- 管理學論文 推薦度：
- 管理學論文 推薦度：
- 管理學論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
管理學論文 15篇
在學習和工作的日常里，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的管理學論文 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
管理學論文 1
一、林業(yè)經(jīng)濟管理學科出現(xiàn)的問題
1.理論研究和實踐沒有緊密聯(lián)系。任何事物的發(fā)展都離不開理論的支持和實踐的作用。而目前，我國的林業(yè)經(jīng)濟管理學科的影響力上面沒有得到有力的體現(xiàn)，在一些重大問題上沒有發(fā)揮重要作用。我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科在某些理論方面取得一些成果譬如集中林權(quán)制度改革以及林業(yè)碳匯等方面，但是不可否認的是，林業(yè)經(jīng)濟管理學科的核心和本質(zhì)卻被忽視。在我國林業(yè)發(fā)展的過程中，學術(shù)研究由于缺少目的性，系統(tǒng)性以及創(chuàng)新性，時常只能是充當國家林業(yè)政策的發(fā)言人的角色。2.理論研究體系的滯后性。翻看歷史，由于我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科最早誕生于計劃經(jīng)濟時代，所以從一開始就可以看出它的滯后性。一般來講，都是將林業(yè)經(jīng)濟管理學科劃分成三個大的部分，林業(yè)經(jīng)濟學，林業(yè)管理學，林業(yè)政策學。它們主要以森林資源的有效利用，林業(yè)產(chǎn)品的自由市場貿(mào)易以及外部經(jīng)濟要素對于林業(yè)經(jīng)濟的影響等等。而目前，市場變化速度的不斷加快和市場宏觀調(diào)控力度的不斷加深，對于林業(yè)經(jīng)濟管理學科的專業(yè)理論知識和方法提出了更高的要求。而，對于林業(yè)經(jīng)濟管理學科的經(jīng)濟實踐，林業(yè)經(jīng)濟管理學科理論體系研究工作存在相對的滯后性，以至于有關(guān)的林業(yè)人才的培養(yǎng)體系和林業(yè)研究工作的內(nèi)容缺少基本理論內(nèi)容的支撐。3.人才培養(yǎng)工作和實踐的脫離。在實際的工作生活中，一些專業(yè)的林業(yè)經(jīng)濟管理學科的同學本身對于專業(yè)的疑惑性迷茫性，很多都不想在自己的學科領(lǐng)域內(nèi)找工作。這樣會出現(xiàn)人才資源的流失和政府在學科建設(shè)的資金投入以及人力的巨大浪費。追根溯源，林業(yè)經(jīng)濟管理教學上存在人才培養(yǎng)和實踐存在脫離現(xiàn)象。林業(yè)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，而學生所掌握的林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)知識更不上實踐應用的需要，從而要求教師在實際教學過程中能夠與社會相接軌。在人才培養(yǎng)的專業(yè)性方面，不但需要加強林業(yè)專業(yè)系統(tǒng)的理論知識學習，而且應用到林業(yè)實踐當中去，二者有機結(jié)合。但是在實際的`工作當中，林業(yè)的理論學習和實踐并沒有做到相互聯(lián)系，相輔相成[2]。4.林業(yè)專業(yè)領(lǐng)域人才缺乏。林業(yè)經(jīng)濟管理研究正在向著更現(xiàn)代化，科學化的方向發(fā)展，但是，由于一些歷史和社會的原因，林業(yè)經(jīng)濟管理學科的教學水平和從事林業(yè)經(jīng)濟管理學科的人員理論水平很低。雖然一些林業(yè)專業(yè)的高等院校在大力招募林業(yè)專業(yè)的以及相關(guān)專業(yè)的人才，可是還是改變不了林業(yè)人才資源短缺的困狀。
二、加強林業(yè)經(jīng)濟管理的學科建設(shè)的方法和建議
1.加強教學和人才資源的培養(yǎng)。現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設(shè)工作應該注重偏重點，通過對林業(yè)經(jīng)濟管理學科的體系建設(shè)，為以后林業(yè)經(jīng)濟的工作順利進行提供保證。根據(jù)林業(yè)實踐的需求，著力培養(yǎng)林業(yè)研究生為主，而本科生人才作為研究生方向的基礎(chǔ)資源。在林業(yè)經(jīng)濟管理的課程建設(shè)上，力爭對人才的培養(yǎng)的方案，目標以及形式進行規(guī)劃，同時著重于對于學生林業(yè)經(jīng)濟學方法的傳授，注意培養(yǎng)學生的獨立思考和發(fā)散思維的能力。2.加強林業(yè)理論研究。將現(xiàn)代門類學科中分散的林業(yè)學科諸如林業(yè)社會學，林業(yè)經(jīng)濟學以及森林資源經(jīng)濟學等等融合貫通，并且加以引導，使用經(jīng)濟學分析方法，應用于林業(yè)經(jīng)濟實體的研究中。3.加強實證研究方面。根據(jù)國家當前的林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式，研討林業(yè)經(jīng)濟管理的特點和性質(zhì)，結(jié)合一些專業(yè)林業(yè)院校的優(yōu)勢特點，構(gòu)建有特色的和整體協(xié)調(diào)的布局[3]。4.加強人才隊伍建設(shè)。著重于目前的林業(yè)經(jīng)濟管理學科人才的培養(yǎng)，特別是經(jīng)濟學方面人才的吸納，以期能夠產(chǎn)生在國際上有轟動影響力的林業(yè)經(jīng)濟學家。5.加強學科間的交流和合作。在國內(nèi)和國際層面上，積極尋求合作和交流，與國內(nèi)外知名的林業(yè)專家和學者進行學術(shù)交流和溝通，提高林業(yè)學科在國際的影響力。
三、結(jié)語
總而言之，我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科在目前的發(fā)展進程中還是遇到了許多的困難和挑戰(zhàn)。要想能夠進一步推動林業(yè)經(jīng)濟學科的不斷向前發(fā)展，應該著重于將林業(yè)的專業(yè)理論知識和具體的林業(yè)實踐相結(jié)合，二者充分發(fā)揮作用，努力培養(yǎng)一些致力于林業(yè)研究的專業(yè)性人才，吸取一些他國的先進林業(yè)經(jīng)濟管理學科經(jīng)驗，從而促使我國的林業(yè)經(jīng)濟管理學科水平能夠更上一個臺階。
管理學論文 2
1管理學的特點
管理學作為人類社會發(fā)展的產(chǎn)物、智慧的結(jié)晶，不僅在學科門類發(fā)展中最具迅速性，而且還有著社會經(jīng)濟發(fā)展的重大影響性和最強的運用性、實踐性。在現(xiàn)代社會經(jīng)濟高速發(fā)展的過程中，有必不可少的兩大動力引擎推動著———科學技術(shù)和科學管理。所以，有部分專家學者按兩者的經(jīng)濟發(fā)展貢獻率給出了三七功勞劃分的看法，不得不說這樣的劃分具有一定的可行性和說服力。而管理學作為最基礎(chǔ)的專業(yè)課，我國幾乎所有與經(jīng)濟管理類專業(yè)具有一定相關(guān)性的高校都開設(shè)了管理學這門課程，其已正式成為經(jīng)濟管理類專業(yè)的必修課程，直接作用和引導著學生管理能力質(zhì)的飛躍。這門課程具備如下幾個基本特征：第一，管理學具有較強的學科綜合性。該特點集中體現(xiàn)在：一方面是它涉及學科的豐富性（經(jīng)濟學、哲學和社會學等等）,另一方面在管理的過程中具有很強的動態(tài)性和復雜性，與此同時，在管理的對象上具備多樣性的特點，這樣就導致了管理所需知識、方法和手段必然呈現(xiàn)多元化的發(fā)展特征。第二，管理學是一門軟科學。相對于管理組織中的人、財、物等資源而言,管理本身就是軟件而非硬件。其根本任務(wù)是有效地利用各種資源,以較少的投入爭取較大的經(jīng)濟和社會效益。簡言之，效率和效果是管理追求的兩大目標。第三，管理學具有很強的實踐性。基于實踐的復雜性和多變性，在管理學中幾乎沒有哪一個定理做得到時空的永恒性,而是不斷根據(jù)外部環(huán)境的變化而變化，實事求是，具體問題具體分析，達到理論與實踐的高度統(tǒng)一。而對象的復雜化和環(huán)境的多元化也會使得管理知識的運用必須必備靈活性和創(chuàng)新性。因此優(yōu)秀的管理者不是學校溫室里的花朵，而是社會實踐的風雨磨煉。第四，管理學具備發(fā)展的連續(xù)性。從管理的產(chǎn)生和管理學的發(fā)展來看時空差異巨大，管理伴隨著人類的存在而發(fā)展，而管理作為一門研究性學科也才僅僅幾十年而已。實際上，管理與社會經(jīng)濟息息相關(guān)、緊密相連，并必將隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展與科技的進步而不斷發(fā)展，所以其理論也不斷處于新舊更替的過程中。
2管理學教學改革的歷程與現(xiàn)狀
2.1管理學教學已進行的改革回顧現(xiàn)有關(guān)于“管理學”課程進行的教學改革探索，歸納起來，主要集中在以下三個方面：
2.1.1以擴充教學內(nèi)容為重點的改革
由于現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略管理重點已不再僅局限于之前的金融資本，而是瞄準了人力資本管理的重點,所以，現(xiàn)代管理的內(nèi)容也要進行相應性調(diào)整，應將管理重點轉(zhuǎn)向以人本管理為特征的導向中來。為此，同行們在實際教學中針對本科生和研究生的不同對象，分別增加了諸如人力資源管理、人力資源規(guī)劃、人力資源的高效配置等授課內(nèi)容以應對發(fā)生的實際變化。與此同時，隨著知識經(jīng)濟時代的到來,“創(chuàng)新職能”等有關(guān)知識經(jīng)濟方面的內(nèi)容在管理職能的講授中得到進一步體現(xiàn)。
2.1.2以改進教學方法為核心的改革
新近，“管理學”的教學內(nèi)容和方法亦更側(cè)重于對學生實際動手能力方面的提升。以往“填鴨式”的教學方法逐步得到改觀,為此，教師在課程講解中也在不斷改進教學方法，并進行了許多有益的探索。比如獲取各類企業(yè)的基本信息數(shù)據(jù)、方案決策、管理經(jīng)驗等方面的實證性案例資料，通過“講座環(huán)節(jié)”、“視聽環(huán)節(jié)”、“示范環(huán)節(jié)”和“討論環(huán)節(jié)”等進行實證案例的教學分析，有效地提高了課堂的上課效果和學生的積極性；也從教學方法層面進行了有益的探索，為進一步豐富管理學的教學效果提供了借鑒。
2.1.3以更需教學觀念來提高學生綜合素質(zhì)的改革
“管理學”是集科學性和藝術(shù)性于一體的學科，它不是對人類普遍活動本質(zhì)的“復制”。鑒于此，同行們在實施案例教學的基礎(chǔ)上，結(jié)合與企業(yè)的對接和用人單位的需求，更加重視“量身定做”式培養(yǎng)，主要通過案例描述或其他生動易懂的方式來幫助學生理解和掌握書本的基本原理，進一步突出和強化對學生學以致用的實踐性教學。同時，在講授理論知識既注意到具體的管理方法和技巧,更關(guān)注到學生思維能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。
2.2管理學教學存在的問題
2.2.1教學手段現(xiàn)代化程度待全面提高
盡管當前高校管理學課程的多媒體教學手段走進教室,但仍有部分學校仍延續(xù)著古老的黑板、粉筆模式,而以老師講解為主的形式則具有一定的缺陷性，較難調(diào)動學生的積極性和激發(fā)學生的興趣,以致降低了教學的效果和效率。
2.2.2課程建設(shè)力度亟待加強
課程建設(shè)是一個完整而系統(tǒng)的工程，“管理學”也不例外，它包含著其他學科所需的課程教學目標、內(nèi)容，還需教材的建設(shè)，學校的師資力量的合理配置，在教學方法和手段上的創(chuàng)新等等相關(guān)性內(nèi)容,但學校在系統(tǒng)性投入方面顯得力不從心，難以支撐課程建設(shè)目標和內(nèi)容。
2.2.3實踐教學環(huán)節(jié)較為薄弱
理論上講,學生在系統(tǒng)學習管理學基本原理和基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，應對實踐中出現(xiàn)的管理事件能夠進行熟練的解決和分析。但理論與實踐緊密融合的渠道和機制的不成熟成為了學生知識有效運用的一個阻礙，使得學生很難真正做到深度認知。同時，由于主客觀消極因素的影響，學生實訓基地的建設(shè)和實驗設(shè)備跟不上學校發(fā)展的需求，這就導致了實踐缺失的必然性，因此，學生也很難從更深層次領(lǐng)悟管理的本質(zhì)。
2.2.4考核方法多樣化特征不明顯
目前，在“管理學”課程教學手段上，其考核方法形式呈現(xiàn)較強的單一性，沒有必要的多樣性特點，依然沿用著傳統(tǒng)的題目設(shè)計模式：客觀題不僅占據(jù)著試卷的大部分，而且缺乏創(chuàng)意、創(chuàng)新，沒有較大的發(fā)揮空間，形式上也還采用著閉卷的筆試模式,這只能檢驗著學生的記憶能力，卻難以考察學生的綜合素質(zhì)和真實水平。
3管理學教學改革的路徑思考
3.1進一步拓展多元化教學方法的應用
管理學課程的本身特點，決定了教師在教授這門課的時候必須要依據(jù)現(xiàn)實變化，進行大膽的嘗試和創(chuàng)新，不斷地探索和改進教學方法。唯有如此，才能使經(jīng)管類學生較為準確而全面地理解課本的基本知識，又能更好地適應社會發(fā)展對管理人才的需求，以調(diào)動學生的積極性。為此，就要大力運用創(chuàng)新多元化教學方法。一是要運用討論式教學法。這一方法的運用首先要求針對學生學習中存在的問題，任課教師在課堂教學中進行分組，讓不同組的同學展開進行“頭腦風暴”式的發(fā)散討論，互相進行觀點碰撞。當然，這一系列的討論必須在老師的引導下進行，并做適當?shù)狞c評和總結(jié)。從而改變課堂單一的灌輸講解，使學生積極參與到課堂中來。二是嘗試將閱讀式教學法引入推廣。簡言之，就是要求學生在課前進行預習，對所講內(nèi)容先進行閱讀學習，以便課堂有針對性地進行聽講；同時課后進行復習并完成作業(yè)，以調(diào)動學生的學習積極性。三是大力運用案例教學法。這就要求任課教師充分發(fā)揮“眼觀六路、耳聽八方”的能動性，特別注重平時現(xiàn)實生活的有關(guān)管理的鮮活案例，并將生活中的管理經(jīng)驗分享給學生。四是運用情景模擬教學法。簡單地說，就是教師在所選取的典型案例中，根據(jù)案例中的不同情景進行角色分配，并讓學生扮演不同的角色，將課堂所學管理學知識在案例中通過角色模擬，讓學生真正從所擔當角色的角度去解決問題，發(fā)揮自主分析和解決問題的能力。
3.2重視和加強教材建設(shè)
教材是實施有效教學的重要載體，因此，迫切需要對教材的內(nèi)容進行更新和換代，在教材中增加國內(nèi)外實證案例，這才能更有效地使學生將理論與實踐相結(jié)合起來，增強解決實際問題能力。特別值得注意的是，應將國內(nèi)一些百強的、具有明顯競爭力的大中型企業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗以實例的形式吸收到教材中，既體現(xiàn)了“本土化”的特色，也對學生具有較好的啟發(fā)意義。如我國的海爾集團20世紀90年代兼并青島紅星電器廠的案例，一直被國外教材視為經(jīng)典案例放入教材。因此，在教材的實時更新中，建議我們國內(nèi)高校也應在教材編撰過程中添加國內(nèi)外典型案例，以增強教材的實證性和豐富教材內(nèi)容。
3.3使實踐教學環(huán)節(jié)進一步強化
盡管同行們在管理學的改革中進行了一些探討，但國內(nèi)高校關(guān)于管理學的.授課仍以理論知識的講授為主，缺乏必要的實踐教學內(nèi)容。這與人們長期以來的認識不無關(guān)系，總覺得文科課程沒必要進行實驗環(huán)節(jié)。有的院�？v使進行了實踐教學，也大多以課堂案例的形式為學生進行演示和講解。由此造成學生在學習中難以有身臨其境的實感，也遠遠達不到理論知識和實踐實訓的完美結(jié)合。因此，要全力創(chuàng)造條件，加強與社會企業(yè)實體的聯(lián)系，并與企業(yè)達成實現(xiàn)基地建設(shè)的協(xié)議，輸送更多的學生去實訓練習，增強實訓環(huán)節(jié)和動手能力的培訓，以便通過實習實訓提高學生對理論知識的掌握。
3.4重視對管理學模擬實驗室的建設(shè)
當前，人們的生產(chǎn)和生活方式以及思維方式正被以現(xiàn)代通訊技術(shù)手段為特征的信息化手段改變著。鑒于此，要加大和重視對管理學模擬實驗室的建設(shè)力度，將管理學的基本原理、經(jīng)濟學的分析方法以及其他相關(guān)動態(tài)的分析方法綜合應用到管理模擬實驗,最終的目標就是要引導學生在仿真模擬環(huán)境中體悟理論與管理實踐的融合，使學生切實感受到“干中學和學中干”的樂趣，從而解決“理論上的巨人，行動上的矮子”的弊病，以提高整體教學水平。
3.5推進管理學案例庫的建設(shè)進程
一般而言，案例被認為是依據(jù)客觀事實對事件本身作出的客觀描述。加快推進管理學案例庫建設(shè)對實施案例教學尤為迫切。因為案例教學具有其自然的優(yōu)勢，如案例教學重在引導學生進行研討,妙在通過學生研討能夠“引發(fā)思索、集思廣益”,巧在能夠通過案例使學生進行現(xiàn)身說法,親歷其境,融入角色,從而更好地調(diào)動學生的學習積極性。但值得注意的是，已有關(guān)于管理學的教學案例“舶來品”居多、“自產(chǎn)品”較少的現(xiàn)象比較明顯。而且，案例鮮有聯(lián)系實際分析的，多為簡單描述。因此，在推進案例庫的建設(shè)過程中，要做到國內(nèi)外案例相結(jié)合，描述和實際分析相結(jié)合。此外，應該強化學校之間的橫向協(xié)作,充分利用學生資源優(yōu)勢，有計劃地組織學生進行深入廣泛的實地調(diào)查、大量收集基層鮮活的事例，分類編寫各類案例,逐步形成一個體現(xiàn)實證特征的管理學案例庫，為管理學教學提供相應的支撐。
管理學論文 3
昨曰收到恩師王勇教授發(fā)來的郵件，打開一看，不禁面紅耳赤，熱淚盈眶。郵件大致意思是王老師析出了我這篇拙作的一部分，投給了日本某刊物。為學生，在學術(shù)方面不積極主動，處處讓王老師費心，深感慚愧。
回想兩年半的研究生生涯，無論在學習，生活，還是工作方面，都讓我成長了很多。最大的榮幸是王老師能收我為徒，在學習生活方面給了我很多寶貴的意見。每次拿論文給王老師看時，內(nèi)心總是無比緊張，覺得自己寫的東西完全上不了臺面。但是王老師的指點方式異于別人，其他老師喜歡將自己正在研究的課題或自己認為能寫的方向告訴學生，而王老師卻是按照我們學生自己的興趣點進行指導，發(fā)掘我們每個人不同的閃光點。我的小論文和畢業(yè)論文，嚴格意義上來說不屬于王老師正在研宄的范疇里，但他依然沒有否定我當時的構(gòu)想，并力所能及地告訴我如何能寫出新意。所以，后期我能相對輕松地完成畢業(yè)論文應該說和王老師的這種指導方式有很大關(guān)系。感恩老師對我的殷切期待，感恩老師對我的.諄諄教誨，此情畢生不忘。唯一遺憾的是自己年齡有些大，以后不一定有機會能將學術(shù)道路進行到底了，但是一想到引領(lǐng)自己走過的這段學術(shù)之路的是王勇教授，自豪之情不禁油然而生。
感謝王寶平老師，江靜老師，金俊老師，張新朋老師，肖平老師以及其他各位在學習和生活上幫助過我的老師。感謝同志社大學日文中心的各位老師，在我留學期間給予我的指導和照顧。最后，還要感謝同窗們的包容和陪伴，關(guān)心和鼓勵。
希望這篇論文不是我求知人生中的句點，而是一個大大的逗點，為美好的未來打下一個堅實的基礎(chǔ)。讓我們不忘初心，繼續(xù)在社會的大舞臺里發(fā)光發(fā)熱。也衷心祝福王勇教授及上述所有老師都能身體健康，萬事如意。
管理學論文 4
摘要： 隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)面臨著諸多的挑戰(zhàn)，并且企業(yè)間的競爭日益激烈，為提高市場的占有率，企業(yè)應轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念，實施綠色營銷。
企業(yè)實施綠色營銷不僅能夠適應消費者的綠色需求，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，而且可以加強企業(yè)在市場中的競爭力，使企業(yè)立于不敗之地。
基于此，本文主要對企業(yè)實施綠色營銷的必要性及其實現(xiàn)的途徑進行了詳細的闡述。
關(guān)鍵詞： 企業(yè);綠色消費;綠色營銷;必要性;對策
1 綠色營銷概述
綠色營銷的產(chǎn)生源于綠色消費的驅(qū)動。
隨著環(huán)境的不斷惡化，消費者已經(jīng)意識到其生活方式和生活質(zhì)量受到了嚴重的影響，迫切希望企業(yè)能夠生產(chǎn)并銷售有利環(huán)境的綠色產(chǎn)品，因此，綠色消費應運而生。
而綠色營銷，易言之，可謂一種營銷管理和營銷策略，企業(yè)基于環(huán)境保護的經(jīng)營理念以及綠色文化的價值理念，從消費者的綠色消費觀念出發(fā)，旨在達到消費者綠色需求的目的。
綠色營銷一方面能夠很好地協(xié)調(diào)環(huán)境保護、企業(yè)利益以及消費者綠色需求三者的關(guān)系，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，另一方面還可以樹立企業(yè)“綠色”形象，促進企業(yè)文化建設(shè)以及規(guī)范并優(yōu)化企業(yè)行為，從而助力企業(yè)在激烈的市場競爭中獲得一席之地，擴大市場銷路。
2 實施綠色營銷對我國企業(yè)的重要意義
2.1 實施綠色營銷有利于實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目的 我國工業(yè)化的進程在日益加快，市場經(jīng)濟的發(fā)展對環(huán)境的作用也在不斷的增大，導致環(huán)境和發(fā)展兩者的關(guān)系越來越不協(xié)調(diào)。
環(huán)境問題是全球性的，我們應在新時期檢討傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展觀念，探索出一條新型的可持續(xù)發(fā)展道路，因此，當前，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中一個重要的構(gòu)成部分就是如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。
實施綠色營銷把生態(tài)效益、社會效益以及經(jīng)濟效益有機地結(jié)合在一起，一方面加大了企業(yè)的經(jīng)濟利潤，另一方面，也間接地達到環(huán)境保護，資源節(jié)約的目的，并且保障了消費者的身心健康。
所以，綠色營銷管理戰(zhàn)略的實施是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。
企業(yè)將生產(chǎn)經(jīng)營的活動同社會環(huán)境以及自然環(huán)境良好的結(jié)合在一起，進而達到環(huán)境效益、社會效益以及經(jīng)濟效益的高度統(tǒng)一，能夠?qū)崿F(xiàn)自然、社會以及企業(yè)三者的共贏，最重要的是有利于實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.2 實施綠色營銷有利于加強企業(yè)的市場競爭力 在綠色營銷管理戰(zhàn)略實施的過程中，企業(yè)將對產(chǎn)品的每個環(huán)節(jié)進行“綠色化”，使企業(yè)的營銷活動中充滿“綠色”。
其一，在對綠色產(chǎn)品進行制造與再制造的過程中，企業(yè)可以形成較好的綠色質(zhì)量理念及綠色質(zhì)量體系，有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高以及質(zhì)量管理的增強;其二，通過實施綠色營銷管理戰(zhàn)略，企業(yè)員工還可以形成統(tǒng)一的綠色營銷理念，進而提高企業(yè)全員的向心力與凝聚力。
這樣一來，在獲取巨大的生態(tài)效益以及經(jīng)濟效益的同時，還能夠優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部，使之生機盎然，從而加強企業(yè)的市場競爭力。
2.3 實施綠色營銷有利于滿足消費者的綠色需求以及綠色消費 隨著人們更多地注重生活質(zhì)量、環(huán)境保護以及消費質(zhì)量的情況下，綠色需求與綠色消費已經(jīng)成為時下新型的消費觀念。
綠色消費就是在實現(xiàn)基本消費的同時，消費者還將安全健康與環(huán)境保護考慮在消費范圍之內(nèi)。
對于綠色消費而言，通常具有以下兩方面的特征：一方面，綠色消費是消費者有節(jié)度的矢量、適時及適度的消費。
消費者更多關(guān)注于產(chǎn)品的實用性，產(chǎn)品是否能夠做到節(jié)約性，不主張過度消費，比較喜歡和諧自然的消費產(chǎn)品。
另一方面，綠色消費者注重理性消費。
在購買并使用產(chǎn)品時通常將節(jié)能環(huán)保以及對身體健康考慮在內(nèi)，亦或是有此種本能的感覺。
基于消費者的此種綠色消費需求，企業(yè)實施綠色營銷管理戰(zhàn)略，開發(fā)綠色產(chǎn)品能夠很好地滿足消費者的綠色需求以及綠色消費。
3 我國企業(yè)實施綠色營銷的具體策略
3.1 政府相關(guān)部門應加強宏觀調(diào)控職能，為企業(yè)提供良好的綠色發(fā)展環(huán)境 第一，可加大“綠色標識“的發(fā)放力度，確保綠色產(chǎn)品以及企業(yè)的健康、穩(wěn)定的發(fā)展;第二，建立健全“綠色”獎勵機制，對于綠色企業(yè)可以充分的享有一些優(yōu)惠的權(quán)利，例如發(fā)行綠色債券、減免稅等等;第三，貫徹落實生態(tài)平衡的維護以及環(huán)境保護納入社會發(fā)展規(guī)劃之中，同時還可以實施資源核算制度，將其列入國民經(jīng)濟核算體系;第四，完善綠色產(chǎn)品和綠色產(chǎn)業(yè)的行政管理機構(gòu)，將經(jīng)濟目標責任與環(huán)境保護目標責任集合在一起;最后，還應建立健全我國的“綠色”法律法規(guī)。
主要表現(xiàn)在，對現(xiàn)有的關(guān)于環(huán)境污染防治以及自然資源保護等相關(guān)的.法律法規(guī)，應按照我國企業(yè)的發(fā)展需要，同時參照國際慣例，進行適時的修訂;對目前“綠色”法規(guī)立法體系的空白要盡快進行填補并完善。
從而使得生態(tài)環(huán)境與企業(yè)營銷管理協(xié)調(diào)的發(fā)展，促進綠色營銷的有效實施。
3.2 創(chuàng)建企業(yè)綠色管理組織，完善企業(yè)綠色管理制度 為貫徹落實綠色營銷管理理念，企業(yè)應組建有效的管理組織，并且建立健全管理制度。
第一，組建綠色管理組織。
企業(yè)在管理機制上，可組建相應的綠色管理委員會，其職能主要是對一些企業(yè)實施綠色營銷管理戰(zhàn)略中的重大問題進行決定與處理。
例如綠色設(shè)計、綠色生產(chǎn)以及綠色銷售等等，同時還可對企業(yè)內(nèi)部進行分級管理，對企業(yè)各個部門進行整合協(xié)調(diào)做好企業(yè)綠色營銷的工作;第二，建立健全綠色認證制度。
以科技進步與科學管理為依托，企業(yè)應力求通過綠色環(huán)境標志認證或者國際環(huán)境標準體系認證，樹立綠色企業(yè)形象，提高其市場競爭力;第三，完善綠色教育制度。
主要有：使企業(yè)員工真正了解綠色理念并且真心接受綠色理念，加大宣傳基礎(chǔ)環(huán)保知識教育的力度，并且對于特定的職位，企業(yè)還應投入一定的資金進行專業(yè)的環(huán)保技能教育;同時，為從整體上加強教育效果，企業(yè)還可增設(shè)一定的鼓勵政策，例如綠色營銷獎等等;第四，建立綠色采購制度。
嚴格控制原材料的采購，對于產(chǎn)品供應商，企業(yè)應對其進行有效的綠色調(diào)查以及嚴格的綠色評估，將供應商在優(yōu)化企業(yè)環(huán)境績效以及綠色營銷中的積極作用充分地發(fā)揮出來。
除此之外，企業(yè)還可以建立健全綠色評價指標體系，旨在對于自身綠色營銷行為進行有效的監(jiān)督。
3.3 積極利用綠色營銷組合，樹立企業(yè)的綠色形象 第一，做好綠色產(chǎn)品的開發(fā)工作。
以市場需求為出發(fā)點，企業(yè)要對沒有公害、分解性能好的新資源和新能源的綠色產(chǎn)品進行及時的開發(fā);第二，對綠色價格進行合理的制定。
企業(yè)應對綠色市場變化趨勢進行合理的分析，樹立環(huán)境有償使用的新穎理念，在制定綠色價格的時候，將消費者的心理因素，例如：崇尚自然、求異以及求新等考慮在內(nèi);第三，設(shè)計綠色包裝。
企業(yè)應摒棄傳統(tǒng)的包裝觀念，即主要是以促銷為主，而使綠色包裝應過多的注重生態(tài)環(huán)境的保護;第四，完善企業(yè)綠色營銷的服務(wù)，始終同消費者站在一起，維護其合法權(quán)益;第五，要做好綠色營銷渠道的選擇工作。
通過調(diào)查，應選擇在消費者心中擁有良好信譽的商家;可創(chuàng)建綠色產(chǎn)品專柜;完善銷售網(wǎng)絡(luò)體系;加強了白色產(chǎn)品市場的占有率。
同時，企業(yè)還要考慮產(chǎn)品的回收及處理，最大程度上避免污染以及二次污染。
運用綠色營銷組合已經(jīng)成為企業(yè)樹立綠色形象的有效途徑，也是企業(yè)綠色營銷管理戰(zhàn)略的必然趨勢。
參考文獻：
[1]曲嵐，許文斌.我國中小企業(yè)實施綠色營銷的戰(zhàn)略選擇[J]. 科技廣場，20xx(02)：194-196.
[2]王春蘭.我國企業(yè)實施綠色營銷制約因素及解決對策分析[J].高職論叢，20xx(01)：8-11.
[3]徐建中，冷單.低碳經(jīng)濟背景下企業(yè)綠色營銷創(chuàng)新模式研究[A].中國高等院校市場學研究會20xx年年會論文集[C].20xx：6.
[4]柯黎.企業(yè)實施綠色營銷的可持續(xù)發(fā)展方法探討[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，20xx(03).
管理學論文 5
摘要：管理思想的發(fā)展起源于西方管理學理論，要想系統(tǒng)了解西方管理學原理首先要了解它的理論發(fā)展歷程，通過總結(jié)基本原理為日后在實際管理活動中進行借鑒與應用做準備。
關(guān)鍵詞：西方管理學理論發(fā)展階段；基本原理
英國著名的管理史家、教育家、管理學家林德爾厄威克曾說過：“學習管理學，如果不對管理學的歷史以及先驅(qū)思想家的工作有所了解，就難以明白管理學的內(nèi)容、范圍及其發(fā)展的趨勢�！�
從管理學的歷史發(fā)展經(jīng)過來看，管理的發(fā)展都源自西方管理理論，自20世紀以來西方管理理論經(jīng)歷了從史前積累到古典管理理論階段的發(fā)展，從近代管理理論到當代管理理論階段的發(fā)展歷程。
一、 古典管理理論：
20世紀初誕生的以泰羅、法約爾為代表的科學管理和一般管理的西方古典管理理論，因其孕育著重大的價值而不斷被后世所發(fā)現(xiàn)。古典管理理論的出現(xiàn)和發(fā)展促進了近現(xiàn)代管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展，其獨特的管理理論和管理思想對當今的知識經(jīng)濟社會也具有十分重要的啟示作用。
泰羅的科學管理的主要包含：科學管理的中心問題就是提高生產(chǎn)率；為了提高生產(chǎn)率需要挑選和培訓第一流的工人；要使工人掌握標準化的工作方法；要采用刺激性的工資報酬制度激勵工人努力工作，實行差別計件制；工人和雇主之間雙方合作；實行職能工長制；管理控制中實行例外原則等。
泰羅將其管理思想運用到實踐中，解決了當時企業(yè)發(fā)展中迫切需要解決的勞動生產(chǎn)率的問題，他開創(chuàng)了科學管理的先河，奠定了科學管理的堅實基礎(chǔ)，成為名副其實的“科學管理之父”。
法約爾也是古典管理理論最杰出的人物之一。他的代表作《工業(yè)管理與一般管理》中提出的一般管理理論對西方管理理論的發(fā)展具有重大影響，成為管理職能、管理過程學派的理論基礎(chǔ)。他提出的五大管理職能思想，為后人認識管理職能和管理過程的一般性框架，為管理理論研究奠定了基礎(chǔ)。
二、 近代管理理論：
到20世紀三四十年代，管理學經(jīng)歷了向近代管理理論邁進的新階段。此階段的代表成果有巴納德的一般組織管理原理和梅奧的早期人際關(guān)系學說。
巴納德在管理理論上的重要貢獻有：
1. 提出了組織論的管理理論，即側(cè)重于說明管理的基礎(chǔ)和管理的原理。
2. 提出了正式組織與非正式組織理論：
這是巴納德提出的著名理論。正式組織是兩個或兩個以上的人有意識地加以協(xié)調(diào)的行為或力的系統(tǒng)。非正式組織是兩個或兩個以上個人無意識地體系化的.多種心理因素的系統(tǒng)。正式組織與非正式組織互為條件、相互制約，且相互促進，組織是正式組織與非正式組織的統(tǒng)一體。
3. 提出了組織平衡理論：即組織的內(nèi)部平衡、組織與環(huán)境的平衡和組織的動態(tài)平衡。
梅奧的人際關(guān)系學說被當時定義為開辟了行為科學的研究道路。
三、 當代管理理論：
自20世紀30年代到40年代，管理學進入了蓬勃發(fā)展階段，管理理論領(lǐng)域出現(xiàn)了百花爭鳴，百家齊放的繁榮局面。在此階段，管理理論被分為了以下主要理論流派：
1. 管理過程流派：即致力于研究和說明“管理人員做些什么和如何做好這些工作”，側(cè)重說明管理工作實務(wù)的理論流派。
2. 管理科學流派：指出管理過程中采用科學方法和數(shù)量方法解決問題，測量分析和說明管理中科學、理性的成分和可數(shù)量化的側(cè)面。信息技術(shù)的普為組織管理中介入科學方法成為了可能。
3. 組織管理流派：即通過揭示組織形成、生存和發(fā)展的內(nèi)在必然性探討管理原理和管理方法，主要致力于組織過程的研究。巴納德是組織管理理論的奠基人，西蒙等進一步發(fā)展和豐富了組織管理的研究內(nèi)容�，F(xiàn)在，組織理論已成為管理學中非常重要的研究領(lǐng)域。
4. 行為科學流派：是從心理學、社會學角度側(cè)重研究個體需求和行為，團體行為，組織行為和激勵、領(lǐng)導方式的流派。其中最著名的理論有馬斯洛的需求層次論，赫茨伯格的雙因素理論及利克特的領(lǐng)導方式理論等。
5. 經(jīng)驗管理流派：就是以大企業(yè)管理者的管理經(jīng)驗為主要研究對象，重視案例分析流派。
20世紀70年代以來，管理領(lǐng)域又出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢：首先，更多強調(diào)企業(yè)文化的作用，更加重視企業(yè)與員工共有價值觀及向心力的作用；其次，技術(shù)信息時代對管理影響作用，即信息時代對企業(yè)在實際工作處理過程中、企業(yè)管理結(jié)構(gòu)、企業(yè)間的關(guān)系上等方面都產(chǎn)生了重大的影響，使得企業(yè)管理技術(shù)和管理過程在發(fā)生著變化。這說明在企業(yè)管理過程中創(chuàng)新意識在逐步加強。通過了解西方管理理論的發(fā)展經(jīng)歷，值得后人借鑒及應該的基本原理現(xiàn)歸納如下：
一、 將個體作為管理研究的出發(fā)點和歸宿點，提出了三種個體的假設(shè)觀念，依次是：
1. 經(jīng)濟人假設(shè)，以完全追求經(jīng)濟利益為目的而進行經(jīng)濟活動的個體。
2. 社會人假設(shè)，即認為個體不是單純追求金錢收入，他們還有追求社會性的認可，人與人之間的感情交流，安全感、歸屬感等方面的情理需要和社會需要。
3. 管理人假設(shè)，認為人的理性是有限的，不可能作出最優(yōu)的決策，只是在有限的范圍內(nèi)作出相對令人滿意的決策。
但以上假設(shè)都只強調(diào)了個體的某一側(cè)面，現(xiàn)實中的個體實際上是上述各方面的綜合體。當個體在生存得不到保障時可能就按照“經(jīng)濟人”的方式行事；當他們需要別人的更多理解與認同時，就會以“社會人”的方式處理；當他們?yōu)檫_到某種目的而去做選擇時，往往會按理性準則行事。這樣的個體在現(xiàn)實中稱為“復雜人”。
二、 對個體的分析：
1. 個體需要與動機：
美國心理學家馬斯洛的需要層次論理論將個體的需要按照先后次序排列成五種基本需要，即生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)。這說明，個體的需要是多方面的，在組織中，當個體的低層次的需要得到滿足后，就會追求高層次的需要，而高層次需要對其行為的激勵更為強大、持久。但需注意的是，需要是人的主觀感受與客觀環(huán)境共同作用的結(jié)果，是受到所處環(huán)境條件的制約的，所以人的需要有其局限性。
動機是在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，引起和維持著人的行為，并將其導向一定目標的心理機制。動機是引發(fā)行為的更為直接的原因和現(xiàn)實動力，它把行為引向能滿足需要的具體對象。在企業(yè)中，員工的各種積極或消極行為都受到各種動機的支配而產(chǎn)生的，而運用激勵手段調(diào)動員工積極性，通過外部誘因激發(fā)動機，就會直接引導員工產(chǎn)生積極的行為。
2. 組織中的學習：
組織層次的學習是組織作為個體組成的集團的學習，是個體學習相互作用的產(chǎn)物。組織中有兩部分知識，一部分是個體的知識儲備，即在組織成員頭腦中保有的知識，包含著與組織有關(guān)的和與組織無關(guān)的各種知識。另一部分是屬于組織或大家共享的，或一部分個體享有的知識，如組織的制度規(guī)章、工作流程、組織結(jié)構(gòu)、組織文化、行為準則等。組織中的知識、信息是需要經(jīng)常更新的。組織層次的學習過程實際上是一個如何促進個體學習，發(fā)掘并利用個體知識儲備中有關(guān)部分為組織所用的過程。
4. 心理能量：
心理能量是促使人意識到自己的需求和主體性，并驅(qū)使采取適當行為的心理力量。組織中每一個體都存在一定的心理能量，其中有些個體表現(xiàn)出的就是工作熱情；有些表現(xiàn)出的就是發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。組織的整體心理能量不是所有個體心理能量的簡單相加，而是經(jīng)過調(diào)節(jié)和作用的綜合力量。就組織而言，只有個體與組織的價值觀與思想形成統(tǒng)一一體時，才能煥發(fā)出個體在組織中的作用，才能更好地調(diào)動個體的主觀能動性。所以管理者要有意識地創(chuàng)造充滿創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的組織氣氛，調(diào)動各方感染力，促進個體煥發(fā)其自身的能量為組織所用。
三、 正式組織與非正式組織：
正式組織與非正式組織是巴納德的著名理論，它們是組織管理者要管理活動中經(jīng)常使用的兩種有效工具。在管理者與員工的交往中，正式組織與非正式組織的運用是相互并存的。巴納德指出，正式組織與非正式組織是同一組織的兩個側(cè)面，它們互為條件，只有在兩者統(tǒng)一的意義上，才能理解組織的本質(zhì)。正式組織揭示了組織管理過程中科學化、理性化的部分，非正式組織揭示了組織管理過程中難以科學化、非理性化的部分。這說明光運用正式組織是不可行的，因為非正式組織能賦予組織以活力，有助于維持正式組織的凝聚力，有利于促進溝通與維護個人的完整人格，有時非正式組織起著比正式組織更為重要的作用。明確這一點，對于把握管理過程，提高管理藝術(shù)和水平具有極其重要的意義。
四、 組織平衡
組織平衡是組織生存發(fā)展和管理職能之間的關(guān)鍵，它包含組織內(nèi)部平衡、組織與環(huán)境的平衡和組織動態(tài)平衡三方面：
1. 組織內(nèi)部平衡：
是指組織與個體之間的平衡，即組織提供給個體的可用來滿足其需求、影響其動機的誘因與個體對組織的貢獻之間的平衡。
運用統(tǒng)一標準去衡量個體可以方便組織評價個體的貢獻，但由于個體需求層次及判斷根據(jù)的不同，會有礙組織實現(xiàn)內(nèi)部平衡。所以組織在對個體進行誘因分配時要考慮好方式和方法。有時說服教育和強制方法可在一定程度上抑制和改變個體的動機，但在誘因分配過程中，要根據(jù)具體情況具體考慮正式組織與非正式組織相互的作用的結(jié)果。
2. 組織與環(huán)境間的平衡：
指組織與環(huán)境的關(guān)系中的平衡，也就是說組織并非簡單被動地適應環(huán)境，要發(fā)揮主觀能動性。組織要想與環(huán)境保持平衡就要在環(huán)境中承擔實施必要的職能，要確定好合理的組織目標和戰(zhàn)略，以有效地付諸實踐。
3. 組織的動態(tài)平衡：
是指組織要以發(fā)展、變化的眼光看待問題。組織的內(nèi)外因素都是處在不斷變化的過程中。組織的動態(tài)平衡就是在打破原有平衡基礎(chǔ)上根據(jù)變化了的情況再建新平衡的周而復始的過程。組織的動態(tài)平衡關(guān)系到組織的生存發(fā)展。實現(xiàn)組織動態(tài)平衡問題就是組織處理好穩(wěn)定與變革的問題，這是所有組織都要面臨的。
五、 管理的觀念
巴納德指出管理作為組織的特殊器官，是一種有意識的協(xié)調(diào)，以維持集體協(xié)作延續(xù)發(fā)展的行為。
管理的作用至關(guān)重要。因為組織的發(fā)展及經(jīng)營戰(zhàn)略路線的調(diào)整，隨時需要有與之相應的管理體系的服務(wù)與指導。如巴納德提出了管理的四大職能，主要包含：組織目標的設(shè)定與轉(zhuǎn)化、確立和維持信息溝通系統(tǒng)、確保必要的活動、領(lǐng)導過程。而如前所述，以法約爾為代表的管理理論，以計劃、組織、人員配備、領(lǐng)導、控制五大職能概括管理的職能和過程，也在管理領(lǐng)域得到了廣泛應用。
郭咸綱，西方管理思想史，經(jīng)濟管理出版社，20xx年
王利平，管理學原理，中國人民大學出版社（修改版），20xx年6月第2版
管理學論文 6
公共管理學屬于一門跨學科綜合性學科，探討其學科定位以及管理學與公共管理學之間的聯(lián)系較為重要。從語義的角度分析，管理學與公共管理學必然存在差別，而公共管理學與管理學從內(nèi)涵和發(fā)展的角度看又有互相汲取、超越的關(guān)系。任何事物的發(fā)展必然是一種螺旋式的進程。從歷史發(fā)展的角度對管理學到公共管理學之間的革新、發(fā)展進行探究，對于新時期的公共管理實踐具有積極意義。管理學是公共管理學的孕育學科，公共管理學必然不能全盤吸收，對二者之間的聯(lián)系以及新時期的公共管理發(fā)展等重大問題，嘗試從歷史角度考量二者的淵源關(guān)系、發(fā)展方向等，是具備實踐價值與意義的。
一、公共管理學與管理學的區(qū)別與聯(lián)系
管理行為本身是一種歷史悠久的人類行為，但是，至今對于管理不同的學者仍然有不同的理解和主張，比如，管理是一種決策； 管理是一種計劃、控制職能； 管理便是對人類和物質(zhì)資源的調(diào)配等等。管理學者埃爾森汲取了部分管理學的觀點，認為管理主要包含三個方面的職能，分別是管理內(nèi)部構(gòu)成要件、外部構(gòu)成因素和戰(zhàn)略。
就一般的管理學觀點而言，管理是在組織與組織環(huán)境互動過程中發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等職能，調(diào)動組織各項有效的內(nèi)部資源以及外部資源，最終實現(xiàn)組織的目標，并促進組織外部環(huán)境和組織內(nèi)部環(huán)境互相之間的協(xié)調(diào)均衡。因此，管理學的學科定位就是對管理行為的系統(tǒng)研究，探索管理行為的一般內(nèi)在規(guī)律。
公共管理作為一個獨立詞匯出現(xiàn)在20世紀的30年代，其作為獨立的研究領(lǐng)域出現(xiàn)則是20世紀70年代的事情。公共管理學科是在新公共管理運動的條件下產(chǎn)生的，它是對巳有的公共行政學的揚棄與發(fā)展。有學者認為公共管理學是公共行政學一種低層次的技術(shù)行為，也有學者從語義學的角度認為公共管理和公共行政二者只是同義反復而已。
對于公共管理的概念，當前仍然沒有提出一個較為清晰的定義。佩里等學者認為公共管理只是一種新的管理途徑，主要的功能是從一般的傳統(tǒng)行政范式形成的綜合性工具。而加里森則是認為公共管理是對行政學科邊際整合，也就是對財務(wù)管理和人力資源管理配合政治資源的信息進行整合，是一種管理學的計劃性整合。莎菲利茲等人認為，公共管理能夠把相關(guān)的政策以及理念轉(zhuǎn)化成為具體的技巧以及技術(shù)等。布里頓認為，公共管理本身和社會科學概念之間存在各種程度的聯(lián)系，其目的仍然是探究實踐性方法和技巧。綜合各學者的觀點來看，公共管理相對比較重視管理實踐，而且重視問題的發(fā)現(xiàn)及解決，以問題作為其發(fā)展的導向。公共管理本身就是一種管理行為，這一行為從性質(zhì)上看和管理學本身有著千絲萬縷的關(guān)系，但公共管理的實踐都是基于一般的管理學而又與非公共權(quán)力區(qū)分開來，因此，公共管理的特性就是其公共性，這也決定了公共管理有著和管理學不同的學科特質(zhì)。
管理學和公共管理之間存在互相汲取的關(guān)系，但是在互動的過程當中也是分野而生的，也正是這樣的一種互動的過程催生了公共管理學特定的學科定位和導向。公共管理學作為獨立學科而言，其研究的方法和理論方面的結(jié)構(gòu)仍然處于逐漸形成的過程之中，需要在研究實踐當中更加精致化。
二、從管理學演進到公共管理學： 汲取及超越
（ 一） 對于效率的追求： 二者共同的價值取向
資本主義國家在19世紀完成了自身的資本原始積累，在19世紀末進入了托拉斯等壟斷型資本主義階段。雖然資本主義在其發(fā)展中創(chuàng)造出了巨大的生產(chǎn)力，但是伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，嚴重的社會矛盾隨之產(chǎn)生。而管理學的發(fā)展主要就是解決這一方面的社會矛盾，關(guān)鍵是對社會生產(chǎn)提供更多的效率支持和解決思路。在這樣的過程中，以管理學家泰勒為主要代表的科學管理對于這一時期的工業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。
泰勒圍繞生產(chǎn)力效率提升的問題進行研究，從生產(chǎn)者的各個工作環(huán)節(jié)入手，從工作的時間、工作的環(huán)境等采取標準化的研究方式，進而提出了科學的工作定額方式，并且限定科學的標準工具。泰勒認為工人應該在標準化的作業(yè)環(huán)境當中開展，并且采取激勵性的薪酬制度，鼓勵員工在生產(chǎn)單位內(nèi)發(fā)揮自身的生產(chǎn)潛力，提升勞動生產(chǎn)率�？茖W管理提出了一種標準化的觀點，并且對此后管理學的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。
與標準化管理等觀點同時發(fā)展起來的還有關(guān)于公共管理的觀點。公共管理領(lǐng)域的研究者對于政府職能的專業(yè)化及其擴大的問題進行深入探究，并圍繞政府的行政運行問題展開了管理學方面的考量。伴隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，政府的行政職能也逐漸復雜起來。過去的行政機構(gòu)往往是少數(shù)人控制，但是隨著管理越來越復雜，大批人員進行主管已成為常態(tài)。因此，過去的`行政管理理念已經(jīng)無法滿足逐漸膨脹擴大的行政機關(guān)的實際。傳統(tǒng)的公共管理理念是樸素的、碎片化的，無法對不斷擴大的行政公共事務(wù)領(lǐng)域提出有益指導，因此，公共管理的系統(tǒng)化和科學化有重要的現(xiàn)實價值�？茖W管理提出了效率的分析方法，它是人類與組織結(jié)構(gòu)之間的典型結(jié)合范式。公共管理也關(guān)注到這一方面，即是對于政治行為當中的不確定因素進行抽離，進一步追求行政機關(guān)的行政管理高效性。
威爾森在其行政學著作中提出了對于獨立的公共行政學形成的思考，認為獨立的行政科學能夠促進行政和政治思維的分離，將行政管理作為一項技術(shù)性活動。這也是后期一些行政管理學的研究者提出“技術(shù)官僚”概念的原因。因為行政管理是具備通用性的，某一領(lǐng)域的承接工作需要一些人員提供公共服務(wù)，但是政治卻具備特殊性，政治本身是一些政治家提出個別政治主張的思想和行為活動，所以在威爾森的觀點中，行政管理的目標與執(zhí)政黨的目標是一致的，但是政治不需要直接干預具體的行政行為，特別是在社會服務(wù)等方面，這能夠大大提升公共事務(wù)服務(wù)的水平。
行政事務(wù)和政治事務(wù)的二元區(qū)分在威爾森之后得到了進一步的演繹。在很多政權(quán)模式中，國家的意志與政府的執(zhí)行能力二者存在明顯的功能區(qū)別，這種功能區(qū)別可以理解為上層建筑的政治功能和行政功能。因此，依弗蘭克的觀點，行政本身就包含司法、商業(yè)引導行為等具體的工作，行政本身是為社會各個層面的人士提供公正的服務(wù)，這種服務(wù)也需要納入效率之中，這也就是行政效率的體現(xiàn)。被賦予效率概念的行政服務(wù)行為就進入到技術(shù)的衡量當中，也就是政治通過民主進行決策，而行政通過標準加以執(zhí)行，二者在目標上是一致，但各自具備功能定位。這表明，公共管理學已經(jīng)發(fā)展出效率的觀點。這一點和各種所有制企業(yè)的效率管理、標準化管理的價值取向是一致的。
�。� 二） 公共管理學與管理學的學科演進
公共管理學顯然是從管理學的母體中產(chǎn)生的，但在公共管理學的發(fā)展中，二者有密切的聯(lián)系，又存在客觀的學科抽離狀況。公共管理學是針對公共事務(wù)管理進行研究的一門科學，因此，與管理學逐漸產(chǎn)生了區(qū)別。
新公共行政學的研究者則是針對公共行政本身，缺乏一定的哲學框架，在具體的實現(xiàn)過程中也缺乏指導思想，認為新公共管理學應該從效率的層面轉(zhuǎn)移到對社會公平的重新關(guān)注，并且把社會的公平性作為考察公共事務(wù)部門的一項重要的根據(jù)。雖然這樣的一種發(fā)展能夠促進公共管理學逐漸形成哲學的框架，但實際上公共管理學仍然沒有實現(xiàn)理想的成長。特別是在20世紀60年代這一新公共行政學觀點提出后，更多傳統(tǒng)的公共管理學者仍然認為效率對于行政部門是至關(guān)重要的，而且認為公共行政管理的價值就在于高效地運轉(zhuǎn)，特別是美國的公共行政部門尤為重視效率，因此，在社會公平概念剛剛提出時，公共管理學并沒有和傳統(tǒng)的管理學產(chǎn)生真正的分野。
公共管理學的社會公平價值觀，最終在官員的民選過程當中逐漸受到公共管理學研究者的關(guān)注。因為文官系統(tǒng)的職位任免，并不能夠用單純的行政命令來實現(xiàn)，雖然行政命令能夠讓文官系統(tǒng)任免更加高效，但實際上非公平選拔的文官其最后的行政效率是十分低下的，負責社會服務(wù)的技術(shù)型文官應該通過合理的形式進行選拔，這一點也正是社會公平的題中應有之義。即便如此，社會公平價值觀并沒有納入到公共管理學的哲學思想中，因為公共管理學在學科形成的過程中，仍然側(cè)重對政治倫理以及標準化問題的思考，因此，社會公平觀點并沒有形成一種具體的方法論，對公共管理學科的影響仍然是有限的。
由此可以看出，公共管理學雖然已經(jīng)發(fā)展出自我的學科意志，但這種學科意志并沒有完全蘇醒，尤其是在從管理學母體中抽離獨立的形式上，公共管理學還缺乏真正的獨立的核心，仍然對管理學的基礎(chǔ)存在一定的依賴。學者在批判公共管理學缺乏獨立性的同時，也認為企業(yè)的管理模式能夠?qū)π姓芾硖峁┮恍┓e極的幫助，特別是績效考核、層級控制等，能夠?qū)?quán)力均等化的現(xiàn)象進行反對，從而保障行政機關(guān)的高效率。
三、公共管理學的發(fā)展： 公共管理學對管理學的揚棄
行政機關(guān)并不是單純的低成本以及高效率產(chǎn)出的企業(yè)，因此，對于公共管理學而言，傳統(tǒng)管理學的理論必然被揚棄，公共管理學必須處理行政機關(guān)特有的技術(shù)問題。對于公共管理學當前所出現(xiàn)的管理主義傾向，實際上很多學者已經(jīng)開始思考如何進行合理的揚棄，重新塑造科學的公共管理學學科體系，并且凸顯公共管理學的公共性質(zhì)。因此，公共管理學對管理學的重新審視和批判，能夠讓公共管理學逐漸發(fā)展出獨立的學科意志，從而更有針對性地對公共管理行為提出理論支撐。
�。� 一） 公共管理對公共利益的回歸
公共管理的服務(wù)對象應定位于公共事務(wù)，而公共事務(wù)的本質(zhì)就是對公共利益的維護。當前，對于公共利益的定義從本質(zhì)上仍然是不清晰的，這也就很難在公共管理學的科學范疇中對其進行具體化的操作。公共利益不同于企業(yè)營利，不具備標準化的特征。企業(yè)營利通�？梢圆捎秘泿判问竭M行表現(xiàn)，例如，傳統(tǒng)的資產(chǎn)以及新興的品牌價值，都可以采用這種形式表達。而公共利益并不能夠進行直接的市場兌換，往往是一種無形的觀念，更會隨著行政區(qū)域的變更而產(chǎn)生變化。所以，公共利益并不是一種具體的服務(wù)項目，而是公共管理學的精神與價值追求，其本質(zhì)的推動力是公共管理部門對于公共事務(wù)負責的態(tài)度。僅憑管理學的效率至上觀點，并不能完全解決公共管理問題。因此，公共管理學的價值評估尺度并不是純粹從效率高低進行出發(fā)，關(guān)鍵在于政府的服務(wù)對象以及服務(wù)定位等問題。因此，從新公共管理開始走向效率至上的觀點后，對公共利益價值觀的回歸是公共管理學重新找回使命的重要支點。
�。� 二） 公共管理的主客體塑造與定位
對于公共管理而言，實現(xiàn)公共利益的主體不僅是行政機關(guān)，而是一個復合型的治理網(wǎng)絡(luò)。這種治理網(wǎng)絡(luò)的主體塑造以及定位，是公共管理學未來發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的政府單一治理公共事務(wù)、實施公共管理的模式已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出疲態(tài)，現(xiàn)今出現(xiàn)了公民、第三方的非政府組織以及企業(yè)等更多個體與組織的介入，從而呈現(xiàn)出公共管理的復合主體格局。一個互相之間可以分享權(quán)力以及進行功能補充的公共管理格局是公共管理發(fā)展的重要趨勢。產(chǎn)生這樣一種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化的管理結(jié)構(gòu)，也要求傳統(tǒng)的公共管理學不能純粹在管理學的基礎(chǔ)上停留，而應該有自身的學科意志。
同時，公共管理的服務(wù)對象定位于社會公共事務(wù)，也對公共管理學科發(fā)展提出了一些新的學科探索路徑。公共事務(wù)不能如同企業(yè)的事務(wù)一樣采用標準化進行管理，其在管理上的技術(shù)以及方式具備特殊性。公共事務(wù)所接觸的廣大人民群眾，其意識、情感以及文化程度不同，對于政策的自我理解能力不同，因此，公共事務(wù)管理相對于企業(yè)事務(wù)管理而言，不僅僅在內(nèi)容上有所差異，在管理方法上也存在客觀的分野。公共管理在對公共事務(wù)介入的過程中，更需要采用柔性的手段，這也表明了公共管理必須發(fā)展獨特的管理藝術(shù)。
綜上，雖然公共管理學已有較長的發(fā)展歷史，但對于公共管理學的獨立學科研究范式仍處于起步探索階段。基于公共管理學和傳統(tǒng)的公共行政學之間仍然存在繼承的聯(lián)系，公共管理學在可預期的發(fā)展過程中將會逐漸形成自己的方法論和理論體系。從廣義的角度分析，實現(xiàn)科學公共治理的目標，需要公共管理學形成一個新的理論體系，需要其基于歷史任務(wù)與現(xiàn)實使命，對公平以及效率進行重新整合，并且鼓勵公共管理實踐圍繞實現(xiàn)公共利益社會價值觀的目標發(fā)展，這也是公共管理學科經(jīng)世致用的重要社會使命。
[參 考 文 獻]
[1]安俊美。公共管理學研究方法闡釋與探索[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報，20xx（1）。
[2]蔡聽霖。公共行政與公共管理以及公共行政學與公共管理學的思考[J].卷宗，20xx（6）。
[3]李德昌。管理學基礎(chǔ)研究的理性信息人假設(shè)與勢科學理論[J].管理學報，20xx（4）。
[4]羅珉。中國管理學反思與發(fā)展思路[J].管理學報，20xx（4）。
管理學論文 7
1農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建設(shè)與創(chuàng)新是必然趨勢
1.1現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建設(shè)與創(chuàng)新
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化，是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化的需要。從我國的發(fā)展階段來看，目前已經(jīng)具備工業(yè)“反哺”農(nóng)業(yè)、城市“反哺”農(nóng)村的能力。在我國的一、二、三次產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)是最薄弱的環(huán)節(jié)。只有加強農(nóng)業(yè)這個薄弱環(huán)節(jié)，才能使國民經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，保證國民經(jīng)濟能夠健康、持續(xù)地向前推進；只有發(fā)展農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，才能實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展；只有建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，才能推進我國現(xiàn)代化的實現(xiàn)。農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建設(shè)與創(chuàng)新將實現(xiàn)大地園林化、操作機械化、農(nóng)田水利化、品種良種化、栽培科學化、飼養(yǎng)標準化和農(nóng)村工業(yè)化。農(nóng)作物有各自的生長時間，生長的環(huán)境也不同，利用現(xiàn)代化技術(shù)，將農(nóng)作物的“時間差”、“空間差”進行科學搭配和組合，充分利用自然資源，逐步形成高產(chǎn)高效優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)模式。集約化、工廠化生產(chǎn)為基礎(chǔ)，建設(shè)人與自然相協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境，將種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、環(huán)境綠化及商貿(mào)、觀光旅游進行科學規(guī)劃，形成產(chǎn)業(yè)鏈，倡導“都市農(nóng)業(yè)”。
1.2農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建設(shè)與創(chuàng)新是改革與發(fā)展的必然趨勢
農(nóng)林經(jīng)濟管理學科的招生規(guī)模在不斷地擴大，在專業(yè)設(shè)置上從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和土地資源管理向大經(jīng)濟管理類專業(yè)擴展，學科發(fā)展的競爭對手，已經(jīng)從農(nóng)業(yè)院校擴大到綜合院校。從承擔各種科學研究任務(wù)和學科創(chuàng)新任務(wù)，為社會服務(wù)的功能看，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)服務(wù)的對象是我國最大的弱勢群體和傳統(tǒng)的弱勢產(chǎn)業(yè)，課題來源少，經(jīng)費支持水平低，因此服務(wù)的力度和水平也低。從教學科研條件和基礎(chǔ)設(shè)施改善看，雖然本學科和其它學科一樣，承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、為社會服務(wù)的功能，但常常被看成是軟學科因此得不到應有的支持，與其它學科的差距日益拉大。因此一定要加快發(fā)展，要抓學科建設(shè)和創(chuàng)新。在市場經(jīng)濟下，學科設(shè)置應當面向市場，人才的培養(yǎng)要能夠滿足市場需求。要想在競爭中立于不敗之地，就要加強學科建設(shè)，農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建設(shè)，要有自己本學科的特色，又要有適應市場經(jīng)濟的新內(nèi)容。各種評估和財政的支持更加劇了市場的競爭，哪個學科通過了國家的評估，就會獲得國家的資金的支持，在同行業(yè)之間，學術(shù)地位和學科優(yōu)勢是參與競爭的法寶。農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建設(shè)與創(chuàng)新是改革與發(fā)展的必然趨勢。
1.3農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建設(shè)與創(chuàng)新依賴于人才的培養(yǎng)
隨著教育改革的深入與發(fā)展，農(nóng)林經(jīng)濟管理學科要能夠滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，培養(yǎng)學生的.自主學習能力，使學生多參加社會實踐活動，增強適應社會的能力。學生的就業(yè)去向主要是實際應用，微觀管理與農(nóng)業(yè)教育等具體工作。因此，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識和經(jīng)濟理論的學習是所有學習的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)技術(shù)的學習是學以致用的根本�！叭r(nóng)”問題是農(nóng)林經(jīng)濟管理學科面臨的主要問題，實際工作當中新問題、新矛盾不斷出現(xiàn)，學生只有通過參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐和農(nóng)業(yè)科學研究，在實踐中鍛煉自己，增強解決問題的能力，才能在未來的市場競爭中立于不敗之地。國家的建設(shè)與發(fā)展，歸根結(jié)底是人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)人才是學科建設(shè)的根本任務(wù)，在課程設(shè)置上要注重文理滲透，多學科綜合與交叉，強化綜合化和通俗化教育，拓寬專業(yè)口徑。農(nóng)林經(jīng)濟管理學科不斷進行專業(yè)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強課程體系建設(shè)，構(gòu)建適應時代發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
2結(jié)束語
改革開放使中國經(jīng)濟插上了騰飛的翅膀，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化地位不斷得到提升，農(nóng)林經(jīng)濟管理學科大有用武之地。因此，為適應時代發(fā)展要求和促進現(xiàn)代農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展，必須抓好農(nóng)林經(jīng)濟管理學科的建設(shè)和創(chuàng)新。
管理學論文 8
摘要：在企業(yè)的日常運行中，行政管理是其中樞神經(jīng)系統(tǒng)，在整個企業(yè)管理中占有重要的地位。企業(yè)行政管理體系是基于總經(jīng)理的領(lǐng)導下，由行政部門進行分工負責進行實施和操作，對企業(yè)各個部門和機構(gòu)的方方面面進行管理的一個系統(tǒng)。企業(yè)行政管理擔負著整個企業(yè)的管理工作，推動企業(yè)的技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營以及財務(wù)等業(yè)務(wù)的發(fā)展，協(xié)調(diào)各部門之間的聯(lián)系，從而保證企業(yè)的正常運行。本文將結(jié)合企業(yè)行政管理的功能和特點，對其存在的不良作風進行分析，然后結(jié)合實際情況，提出相應的改進措施。
關(guān)鍵詞：企業(yè)行政管理;不良作風
一、行政管理的功能與特點
1.行政管理的功能作用
首先，在企業(yè)發(fā)展中，行政管理具有服務(wù)和保障的作用，通過管理職能強化企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，樹立與時俱進的企業(yè)管理理念和經(jīng)營理念，把企業(yè)打造成學習型運行模式，提高企業(yè)的核心競爭力，從而促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
其次，當企業(yè)發(fā)展過程中遇到問題時，行政管理應有序的做出應對處理，保證企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。在企業(yè)運行中，不可避免的要與政府管理部門打交道，以爭取工作項目的順利執(zhí)行;而企業(yè)行政管理部門的主要工作任務(wù)就是借與政府部門打交道的機會為企業(yè)發(fā)展提供良好的外部環(huán)境，然后通過一些手段和方法為企業(yè)員工解決思想問題和現(xiàn)實困難，促進企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化，以適應企業(yè)外部環(huán)境，從而保障企業(yè)的健康發(fā)展。
最后，改革開放以來，我國的社會主義經(jīng)濟經(jīng)過快速的發(fā)展，基于新形勢下，企業(yè)發(fā)展也面臨著改革;企業(yè)行政管理能夠滿足新形勢下企業(yè)發(fā)展的需求，在推動企業(yè)發(fā)展的同時，促進我國經(jīng)濟更快更好的發(fā)展。在企業(yè)行政管理中，要根據(jù)我國相關(guān)的政策法規(guī)，樹立正確的發(fā)展觀念，引導企業(yè)發(fā)展方向，使企業(yè)發(fā)展能夠適應當前的社會發(fā)展形勢，建設(shè)社會主義和諧社會，從而促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。
2.行政管理的特點
企業(yè)行政管理具有權(quán)威性、及時性和縱向性的特點。企業(yè)行政管理工作的進行是基于企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的上級權(quán)威，如果上級行政機構(gòu)沒有一定的權(quán)力的和威望，就難以下達命令和指標等。而且，行政管理在企業(yè)中是否有效取決于下級職工是否服從指令、上級權(quán)利是否具有威懾力等因素，所以說企業(yè)行政管理具有很大的權(quán)威性。在企業(yè)運行中，由于行政管理工作主要是通過命令、指示等來對企業(yè)中的員工、財產(chǎn)、商品、服務(wù)、生產(chǎn)、營銷等活動進行調(diào)整，配合相應的管理手段和方法進執(zhí)行，且管理工作具有很大的針對性，所以能夠迅速發(fā)揮其管理作用。當行政管理通過相應的手段以及職工的思想政治觀念實現(xiàn)管理目標時，則行政管理人員必須進行“回饋—調(diào)整—執(zhí)行”的過程，不能發(fā)生滯后的現(xiàn)象。因此，當企業(yè)具有大量的日常經(jīng)營活動和人事處理的工作時，這就需要行政管理發(fā)揮其及時性的作用特點。此外，同政府行政管理的層級制一樣，企業(yè)行政管理的工作執(zhí)行也主要是自上而下的，即通過企業(yè)上級的行政組織對下級工作進行指揮和協(xié)調(diào)，因此，企業(yè)行政管理具有縱向性的特點。
二、企業(yè)行政管理中的不良作風
在當前的企業(yè)行政管理中，大體上存在著三種工作風向。一種被稱為“機關(guān)作風”，相關(guān)管理人員對企業(yè)發(fā)展的實際需要完全不管不問，不了解或者無視企業(yè)行政管理的功能作用和特點，做一些表面功夫，與實際生產(chǎn)發(fā)展大大脫離，對企業(yè)運行的實際效果不能進行調(diào)整和管理，從而使企業(yè)經(jīng)濟效益受到嚴重的負面影響。
而且，在大多數(shù)企業(yè)行政管理中，還存在著一種工作現(xiàn)象：行政管理人員對自身工作的業(yè)務(wù)根本不了解，缺乏相應的理論知識的實踐能力，結(jié)果導致企業(yè)行政管理工作對該給予管理的事項和內(nèi)容沒有管理或者管理不當，對不該管理的卻偏偏插手，從而引起其它工作部門的反感和排斥，長此以往，企業(yè)管理就陷入了一個惡性循環(huán)：行政管理部門對其本工作部門不夠了解，使管理工作越來越脫離實際，而行政管理工作的執(zhí)行越脫離實際工作情況，其他部門對其就越排斥，從而使企業(yè)內(nèi)部發(fā)展出現(xiàn)問題。最后一種是“游擊作風”，行政管理在企業(yè)中沒有科學合理的規(guī)章制度、明確的`工作內(nèi)容和高效有序的工作程序，使相關(guān)工作人員無章可依或有章不依，在日常工作中根據(jù)各級領(lǐng)導的臉色來執(zhí)行，沒有有效的決策依據(jù)可參考，管理過程中員工們不好好工作，只顧勾心斗角，一旦遇到利益便你爭我搶，而遇到責任和問題便相互推諉，使工作效率大大降低，而企業(yè)中的人、財、物等資源也無法發(fā)揮充分的作用。
三、對企業(yè)行政管理中不良作風的改進措施
1.建立科學完善的管理制度
目前企業(yè)行政管理體系雖然經(jīng)過很多次的調(diào)整，但隨著社會形勢的快速改變，其中仍然存在著很多不規(guī)范的地方，例如人員配置混亂、企業(yè)行政機構(gòu)臃腫、管理程序冗余復雜等。面對這些問題，對企業(yè)行政管理的改革應從制度和結(jié)構(gòu)兩方面展開。制度作為工作進行的基本準則，要端正企業(yè)行政管理中的不良作風，首先要根據(jù)企業(yè)行政管理的特點建立完善有效的管理制度和崗位責任制度，規(guī)范人員及組織的工作流程和過程。根據(jù)科學的原則來建立一個合理而實用的行政組織機構(gòu)系統(tǒng)，從而使行政部門在管理時能夠明確職業(yè)責任和管理層次，明確各級行政機構(gòu)的工作內(nèi)容和職責所在，充分發(fā)揮其職能作用。當行政管理系統(tǒng)正常運行時，能夠使物資設(shè)備資源、財政資源、人力資源、文化資源等充分發(fā)揮的其作用，通過健全的分工協(xié)作和管理層次，使行政管理工作能夠像自動機器一樣自動運轉(zhuǎn)，并在一定程度上減少部門領(lǐng)導和上級領(lǐng)導的工作量，大大增加了工作效率。
2.提高企業(yè)行政管理隊伍的綜合能力
工作人員是企業(yè)行政工作的執(zhí)行者，對企業(yè)行政工作的效率和效果具有直接的影響作用，因此需要持續(xù)提高企業(yè)行政管理隊伍的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。首先，企業(yè)領(lǐng)導應加強工作人員對行政管理工作的思想認識，使其能夠從企業(yè)的生存和發(fā)展層次來看待行政管理工作的功能作用及其積極意義，消除“行政管理使企業(yè)發(fā)展的負擔”的管理觀念。只有先解決了工作人員的思想認識問題，工作人員才能在實際工作中對行政管理工作給予重視。其次，企業(yè)要建立一定的考核體系，對員工的業(yè)績進行定期評價，對優(yōu)秀的行政管理人才委以重任和獎勵�？冃Э己耸瞧髽I(yè)人才管理的重要部分，企業(yè)根據(jù)人事部門或主管部門的績效考核來判斷工作人員的獎罰標準時，還需要從人才學的角度進行分析，通過定量分析、定性分析等科學手段對員工的工作能力、工作的效果、工作的效率做出客觀準確的評價。企業(yè)員工通過定期業(yè)績評價，對崗位賦予的已完成的工作及企業(yè)的發(fā)展軌跡有一個全面而清晰的認識，從而在工作中能夠更加努力。
3.引入科學的企業(yè)管理方法
通常情況下，行政管理工作的定位就是服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展而服務(wù)，因此，行政管理部門也是服務(wù)部門。行政管理員工首先要明確工作定位，然后再根據(jù)實際工作來制定科學合理的工作方法。在當前的企業(yè)行政管理中，其工作效率較低的主要因素就是由于管理方法過于陳舊僵化，行政管理人員在日常工作中只注重行政制度的遵守和行政命令的執(zhí)行，難以調(diào)動行政人員對工作的積極性。這就需要企業(yè)參考一些成功的企業(yè)管理方法，根據(jù)自身的實際情況，引入科學的行政管理方法，例如在成本核算、目標管理、績效評估等方面，通過科學的方法，并把服務(wù)精神和企業(yè)管理方法融入到具體的行政管理工作中，提高行政管理工作的效率，增強企業(yè)行政管理人員對工作的責任感。總而言之，企業(yè)行政管理作為企業(yè)日常運行的重要部分，其工作效率的高低對企業(yè)其他部門工作的開展有著直接的影響作用。然而，在目前的企業(yè)行政管理中，存在著很多不良作風，例如權(quán)力集中缺乏制約、行政管理人員觀念陳舊、行政管理方法陳舊僵化、工作人員能力良莠不齊等，造成這些問題的因素是多種多樣的，為了有效改善其不良現(xiàn)象，我們要建立完善的企業(yè)行政管理制度，明確其分工，提高企業(yè)行政管理人員的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮企業(yè)中的人力資源，并運用先進的管理方法，有效提高企業(yè)行政管理的工作效率，從而促進行政管理部門的正常運行和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
[1]林棋明.淺析企業(yè)行政管理改革中不良作風的改進[J].經(jīng)營管理者,20xx,22:41.
[2]丁玉貞.對企業(yè)的行政管理的幾點思考[J].時代經(jīng)貿(mào)(下旬刊),20xx,02:186.
[3]羅殿龍.轉(zhuǎn)變干部作風加強機關(guān)行政效能建設(shè)[J].領(lǐng)導科學,20xx,10:10-11.
管理學論文 9
20xx年世界杯落下帷幕，呼聲最高的德國戰(zhàn)車遠征南美，血洗東道主、力克阿根廷，最終毫無懸念的奪得世界杯冠軍，與其他歐洲勁旅早早打道回府相比，德國足球就像德國經(jīng)濟一樣，在歐洲大陸一騎絕塵。為何德國足球能“眾人皆醉我獨醒”?為何能一路高歌直達頂峰?那就讓我們從管理的角度剖析一下。
深入分析了德國隊20xx、20xx、20xx三屆世界杯發(fā)展，發(fā)現(xiàn)“團隊、數(shù)據(jù)、紀律、信念”等幾個關(guān)鍵詞圍繞始終，可以說德國隊的勝利是管理的勝利。有團隊就有管理，足球是一項團隊比賽，所以管理水平的高低也會影響到足球運動水平的高低。與依靠超級巨星的巴西、阿根廷相比，德國隊一直在打整體團隊足球，在奪冠后，主教練勒夫說“球隊在過去的幾周里建立起了不可思議的團隊合作精神，每一個球員都感到對球隊有義務(wù)，每一個人都各盡其力，這當然也是我們?yōu)槭裁茨軍Z冠的根本原因”。
盡管德國沒有出過像貝利、馬拉多納式的靠一己之力可改變世界的另類，但團隊足球的光環(huán)一直伴隨德國隊穩(wěn)步前行�，F(xiàn)代管理已邁人大數(shù)據(jù)時代，德國足球也未落伍，自20xx年開始，每遇到點球前，教練都會將一張寫有對方球員點球習慣及射門角度的紙條遞到守門員手里，而這正是基于對球員數(shù)據(jù)的分析所得出的結(jié)論，本屆世界杯德國隊更進一步啟動了“大數(shù)據(jù)管理球員”的項目，他們與SAP公司合作，推出SAPMatchInsights的足球解決方案，利用芯片傳感器將球員的各項數(shù)據(jù)實時傳回到SAPHANA平臺并進行快速分析整合，使教練通過一個平板電腦就能夠輕松配置最優(yōu)團隊、掌握球員體能和換人時機。對比傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)畫板手工操作，德國隊已經(jīng)遠遠超前。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有鐵的紀律就不可能有優(yōu)秀的團隊。每次賽前的準備會上，德國隊教練都會掛出一張寫有十條軍規(guī)和一條目標的紙條，要求和鼓勵隊員。十條軍規(guī)是教練與隊員通過多場比賽后溝通一起制定的。波多爾斯基說：“這是我們的護身符�！鼻蜿牴ぷ魅藛T也被嚴格管理起來，他們當初被雇用的`時候就必須簽署一份保密協(xié)議，保證不向外界透露球隊內(nèi)部發(fā)生的任何事情。每天早上9點，他們會得到一份主教練制定的日程安排表。而晚上他們還必須做出工作總結(jié)，讓主教練知道當天計劃的工作的進度和完成情況。
勒夫強調(diào)的不僅是戰(zhàn)術(shù)紀律，還要求有良賽前準備。例如波多爾斯基在杯每場比賽前，都會在酒店里有關(guān)對方右后衛(wèi)和右前衛(wèi)的錦，找出對手的弱點，并堅決教練賽前制定的戰(zhàn)術(shù)部署。信念在使一些人有別于的那些特質(zhì)中處于中心地位，信念直接關(guān)系到一個團隊能挖掘自己的潛力、關(guān)系到能團隊的成功。德國足球隊一直取世界杯當成自己的信念，主勒夫在決賽過后這樣評價：“艱難的一戰(zhàn)，隊員超越了他ff限，為了能把世界杯帶回家，球員用盡了全力”。崇尚成功國人的信念，正是因有這種信會讓德國誕生這么多令人景忻貝爾獎得主，才會讓德國在二洗劫之后如此迅猛的發(fā)展成強國。
世界杯的賽場不僅是表注臺，更是高精密度的競技場，德國足球的成功不是偶然，堅持“團隊合作、嚴謹務(wù)實”的必然，與其說世界杯是一場競技的運動，倒不如說世界柄場管理學運用的實戰(zhàn)課堂。
管理學論文 10
化學因其在日常生活、國民經(jīng)濟中不可或缺的支柱地位，及其在現(xiàn)代科學發(fā)展中的基礎(chǔ)作用，被國際純粹與應用化學協(xié)會譽為“21世紀的中心學科”同時，化學實驗作為一種化學教學載體，在培養(yǎng)學生的過程中發(fā)揮了重要作用。
古人對實踐的理解很深刻，西漢戴圣《禮記？中庸》中提到“無征不信”,元代蘇天爵說“不患踐言之難”,明末王夫之也認識到“力行而后知之真”、“士雖有學，而行為本焉”,都強調(diào)了實踐的重要性。
李政道教授曾說過，實驗無論怎樣強調(diào)都不過分。復旦大學副校長陸昉在第八屆全國大學生化學實驗競賽開幕式上致辭說：“實驗是化學的靈魂，是化學的魅力源泉，而從人才培養(yǎng)的角度來看，更是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維和創(chuàng)新能力的重要方法和手段�！爆F(xiàn)行教師教育平臺的《課程標準》也突出強調(diào)了實踐教學，對于化學專業(yè)學生，實驗課程作為實踐教學的重要載體，是提高學生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，更是本科教學實施素質(zhì)教育以及培養(yǎng)富有實踐能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1高�；瘜W實驗課的總體目標
國外大學的化學實驗課以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標，像麻省理工學院設(shè)立了3門實驗：化學實驗入門、中級化學實驗、高等化學實驗與儀器應用，特別強調(diào)應用，強調(diào)以學生為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以德國、法國為代表的歐盟國家近年來在化學實驗教學方面的改進也強調(diào)重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與美國的教學思想趨勢相同，但是歐盟諸國各有其重視人類文明思維與人文關(guān)懷的獨特教育精神。我國從上世紀80年代起，也開始探索化學實驗的課程改革和新的化學實驗教學體系，既要重視規(guī)范扎實的實驗基本操作技能，又要吸取專業(yè)實驗及科研課題的精華，突出現(xiàn)代化學實驗的特點。新的實驗總體目標注重從知識到能力、素質(zhì)等方面來培養(yǎng)學生。
2高校化學實驗課的現(xiàn)狀及存在的問題
實踐教學是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教育部在“質(zhì)量工程”相關(guān)文件中明確指出，要“大力加強實驗、實踐教學改革，重點建設(shè)500個左右實驗教學示范中心，推進高校實驗教學內(nèi)容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創(chuàng)新”.但是，現(xiàn)實不容樂觀。
2.1教學觀念落后
傳統(tǒng)實驗教學側(cè)重以教師、教材為中心。多數(shù)教師重視如何把教材講清楚，而不重視如何引導學生主動學習，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作精神、科學思維和創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學生的實驗基本素養(yǎng)，如科學態(tài)度與觀念、實驗習慣、環(huán)保意識等，簡直是“不知天下士，猶作布衣看”.
2.2教學內(nèi)容陳舊
在很多學校，實驗課太過于依賴理論課，沒有自身的一個完整體系，各門實驗缺乏相互聯(lián)系，且內(nèi)容重復、陳舊，脫離生產(chǎn)、生活實際，導致對學生實驗操作技能、探究能力及科學方法的訓練僅限于簡單重復、機械模仿，不利于學生能力的發(fā)展。實驗教學依附于理論教學，其中驗證性實驗過多，偏重于理論知識驗證和專業(yè)技能訓練。
2.3教學模式單一
對于很多高校，在過去十多年內(nèi)，本科生實驗教學遵循“基礎(chǔ)訓練實驗-綜合實驗-設(shè)計實驗”.專業(yè)基礎(chǔ)實驗中存在部分內(nèi)容重復，或者是沿襲很多年的經(jīng)典實驗，不免有“明日黃花、吳下阿蒙”之嫌，21世紀科學技術(shù)新成果僅一鱗半爪而已。對于綜合實驗以及探究性實驗，由于學生的精力、課程設(shè)置等問題，沒有很好地達到預期目標，于是有了“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的惆悵。
2.4教師隊伍匱乏
由于實驗基礎(chǔ)設(shè)施較差、實驗教學工作繁雜、實驗課時量少，許多教師不太愿意進行實驗教學，優(yōu)秀師資匱乏，影響了實驗教學的效果[2].
2.5實驗室基礎(chǔ)設(shè)施簡陋
在很多學校，實驗資金投入較少、實驗設(shè)備簡陋，只能完成大綱要求的實驗，新的儀器設(shè)備在學生實驗課中涉及不多，導致學生綜合性實驗、設(shè)計性實驗以及畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計實驗因?qū)嶒灄l件限制較難完成，也滿足不了學生畢業(yè)后進入工作崗位的要求。
3管理學原理的啟發(fā)及其應用
“一語不能踐，萬卷徒空虛”.為此，我做了一些實驗教學嘗試，將管理學原理在化學實驗課堂運用，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)合作意識，鼓勵學生大膽實踐。
3.1管理學原理的啟發(fā)
3.1.1應用于宏觀目標
應用管理學原理，給課堂定一個宏觀基調(diào)，用于總體指導、控制，進行組織管理，教師在課堂要以身作則；蝴蝶效應，初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對其未來狀態(tài)會造成極其巨大的變化。
3.1.2應用于具體措施
在教學進行過程中，管理學原理可用于指導課堂管理，如羊群效應，頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走，效仿作用，榜樣的力量，東施效顰；鯰魚效應，異己鯰魚分子對打破舊的沉悶局面的貢獻；霍桑效應，即實驗者效應，當人被關(guān)注時，學習、工作效率等會大大提高；羅森塔爾效應，即“權(quán)威性的謊言”的暗示，當對一個人抱有較高期望，他能感受到關(guān)懷、被關(guān)注，會帶來積極的實際行為結(jié)果。
3.2管理學原理的應用
將管理學原理應用于課堂組織和管理，采用了如下一些措施。
3.2.1課堂目標
在上課之前講清楚紀律規(guī)則及具體要求，如在正式上課時禁止翻手機，教師和學生一起關(guān)掉手機等，以及具體學習目標等（手表法則）。在課堂上，觀察學生的細微表現(xiàn)，如積極的或消極的，進行激勵或改變，可以一當十或防微杜漸（蝴蝶效應）。
3.2.2具體管理
在教學過程中，積極應用不同的管理學原理，以期“戮力同心，各擅勝場”,為課堂教學錦上添花，使教師的教學武器不再是“孤舟蓑笠翁”.如關(guān)注學生的特色，選積極的頭羊做小老師，進行操作示范、管理協(xié)作；也關(guān)注消極的頭羊，請他站在我身邊，方便聽清楚（羊群效應）。作為教師，還要努力地發(fā)現(xiàn)實驗特色，鯰魚式特色，吸引學生的眼球，如儀器實際使用的重要性，使用之廣泛；同時，當面對沙丁魚學生的死氣沉沉時，要發(fā)現(xiàn)鯰魚分子，并讓他跳出來攪一攪沙丁魚課堂（鯰魚效應[3]）。另外，也需關(guān)注學生的學習過程，保持關(guān)注并精神激勵，如我會刻意地關(guān)注學生，無論是姓名特色，還是服飾打扮等細節(jié)，或者是課堂的積極思考表現(xiàn)，眼球的轉(zhuǎn)動頻率，我把我的觀察、想法講出來，這些會引起學生的小激動或小興奮，在隨后的`學習過程中，他們會一直表現(xiàn)得很好（霍桑效應）。于此同時，在課堂行為中，對一些表現(xiàn)積極的學生，我會適當?shù)仡A期他們的學習效果，給予心理期待；如在觀察到學生的細微積極表現(xiàn)后，鼓勵他們，告訴他們，依照現(xiàn)在的表現(xiàn)和學習能力，完成這個實驗的操作以及這些思考題，完全沒有問題；結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學生在某些環(huán)節(jié)的表現(xiàn)超過我的想象，這些都是積極的心理暗示（羅森塔爾效應）。
3.2.3教學啟發(fā)
隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學生獲得知識的途徑多樣化，有的學生對個別知識點的掌握相當完整。因此，想提高教學效果，首先要考慮學生的需求，如精神需求、心理需求、人生目標需求等，以及教學過程中滲透不同學科的知識，如教育學、心理學、管理學等，這樣有助于進一步提高教學效果。該管理學原理也可借鑒應用在其他學科課堂。
4總 結(jié)
關(guān)于教學，教師應該首先改變“知識權(quán)威”的角色，把自己定位為學生學習和思考的引導者，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其合作精神、科學思維和創(chuàng)新精神，以及實驗基本素養(yǎng)、環(huán)保意識、安全意識、綠色化學意識[4]等等。目前，我國的教育總體是培養(yǎng)技能型人才，要想把中國制造變成中國創(chuàng)造，還需要持之以恒，付出努力；不殆不罔，長教常新。
參 考 文 獻
[1] 羅婭君， 李 松， 王志國， 胡曉黎， 劉曉燕， 王 洪， 王秀峰， 黃寶美， 劉思曼 . 綿陽師范學院學報， 20xx, 29 （2）， 145.
[2] 張樹永， 張劍榮， 陳六平 . 大學化學， 20xx, 24 （4）， 24.
[3] 武漢理工大學國家工科基礎(chǔ)課程化學教學基地 .“鯰魚效應”策略在實驗室管理中的應用//第十三屆全國大學化學教學研討會會議論文集。 武漢： 武漢理工大學出版社， 20xx: 386.
[4] 汪朝陽， 李景寧 . 大學化學， 20xx, 16 （2）， 19.
管理學論文 11
摘要：以管理學課程改革為依托，深入分析了任務(wù)驅(qū)動法教學模式在管理學課程改革應用中的具體操作方法及內(nèi)容，分析課程改革實踐操作中存在的問題，以及取得的教學效果，并提出相關(guān)對策建議以期應用于管理學課程改革實踐指導工作中，為管理學課程授課體系構(gòu)建提出參考意見。
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；管理學；教學改革
管理學課程的特點表現(xiàn)為知識內(nèi)容覆蓋面廣、知識點抽象難以理解，這門學科將系統(tǒng)研究的抽象性與管理技巧上的藝術(shù)性融合運用，所以在大學本科教育課程設(shè)計中，各高校一般把這門課程作為經(jīng)管類專業(yè)的核心主干課程，在人才培養(yǎng)計劃中先于其它專業(yè)課程進行講授，授課對象一般為沒有經(jīng)濟管理基礎(chǔ)與社會實踐體驗的大一、大二新生。授課對象和課程特點的矛盾性，導致管理學課程的授課難度加大，授課對象難以理解其實際價值，因此教育者們在多年的實踐教學經(jīng)歷中，將實驗課程植入管理學授課過程之中，幫助授課對象更加形象深刻地理解抽象的學科理論，更形象生動地演示學科理論的實踐應用，增強學生的學習興趣，改善教學效果。雖然現(xiàn)行的實驗課程操作已經(jīng)產(chǎn)生了良好的教學效果，但教學方法和手段仍有較大的提升空間來幫助授課對象更深入的體會學科內(nèi)涵。主要探討如何將任務(wù)驅(qū)動教學法應用于管理學實驗課程的具體授課設(shè)計及操作過程，進一步豐富管理學課程授課手段改善授課效果。任務(wù)驅(qū)動教學方法的主要操作原理是將授課理論設(shè)計成若干目標模塊，強調(diào)學生自主學習，以學生自主完成任務(wù)目標、教師審核檢驗目標為設(shè)計依據(jù)，希望通過目標模塊的靈活設(shè)計，激發(fā)學生自主學習的興趣，強化學習記憶，培養(yǎng)學生學會如何將固定的知識體系靈活地運用。
一、目標模塊的確定
1、教師應以教學團隊為單位，將課程中所有理論內(nèi)容進行設(shè)計和分類，整理歸納出目標模塊，并對每個模塊進一步細化安排具體的理論課程和實驗課程授課安排，確定教學時數(shù)，構(gòu)建教學課程體系，編制教學計劃。2、根據(jù)目標模塊分類及內(nèi)容安排，對學生下達任務(wù)命令，說明規(guī)則、要求及最終要實現(xiàn)的教學效果，以教學班級為單位對授課對象進行分組，具體操作內(nèi)容主要由學生自主完成，教師進行輔助監(jiān)督，針對任務(wù)執(zhí)行過程中存在的問題進行動態(tài)控制，授課對象要對最終完成目標的過程、效果以及經(jīng)驗體會進行匯報和分享。3、授課主體和任務(wù)小組共同檢驗任務(wù)完成情況，一次任務(wù)完成后，安排一次課堂授課。每個完成任務(wù)的小組要在任務(wù)完成后進行總結(jié)和匯報，其它小組可以進行評議和交流，授課主體給與適當點評，最終形成組內(nèi)互評打分和組間互評打分。4、評分排名。將任務(wù)小組匯報內(nèi)容及任務(wù)執(zhí)行過程匯總編纂成記錄報告，由授課主體和授課對象共同評定小組成績。
二、課程設(shè)計與實施
1、前期準備管理學課程實驗課建議以小班授課的模式進行，對班級進行分組時主要通過公開演講、競聘選拔等方式由學生自主選擇小組負責人。然后，采用“請將模擬+角色扮演”的教學方法，組織企業(yè)招募會議，CEO和其他成員進行雙向互選，幫助授課對象體驗簡歷制作、自我介紹、會議籌劃、企業(yè)營銷、人力資源管理等工作內(nèi)容的操作流程，為了保障任務(wù)完成效果，每個小組定額5-8人，小組成立建立互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)絡(luò)溝通平臺，為授課對象提供線上互動溝通方式。2、目標選取理論課程講述結(jié)束后，教師和任務(wù)小組雙向提供選題，選取經(jīng)典。案例、實事案例，作為教學模塊后的案例題目，在案例題目選取的活動中鼓勵學生主動提出自己感興趣的案例作為題材，案例選取工作采取小組輪換制，有利于幫助授課主體發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，增強學習熱情，最終授課主體根據(jù)案例內(nèi)容設(shè)計任務(wù)項目。3、目標執(zhí)行根據(jù)選定案例由授課主體設(shè)計學習進程、操作步驟和任務(wù)目標。任務(wù)小組在執(zhí)行案例操作時，首先要先確定目標任務(wù)的難點內(nèi)容，并通過線上平臺與授課主體溝通，由授課主體針對任務(wù)小組提出的問題制作以核心知識點為單位的教學微視頻（每段視頻不超過10分鐘），上傳至線上共享平臺，為學生自主學習提供輔助，解決任務(wù)執(zhí)行中的共性問題和難點問題，與此同時任務(wù)小組也可以利用線上共享平臺上傳與案例相關(guān)影視鑒賞資料，供大家隨時觀看，增強學習的趣味性，加強知識點的記憶。與此同時，在任務(wù)執(zhí)行過程中授課主體應充分利用線上資源加強對小組任務(wù)執(zhí)行的跟蹤管理，把控任務(wù)完成的進度，針對任務(wù)執(zhí)行中存在的問題提出及時有效的指導建議，輔助小組目標達成。4、課堂授課任務(wù)執(zhí)行小組在完成任務(wù)后要將具體任務(wù)執(zhí)行過程、目標達成情況、結(jié)果收獲等具體任務(wù)完成過程制作PPT，在課堂上進行陳述并與其他小組一同討論，針對任務(wù)執(zhí)行過程中遇到的難點問題，授課主體進行補充點評并將重點內(nèi)容進行梳理總結(jié)。5、成果形成任務(wù)完成，每個小組要形成任務(wù)執(zhí)行報告，報告可以作為大三實踐實訓或畢業(yè)論文的前期成果，報告內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺可以作為資源交流和共享的分析材料，培養(yǎng)學生論文撰寫能力，為畢業(yè)論文的撰寫提前做好準備工作。6、考核體系設(shè)置成績考核分成學生自評、組間互評和教師評分兩個部分，其中學生自評占40%，教師評分占60%，考核內(nèi)容應從資料準備、任務(wù)執(zhí)行、團隊配合、個人表現(xiàn)、報告完成等多個角度進行綜合評定并細化打分細則。7、企業(yè)實戰(zhàn)操作通過學校搭建校企合作平臺，幫助學生進行理論專業(yè)知識的實踐轉(zhuǎn)換，力爭為企業(yè)發(fā)展提供訂單式培養(yǎng)人才儲備和新的發(fā)展思路，提高學生的社會實踐能力，促進企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)雙贏。具體實施步驟如下：第一，開展專家講座，邀請有經(jīng)驗的管理者為學生進行企業(yè)實踐講座，圍繞企業(yè)管理過程中經(jīng)常遇到的問題和解決辦法進行深入的分析和交流。第二，定期開展企業(yè)座談會，邀請企業(yè)家到學校與學生面對面溝通座談，說出企業(yè)運營中遇到的經(jīng)典案例，學生仍以小組為單位對案例進行分析并擬定解決方案，最終和企業(yè)的`解決方案進行對比，找出其中的差距，采納具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀策略。第三，由指導教師帶隊去企業(yè)參觀調(diào)研，通過走訪、了解管理一線的工作人員的實際工作流程，靈活掌握管理理論的實踐應用與操作。第四，為學生提供企業(yè)實習機會，讓學生親身體驗企業(yè)實踐管理工作的具體操作過程，進一步理解理論知識的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化以及管理學知識和方法的實際應用，加深對課程內(nèi)容的深入理解和學習。
三、存在問題
任務(wù)驅(qū)動法在管理學實訓課程應用的實踐操作過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這種靈活的授課方式占用了教師和學生大量的課余時間，課堂短短幾十分鐘卻需要課下大量的準備工作，在對教師與學生的激勵策略及制度上有待加強；另一方面，在課業(yè)分工實踐操作方面，教師難以把控，如何將工作任務(wù)細化到每一個學生，實現(xiàn)教學資源的平均分配，仍需要教師進行職能分工和任務(wù)布置的進一步細化，這無形之中又加大了教師的工作量，所以對實訓課程教師工作量核定標準的分配制度仍需更加系統(tǒng)地進行規(guī)劃，形成科學合理的教師實訓課程激勵制度，激發(fā)一線教學員工的工作動力。
四、對策建議
任務(wù)驅(qū)動法下的管理學課程改革，在實踐操作過程中仍有改革和提升的空間，可以將工作進一步細化，實現(xiàn)更好的教學效果，具體做法如下：1、進一步細化課前準備宣傳工作應對教師及學生兩個主體，在最大范圍內(nèi)進行課程改革的宣傳和推廣工作，讓教師做好充分的課前準備工作，擴大相關(guān)知識體系的涵蓋和構(gòu)架，為實踐案例做好充分的理論準備和知識擴充，促進教學改革；另一方面，應對學生進行課前教育，并給予一定的激勵政策，如在學分認定、成績評定方面加大課下準備工作的評定占比，將無形的付出轉(zhuǎn)化為有形的激勵。2、提高教師現(xiàn)代化教學資源的應用技能加強教師對現(xiàn)有的微課、慕課等先進的網(wǎng)絡(luò)教學資源的掌握和應用，進一步熟練多媒體教學工具的運用，鼓勵教學形式的創(chuàng)新，定期進行教學交流與探討，對于學生教學問題答題技巧、課堂實踐組織方式等具體問題進行統(tǒng)一培訓，保證教學質(zhì)量和教學效果。3、采取漸進式改革的模式任務(wù)驅(qū)動法教學模式，是以任務(wù)目標模塊的完成為導向，通過學生自主學習和實踐提升其理論應用與解決實際問題的能力，從學生基本理論知識點的掌握到能夠獨立進行案例分析并參與企業(yè)實踐，需要一段漫長持續(xù)的學習過程，將抽象的管理學原理知識應用于實踐操作更需要時間的轉(zhuǎn)化不能一蹴而就，應采用循序漸進的教學模式，將課程設(shè)置分學期按步驟進行，逐漸深化課程改革，穩(wěn)步推進授課進度，在扎實學生基本理論知識的基礎(chǔ)上提高學生解決實際問題的能力，并形成反饋機制，通過實踐的驗證找出存在問題，再次回歸理論知識的學習與深化。
管理學論文 12
摘要：以安徽省農(nóng)業(yè)科學院為例,探討了農(nóng)業(yè)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理措施,如認真摸底,優(yōu)化人員結(jié)構(gòu);制定相關(guān)配套政策和辦法;完善相關(guān)職能機構(gòu),提高管理效率,以為安徽省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理提供參考。
關(guān)鍵詞：崗位設(shè)置;農(nóng)業(yè)事業(yè)單位;安徽
為深化事業(yè)單位人事制度改革,20xx年12月,中共安徽省委辦公廳、安徽省人民政府辦公廳下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<安徽省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見>的通知》(皖辦發(fā)〔20xx〕17號),要求在全省事業(yè)單位正式實施人員聘用制和崗位設(shè)置管理改革。這次改革要求事業(yè)單位在人事管理方面做到按需設(shè)崗、競聘上崗、以崗定酬、合同管理。其主要目標是轉(zhuǎn)換事業(yè)單位的用人機制,實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。現(xiàn)以安徽省農(nóng)業(yè)科學院為例,就農(nóng)業(yè)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作探討如下。
1認真摸底,優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)
為了確保安徽省農(nóng)科院崗位設(shè)置管理工作的順利實施,在前期對全院800 多位在職人員和20xx年7月1日以后退休的專業(yè)技術(shù)人員進行了調(diào)查摸底,現(xiàn)有在冊人員906人,其中,專業(yè)技術(shù)人員554人,占總?cè)藬?shù)的61%。與國家要求的“一般不低于單位崗位總量的70%”相比,該院專門從事科研工作的人員比例偏低,管理人員和工勤人員的比例偏高。此外,安徽省農(nóng)科院專業(yè)技術(shù)人員中具有高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例為1.24∶1.25∶1,與國家的控制目標3∶4∶3也不符。對于人員結(jié)構(gòu)與崗位設(shè)置要求不相符的問題,經(jīng)多方面與上級有關(guān)主管部門溝通,力爭從改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局出發(fā),積極采取妥善措施,確保該院改革能夠穩(wěn)步推進。
一是根據(jù)編制數(shù)確定崗位數(shù)量。農(nóng)業(yè)科研院所原定的人員編制,是根據(jù)其職能和當初的實際情況由編制部門核定的,該編制體現(xiàn)了職能需求和實際工作需求。因此,崗位設(shè)置理當在核定的編制員額基礎(chǔ)上實施,以確保編制管理與崗位管理的一致性。另外,從安徽省農(nóng)科院目前實際情況看,依據(jù)原定編制職數(shù)為基礎(chǔ)計算各類崗位職數(shù)總量,也能在一定程度上緩解各類崗位內(nèi)實際人員狀況與等級比例嚴重不符的矛盾。
二是合理增加專業(yè)技術(shù)崗比例。在確定管理崗、專業(yè)技術(shù)崗、工勤崗比例結(jié)構(gòu)時,要充分考慮單位實際工作需要。其基本原則應當是盡可能強化專業(yè)技術(shù)崗位的比例,合理緊縮管理崗位和工勤崗位,以體現(xiàn)公益性科研單位的客觀性、專業(yè)性,確保主體崗位占絕對多數(shù)。
三是妥善消化超結(jié)構(gòu)比例人員。崗位設(shè)置后,可能會出現(xiàn)不同類別的人員數(shù)有超有缺,少數(shù)超結(jié)構(gòu)比例人員不愿變動崗位。為了消化矛盾,確保穩(wěn)定,在此次改革中允許有5年過渡期,并給予一定的人員分流時間。對部分年老體弱、距法定退休年齡不足一定年數(shù)的人員可以選擇過渡崗。通過轉(zhuǎn)崗等措施,妥善消化超結(jié)構(gòu)比例人員,逐步優(yōu)化并最終達到各類崗位確定的`結(jié)構(gòu)比例。
2制定相關(guān)配套政策和辦法,確保崗位聘用工作順利進行
事業(yè)單位長期沿用的職工身份管理,在思想觀念和管理工作上對貫徹執(zhí)行聘用制和崗位設(shè)置管理有著不同程度的不適應[1-2]。例如安徽省農(nóng)科院至今尚未全面推行全員聘用制,僅對新進高校畢業(yè)生簽訂聘用合同;全院職工考核較籠統(tǒng),針對性不夠; 考核結(jié)果應用力度不強,未能充分發(fā)揮考核的引導、激勵作用;領(lǐng)導職務(wù)及專業(yè)技術(shù)職務(wù)能上能下的用人機制不完善。因此,在貫徹落實聘用制和崗位設(shè)置管理的實踐中,必須加強調(diào)查研究,結(jié)合本單位實際,建立和完善與聘用制、崗位設(shè)置管理相配套的管理制度。在此基礎(chǔ)上,制定了《安徽省農(nóng)科院全員聘用制和崗位聘任實施辦法(試行)》《安徽省農(nóng)科院管理崗位聘任實施細則》《安徽省農(nóng)科院專業(yè)技術(shù)崗位聘任實施細則(試行)》《安徽省農(nóng)科院工勤技能崗位聘用實施細則(試行)》等一系列崗位設(shè)置管理配套文件。
3完善相關(guān)職能機構(gòu),提高管理效率
聘用制和崗位設(shè)置管理推進了傳統(tǒng)身份管理向現(xiàn)代人力資源管理的轉(zhuǎn)換。設(shè)置崗位、制定目標、選聘人員、簽訂合同、業(yè)績考核、薪酬分配、職工獎懲、人員調(diào)整和職工培訓等成為人事管理常規(guī)而又頻繁的工作,以往過于集中統(tǒng)一管理的職能體系可能不太適應聘用制和崗位設(shè)置管理的需求。因此,應轉(zhuǎn)變觀念,明確角色,重新構(gòu)建管理職能體系,以確保聘用制和崗位設(shè)置管理工作高效有序地進行[3]。
一是充分發(fā)揮研究所和學術(shù)委員會等基層單位與組織的作用。應重新構(gòu)建與聘用制、崗位設(shè)置管理相適應的、以院和研究所共同意愿為基礎(chǔ)的管理職能體系,盡可能將決策權(quán)向下層轉(zhuǎn)移,讓各研究所擁有充分的決策權(quán),當然各研究所也必須對產(chǎn)生的結(jié)果負責。院的人事管理主要是做好宏觀管理,在很多方面要從直接管理向間接管理轉(zhuǎn)變。如各研究所各類崗位數(shù)、各類崗位內(nèi)的等級比例等由院管理。尊重研究所的自主權(quán),充分發(fā)揮研究所人事管理工作的積極性和主觀能動性,如崗位聘用、崗位考核和績效分配等應由各研究所自行管理。高度重視和充分發(fā)揮院、所學術(shù)委員會的作用,充分聽取他們在學科發(fā)展和崗位設(shè)置等方面的意見。要發(fā)揮職代會在制訂有關(guān)人事管理制度方面的參與作用。通過發(fā)揮多方作用,聽取多方意見,以形成符合農(nóng)業(yè)科研單位特點的權(quán)責清晰、監(jiān)管有力的人事管理職能體系[4]。
二是逐步建立以崗位管理為主導的管理體系。以往在身份管理背景下,狹義的人事管理就是干部管理,所謂干部主要是指單位各級領(lǐng)導和專業(yè)技術(shù)干部(高校畢業(yè)生)。過去我院在人事管理上,干部和工人長期分屬不同部門管理,在技術(shù)職稱(等級)、教育培訓和福利待遇等方面均是分而治之。實行崗位設(shè)置管理后,應從現(xiàn)代人力資源管理的角度來選聘崗位工作人員。應打破職工身份界限,融合機構(gòu)和職能,逐步建立統(tǒng)一的人員管理體系。
三是在管理的基礎(chǔ)上強化服務(wù)職能。崗位設(shè)置管理工作還需要加大對人的管理,要將人的能力培養(yǎng)和積極性的發(fā)揮放在重要的位置,滿足職工的合理需求,調(diào)動職工的工作積極性。人事管理部門的職能不僅僅是管理,還要為職工提供優(yōu)良的服務(wù)。通過各種形式的宣傳和正確引導,使職工根據(jù)自己的崗位目標來評價自己的能力狀況,同時確認在哪些方面還需要充實;開展有針對性的培訓工作,提高職工適應崗位要求的能力;增加人事管理工作的透明度,做到能公開的盡量公開,尤其是人事制度改革,其改革精神和改革措施要多向職工做好宣傳解釋工作,爭得職工的理解和支持,以確保改革順利實施并取得成效。
4參考文獻
[1] 高中啟.做好事業(yè)單位崗位設(shè)置工作促進事業(yè)單位健康發(fā)展[J].求賢,20xx(3):11-13.
[2] 韓寶文,劉孟朝,竇菲.省直科研事業(yè)單位崗位設(shè)置的幾點思考[J].農(nóng)業(yè)科技管理,20xx,29(1):22-23,65.
[3] 韓方.事業(yè)單位實行崗位設(shè)置管理的對策分析[J].決策探索,20xx(24):16-17.
[4] 梁旭,季春琳,岳華.專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置與分類管理初探[J].中國高校師資研究,20xx(2):8-11.
管理學論文 13
【摘要】
在我國經(jīng)濟體制改革逐步深化的過程中，出現(xiàn)了一系列的新的社會矛盾和問題，其中一個重要方面就是縣鄉(xiāng)基層的財政困難問題。造成我國縣鄉(xiāng)財政困難的原因很多，從根源上看是由于財權(quán)事權(quán)不對等所導致的，其解決就是尋求縣鄉(xiāng)政府間財權(quán)事權(quán)的合理配置。
縣鄉(xiāng)財政困難的現(xiàn)況
年建立的以分稅制為基礎(chǔ)的分級財政管理體制初步理順了中央與省級之間的財力分配關(guān)系。但同時出現(xiàn)許多地方縣鄉(xiāng)財政困難現(xiàn)象，財政收支矛盾尖銳，實際債務(wù)負擔沉重，財政風險膨脹，這不僅影響了城鄉(xiāng)和區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，而目。嚴重影響了地方的社會穩(wěn)定和政府權(quán)威，進而影響經(jīng)濟的高速發(fā)展。
因此，當前的縣鄉(xiāng)財政困難是一個迫切需要解決的重大問題。建立一個有效的財政制度，緩解縣鄉(xiāng)財政的困難，再通過縣鄉(xiāng)財政支出促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，這不僅關(guān)系到公共財政體系的建立，財政職能的實現(xiàn)，還牽涉到農(nóng)村稅費改革、政府機構(gòu)改革等一系列改革的成敗。
縣鄉(xiāng)財政困難的根源：財權(quán)事權(quán)不對等
財權(quán)上收，縣鄉(xiāng)政府財源減少。
財力向中央集中是我國1994年分稅制財政體制改革的主要目標之一。 中央75%，地方25% 的財政分配制度，實際上就是將地方財力通過二次分配上收中央。從結(jié)果來看，財力上收的效果明顯。地方級財政自給能力由1987年的1.O3降到20xx年的O.59，以年均4%的速度下降，其中，省級為 1.6%，地市級為5.1%，縣級為3.4%，鄉(xiāng)級為4%。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級、地市級到省級，層層需要依靠上級政府轉(zhuǎn)移支付資金 過日子 。這樣一來，在縣鄉(xiāng)財源減少和財權(quán)不斷上收的雙重沖擊下，縣鄉(xiāng)財政困難明顯。
事權(quán)下放，縣鄉(xiāng)政府事權(quán)負擔過重。
縣鄉(xiāng)財政事權(quán)負擔不合理主要表現(xiàn)為縣鄉(xiāng)政府承擔了許多本該由中央、省級政府承擔的事權(quán)負擔，如農(nóng)村義務(wù)教育、公共衛(wèi)生、社會保障這些大額支出事項，將這些事權(quán)責任都壓到縣鄉(xiāng)財政頭上，導致其沉重的負擔。由于行政集權(quán)體制及人事上的行政任命制， 我國高層級政府對下級政府享有絕對的權(quán)威，而上下級政府的財政卻是相互獨立的，上級政府很容易把各種事權(quán)責任盡量推諉到下級政府，即事權(quán)下放 。
如中央只給承諾不給錢，將一些政策負擔轉(zhuǎn)移到地方政府的身上，形成所謂 中央請客，地方出錢 的情況。我國上級政府諸種 下放事權(quán) 的行為大大增加了縣鄉(xiāng)基層政府的財政壓力，對當前的縣鄉(xiāng)財政困難有不可推卸的責任。
解決縣鄉(xiāng)財權(quán)事權(quán)不對等的幾點思考
為了解決縣鄉(xiāng)財政困難問題，必須改革和完善現(xiàn)行財政體制，堅持事權(quán)與財權(quán)相結(jié)合的原則。從建立公共財政的角度，科學界定各級政府的事權(quán)，使每一級政府所擁有的財權(quán)與事權(quán)相對稱，支出與責任相統(tǒng)一，要事隨錢走，財力與責任掛鉤，從根本上改變上級層層剝奪縣鄉(xiāng)財力的狀況。
完善法治，以法律形式確定各級政府事權(quán)與財政支出范圍。
我國政府間的財政關(guān)系缺乏憲法和法律的保障，各級行政官員只重視上級政府的行政命令，而忽視本地民眾的實際要求，這必然導致我國政府間的財政關(guān)系缺乏內(nèi)在的穩(wěn)定性。
因此，應加快推動我國法制化財政的建設(shè)步伐，以法制來規(guī)范和監(jiān)督財政。
要確保政府行為的規(guī)范，應科學合理地界定縣鄉(xiāng)政府的事權(quán)范圍，使之明確，并以法律形式確定下來，改變目前縣鄉(xiāng)政府集中過多的事權(quán)，與其掌握的財權(quán)嚴重不對稱的現(xiàn)狀，促進財政的法制化發(fā)展。界定政府之間的事權(quán)，應以公共產(chǎn)品的受益范圍為標準，屬于全國受益范圍的公共產(chǎn)品應由中央政府來提供，屬于地方受益的公共產(chǎn)品，再按受益范圍的大小由相應級次的政府來提供，跨區(qū)域的事務(wù)由中央?yún)f(xié)調(diào)，與受益地方共同承擔。
對于科學合理界定政府間的事權(quán)范圍，以對義務(wù)教育的支出為例，應該實行中央財政與地方財政共擔的辦法，切實減輕基層財政的負擔。目前，教育支出是地方財政支出中最大的支出項目之一，對大多數(shù)縣鄉(xiāng)財政而言，教育支出在財政支出中的比重至少在70%。目前，法律規(guī)定財政的教育支出要高于財政經(jīng)常性收入增長的速度，而目前我國農(nóng)村義務(wù)教育實行的是 在國務(wù)院領(lǐng)導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主 的管理體制，這種體制與其重要地位是不配套的。因此，應該把 以縣為主 改為 中央和地方共同出資 ，這樣才能發(fā)展事業(yè)的同時緩解縣鄉(xiāng)財政困難。
保障縣鄉(xiāng)政府的財力，強化其財源建設(shè)。
目前來看，縣鄉(xiāng)政府通過可以發(fā)展民營經(jīng)濟，利用民營經(jīng)濟的優(yōu)勢來增加財源。民營經(jīng)濟因為產(chǎn)權(quán)清晰，主體明確，機制靈活，越來越顯示出旺盛的生命力、強烈的吸引力和極大的競爭力。首先，要引導規(guī)模企業(yè)實現(xiàn)規(guī)模發(fā)展，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實施強強聯(lián)合，以龍頭優(yōu)勢輻射帶動民營經(jīng)濟整體水平的迅速提升，從上到下實現(xiàn)以大帶小策略。其次，要通過建立新型的農(nóng)村互助組織，利用縣鄉(xiāng)政府的信息優(yōu)勢，鼓勵支持更多的`農(nóng)戶介入務(wù)工經(jīng)商，壯大民營經(jīng)濟群體規(guī)模，擴大富裕面。
最后，要激勵中小企業(yè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增強技術(shù)創(chuàng)新能力，發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，在某一產(chǎn)品、某一環(huán)節(jié)上做優(yōu)做強，提高市場競爭能力。在這個過程中，基層政府可以利用集體土地產(chǎn)權(quán)收益、公共財政催化三種核心力量啟動農(nóng)戶自身和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的資本積累機制，促進財源建設(shè)的多元化發(fā)展。
盡快解決縣鄉(xiāng)財政債務(wù)問題。
首先，要明確縣鄉(xiāng)的債務(wù)規(guī)模，只有明確了才能有效控制。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村債務(wù)，要認真清理，分清性質(zhì)，分清責任，不能將所有債務(wù)都由縣鄉(xiāng)財政償還。對賬外的非財政管制原因所造成的隱性債務(wù)部分，應該堅持 誰受益、誰負擔 的屠-貝0，清查現(xiàn)有政府債務(wù)，明確其規(guī)模、結(jié)構(gòu)和責任人，落實到具體債務(wù)人、責任人等，主動科學地清理財政債權(quán)與債務(wù)。
其次，要加強對債務(wù)的監(jiān)管，完善縣鄉(xiāng)財政管理辦法。認真清理核實縣鄉(xiāng)債權(quán)債務(wù)，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項債權(quán)債務(wù)逐 登記報縣政府備案，有步驟地減少債務(wù)增量、控制債務(wù)存量。一是要建立債務(wù)預警機制，即不同的縣鄉(xiāng)及財政部門要根據(jù)自身債務(wù)承受能力，研究出正常的、可控的、能夠承受的負債臨界點，對可能出現(xiàn)的政府債務(wù)風險及早預警。二是建立債務(wù)化解長效機制，要通過深化改革，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府經(jīng)濟行為，堅持實行村務(wù)公開，大力推行村級財務(wù)會計委托代理和村賬鄉(xiāng)代管等制度，控制政府和部門經(jīng)費支出的增長，加快債務(wù)化解進程。
做好對財政體制運行過程中的問責，完善責任追究機制。
要加強財政立法和財政監(jiān)督的力度，保證政府間財政關(guān)系的穩(wěn)定性和嚴肅性，杜絕各級官員的不規(guī)范行為，很重要的一點就是要實施對財政體制運行過程的問責。通過問責，可以保證財政資金按照既定的方向和用途進行使用，避免人為因素干擾財政政策措施的運行，維護財政政策措施的準確性、效益性和及時性。
要想使得財權(quán)事權(quán)真正實現(xiàn)對等，就需要科學合理地界定縣鄉(xiāng)政府的事權(quán)范圍，并且以法律形式確定，落實法律政策的實施情況。在落實過程中最重要的就是問責，建立責任追究機制，要確保政府行為的規(guī)范。對于類似上級政府把各種事權(quán)責任推諉到下級政府等違反規(guī)定的行為，不僅要發(fā)現(xiàn)，更要通過責任追究機制及時糾正，落實到具體部門、具體人員，約束政府官員的不良行為，實現(xiàn)財權(quán)與事權(quán)的對等。
參考文獻
[1]羅丹、陳潔。中國縣鄉(xiāng)財政調(diào)查[M].上海：上海遠東出版社，20xx.
[2]畢秋麗�？h鄉(xiāng)財政解困的路徑探索[J].遼寧財專學報，20xx(5)。
[3]郭家虎、崔文娟。財政合理分權(quán)與縣鄉(xiāng)財政解困[J].中央財經(jīng)大學學報，20xx(9)。
管理學論文 14
探究我國財政政策沖擊的動態(tài)效應
【摘要】運用協(xié)整關(guān)系檢驗、脈沖響應函數(shù)和方差分解技術(shù)，對我國財政政策與實際經(jīng)濟變量之間的影響關(guān)系進行分析，我們發(fā)現(xiàn)：財政政策變量與實際GDP、私人投資存在顯著的協(xié)整關(guān)系，而且財政支出對實際經(jīng)濟在長期均衡關(guān)系上呈顯著的正向影響。而動態(tài)分析則表明，財政支出對實際經(jīng)濟、私人投資影響顯著，這意味著通過變動財政政策對穩(wěn)定經(jīng)濟可以在短期內(nèi)收到明顯的成效。
【關(guān)鍵字】財政政策沖擊，動態(tài)效應，私人投資，實際GDP
一、引言
從1998年以來，為了應對亞洲金融危機、世界經(jīng)濟下滑以及國內(nèi)需求不足等問題，我國政府連續(xù)5年實施了積極的財政政策，包括：連續(xù)發(fā)行長期建設(shè)國債，大規(guī)模增加基礎(chǔ)設(shè)施投資;調(diào)整收入分配政策，擴大消費需求;擴大政府采購規(guī)模;調(diào)整稅收政策和財政支出結(jié)構(gòu)，鼓勵和擴大投資、消費和出口。這些政策的實施對我國經(jīng)濟增長起到了積極的效應。但是，關(guān)于積極財政政策效果的討論一直沒有停止過，中國社科院財貿(mào)經(jīng)濟研究所課題組的研究表明，積極財政政策的實施對投資、消費和出口等方面都有明顯的拉動效應，還有一些學者的究表明，積極財政政策對經(jīng)濟增長不僅沒有發(fā)生擠出效應，而且有擠入效應;但另外一些學者從債務(wù)的可持續(xù)性以及財政的穩(wěn)定性出發(fā)，指出過度積極財政政策的實施會對經(jīng)濟的長期穩(wěn)定和增長構(gòu)成威脅。
對于宏觀經(jīng)濟的運行，經(jīng)濟學家們認為把宏觀經(jīng)濟系統(tǒng)看成是一個動態(tài)的、隨機性系統(tǒng)的觀點是十分有益的，它是現(xiàn)在和過去各種沖擊的反應，因此，按照這個觀點，向量自回歸(VAR)模型自然也就成為一個非常合適的實證分析工具。一些學者的調(diào)查表明，用VAR模型分析宏觀經(jīng)濟政策沖擊在國際上是一個相當有價值的方法，并且也取得了豐富的研究結(jié)果。鑒于此，本文利用向量自回歸模型(VAR)和基于VAR模型的協(xié)整檢驗、脈沖響應函數(shù)和方差分解等計量方法對財政政策沖擊動態(tài)效應進行了分析。我們主要關(guān)注兩個問題：一是財政政策變量與實際經(jīng)濟、私人投資等的長期關(guān)系;二是財政政策沖擊的動態(tài)效應。這兩個問題的研究，無論是對于政策實施效果的把握還是對政策目標的及時調(diào)整均有著重要的現(xiàn)實意義。
二、財政政策效應的理論分析
財政政策效應的理論分析可以概括為對凱恩斯主義和非凱恩斯主義政策含義的闡述。
凱恩斯主義認為經(jīng)濟在達到充分就業(yè)水平前，總供給曲線是向上傾斜的，而在充分就業(yè)水平時，總供給曲線則是垂直的。在凱恩斯看來，不穩(wěn)定性是資本主義市場經(jīng)濟所固有的，經(jīng)濟低于充分就業(yè)的狀態(tài)可能持續(xù)相當長的時間。因此，凱恩斯認為以相機抉擇的財政政策和貨幣政策為手段的政府干預，能夠使這種總體不穩(wěn)定性得到糾正，并使經(jīng)濟在充分就業(yè)水平上保持穩(wěn)定。在凱恩斯的財政政策理論中，政府支出和稅收是兩個主要的政策手段。關(guān)于政府支出對實體經(jīng)濟的效果，凱恩斯主義以消費函數(shù)加以說明，認為當期消費決定于當期收入，這樣，政府支出的增加將導致居民收入的增加，收入增加又導致消費增加，而消費增加將再次導致收入的增加，因此，一次財政支出的增加將使收入呈倍數(shù)增加，即乘數(shù)效應。乘數(shù)的大小取決于居民的邊際消費傾向、宏觀稅率、邊際進口傾向。
貨幣主義認為經(jīng)濟的穩(wěn)定性是固有的，當經(jīng)濟受到某種干擾后會很快恢復到處于自然失業(yè)率水平的長期均衡，正統(tǒng)的貨幣主義者對積極的穩(wěn)定政策提出質(zhì)疑。弗里德曼(1957)的持久收入假說對稅收變化對刺激需求的作用提出了質(zhì)疑，認為消費依賴于持久的收入，而不是暫時的收入，由于稅收變化并不影響持久收入，因而至多只有微弱的乘數(shù)效應。因此，在弗里德曼看來，財政政策只在短期內(nèi)能夠影響產(chǎn)量和就業(yè)，但就長期而言，財政擴張不過代替和擠出了某些私人部門的投資，實際收人仍保持不變的自然率水平上。70年代新古典主義者發(fā)動了“理性預期革命”，他們的財政政策含義是，財政赤字的擴大，政府將來必然會增加稅收，彌補赤字。如果民間經(jīng)濟主體是理性的，并且信息是完全的，消費者就會抑止當前的消費，將收入儲蓄起來，留到將來政府增加稅收時用來交稅，消費者這種理性的行為將降低財政政策的效果。
從上面的分析可以看出，凱恩斯主義者對積極財政政策效應持的是肯定態(tài)度，而非凱恩斯主義雖然承認財政政策具有短期效應，但對長前效應卻持有否定的觀點，尤其是貨幣主義認為長期上財政擴張不過是擠出了私人部門的投資。顯然這些不同的政策主張只能通過實證分析來加以檢驗。
三、我國財政政策沖擊效應的動態(tài)分析
我們選擇四個變量：實際GDP(用符號Yt表示)、財政支出(GIt)、宏觀稅收(Tt)和私人投資(PIt)。其中宏觀稅收(Tt)用各種稅收總額作為代理變量，私人投資(PIt)用按投資資金來源分類的統(tǒng)計報表中自籌資金、企事業(yè)單位自有資金、銀行貸款、債券和其它來源資金合計作為代理變量。這些變量均采用季度時間序列，樣本范圍為1998年第1季度到20xx年第4季度，樣本數(shù)據(jù)來自國家信息中心的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)站和《中國人民銀行統(tǒng)計季報》，部分數(shù)據(jù)是通過把月度數(shù)據(jù)折算為季度數(shù)據(jù)得到的。這里只用了6年24個季度數(shù)據(jù)，主要是受限于投資資金來源的詳細月度數(shù)據(jù)在統(tǒng)計報表中僅從1998年開始發(fā)布的，而沖擊反應分析不宜用年度數(shù)據(jù)的結(jié)果。上述各序列均采用X11季節(jié)調(diào)整程序進行了季節(jié)調(diào)整，并進行了對數(shù)變換。
1.單位根檢驗、協(xié)整關(guān)系檢驗
由于VAR模型的分析結(jié)果嚴格依賴于隨機擾動項為白噪聲序列這一假設(shè)條件，因此，我們首先必須對各序列進行單位根檢驗和協(xié)整關(guān)系檢驗。并且，通過協(xié)整檢驗我們也可以對所考察變量之間的長期均衡關(guān)系進行研究，這也是本文的目的之一。
表1給出了單位根檢驗的ADF統(tǒng)計量、PP統(tǒng)計量和1%水平的臨界值，根據(jù)表1的結(jié)果可知，在1%的顯著水平下，4個時間序列均不能拒絕“存在單位根”的原假設(shè)，因此，這4個變量在水平值上都是非平穩(wěn)的，我們繼續(xù)對這4個時間序列的1階差分進行單位根檢驗，可以發(fā)現(xiàn)這4個變量都是差分平穩(wěn)的(檢驗結(jié)果略)。因此，可以判斷所考察的4個時間序列都是1階單整的。
下面我們對這4個變量進行協(xié)整關(guān)系檢驗，設(shè)四維隨機向量為：Xt=(Yt，GIt,Tt，PIt)'，它的P階VAR模型為：
其中εSt是無序列相關(guān)的殘差序列，T是樣本容量�？梢詫⑸鲜瞿Ｐ捅硎緸椋�
如果上述模型中矩陣∏是降秩的，即0< SPAN>∏)=r<4，則稱向量Xt的各個分量之間是協(xié)整的，這時存在列滿秩矩陣α4×r，和β4×r，使得∏=α4×rβ4×r'。這時稱民：，矩陣的每一列為協(xié)整向量，即它們作為系數(shù)可以使得p，x是平穩(wěn)的。我們利用基于VAR模型的Johansen特征根檢驗判斷隨機序列之間的協(xié)整性，并且獲得顯著性最高的協(xié)整組合。表2給出了變量Yt，GIt，Tt，PIt的協(xié)整關(guān)系檢驗結(jié)果(僅給出了第一、第二大特征根)。從表2的檢驗結(jié)果可知，在1%的顯著水平下協(xié)整秩為1，即存在一個顯著的協(xié)整向量，將協(xié)整向量標準化(取第一個分量為單位1)后，可以得到如下協(xié)整關(guān)系：
其中協(xié)整系數(shù)下面括號內(nèi)數(shù)值為標準差，ut為平穩(wěn)時間序列。由于經(jīng)濟時間序列的協(xié)整關(guān)系不僅可以有效地解決利用非平穩(wěn)時間序列建立模型所有可能產(chǎn)生的偽回歸問題，而且它一般具有明顯的經(jīng)濟含義，它表示這些變量之間存在著共同的趨勢，具有長期的均衡關(guān)系，因此，我們可以利用協(xié)整關(guān)系檢驗判斷變量Yt，GIt，Tt，PIt之間長期的關(guān)系。上述4個變量的協(xié)整關(guān)系檢驗結(jié)果表明，在1%顯著水平下，變量之間存在著長期均衡的關(guān)系，這意味著實際GDP、財政支出、私人投資及宏觀稅收之間存在長期的相互作用關(guān)系。財政支出與實際GDP成正向變動，而且參數(shù)顯著，說明擴張性的財政支出對促進拉動經(jīng)濟較為有效，同樣私人投資也與實際GDP成正方向變化，而且相對財政支出對經(jīng)濟的拉動效應更有效，而稅收和實際GDP成反方向變動，但參數(shù)不顯著，這說明稅收的變化對實際GDP的影響不明顯。自從1998年以來我國的財政支出一直呈上升趨勢，從上述的協(xié)整關(guān)系可以看出，這一政策的實施對解決國內(nèi)需求不足的問題是能夠得到統(tǒng)計檢驗支持的。但我們也發(fā)現(xiàn)，自1998年開始，宏觀稅率也一直呈現(xiàn)上升趨勢，即宏觀稅收相對于GDP上升速度更快，這必然會對積極財政政策目標的實現(xiàn)帶來一定的負面影響，不過從上述檢驗的結(jié)果看，這種影響不會很大。以上的長期均衡關(guān)系檢驗僅是本文目的之一，下面我們對財政支出沖擊的`動態(tài)效應進行分析，所采用的模型是基于VAR模型的脈沖響應函數(shù)分析和方差分解技術(shù)。
2.財政支出沖擊的脈沖響應分析
脈沖響應函數(shù)刻畫的是在擾動項上加上一個標準差大小的沖擊對內(nèi)生變量當前值和未來值所帶來的影響。對一個變量的沖擊直接影響到這個變量的本身，并且通過VAR模型的動態(tài)結(jié)構(gòu)傳導給其它所有的內(nèi)生變量。由方程(1)得到的向量移動平均模型(VMA)為：
其中Ψp=(Ψp,ij，為系數(shù)矩陣，p=0，1，…。則對yj的脈沖引起的yi的響應函數(shù)為：Ψ0,ij，Ψ1,ij，Ψ2,ij，…。
下面我們分別給財政政策變量一個標準差的沖擊得到的脈沖響應函數(shù)圖，橫軸表示沖擊作用的滯后期數(shù)(單位：季度)，縱軸表示脈沖響應函數(shù)值，代表了財政政策沖擊造成的反應。圖中的實線為脈沖響應函數(shù)值隨時間的變化路徑，兩側(cè)虛線為響應函數(shù)值加、減兩倍標準差的置信帶。由于稅收沖擊對實際GDP影響較弱，脈沖響應函數(shù)值在橫軸附近輕微波動，因此這里我們只給出財政支出沖擊對實際GDP、私人投資影響的脈沖響應函數(shù)圖。
圖1是對財政支出的沖擊引起的實際GDP變化的響應函數(shù)。從圖1中可以看出，當本期給財政支出一個沖擊后，實際GDP在前3期增長較快。這主要是因為在國民收入核算(SNA)的支出法中，投資是國民收入的一個主要部分的結(jié)果，由第3期到第4期開始快速回落，然后再緩慢上升，到第7期達到最大，并且呈現(xiàn)出長久效應的特征。這段時期的效應應該是財政支出對實際經(jīng)濟的拉動效應的真實體現(xiàn)，同時也說明了以基礎(chǔ)設(shè)施投資為主的財政支出存在滯后效應�？傊�，在通貨緊縮時期，通過連續(xù)地給財政支出沖擊對解決內(nèi)需不足和促進實際經(jīng)濟增長是能夠得到統(tǒng)計檢驗支持的。
圖2是由財政支出的沖擊引起的私人投資變化的脈沖響應函數(shù)圖。從2中可見，當給財政支出一個沖擊后，在私人投資水平在前兩期呈下降特征，尤其是從本期開始到第2期呈快速下降，然后開始逐漸回升，到第5期到達最大值，然后逐漸回落，到第8期后又開始微微上升。對于上述現(xiàn)象，我們認為，短期的擠出效應是由于政府在向企業(yè)、居民和商業(yè)銀行借款來實行擴張性政策時，增加借貸資金需求同私人部門資金競爭，從而導致了短期私人投資水平的下降結(jié)果。但是，由于我國近些年來的財政支出的重點是加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投資，在國民經(jīng)濟發(fā)展較快時，如果基礎(chǔ)設(shè)施跟不上經(jīng)濟發(fā)展的需求，它就會對經(jīng)濟發(fā)展形成“瓶頸”制約，此時加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不僅可以改善投資環(huán)境，降低私人部門的投資成本，刺激私人投資。同時政府在基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的投資還會對與之關(guān)聯(lián)的鋼鐵、水泥、建材和部分機械制造業(yè)帶來輻射效應，從而形成新的、有利的投資機會，這也會引致私人部門投資。當政府投資對私人部門投資的這種拉動效應大于因政府投資導致利率上升的擠出效應時，它就會在經(jīng)濟中綜合地表現(xiàn)為對私人投資的擠入效應。因此，我們從圖2看到從第3期到第8期財政支出沖擊對私人投資具有明顯的拉動效應。
3.各變量對實際GDP和私人投資貢獻率分析
下面我們利用方差分解技術(shù)來分析各種沖擊對實際GDP和私人投資的貢獻率。方差分解是Sims于1980年提出的一種描述系統(tǒng)動態(tài)的方法。脈沖響應函數(shù)是追蹤系統(tǒng)對一個變量的沖擊效果，而方差分解則是將系統(tǒng)的均方誤差(Mean Square Error)分解成各變量沖擊所做的貢獻。通過將一個變量沖擊的均方誤差分解成系統(tǒng)中各變量的隨機沖擊所做的貢獻，然后計算出每一個變量沖擊的貢獻占總貢獻的比例，可以了解不同變量的相對重要性。方差分解模型為：
其中，Ψa,ij是脈沖響應函數(shù)σij，是白噪聲序列第j個分量的標準差，yit是自回歸向量的第i個分量，RVCij(S)表示第j個分量對第i個分量的方差貢獻率。方差貢獻率大小的經(jīng)濟含義是，如果RVCij(S)較大則意味著第j個分量對第i個分量影響較大;反之則反是。下面我們分別給出了各變量對實際GDP和私人投資的貢獻率的合成圖。橫軸表示沖擊作用的滯后期間數(shù)(單位：季度)，縱軸表示對應于不同滯后期各變量的貢獻率。
我們首先給出了各變量對實際GDP貢獻率的合成圖3，從中可以看出，如果不考慮實際GDP自身的貢獻率(自我累加效應)，則私人投資對實際GDP的方差貢獻率最大，而財政支出和稅收的貢獻率則較小，這個結(jié)果和我們的協(xié)整檢驗結(jié)果基本相同。說明私人投資對實際GDP拉動效應較財政支出對實際GDP直接的乘數(shù)效應要大得多，這也預示著財政支出政策的制定必須考慮對私人投資的間接影響，而不僅僅是財政支出自身對實際GDP的直接影響，這是把握財政政策效應的一個關(guān)鍵問題。下面我們進一步分析各變量對私人投資方差貢獻率，在圖4中，如果不考慮私人投資自身的貢獻率，我們會發(fā)現(xiàn)對私人投資影響最大的是實際GDP，對這一點不難理解，即投資取決于收入。除此之外，宏觀稅收對私人投資影響比財政支出影響作用大。因此，通過上述方差分解分析，我們得到兩點啟示：1、考察財政政策效應的關(guān)鍵是看對私人投資的影響，這也預示著財政政策的制定必須首先著眼于對私人投資的效應;2、私人投資對宏觀稅收的敏感程度要相對高于對財政支出的敏感程度，這也是在政策制定時必須注意的一個問題。
四、實證檢驗的基本結(jié)論
通過季度時間序列，利用基于VAR模型的協(xié)整關(guān)系檢驗、脈沖響應函數(shù)和方差分解技術(shù)，對我國財政政策與實際經(jīng)濟變量之間的長期均衡關(guān)系和動態(tài)影響進行了分析，得到以下幾點結(jié)論：
首先，我們發(fā)現(xiàn)在實際GDP、財政支出、私人投資和宏觀稅收之間存在顯著的協(xié)整關(guān)系，其中財政支出和私人投資均對實際GDP具有顯著的正向影響，這和凱恩斯主義理論相吻合。但從長期看，宏觀稅收對實際經(jīng)濟的影響不顯著，這一點和非凱恩斯主義觀點相一致。因此，通過調(diào)整財政支出來穩(wěn)定經(jīng)濟的政策能夠得到統(tǒng)計檢驗支持。
其次，脈沖響應分析表明，擴張性的財政支出對于拉動實際經(jīng)濟具有明顯的長久效應，但對私人投資在短期內(nèi)具有擠出效應，這正是政府在向企業(yè)、居民和商業(yè)銀行借款來實行擴張性政策時，增加借貸資金需求同私人部門資金競爭，從而導致了短期私人投資水平的下降直接體現(xiàn)。但是從長期均衡關(guān)系上看，財政支出對私人投資則具有拉動響應，這是政府以基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域為重點進行投資引致的私人投資增加與利率上升導致對私人投資擠出兩種效應的綜合效應。
第三，通過對各變量對實際GDP和私人投資重要程度分析的表明，相對于財政支出，私人投資對實際經(jīng)濟的影響作用更大，而私人投資對宏觀稅收的敏感性要強于對財政支出。
最后，根據(jù)本文的檢驗結(jié)論，針對目前我國宏觀經(jīng)濟局部過熱問題，政府通過調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)、減少部分基礎(chǔ)設(shè)施投入等宏觀調(diào)整政策是有理論根據(jù)的，而且在短期內(nèi)(2—3個季度)應該有明顯成效。但是由于財政政策的乘數(shù)效應相對于私人投資對實際經(jīng)濟的效應小，因此，在由積極財政政策向穩(wěn)健財政政策轉(zhuǎn)變過程中，必須關(guān)注財政政策對私人投資的間接影響，而不是僅僅關(guān)注財政政策自身對實際經(jīng)濟的直接影響。除此之外，財政政策的調(diào)整還必須注意，由于我國幅員遼闊，各區(qū)域在基礎(chǔ)設(shè)施存量上的差異，財政政策效應本身又存在區(qū)域非均衡特征，因此，在財政政策的調(diào)整上，不僅在各行業(yè)上應該區(qū)別對待，實行“有保有壓”，而且在地區(qū)上也應該實行“有保有壓”的財政政策，這樣才能保證政府提出的由積極財政政策向穩(wěn)健財政政策轉(zhuǎn)變的順利實現(xiàn)。
管理學論文 15
摘要：行政管理在我國國有企業(yè)中的重要地位不可動搖，其不僅是我國發(fā)展建設(shè)的重點之中的重點，也是我國經(jīng)濟建設(shè)的基石。我國國有企業(yè)的行政管理包括三個方面，分別為：基礎(chǔ)政治建設(shè)、社會建設(shè)和文化建設(shè)，只有在這三個方面和諧共同發(fā)展的情況下，才能達到社會主義的共同發(fā)展，從而達到發(fā)展中國特色社會主義建設(shè)的目標。筆者首先闡述了國有企業(yè)行政管理的概念，而后又提出了國有企業(yè)行政管理中存在的問題和提高國有企業(yè)行政管理創(chuàng)新的大致路線，以供參考。
關(guān)鍵詞：國有企業(yè)；行政管理；問題與創(chuàng)新
一、前言
我國的國有企業(yè)和國際上所指的國有企業(yè)的概念略有不同，我國的國有企業(yè)指的是按照企業(yè)股份制構(gòu)成形式比例劃分的企業(yè)組織形式，國有企業(yè)與民營的中小型企業(yè)在管理和運營方面有很大的不同，與民營的中小型企業(yè)相比較，國有企業(yè)更加受到國家的管理和控制，目標導向也有很大的不同。由于國有企業(yè)的特殊性，要結(jié)合國有企業(yè)的實際情況來提出相關(guān)的管理方法，并對出現(xiàn)的相關(guān)問題進行相關(guān)的解決、強化方法，使得國有企業(yè)能夠從政府的利益和意志出發(fā)，為建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)出一份力。
二、國有企業(yè)行政管理的相關(guān)概念
（一）企業(yè)行政管理的含義
隨著我國社會的不斷進步，我國的企業(yè)也在不斷發(fā)展，如：經(jīng)營自主權(quán)、經(jīng)營管理模式、運營理念、組織結(jié)構(gòu)、管理技術(shù)等各個方面都有了長足的發(fā)展，特別是信息化的普及為企業(yè)帶來了很大的企業(yè)效益。而企業(yè)的行政管理作為企業(yè)管理中的重要的一個部分，也在不斷變化、不斷進步。企業(yè)行政管理指的是應用一定的法律、法規(guī)以及特定的方法按照企業(yè)的行政組織機構(gòu)內(nèi)部的隸屬渠道對企業(yè)進行相應的'職能性管理，從而達到企業(yè)的相關(guān)規(guī)劃和目標。
（二）國有企業(yè)行政管理的定義
國有企業(yè)與企業(yè)雖然在名稱上大致相同，但是性質(zhì)是完全不同的，企業(yè)相對于國有企業(yè)在生產(chǎn)過程中具有更大的自主經(jīng)營權(quán)，而國有企業(yè)的經(jīng)營權(quán)大部分來自國家。國有企業(yè)作為社會主義市場經(jīng)濟的一員，根據(jù)來自國家的公共權(quán)力，對行政事物進行相關(guān)的管理與協(xié)調(diào)，從而實現(xiàn)企業(yè)與社會的共同發(fā)展。
（三）加強國有企業(yè)行政管理的重要性
加強國有企業(yè)的行政管理具有其不可替代的重要性，加強國有企業(yè)行政管理不僅是保證企業(yè)良性發(fā)展的前提，也是維護社會權(quán)益和實現(xiàn)經(jīng)濟效益的保障，與此同時，加強國有企業(yè)行政管理還可以加強企業(yè)的適應能力�？梢�，加強國有企業(yè)行政管理是非常重要的。
�。ㄋ模┘訌妵衅髽I(yè)行政管理的意義
一直以來國有企業(yè)的行政管理都沒有足夠豐富的理論方法作為指導實踐，使得我國的國有企業(yè)行政管理存在很多的問題，為此，要對企業(yè)的行政事務(wù)進行相關(guān)的正確管理，使得企業(yè)的經(jīng)濟效益與社會效益都能夠達到預期的目標。當然，在執(zhí)行的過程中會出現(xiàn)一些與公共權(quán)益維護相違背的現(xiàn)象，這種的情況的發(fā)生是不可否認的事實，在執(zhí)行行政管理的過程中，嚴格管理，要盡量不出現(xiàn)這樣的問題，這不僅僅是為了維護國有企業(yè)的公權(quán)力的意義所在，也是加強我國國有企業(yè)行政管理的現(xiàn)實意義所在。
�。ㄎ澹﹪衅髽I(yè)行政管理存在的問題
國有企業(yè)在長時間的發(fā)展過程中，已經(jīng)逐漸形成了一套屬于自己的獨特的管理文化與制度，但是在這個過程中，也逐漸出現(xiàn)了各種存在的問題。如：企業(yè)員工的思想認識變化過快；國有企業(yè)在發(fā)展過程中已經(jīng)逐步走向企業(yè)模式；人力資源管理制度落后；行政管理的規(guī)章制度還不夠健全；行政管理人員職業(yè)素質(zhì)較低等問題。諸如此類，如此多的問題會嚴重降低職員的工作積極性，使得公司的利益遭到損失，嚴重阻礙我國國有企業(yè)目標和戰(zhàn)略的實現(xiàn)。
三、國有企業(yè)行政管理的創(chuàng)新
�。ㄒ唬﹪衅髽I(yè)行政管理的制度創(chuàng)新
行政管理制度是企業(yè)行政管理的基礎(chǔ)，任何一個企業(yè)如果沒有制定相關(guān)的行政管理制度，就沒有其他的諸如：改革、創(chuàng)新、建設(shè)等可言。管理者在制定相關(guān)的制度的時候，要本著讓當事人參與制度的制定的原則，制定出正確的、可執(zhí)行性高的通俗易懂的制度，并且在制定時，要明確了解企業(yè)的各個流程中的員工的需求，使制度更加人性化。最后，在執(zhí)行時要嚴格維護制度的神圣性和公正性，并對發(fā)現(xiàn)的制度的不完善之處進行及時的完善與修改。
（二）國有企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)改革
隨著經(jīng)濟的發(fā)展、企業(yè)規(guī)模的擴大，國有企業(yè)也在逐漸從層級式組織結(jié)構(gòu)向扁平化組織結(jié)構(gòu)過渡，在這個過渡中，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，即管理信息系統(tǒng)的出現(xiàn)和應用成為國有企業(yè)實現(xiàn)組織機構(gòu)扁平化的前提和基礎(chǔ)。在信息化的前提和基礎(chǔ)之上，必須要將傳統(tǒng)的職能管理模式改變?yōu)榱鞒袒芾砟Ｊ�，流程化管理相對于職能管理有很多�?yōu)點，如：職能管理是以職能的管理和控制為重點，而流程化管理是以整個企業(yè)的戰(zhàn)略目標和顧客、市場的占有率為重點；職能管理缺少準確的時間標準，而流程化管理中時間是整個流程中重要的標準；職能管理中各個平級部門的職能一般是相對獨立的，而在流程化管理中個相互銜接的。在執(zhí)行過程中首先要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，并對企業(yè)的工作流程進行再造，只有這樣才能徹底的轉(zhuǎn)變企業(yè)的管理模式。
（三）國有企業(yè)行政管理的信息化改革
管理信息系統(tǒng)在企業(yè)行政管理的應用中分為幾種不同的類型，有事務(wù)處理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)以及決策支持系統(tǒng)，不同的信息管理系統(tǒng)都有其各自不同的職能，能夠促進企業(yè)行政組織結(jié)構(gòu)的扁平化、提高行政組織結(jié)構(gòu)的靈活性和有效性、實現(xiàn)行政辦公環(huán)境的分散化與虛擬化、增加企業(yè)行政管理重組以及組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化的成功率，可見，企業(yè)的行政管理工作和信息化的發(fā)展存在著互相以來和互相促進的關(guān)系。
（四）國有企業(yè)的人力資源管理創(chuàng)新
要對國有企業(yè)的人力資源管理進行創(chuàng)新，首先要樹立新的人力資源管理理念，并對國有企業(yè)人力資源管理制度進行革新。樹立新的人力資源管理理念是我國國有企業(yè)人力資源管理問題的根本問題，要明確制定各類人才的使用標準，并實現(xiàn)工資分配制合理化，從而積極推進企業(yè)的文化建設(shè)，增強企業(yè)的凝聚力；在對國有企業(yè)的人力資源管理制度的革新中，人力資源部門應該明確自己的角色定位，采取有效的人力資源管理策略。
�。ㄎ澹﹪衅髽I(yè)中領(lǐng)導團隊的建設(shè)
國有企業(yè)領(lǐng)導團隊的建設(shè)中包括管理隊伍的建設(shè)和領(lǐng)導者的選拔和任用兩個方面。其中，在建設(shè)管理隊伍時要在正確建設(shè)管理隊伍的思想政治的前提下制定企業(yè)行政管理團隊建設(shè)目標；在領(lǐng)導者的選拔和任用中，經(jīng)過對幾種選拔任用方式的比較，制定選拔任用的改革方向，從而建立科學的國有企業(yè)領(lǐng)導者選拔任用方式。
四、結(jié)語
近幾年來，我國國有企業(yè)的改革在不斷的深入，并且在經(jīng)營機制、企業(yè)制度等方面也取得了不錯的成績。然而，在進行改革的同時，伴隨著市場競爭的日益加劇，我國國有企業(yè)中還存在的很多問題開始一一顯現(xiàn)出來，這將影響我國的中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)的進程。為了我國國有企業(yè)能夠健康、穩(wěn)定的發(fā)展，必須要在我國國有企業(yè)行政管理的創(chuàng)新中探尋更好的解決方法，為此，要在制度、組織結(jié)構(gòu)、信息化、人力資源、領(lǐng)導團隊等各個方面著手。
參考文獻
[1]張萬軍,楊濤.當前國企行政管理新體制的構(gòu)建[J].現(xiàn)代商業(yè),20xx年第10期.
[2]趙敬鋒.轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府行政管理職能之探索[J].遼寧行政學院學報,20xx(04).
[3]覃秀基.西方企業(yè)管理發(fā)展的趨勢與啟示[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展,20xx.
【管理學論文】相關(guān)文章：
管理學論文12-19
管理學論文范文12-09
管理學論文15篇12-19
護理管理學教學論文03-29
管理學論文（精選15篇）05-18
學校管理學論文題目07-05
企業(yè)管理學概論論文04-01
公共管理學論文例文06-11
大學管理學論文3000字02-02
企業(yè)管理學論文1500字03-31