié)，但由于其時間短、任務重，而且管理松散，缺乏常態(tài)化和規(guī)范化，所以收效與實際培養(yǎng)目標有較大差距，出現(xiàn)實際能力明顯不能滿足社會需要的現(xiàn)象。只有創(chuàng)新教學方法，加大實訓、實踐教學含量，讓學生在實踐中不斷得到鍛煉，才能鑄就適應現(xiàn)代行政管理工作需要的預測能力、快速反應能力和靈活處理能力，形成工作積極、團隊協(xié)作和諧、辦事靈活的管理人才。

　　三、《行政管理學》生活化教學的意義

　�。ㄒ唬┯兄�于活躍課堂氛圍，提高大學生學習興趣

　　高校在進行人才培養(yǎng)的時候不能脫離現(xiàn)實的需求而對學生進行“閉門造車”，而生活化教學是一個比較“接地氣”的方法，可以有效彌補傳統(tǒng)教學中乏味且單一的知識傳授教學方法之不足，讓傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂變得生動有趣。以生活世界為視覺切入點，將行政管理專業(yè)的相關(guān)知識置于生活情境中，使得課程學習有新鮮感，充盈著興趣盎然。這樣可以吸引大學生的學習興趣、激發(fā)大學生學習的積極性，縮短大學生的專業(yè)學習與他們之前所接受的義務教育階段在知識上存在的距離感，消除其因知識跨度引起的困惑感，引導大學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，有助于大學生盡快進入大學生活及其以后立足于社會的角色。

　�。ǘ�）有助于培養(yǎng)大學生的行政管理思維

　　行政管理思維，指的是人們在認識行政管理的本質(zhì)和規(guī)律的活動中逐漸形成的有目的、有條理的一種對行政管理問題思考的路線、方法、規(guī)律的思維模式。行政管理過程是一項較為繁瑣的工作，在實際工作中，具備行政管理思維對行政管理相關(guān)工作的展開是非常必要的，而且是提高行政管理效率的關(guān)鍵因素。生活化教學可以幫助學生以社會生活實踐為視覺，探究社會生活實踐的種種樣式所蘊含的行政管理，涉及日常的行政環(huán)境、職能、組織、領(lǐng)導、人事、財政、信息、政策過程及分析、倫理、法治、監(jiān)督、危機、后勤、績效和改革發(fā)展等各個環(huán)節(jié)，從中挖掘行政管理環(huán)節(jié)問題、分析問題原因和找出解決問題的方法，這對于不斷培養(yǎng)大學生的行政管理思維，調(diào)動大學生學習知識的探索求知欲，提升學科的創(chuàng)造思考能力都起到“水到渠成”的作用。

　　（三）有助于把立德樹人貫穿教育教學全過程

　　在現(xiàn)實生活中，倫理、道德作為人類實踐理性并無自身的純粹獨立的感性空間，總是存在于社會實踐生活的各種具體領(lǐng)域之中，并通過這些領(lǐng)域顯現(xiàn)自身，因此《行政管理學》教學必定與道德教育“糾纏”在一起，立德樹人貫穿教育教學全過程是必然的行動。實施生活化教學，通過活生生的典型事跡、感人事件、感動人物等案例，講好“政府故事”，詮釋公職人員超越一般個體“社會人”身份，在工作中始終遵循公平、公正和公開的原則，為公眾達成公共利益最大化而奮斗；與此同時也就培植了大學生的公共性價值觀念，端正大學生價值選擇取向，在未來工作中所持有的正確的政治態(tài)度及行為方式，讓大學生樹立公民應有的社會責任感。

　　四、《行政管理學》生活化教學的途徑

　�。ㄒ唬┱n堂教學情景生活化

　　將生活化教學法引入高校行政管理專業(yè)課堂，一是通過建構(gòu)生活化語言課堂。課堂語言的生活化即是將理論知識以生活化的語言講解，以更貼近我們生活的表達方式進行課堂語言應用，而不是一味應用專業(yè)術(shù)語。二是教學方式生活化。高校教師要研究我國國情，當前我國正處于體制轉(zhuǎn)軌階段，中國特色社會主義建設事業(yè)邁進了新時代，高校教師必須從生活源頭挖掘有效的生活化內(nèi)容，深入研究我國在改革過程中面臨著諸多的熱點、難點、重點問題，引導學生積極分析這些熱點、難點、重點問題，尋求科學、合理的答案，提煉出具有針對性、實用性的觀點。這樣的教學方式可以有效消除行政管理過程對于學生的神秘感，使學生真正體會行政管理過程，從而更好地結(jié)合理論知識，提升對理論的感知度，增強理論對實踐的指導作用。

　�。ǘ�）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生關(guān)系，變主體—客體關(guān)系為主導—主體關(guān)系

　　教學活動是由教師的教和學生的學組成的雙邊活動。學生的學以教師的教為主導，教師要結(jié)合自身和大學生實際，以生活視覺為切入點，注重發(fā)揮學生在課堂上的積極性和主動性，加強教師與學生的互動，增加學生的課堂成就感，變教師獨白式的課堂為師生互動的課堂，激發(fā)培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，充分發(fā)揮學生參加教學的主體能動性。同時滿足于社會實際需要，著力考慮社會實務，增加操作性強的課程，理論教學精講管用。

　�。ㄈ�）建構(gòu)行政管理專業(yè)交流平臺

　　新媒體已經(jīng)廣泛應用于社會各個領(lǐng)域，教師可以以課業(yè)任務為導向，利用網(wǎng)絡媒介，建設年級或者跨級行政管理交流平臺，由教師布置任務，用學分積累的形式鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)與行政管理有關(guān)的議題，并放在平臺上討論，真正把行政管理融入到學生的日常生活中。另一方面是由于學生對就業(yè)前景的認識不足造成的，這需要教師充分與學生溝通，使學生認識到就業(yè)存在的競爭狀況，利用社會人力資源招聘的數(shù)據(jù)幫助學生提高就業(yè)競爭意識和專業(yè)學習意識。

　�。ㄋ模┙ㄔO模擬行政管理社會

　　一般情況下，學生班級設置班委，并賦予班委職責，各班委各司其職，負責班里各項事務，主要是傳達學校和系部的各項通知并組織班級同學落實和組織班級同學開展各項活動。這其實與行政管理的程序有相似性，如果在行政管理專業(yè)班級建設一個行政管理社會，包括讓學生把分組扮演社會各個部門，讓學生體驗行政管理的過程，賦予學生各項模擬身份，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，將行政管理模式融入學生生活，使行政管理過程日�；�，并通過積分等形式鼓勵學生在這個過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，這將有助于拉近學生與專業(yè)的距離，培養(yǎng)學生的形成行政管理思維。

　　（五）建設行政管理專業(yè)實訓基地

　　要解決教師與現(xiàn)實的行政管理實務脫節(jié)這一問題，需要高校與當?shù)卣�府、社會組織、企事業(yè)單位的合作，定期輸送行政管理專業(yè)教師到政府、企事業(yè)單位進行掛職鍛煉或者跟班學習，積累實踐經(jīng)驗，豐富教師知識儲備，促進課堂教學與社會人才需求相銜接。同時，建設學生見習基地，形成“學�！�政府”、“學�！�公司”模式，以學生兼職的形式進行實踐，改變以往集中一個月實習的方式，使學生真正接觸到現(xiàn)實的行政管理過程，以更好的將理論與實踐相結(jié)合。

　　五、結(jié)語

　　高�！缎姓�管理學》課程的實效性如何與教學生活化程度的深淺有著直接關(guān)聯(lián)，必須切實貫徹生活化教學使之充分到位，最終有效實現(xiàn)《行政管理學》課程的教學目標。高校教師必須保持教育教學工作與學生的生活實際緊密相連，創(chuàng)新教學措施，轉(zhuǎn)變教學理念，改變教學方法。從生活世界這個基本源頭掘取有效的生活化內(nèi)容，使內(nèi)容貼近學生實際，提高大學生的學習興趣。讓課堂教學、網(wǎng)絡交往、社會實踐等形成生活化教育教學的合力，促進《行政管理學》教學生活化工作有效發(fā)展，全面提高大學生為適應社會需求的綜合素質(zhì)與能力。

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　　［２］陶行知．陶行知全集（第４卷）［Ｍ］．成都：四川人民出版社，１９９１：２８９．

　　［３］葉毅．高校行政管理學課程教改研究［Ｊ］．科教文化，２０１４（３）（上）：９２－９４．

管理學論文13

　　題目：基于SWOT分析的湖南新晃黃牛肉出口營銷策略研究

　　一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動態(tài)和自己的見解：

　　選題目的：

　　近幾年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，居民的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，尤其是對各種肉制品的需求越來越大，牛肉以其低脂肪、高蛋白、低膽固醇等優(yōu)點開始得到人們的認可和青睞。20xx年12月28日，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局批準新晃黃牛肉為國家地理標志保護產(chǎn)品。新晃以獨特豐富的草山資源為依托，以新晃黃牛肉入列國家地理標志保護產(chǎn)品為契機，將全力整合牛肉資源精深加工，以推動牛肉產(chǎn)業(yè)化建設。打開國際市場，以出口帶動發(fā)展是新晃牛肉產(chǎn)業(yè)做大做強的重要途徑。本文從新晃黃牛肉出口的現(xiàn)狀分析入手，再通過SWOT分析了新晃黃牛肉出口的優(yōu)勢與劣勢，面臨的機會與威脅，在這兩個部分的基礎上構(gòu)造新晃黃牛肉出口的營銷策略。

　　選題意義：

　　1、我國是世界第三大牛肉生產(chǎn)國，但出口量低，在國際上缺乏競爭力。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，農(nóng)產(chǎn)品市場的進一步開放，使我國牛肉產(chǎn)業(yè)面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。但我們也應該抓住我國牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機遇，充分發(fā)揮我國的比較優(yōu)勢，揚長避短，這對推動我國牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大以至加快我國國民經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的意義。

　　2、解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“三農(nóng)”問題是我國國民經(jīng)濟協(xié)調(diào)、健康、全面發(fā)展的重大問題。目前，新晃縣政府已將牛肉產(chǎn)業(yè)作為全縣的重點工作，積極促進牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這有效地調(diào)整了新晃縣的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展了地域優(yōu)勢特色經(jīng)濟。同時，對增加農(nóng)民收入，幫助農(nóng)民脫貧致富，促進農(nóng)村穩(wěn)定，促進全縣經(jīng)濟的健康發(fā)展起到了積極地作用。

　　3、新晃縣牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大可以為該縣乃至整個湖南省經(jīng)濟注入活力。培育發(fā)展新晃牛肉出口品牌，擴大新晃牛肉出口，將有力地帶動地方經(jīng)濟，帶動農(nóng)業(yè)科技等相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)進步以及相關(guān)加工產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　　相關(guān)研究動態(tài)：

　　我國牛肉業(yè)是從八十年代以來才開始快速發(fā)展，牛肉產(chǎn)量和所占份額的增長速度較高。目前，國內(nèi)對我國牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究主要集中在以下兩個方面：

　　一是關(guān)于牛肉整體生產(chǎn)與發(fā)展方面的研究。喬娟(20xx)分析指出1980—20xx年中國牛肉產(chǎn)量年平均增長率達14.6%，高于世界年平均增長率，更高于中國肉類總計、豬肉、雞肉和羊肉產(chǎn)量年平均增長率，使牛肉占中國肉類總計產(chǎn)量比重從1980年的1.8%增加到20xx年的9.2%。翟印禮，孔媛(20xx)對我國牛肉生產(chǎn)與貿(mào)易現(xiàn)狀進行了分析，指出我國牛肉生產(chǎn)大幅度增長，牛肉進口呈現(xiàn)出較快的增長趨勢，雖然我國牛肉出口有價格優(yōu)勢，但卻沒有競爭優(yōu)勢。張梅(20xx)認為我國牛肉產(chǎn)量總體上雖然不斷的上漲，但是單產(chǎn)卻呈下降的趨勢。同時，通過實證研究得出，我國除了牛肉制品出口有一定的比較優(yōu)勢外，其他牛肉產(chǎn)品都不具有比較優(yōu)勢。呂品(20xx)運用灰關(guān)聯(lián)和GM模型分析也得出，與其他肉類相比，我國牛肉產(chǎn)出量的增加幅度和增長速度都沒有明顯的優(yōu)勢，但是我國牛肉生產(chǎn)的技術(shù)效率總體上呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。

　　二是對牛肉產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略和對策的研究。王愛國(20xx)淺析了我國畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的若干經(jīng)營模式。王明利、潘慶杰(20xx)等人認為我國牛肉產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略應是：以市場為導向，以龍頭企業(yè)為主導，在規(guī)模化、專業(yè)化和區(qū)域化的基礎上，重點突出規(guī)模養(yǎng)殖、加工儲運、市場營銷，將產(chǎn)品的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后連接起來，提高產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)。張梅(20xx)認為我國的牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略在于產(chǎn)業(yè)的國際化之路，她提出應該要通過科技創(chuàng)新、擴大生產(chǎn)規(guī)模以及樹立品牌等方式促進我國的牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。

　　綜上所述，目前我國對牛肉產(chǎn)業(yè)分析主要集中于現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等方面，而對我國牛肉產(chǎn)品如何開拓國際市場，建立合理的出口營銷策略研究較少。新晃黃牛肉的發(fā)展還處于起步階段，可塑性很強，所以本文擬從新晃黃牛肉如何走出國門，并立足于國際市場為角度，為其設計出口的營銷策略，希望找出一條提升新晃黃牛肉產(chǎn)業(yè)實力的道路。

　　二、課題的主要內(nèi)容：

　　文章分為四個部分，首先是引言部分，提出了論文的研究背景和意義，并且對相關(guān)的文獻進行綜述;接著對新晃黃牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進行了分析。第三部分運用SWOT法，對新晃黃牛肉出口所面臨的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅進行了綜合的分析。最后，在前面二個部分的基礎上，針對新晃黃牛肉出口所面臨的實際情況，設計了促進新晃黃牛肉出口的營銷策略。

　　三、研究方法、設計方案或論文撰寫提綱：

　　研究方法：

　　實地調(diào)查法、文獻檢索法、比較分析法、SWOT分析法

　　撰寫提綱：

　　一、引言

　　(一)研究背景與意義

　　(二)研究動態(tài)

　　(三)主要研究內(nèi)容和方法

　　二、新晃黃牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

　　三、新晃黃牛肉出口SWOT分析

　　(一)優(yōu)勢分析

　　(二)劣勢分析

　　(三)機會分析

　　(四)威脅分析

　　四、新晃牛肉出口營銷策略設計

　　(一)新晃黃牛肉出口的市場細分及目標市場選擇

　　(二)產(chǎn)品策略

　　(三)價格策略

　　(四)渠道策略

　　(五)促銷策略

　　結(jié)論

　　四、完成期限和預期進度：

　　20xx.9.25—20xx.10.14 收集、整理相關(guān)資料，進入論文初步研究階段

　　20xx.10.15—20xx.10.31 撰寫開題報告，開題答辯

　　20xx.11.1—20xx.1.10 撰寫初稿

　　20xx.4.25—20xx.5.15 根據(jù)論文指導老師的意見進行修改

　　20xx.5.16—20xx.6.8 再次修改，定稿，答辯，并按規(guī)定格式打印裝訂并裝袋

　　五、主要參考文獻(不少于10篇)：

　　[1]崔新建.國際市場營銷[M].高等教育出版社，20xx

　　[2]林祥金. 加強宏觀調(diào)控和政策支持促進牛肉產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展[J]. 農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖技術(shù)，20xx,(14)

　　[3]董玲. 我國牛肉生產(chǎn)貿(mào)易狀況及發(fā)展對策[D]. 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學，20xx

　　[4]潘志強,曹玉書. 我國牛肉貿(mào)易國際競爭力實證研究[J]. 華商,20xx，(2)：1-2

　　[5]張梅，我國牛肉對外貿(mào)易競爭力分析[D].江南大學，20xx

　　[6]李寧. 陜西秦川牛出口策略研究[D]. 西安理工大學，20xx

　　[7]張向前,徐幸蓮. 轉(zhuǎn)變思想,走發(fā)展高檔牛肉產(chǎn)業(yè)之路[J].黃牛雜志,20xx，(06)：56-58

　　[8]喬娟. 中國牛肉國際競爭力及其影響因素分析[J]. 中國農(nóng)業(yè)出版社，20xx

　　[9]翟印禮,孔媛. 以科技為支撐提升我國牛肉產(chǎn)品國際競爭力[J]. 沈陽農(nóng)業(yè)科學報,20xx，(9)：35-39

　　[10]李建平,羅其友. 我國畜產(chǎn)品比較優(yōu)勢和國際競爭力的實證分析[J]. 管理世界,20xx(01)

　　[11]胡定寰. 影響我國牛肉生產(chǎn)和消費行為的各因素研究[J]. 中國農(nóng)村經(jīng)濟,20xx，(4)：38-43

　　[12]劉玉滿. 我國牛肉業(yè)的發(fā)展與制約因素[J]. 中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟,20xx，(9)：67-69

　　[13]李新橋. 促進我國牛肉產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的幾點思考[J]. 中國畜牧雜志，20xx,(22)

　　[14]王愛國.淺談畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化的若干經(jīng)營模式[J].甘肅畜牧獸醫(yī)，20xx,(03)

　　[15]潘慶杰.畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化及其可持續(xù)發(fā)展[J].山東畜牧獸醫(yī)，20xx,(03)

　　[16]王明利.我國畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略和對策[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟導刊，20xx,(02)

　　[17]呂品，我國牛肉的供給與需求分析[D].中國農(nóng)業(yè)科學院，20xx

管理學論文14

　　摘要：最近幾年，隨著我國教育改革的不斷深入，高職院校酒店管理專業(yè)逐漸受到社會的普遍重視與認可，其在為社會培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)人才當中發(fā)揮了不可替代的作用。本文為了進一步提高酒店管理學生的職業(yè)素養(yǎng)，首先分析了當前酒店管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容，指出了高職酒店管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的一些問題，最后論述了高職酒店管理專業(yè)培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的策略。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；酒店管理專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

　　高職院校酒店管理專業(yè)在為社會培養(yǎng)酒店專業(yè)素質(zhì)人才方面做出了突出貢獻，只有保證學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)才能推動我國酒店事業(yè)的健康發(fā)展，高職院校是學生進入社會的紐帶，所以務必要重視培養(yǎng)高職酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　一、酒店行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

　　高職院校的酒店管理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)涉及方方面面的內(nèi)容，主要包括下面這些：第一，業(yè)務能力。在酒店工作的每一位員工都必須具備高超的業(yè)務能力，只有為顧客提供專業(yè)化與規(guī)范化的服務才能達到客戶的滿意。第二，有著一定的管理能力。酒店管理專業(yè)一個突出的特色就是“管理”，很多學生畢業(yè)后要進入高級酒店工作，因此只有具備較強的管理能力，能夠勝任組織、計劃、控制等各項工作才能促進自身全面發(fā)展。第三，良好的人際溝通能力。酒店員工需要經(jīng)常與客人接觸、交流，因此學生必須要學會與人溝通，善于與人合作，為自己創(chuàng)造一個良好的工作氛圍。

　　二、高職酒店專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的主要問題

　　當前高職院校的酒店管理專業(yè)教育教學還存在一些問題，主要包括下面這些：

　�。保�不能及時創(chuàng)新教育方法

　　很多高職院校在開展教學過程中還一直沿用傳統(tǒng)教學方法，很多高職院校的課程設置與教學方法不能及時更新，教學觀念仍未轉(zhuǎn)變。一味應用傳統(tǒng)教學模式，本身不能及時引進系統(tǒng)、完善的實驗實訓設備，強行將管理的理論知識灌輸給學生，以完成教學任務。這種教學模式不能保證學生真實感受酒店的工作環(huán)境，不能提高學生的服務意識，因此在很大程度上挫傷了學生的學習積極性。

　　２．過分重視理論學習而忽視了職業(yè)素養(yǎng)

　　在過去較長時期內(nèi)，很多酒店管理專業(yè)一味將管理理論傳授給學生，而沒有認識到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，因此學生的職業(yè)能力也受到了很大影響。有的學生在學習過程中認為只要自己掌握了一定的專業(yè)技能與理論知識，有了畢業(yè)文憑就可以順利進入酒店工作，就能勝任酒店的各個崗位，因此思想上出現(xiàn)偏差，不具備職業(yè)觀念，不能積極投入到學習當中，不能嚴格要求自己，不能合理規(guī)劃自己未來的發(fā)展。

　�。常�不能適應酒店工作

　　很多學生在酒店實習時感到工作很累，很多酒店為了節(jié)約運行成本，在時間上對員工的要求過細，會隨著客戶的增多或減少隨時調(diào)整員工的上下班時間，由于實行這種做法導致很多員工不定時加班，因此學生在實習中需要工作的時間很長。

　　三、高職院校培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)策略

　　１．建設完善的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)長效機制

　　培養(yǎng)高職酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕的工作，應在學生的全部學習過程中融入職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容。高職院校在開展職業(yè)素養(yǎng)教育時要做到長期堅持，在日常教學中結(jié)合開展素養(yǎng)教育。高職院校在創(chuàng)建校園文化時可以融入企業(yè)的管理理念，使教學活動與企業(yè)需求順利對接。根據(jù)企業(yè)人才需求情況大力開展教學改革，創(chuàng)新課程設置與教學方法，使學生積極投入到學習活動中。

　　２．真正將學生發(fā)展放在第一位

　　高職院校還需與企業(yè)及時交流，有效保障學生在實習過程中得到合理休息，要根據(jù)學生的實際情況安排實習任務，要做到尊重與理解學生，要善于站在學生的角度考慮問題，鼓勵學生正確評價自己，從而激發(fā)學生的學習主動性。學生實習過程中要依據(jù)實習方案進行，保障學生的合法權(quán)益。

　　３．專業(yè)教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的融合

　　利用平時教學活動可以順利開展職業(yè)素養(yǎng)教育，但高職學生的職業(yè)素養(yǎng)教育不但要重視利用課堂教學進行，而且也要結(jié)合開展職業(yè)活動進行。在專業(yè)教學與實踐活動中，高職院�？梢詰�用企業(yè)崗位規(guī)范與流程標準，可以有效吸引學生的注意力，使學生感受到酒店真實的工作氛圍，幫助學生得到真正的提高，認識到自己工作的重要性。

　�。矗�采用校企合作交替培養(yǎng)模式

　　酒店管理專業(yè)學生在學習過程中，學校與酒店實習單位同時設置管理部門，共同參加學生的管理。擁有豐富實踐工作經(jīng)驗的酒店管理人員可以與學校專業(yè)教師共同研討，共同制訂人才培養(yǎng)方案，可以應用二者“交替培養(yǎng)”的做法。總之，高職院校在教育教學中要以學生就業(yè)為導向，大力培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)順利就業(yè)。在教育教學活動中與“交替培養(yǎng)”過程中貫穿職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容，實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的融合發(fā)展，培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)就必然可以收到較好的效果。

　　參考文獻：

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　　［３］李志書．酒店管理專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制的必要性分析［Ｊ］．人才資源開發(fā)，２０１６，（２２）.

管理學論文15

　　中小房地產(chǎn)企業(yè)的市場需求分析及其發(fā)展策略_流動性需求

　　論文摘要：我國房地產(chǎn)市場主要有三大需求：城市化進程的加快所引發(fā)的房地產(chǎn)需求，人口增長所引發(fā)的房地產(chǎn)需求，投機需求引發(fā)的房地產(chǎn)需求。在商品經(jīng)濟條件下，需求會或多或少的影響到商品的價格彈性變動，而對于房地產(chǎn)這種無法替代的需求而言，需求的變化起到舉足輕重的地位，資源的稀缺，需求的膨脹，必然導致其價格的大幅度變動。本文意在探討中小房地產(chǎn)企業(yè)應對房地產(chǎn)需求構(gòu)成類型分析及其發(fā)展策略。

　　論文關(guān)鍵詞：城市化,住房需求,流動性需求,發(fā)展策略

　　中小企業(yè)是國民經(jīng)濟中一支重要的力量，在世界各國的經(jīng)濟發(fā)展中都起著戰(zhàn)略性作用。國際經(jīng)濟界、學術(shù)界普遍認為，中小企業(yè)將是21世紀經(jīng)濟發(fā)展的主角。中小房地產(chǎn)企業(yè)作為中小企業(yè)的重要組成部分，其在房地產(chǎn)行業(yè)中也具有舉足輕重的作用。當前，我國房地產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展時期，總投資額年平均增長約為24%。目前，我國大型房地產(chǎn)企業(yè)不足1000家，僅占企業(yè)總數(shù)的5%左右;而中小房地產(chǎn)企業(yè)數(shù)量眾多，占總數(shù)的95%左右。近年來，房地產(chǎn)作為我國經(jīng)濟增長的引擎和支柱產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)及固定資產(chǎn)投資對國民經(jīng)濟的貢獻日益顯著。房地產(chǎn)業(yè)作為我國的支柱產(chǎn)業(yè)，在擴大內(nèi)需和全面推進住房制度改革等宏觀經(jīng)濟政策引導下，我國房地產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，出現(xiàn)高速增長的態(tài)勢。

　　1城市化進程的加快所引發(fā)的房地產(chǎn)需求

　　從房地產(chǎn)需求上看，城市化進程的加快，更刺激了房地產(chǎn)的需求。從“十二五”時期開始起步，用20年時間解決中國“半城市化”的問題。也就是說，以平均每年20xx萬人的速度，從20xx到20xx年基本解決已經(jīng)在城市中的以及未來進城的4億農(nóng)民工及其他們愿意留在城市生活的家屬的市民化問題，中國統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)表明，20xx年中國城市化率46.6%，這個數(shù)字低于世界平均水平，到20xx年中國14.31億人(根據(jù)聯(lián)合國的測算)，中國城市化率將達到55%(中國官方預測)，則20xx年城鎮(zhèn)人口為7.8705億人，按照人均居住面積30平方米計算，到20xx年城鎮(zhèn)居住面積需要增加至236.12億平方米。相當于截止到09年177.5億平方米的1.33倍，即未來10年城市化帶來的新增住宅需求是建面58.62億平方米，即年新增剛性需求5.862億平方米。所以在相當長的一段時間內(nèi)，住房供應需保持高增長才能滿足需求。

　　住房需求“1+1”原理

　　任選一個人在城市里，都要至少有一張床有一間房;一個人居住于某地，起碼要有一張床，稍有條件的則要有間房供其居住，這是典型的流動性住房需求。這是一個再簡單不過的世間道理�！爸袊�人口總量世界第一，所以房子的數(shù)量也必然是第一”。在當代中國，影響住房需求的關(guān)鍵是要看人口的移動。移動帶來增量需求，也帶來了我們難以解決的城市住房供需矛盾。在這里有必要重提“春運”這個讓國人一年一次無比敏感的字眼。官方公布的數(shù)據(jù)：20xx年全國春運客流量達到驚人的31億人次。這個數(shù)字在20xx年時是25億，20xx年則是17.9億。

　　春運客流總量是全國就業(yè)流動人口的直接體現(xiàn)。這一點，相信不會有人有所質(zhì)疑。也就是說，這個寵大巨量的流動人口除了在自己家鄉(xiāng)的房和床之外，在他們的工作生活地，至少還要有他們的一張床和一間房。而我們從20xx年到20xx年，再到20xx年春運數(shù)字增長之快速變化之大，無疑也可以讓我們得出這樣的結(jié)論：這七年間，隨中國流動人口的急速增加，就業(yè)目的地城市的住房需求也一定在同步快速增長。我們再去看中國城市的房地產(chǎn)，這七年間，中國房地產(chǎn)恰恰是最快速增長的七年。信息和交通等物質(zhì)條件的快速改善，對中國牽動世界的城市化進程起到了巨大的助推作用。特別是近年高速公路網(wǎng)絡化建設和高鐵超速建設，便捷的交通大大提高了人口流動的速度和頻率。

　　在中國近三十年高速經(jīng)濟增長過后，我們至今仍面對著有目共睹的巨大的城鄉(xiāng)差距、東西部差距、沿海與內(nèi)地差距，我們?nèi)源嬖谏踔吝�在繼續(xù)擴大著城鄉(xiāng)民眾接受教育的差距、醫(yī)療保健以及救護的差距、生活資源享受的差距、社會公共設施享受的差距，以及個人尋找發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會的差距。

　　在計劃經(jīng)濟時代最束縛人們的戶藉制度已被對絕大多數(shù)人所無視的現(xiàn)今中國，在交通、通訊物質(zhì)條件大為改善的形勢之下，上述的這些差距逼使不單是農(nóng)村進入的人口，而且包括小城市、小地方城鎮(zhèn)的人口多數(shù)涌向大城市、中心城市。進而造成大城市中心城市日益緊迫嚴重的住房需求壓力。

　　“人往高處走”構(gòu)成了當今中國經(jīng)濟和社會發(fā)展現(xiàn)狀促使的人口往城市集中流動的基數(shù)規(guī)模。而出于創(chuàng)富和安全的需求，則讓當代中國財富和富有人群過于密集的涌入大城市。

　　回顧過去七、八年間中國房地產(chǎn)急速增長的規(guī)律，我們不難發(fā)現(xiàn)，房地產(chǎn)發(fā)展最快、房價上漲領(lǐng)先的城市，絕大多數(shù)與這些城市的輻射力有著非常直接的關(guān)系。也就是說，一個城市的輻射范圍越強，外來人口涌入的壓力也就越大，房地產(chǎn)上漲也就越快。比如北京、深圳、上海這幾個城市，其輻射外來住民的范圍都是全國甚至全世界;杭州、成都、大連、青島等城市屬于區(qū)域性中心輻射城市，這些城市的房地產(chǎn)市場主體上都被外來購房人群所主導。

　　從馬斯洛人的需求層次理論去看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和小城市先富裕起來的民眾移居至大城市，符合馬氏理論的“安全需求”。山西煤老板在山里一夜暴富后，先想的是要把妻小父母以及他的財產(chǎn)移到相對安全的大城市;小縣城里靠手工作坊積累起財富的江浙農(nóng)民，也要想著把兒女送到上海、北京去上學前途才有保障。

　　改革開放物質(zhì)生活水平的改善讓中國大陸13億人口解決了生存的基本需求。

　　但對于13億人口基數(shù)下涌現(xiàn)的巨量的巨富階層和中產(chǎn)階級，離開“小地方”進入大城市是多數(shù)人必然的選擇。所以就有了“村里的去縣里，縣城里的去省城，省城的人去京、滬、深，大城市的人向國外移民”這樣一幅世界前所未有的、龐大的移民洪潮線路圖。

　　2人口增長所引發(fā)的房地產(chǎn)需求

　　從人口總量方面來看，當前仍處于人口紅利期間，人口絕對數(shù)量和婚育比列的提升將有效支撐房地產(chǎn)市場的剛性需求。從人口層面分析，對住房的需求將很難在五年內(nèi)有所下降，因此預測在20xx年房地產(chǎn)市場的潛在需求依然保持旺盛。20xx～20xx年這段人口暴利期，在經(jīng)濟持續(xù)高增長，高儲蓄率的背景下，購買力強，住房消費將保持旺盛增長。

　　3投機需求引發(fā)的房地產(chǎn)需求

　　高空置的背后顯示的是巨大的房市投機需求，其中境外投資也是推高房價的一股強大力量。房地產(chǎn)高利潤率，高回報率的特性使熱錢大量涌入房地產(chǎn)市場，賺取人民幣升值和房地產(chǎn)未來升值所帶來的巨額利潤。據(jù)商務部統(tǒng)計，從20xx年至20xx年;房地產(chǎn)業(yè)的來華直接投資占外資流入總量的比例基本保持在10%以上，20xx年以后占比逐步提高，20xx年達到23%，20xx年“熱錢”凈流入355億美元。熱錢進入房地產(chǎn)市場，產(chǎn)生房地產(chǎn)大量需求，推高房價，引發(fā)房地產(chǎn)泡沫。

　　影響房地產(chǎn)市場需求的因素是千變?nèi)f化的，而且各類因素是相互作用的，做為中小型房地產(chǎn)企業(yè)，要善于窺測房地產(chǎn)市場的變化，并在變化的市場中勇于決策，才能創(chuàng)造有利于自我發(fā)展的市場。

　　面對如此巨大的市場需求，中小型房地產(chǎn)企業(yè)應該以何種發(fā)展策略應對才能在激烈的市場競爭中發(fā)展壯大呢?中小型房地產(chǎn)企業(yè)雖然在當前的發(fā)展過程中存在著一系列的問題，面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，但其自身的優(yōu)勢也是大型房地產(chǎn)不能完全替代的。所以中小型房地產(chǎn)企業(yè)應當將有效的發(fā)展策略應用于現(xiàn)有的優(yōu)勢中來，抓住機遇，營造未來發(fā)展的良好局面。其中品牌化策略是中小型房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的基礎性策略，只有提升自身的品牌優(yōu)勢，才能從根本上樹立穩(wěn)定的行業(yè)競爭力。與此同時，多元化融資對于企業(yè)彌補自身的劣勢具有重要作用。最后，聯(lián)盟化策略是企業(yè)之間共建核心競爭力的新型選擇。通過以上策略的共同實施對于今后中小房地產(chǎn)企業(yè)的未來的發(fā)展具有重要的意義。

　　(一)品牌化發(fā)展策略

　　中小型房地產(chǎn)企業(yè)的品牌化發(fā)展策略應當從以下幾方面進行努力：

　　第一，精確市場定位。中小型房地產(chǎn)企業(yè)應當結(jié)合自身的實際情況，在房地產(chǎn)行業(yè)的市場中找到適合自己的位置，如選擇精致小樓盤開發(fā)，或是選擇小型商務樓宇建設等，逐步建立品牌優(yōu)勢。

　　第二，塑造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。這是與大型房地產(chǎn)企業(yè)競爭的關(guān)鍵因素，質(zhì)量是品牌的內(nèi)核，只有持續(xù)不斷地塑造高質(zhì)量的產(chǎn)品，才能在品牌上凸顯實力所在。

　　第三，增強企業(yè)管理水平。科學規(guī)劃企業(yè)所需的管理職能，合理配置現(xiàn)有的各項資源，實現(xiàn)在有限條件下的高效管理。

　　第四，制定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃。中小型房地產(chǎn)企業(yè)必須明確今后的中長期發(fā)展計劃，從小范圍內(nèi)進行品牌塑造。通過規(guī)劃的實施，可以充分調(diào)動起員工的熱情，增強企業(yè)的凝聚力，推進品牌建設的力度。

　　第五，營造良好的客戶服務氛圍。中小型房地產(chǎn)企業(yè)應當通過客戶的口碑來提升企業(yè)品牌。滿意的客戶不自然的在各自的圈子里為企業(yè)做免費的宣傳，提高了企業(yè)的影響力，有利于品牌的形成。

　　(二)多元化融資發(fā)展策略

　　在當前融資難度加大的局面下，中小型房地產(chǎn)企業(yè)必須轉(zhuǎn)換思維，應用多渠道、多元化的融資策略來獲得新的生機.中小型房地產(chǎn)企業(yè)可以同時選擇上述一項或多項融資渠道，分散金融風險，增強資金支持，并在實踐中繼續(xù)開發(fā)更多的融資方式。

　　(三)聯(lián)盟發(fā)展策略

　　所謂房地產(chǎn)企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟是指兩個以上的房地產(chǎn)企業(yè)出于對市場的預期目標和企業(yè)自身總體經(jīng)營目標的意愿，采取一種長期性聯(lián)合與合作的經(jīng)營行為方式。中小型房地產(chǎn)企業(yè)之間在保持各自靈活戰(zhàn)略和獨立地位的基礎上，通過結(jié)成聯(lián)盟共同進行項目開發(fā)，有利于彌補各自的不足，實現(xiàn)資源互補，協(xié)作分工，經(jīng)驗共享，最終增強企業(yè)競爭力。

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