科學(xué)小論文集合(15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的科學(xué)小論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)小論文1

　　摘 要：在道路路基、路面基層、底基層施工過(guò)程中，摻入石灰劑量的多少是石灰穩(wěn)定材料質(zhì)量好壞的重要因素之一，也就是說(shuō)在拌合均勻后，石灰劑量是否能達(dá)到設(shè)計(jì)要求，關(guān)系到其抗壓強(qiáng)度大小，所以嚴(yán)格控制含灰量，使其含量在合格的范圍內(nèi)，使道路施工質(zhì)量達(dá)到一個(gè)更高的水平，筆者作為陜西省渭南市交通工程質(zhì)量監(jiān)督站試驗(yàn)檢測(cè)中心工作多年的實(shí)驗(yàn)員，淺談一下自己在做石灰劑量測(cè)定試驗(yàn)中的觀點(diǎn)和心得。

　　關(guān)鍵詞：石灰劑量；測(cè)定試驗(yàn)；工程質(zhì)量

　　公路工程試驗(yàn)檢測(cè)工作是工程質(zhì)量管理的重要手段，同時(shí)也貫穿于設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)，客觀準(zhǔn)確及時(shí)的試驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)是工程實(shí)踐的真實(shí)記錄，是指導(dǎo)控制和評(píng)定工程質(zhì)量的科學(xué)依據(jù)，路面施工質(zhì)量的好壞，使用性能的高低，路面使用壽命的長(zhǎng)短與基層有很大關(guān)系，而路基、路面基層、路面底基層的施工，大部分都需要石灰來(lái)穩(wěn)定，含灰量的大小在實(shí)際施工中不能直接看出來(lái)，所以就需要用試驗(yàn)的方法來(lái)檢測(cè)。筆者所述的就是在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室為施工現(xiàn)場(chǎng)提供可靠數(shù)據(jù)的檢測(cè)過(guò)程。

　　1 測(cè)定方法及原理

　　采用EDTA滴定法，EDTA的全稱(chēng)是乙二胺四乙酸二鈉，是在測(cè)定時(shí)所用到的藥品名稱(chēng)，其原理是：①先用10%的氯化銨弱酸溶液溶解出石灰中的Ca2+離子（其試驗(yàn)操作是攪拌）。②用EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液奪取Ca2+離子，在強(qiáng)堿氫氧化鈉PH值為12.5的環(huán)境下用三乙醇胺作隱蔽劑，以鈣紅作指示劑，當(dāng)鈣紅指示劑在遇到強(qiáng)堿溶液時(shí)變?yōu)樗{(lán)色，當(dāng)?shù)稳胍坏蜤DTA溶液時(shí)與鈣紅離子結(jié)合成極穩(wěn)定的絡(luò)合物�；瘜W(xué)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，溶液由紅變藍(lán)。根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中消耗的EDTA量來(lái)確定Ca2+離子含量，從而推算出穩(wěn)定結(jié)合料中石灰的劑量（其試驗(yàn)操作是用EDTA標(biāo)準(zhǔn)液滴定）。

　　2 試驗(yàn)原材料的要求

　　2.1 對(duì)土的要求：塑性指數(shù)為10-20的黏性土，塑性指數(shù)小于10的不宜用石灰穩(wěn)定，有機(jī)質(zhì)含量不超過(guò)10%，硫酸鹽含量不宜超過(guò)0.8%，要求過(guò)4.75mm的篩并在105-110攝氏溫度烘干的土。

　　2.2 對(duì)石灰的要求：石灰必須充分消解，消解時(shí)間盡量縮短。要求達(dá)到三級(jí)以上的消石灰技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)2.36mm的篩。

　　2.3 對(duì)粉煤灰的要求：二氧化硅、三氧化二鋁、三氧化二鐵的總含量大于70%，燒失量不應(yīng)超過(guò)20%，比表面積應(yīng)大于2500cm2/g。

　　2.4 對(duì)水的要求：水促使石灰土發(fā)生物理化學(xué)變化形成了強(qiáng)度，便于土的粉碎，拌合并且有利于養(yǎng)生，故要使用一般人或牲畜飲用的水源。

　　3 試驗(yàn)所用藥品的配制及注意事項(xiàng)

　　3.1 乙二胺四乙酸二鈉（簡(jiǎn)稱(chēng)EDTA二鈉）標(biāo)準(zhǔn)液：準(zhǔn)確稱(chēng)取EDTA二鈉（分析純）37.23g溶解于無(wú)二氧化碳的蒸餾水中，注意所用蒸餾水的溫度控制在40至50℃之間，放于搪瓷杯中攪拌直到完全溶解后冷卻至室溫定容至1000mL。

　　3.2 氯化銨溶液：氯化銨和蒸餾水按1：9的比例配制，放入10L的聚乙烯桶中充分震蕩使其溶解，注意要現(xiàn)配現(xiàn)用，不能放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3.3 氫氧化鈉溶液（內(nèi)含三乙醇胺）：18g的氫氧化鈉溶解于1000mL的蒸餾水中，注意氫氧化鈉溶解時(shí)散熱，故需在冷卻至室溫時(shí)才可以加入2mL的三乙醇胺。

　　3.4 鈣紅指示劑：0.2g鈣試劑羥酸鈉與20g硫酸鉀混合研成極細(xì)的粉末，注意硫酸鉀需提前在105℃烘箱中烘一小時(shí)，并需要儲(chǔ)存于棕色廣口瓶中。

　　4 EDTA二鈉滴定的主要步驟

　　4.1 試驗(yàn)所需數(shù)據(jù)：①最佳含水量。②所做劑量與土、粉煤灰的比例。

　　4.2 計(jì)算所用試樣用量及加入氯化銨的量：①按最新試驗(yàn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)粒土稱(chēng)取的總濕混合料為300g，加入氯化銨溶液的量為600mL，例如：比例為石灰：土=10：90，最佳含水量為14.5%，其計(jì)算方式為：300/（1+0.145）=262.01g，那么石灰的質(zhì)量為262.01*0.1=26.20g，土的質(zhì)量為262.01*0.9=235.81g，加水的質(zhì)量為300-262.01=37.99g，再在兩邊按±2%計(jì)算石灰劑量即此組曲線(xiàn)為：6：94、8：92、10：90、12：88、13：86的比例進(jìn)行算料和滴定。②粗粒土總濕混合料為1000g加入氯化銨溶液為20xxmL，再按所提供的比例計(jì)算各試樣所用的質(zhì)量。

　　4.3 開(kāi)始測(cè)定：

　�、侔此�計(jì)算的各試樣用量分別準(zhǔn)確稱(chēng)取后放入搪瓷杯；

　　②用玻璃棒將混合料攪拌均勻，加入計(jì)算所需的用水量再次攪拌均勻；

　　③倒入氯化銨濕料為300g時(shí)攪拌三分鐘（每分鐘110到120次），濕混合料為1000g時(shí)攪拌五分鐘（每分鐘110到120次）。放置沉淀十分鐘，然后將上部清液移到300mL燒杯內(nèi)，攪拌均勻加蓋表面皿待測(cè)。

　�、苡梦�管吸取上層（液面上1-2cm）懸浮液10mL放入200mL的.三角瓶?jī)?nèi)，用量筒量取50mL氫氧化鈉溶液倒入三角瓶中，用試紙測(cè)PH值為12.5-13.0之間，然后加入鈣紅指示劑（質(zhì)量約為0.2g），搖勻，此時(shí)溶液呈玫瑰紅色。

　�、菹虻味ü苤械谷隕DTA二鈉溶液記錄初讀數(shù)，然后開(kāi)始滴定，邊滴定邊搖勻，并仔細(xì)觀察溶液的顏色，在溶液顏色變紫色時(shí)放慢滴定速度并搖勻直到變?yōu)閯偤盟{(lán)色為止，并記錄終讀數(shù)，終讀數(shù)減初讀數(shù)就是EDTA二鈉溶液的消耗量。

　�、迣�(duì)其他幾個(gè)試樣用同樣的方法進(jìn)行試驗(yàn)，并記錄各自EDTA二鈉的消耗量。

　　⑦以EDTA二鈉的消耗量為縱坐標(biāo)，以石灰劑量為橫坐標(biāo)制圖，將所得的數(shù)據(jù)連接得到一根順滑的曲線(xiàn)。

　�、啾敬卧囼�(yàn)應(yīng)進(jìn)行兩次平行試驗(yàn)，取算術(shù)平均值精確至0.1mL，允許重復(fù)性誤差不得大于均值的5%，否則重新進(jìn)行試驗(yàn)。

　　5 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明和注意事項(xiàng)

　　5.1 在室內(nèi)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)曲線(xiàn)制作時(shí)，為了減少配料過(guò)程中離散，對(duì)粗集料基層（最大粒徑在25mm左右）就必須有1000g左右的總重，放入體積是濕料質(zhì)量是二倍的氯化銨溶液進(jìn)行拌合，然后取樣進(jìn)行滴定，試驗(yàn)表明，采用該種試驗(yàn)方法制作標(biāo)準(zhǔn)曲線(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)取樣差別最小可最大限度減少室內(nèi)試驗(yàn)取樣的離散，采用該方法后，氯化銨溶液的用量顯著增加，攪拌時(shí)間和攪拌力度也增加，從而達(dá)到攪拌的均勻性。

　　5.2 制作同一組標(biāo)準(zhǔn)曲線(xiàn)所用的EDTA二鈉溶液應(yīng)該是相同濃度的。

　　5.3 放置沉淀10分鐘后得到的如果是渾濁懸浮液則應(yīng)增加放置沉淀時(shí)間，直到出現(xiàn)無(wú)明顯懸浮顆粒的懸浮液為止并記錄沉淀所需的時(shí)間，以后改組石灰穩(wěn)定材料的試驗(yàn)均應(yīng)以同一時(shí)間為準(zhǔn)。

　　6 結(jié)束語(yǔ)

　　EDTA二鈉滴定法具有嚴(yán)格的化學(xué)專(zhuān)業(yè)特性，標(biāo)準(zhǔn)曲線(xiàn)的形成取決于試驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如，拌合的均勻性，混合料的含水率，攪拌時(shí)間、速度和方式的一致性，靜置時(shí)間的相同性等，因此，想消除各種可能帶來(lái)的誤差只有嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行化學(xué)分析試驗(yàn)，才能在試驗(yàn)過(guò)程中做出科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而為工程施工提供可靠數(shù)據(jù)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]曲 .影響穩(wěn)定土中石灰劑量測(cè)定結(jié)果的因素分析[J].山西建筑，20xx，（13）：137.

　　[2]王志強(qiáng).影響石灰土石灰劑量測(cè)定準(zhǔn)確性的因素及改進(jìn)措施[J].交通標(biāo)準(zhǔn)化，20xx，（21）：109.

　　[3]王正.EDTA滴定法測(cè)定石灰劑量的誤差分析[J].建設(shè)科技，20xx，（09）：84.

科學(xué)小論文2

　　昨天下午，我和哥哥去樂(lè)人煙稀少的小路上騎自行車(chē)，突然，我的自行車(chē)輪胎爆炸了!到底是什么原因會(huì)導(dǎo)致我的自行車(chē)輪胎爆炸的?

　　我認(rèn)為是自行車(chē)騎得太快了，輪胎碰到了地面上的硬的異物，導(dǎo)致我的輪胎局部承受過(guò)大的壓力而使自行車(chē)輪胎爆炸的。我?guī)н@這個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)的查看剛剛騎過(guò)的.地面，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何硬的東西可以讓輪胎承受過(guò)大的壓力，導(dǎo)致輪胎爆炸。

　　下午，我準(zhǔn)備分別騎下這兩輛自行車(chē)，在作出判斷�？纯吹降资鞘裁丛�因?我先騎了一下我自己的自行車(chē)。跟上午騎的感覺(jué)并沒(méi)有什么兩樣。我再騎了一下哥哥的自行車(chē)，我發(fā)現(xiàn)哥哥的自行車(chē)比我的自行車(chē)行駛的稍慢一些。例如，我騎自行車(chē)一百米需要八秒鐘，那么哥哥騎自行車(chē)就需要十秒鐘。我還蹲下來(lái)用手捏了下兩輛自行車(chē)的后胎，我的輪胎不容易捏進(jìn)去，說(shuō)明氣沖的很足。哥哥的的輪胎容易捏進(jìn)去，說(shuō)明哥哥的輪胎氣沖的正好。這樣一來(lái)，我的輪胎爆炸的原因是氣沖的太足，再加上上午騎自行車(chē)的速度過(guò)猛了，才會(huì)爆炸

　　所以，自行車(chē)輪胎充氣壓力過(guò)大，會(huì)導(dǎo)致輪胎爆炸，這個(gè)很容易理解，就像我們的氣球氣吹的空氣太多，也會(huì)爆炸的道理一樣的。

科學(xué)小論文3

　　【摘 要】

　　一天，吃飯時(shí)吃到豆芽，媽媽說(shuō)豆芽是綠豆長(zhǎng)成的，我覺(jué)得很不

　　可思議，一顆小小的綠豆能長(zhǎng)成這么長(zhǎng)長(zhǎng)的、白白的豆芽?于是，我決定做一番實(shí)驗(yàn)。

　　【關(guān)鍵詞】

　　綠豆 發(fā)芽 對(duì)比

　　【實(shí)驗(yàn)原因】

　　一天，在吃飯的時(shí)候，我家的餐桌上有一道菜是海帶炒豆芽。媽媽說(shuō)，這長(zhǎng)長(zhǎng)的豆芽是由小小的綠豆用水淋成的，而且還是在陽(yáng)光照射不到的地方淋成的。我不太相信，第一：這小小的綠豆能長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的、白白的豆芽?第二：不是說(shuō)植物生長(zhǎng)少不了陽(yáng)光嗎，在陽(yáng)光照不到的地方豆芽能長(zhǎng)好嗎?帶著這兩個(gè)疑惑，我開(kāi)始了我的實(shí)驗(yàn)，我把兩把綠豆分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)放在有陽(yáng)光照射到的陽(yáng)臺(tái)上，一個(gè)放在沒(méi)有陽(yáng)光照射到的衛(wèi)生間里�？纯此鼈儌z到底會(huì)出現(xiàn)什么不同的情況。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　準(zhǔn)備材料：兩個(gè)一次性透明杯子、一些干凈的脫脂棉、兩把綠豆、在杯子里接好自來(lái)水放置一晚備用

　　實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始：我先拿來(lái)杯子，把干凈的脫脂棉鋪在杯子底部，把頭天晚上備用的自來(lái)水拿來(lái)慢慢倒進(jìn)杯子，讓棉花把誰(shuí)充分地吸進(jìn)去(這是樣豆子時(shí)刻都有充足的水分可以吸收)，然后把綠豆們均勻地撒在了棉花上，最后分別在兩個(gè)杯子上標(biāo)上了1號(hào)和2號(hào)，以便區(qū)分。我把1號(hào)放在了有陽(yáng)光射到的陽(yáng)臺(tái)上，把2號(hào)放在了沒(méi)有陽(yáng)光找到的衛(wèi)生間里，接下來(lái)的幾天我就靜觀其變了。

　　第一天晚上睡覺(jué)前，我去觀察了一下兩個(gè)杯子的綠豆，發(fā)現(xiàn)他們好像喝了好多水，而且種皮下好像還有一點(diǎn)小小的'突起，看樣子，過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，它們的小芽就要破皮而出了。于是，在接下來(lái)的幾天我對(duì)它們進(jìn)行了生長(zhǎng)情況的記錄，下面是我記錄的兩杯豆芽的生長(zhǎng)情況。

　　綠豆發(fā)芽生長(zhǎng)情況實(shí)驗(yàn)記錄表(附實(shí)驗(yàn)實(shí)錄)

時(shí)間1號(hào)（在陽(yáng)光充足的陽(yáng)臺(tái)生長(zhǎng)）2號(hào)（在沒(méi)有陽(yáng)光直射的衛(wèi)生間生長(zhǎng)）10月3日早上實(shí)驗(yàn)第一天，綠豆在水的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)，還看不出效果實(shí)驗(yàn)第一天，綠豆在水的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)，還看不出效果10月3日晚上個(gè)別綠豆的綠衣裂開(kāi)了，出現(xiàn)了小芽胞綠豆的小芽胞沒(méi)有長(zhǎng)出，但芽胞處有突起10月4日早上綠豆全部長(zhǎng)出小芽綠豆全部長(zhǎng)出小芽10月4日晚上小根長(zhǎng)長(zhǎng)小根長(zhǎng)長(zhǎng)10月5日早上小根長(zhǎng)長(zhǎng)，根的底部出現(xiàn)紫色小根長(zhǎng)長(zhǎng)，生長(zhǎng)正常10月5日傍晚很多豆芽的芽胚出現(xiàn)紫色，有個(gè)別芽胚長(zhǎng)出綠色的葉子一部分芽胚也隱約出現(xiàn)淡淡的紫色，發(fā)紫的部分是裸露在空氣中的部分10月6日中午很多豆芽芽胚的紫色加濃，很多芽胚長(zhǎng)出了綠色的葉子豆芽繼續(xù)長(zhǎng)長(zhǎng)，極個(gè)別的芽胚有很淡很淡的紫色，其余均為淡黃色，個(gè)別豆芽長(zhǎng)出淡黃色的葉子10月7日中午根沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)，但是葉子長(zhǎng)得很快，而且顏色很綠，芽胚部分很紫，跟平常吃的豆芽大不一樣根繼續(xù)長(zhǎng)長(zhǎng)，葉子為淡黃色，整體顏色偏淡，幾乎和餐桌上吃的豆芽一樣

　　【結(jié)論】

　　通過(guò)5天的觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)綠豆確實(shí)能長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的、白白的豆芽來(lái)，但1實(shí)驗(yàn)杯里的豆芽跟我們平常吃的豆芽相差得太遠(yuǎn)了，芽胚紫紫的，葉子綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，完全沒(méi)有餐桌上吃的豆芽的影子;而2號(hào)實(shí)驗(yàn)杯里的豆芽呈淡黃色，葉子不長(zhǎng)，根比較長(zhǎng)，跟我們平常餐桌上吃的豆芽很相似。我成功地完成了這次實(shí)驗(yàn)，最后我得出的結(jié)論是陽(yáng)光下的豆芽，它的葉子綠綠的，能進(jìn)行光合作用，它不會(huì)僅僅停留在豆芽的階段，以前我種植過(guò)綠豆，如果把它們種植在土里，它還能生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，到時(shí)候還能收獲長(zhǎng)滿(mǎn)綠豆的綠豆莢;而平常我們吃的豆芽是綠豆在沒(méi)有陽(yáng)光直接照射到的情況下生長(zhǎng)的。所以，同樣的綠豆在不同的環(huán)境生長(zhǎng)，會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的生長(zhǎng)狀態(tài)。

科學(xué)小論文4

　　蘇霍姆林斯基提出：“幼兒園的主要任務(wù)是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。”所謂和諧發(fā)展就是指合乎幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律體現(xiàn)時(shí)代要求的發(fā)展，是協(xié)調(diào)的、生動(dòng)活潑的發(fā)展，是既結(jié)構(gòu)合理，又富有個(gè)性的發(fā)展。和諧發(fā)展即品德、知識(shí)、能力和身心觀念。從這個(gè)意義上說(shuō)，讓幼兒愉快、健康的生活是幼兒教育的重要目的。21世紀(jì)又是人類(lèi)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而科學(xué)技術(shù)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的靈魂。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。我們的《綱要》中也指出：“幼兒喜歡探究、操作、實(shí)驗(yàn)，關(guān)注自己感興趣的事件和問(wèn)題，能觀察、思考身邊的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)�！� 今天的幼兒是21世紀(jì)的主人，加強(qiáng)幼兒科學(xué)啟蒙教育，已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的一個(gè)重要課題。

　　一、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中獲得探索成功的喜悅

　　根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論“幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事物相互作用獲得知識(shí)形成概念的。幼兒只有通過(guò)探索、操作實(shí)踐才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)�！焙⒆觽�?cè)诓僮餍��?shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣�？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要，因此，幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的操作過(guò)程尤為重要。例如：《蠟燭為什么會(huì)滅》小實(shí)驗(yàn)中，幼兒點(diǎn)燃了三只小蠟燭，扣上不同高度的玻璃杯，看看哪個(gè)玻璃杯中的小蠟燭先滅？通過(guò)小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大玻璃杯中的空氣多，蠟燭滅的慢，小玻璃杯中的空氣少，蠟燭滅的快。”再如“小燈泡亮了”的實(shí)驗(yàn)，幼兒嘗試接小燈泡，不知如何接亮，孫藝軒的做法是把電珠的一端接觸電池，而另一端不與電池接觸，幾次都沒(méi)成功，于是，逯俊去看孫藝軒，發(fā)現(xiàn)電線(xiàn)兩端都要與電池接觸，于是孫藝軒試著操作，小燈泡接亮了，這是幼兒嘗試用他人的方式解決問(wèn)題，通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)，使幼兒在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上直接探索到自然現(xiàn)象的奧秘，獲得的經(jīng)驗(yàn)將終生難忘。

　　二、在記錄信息中獲得歸納與分析能力的發(fā)展

　　在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，幼兒記錄獲得的信息，能使幼兒關(guān)注探索過(guò)程和事物的變化，把抽象的信息變成具體的圖表，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。教師要支持、引導(dǎo)幼兒記錄獲得的信息，幼兒學(xué)習(xí)記錄收集的信息或觀察到的結(jié)果，對(duì)幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的意義。例如在“有趣的彈性”小實(shí)驗(yàn)中，教師指導(dǎo)幼兒尋找筐子里哪些物品具有彈性，哪些物品不具有彈性。孩子在玩中找到了具有彈性的玩具，如：皮筋、籃球、席夢(mèng)思床墊、彈簧秤等，孩子們邊實(shí)驗(yàn)邊把發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)，他們利用學(xué)國(guó)的各種符號(hào)、圖像記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后進(jìn)行綜合分析。

　　孩子們的記錄有助于幼兒將原有認(rèn)識(shí)與當(dāng)前的操作結(jié)果相比較，調(diào)整原有的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)的.主動(dòng)建構(gòu)。這樣，既有利于提高幼兒學(xué)科學(xué)的能力，又可使教師及時(shí)了解幼兒小實(shí)驗(yàn)的興趣、能力和實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，然后進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。

　　三、教師提供便于操作的材料，讓幼兒在充分感知與發(fā)現(xiàn)中獲得發(fā)展

　　幼兒在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，總是喜歡擺動(dòng)、拼拆、移動(dòng)等，這表明幼兒的思維離不開(kāi)動(dòng)作，因此，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的操作材料不應(yīng)是只能看、不能動(dòng)的擺設(shè)物，而是必須為幼兒提供有利于他們動(dòng)手操作的材料，吸引他們主動(dòng)愉快地參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。如《摩擦力》實(shí)驗(yàn)中，提供三個(gè)高度相同的斜坡，其中兩個(gè)斜坡一個(gè)鋪上毛巾、一個(gè)鋪上手帕，三輛小汽車(chē)同時(shí)往下滑，看看哪輛汽車(chē)滑得快，哪輛汽車(chē)滑得慢？幼兒在小實(shí)驗(yàn)中觀察、比較材料中發(fā)現(xiàn)，鋪有毛巾的斜坡上的汽車(chē)滑得最慢，光滑的斜坡上的汽車(chē)滑得最快，從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論這與摩擦力的大小有關(guān)系。提供的材料除了數(shù)量充足，還要含有科學(xué)因素，如活動(dòng)“物體下落”，為了使幼兒正確感知不同物體扔得高度不同，下落速度也不同，準(zhǔn)備的材料應(yīng)大小不同，輕重不同等等。只有這樣全面考慮，才能利于幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。因此，在活動(dòng)前教師選材料時(shí)，應(yīng)反復(fù)推敲材料確定后還要試做實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)是否真正適合幼兒操作，以便對(duì)選擇的材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改造，這樣才能真正確保幼兒在活動(dòng)中順利操作。

　　四、在設(shè)置問(wèn)題中引發(fā)幼兒探索動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

　　心理學(xué)研究指出：探索的欲望是推動(dòng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。這就是說(shuō)幼兒的探究欲望一旦被激發(fā)，就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，并以積極主動(dòng)的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行有效的探究，激發(fā)幼兒探究的欲望。那么，教師提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒提出某種設(shè)想，引導(dǎo)幼兒去觀察操作發(fā)現(xiàn)，思考小實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，用小實(shí)驗(yàn)中的事實(shí)來(lái)解釋現(xiàn)象的發(fā)生，并鼓勵(lì)幼兒能用其他多種方法或獨(dú)特的方法來(lái)驗(yàn)證。如《玩電池》活動(dòng)前提問(wèn)“試試有什么辦法可以使電珠亮起來(lái)，讓小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？”又如：《找空氣》活動(dòng)中提問(wèn)：“鼓鼓的塑料袋里有什么？”設(shè)計(jì)提問(wèn)不但要激發(fā)探索欲望，還要從幼兒的回答中給予肯定和鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　五、精心創(chuàng)設(shè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，激發(fā)幼兒探索的欲望

　　在《綱要》中強(qiáng)調(diào)指出：“環(huán)境是教育的重要資源，要通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！蔽覀儼嗉�(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)角中，我們張貼了一些生動(dòng)、直觀的科技圖畫(huà)，投放了一些小瓶子、皮筋、蠟燭、吸管、拉鏈、電池、電線(xiàn)、放大鏡、酒精燈以及制作的流沙瓶、回水瓶等材料玩具，還在一段時(shí)間內(nèi)圍繞著一個(gè)科技主體布置環(huán)境，如《奇妙的水》主題活動(dòng)，讓幼兒感知科學(xué)的奧秘，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。再如在自然角，選擇一些常見(jiàn)的又易于管護(hù)的樹(shù)木、花卉、蔬菜等種植在幼兒易觀察、探索的位置，讓幼兒經(jīng)常親近大自然，認(rèn)識(shí)大自然。

　　六、在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中使幼兒獲得相互合作、協(xié)商的發(fā)展

　　《綱要》中指出“在探索的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于合作、交流與分享�！贝蟀嗟挠變壕哂幸欢ǖ暮献魉�平，在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中同伴間的討論和互相合作能開(kāi)拓幼兒的思維，有利于幼兒從多種角度考慮問(wèn)題，對(duì)已有知識(shí)能多方位的遷移運(yùn)用，有利于幼兒協(xié)商和合作精神的培養(yǎng)，教師要有意識(shí)為幼兒提供這樣的機(jī)會(huì)。如《水的三態(tài)》小實(shí)驗(yàn)中，酒精燈、玻璃杯和水等材料，教師引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)�；顒�(dòng)中，幼兒們協(xié)商分工，你是點(diǎn)火的，你是添加水的，你是為酒精燈蓋帽的，細(xì)致的分工為探索活動(dòng)提供了有利的條件。再如“好玩的彈性玩具”中，張?chǎng)螡�發(fā)現(xiàn)釣魚(yú)的魚(yú)線(xiàn)有彈性，便與莊晨交流，莊晨感到有疑問(wèn)，與張?chǎng)螡�反�?fù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)魚(yú)線(xiàn)能拉長(zhǎng)但不能回到原來(lái)的位置，得出魚(yú)線(xiàn)沒(méi)有彈性的結(jié)論。

　　總之，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是幼兒探索科學(xué)的有效途徑，通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的過(guò)程中，使幼兒各方面的能力獲得發(fā)展，讓幼兒真正成為了探索活動(dòng)的主人。

科學(xué)小論文5

　　今天，媽媽發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)長(zhǎng)了，就叫我到對(duì)面的理發(fā)店理發(fā)。

　　我很討厭理發(fā)，因?yàn)槔戆l(fā)時(shí)一動(dòng)也不能動(dòng)，更要命的是剪下來(lái)的頭發(fā)都會(huì)粘到我的臉上、脖子上，有時(shí)還會(huì)鉆進(jìn)衣服里去。這些短頭發(fā)粘在身上，感覺(jué)癢癢的，就像千千萬(wàn)萬(wàn)只帶刺的毛毛蟲(chóng)在爬來(lái)爬去。我左抓抓，右抓抓，活像一只猴子，可還是無(wú)濟(jì)于事。

　　回到家，我要媽媽幫我把落在身上的短發(fā)撿干凈�？蓩寢寭炝税胩煲矝](méi)能撿干凈，我身上照舊癢癢的。沒(méi)辦法，雖然是早上，我也只好洗澡去，因?yàn)橹挥羞@樣才能把身上的短發(fā)全部去除。我常常在想，是否可以設(shè)計(jì)一樣?xùn)|西，快速又方便地把理發(fā)后留在身上、脖子上的短發(fā)去掉。可一直以來(lái)，我都沒(méi)能想出一個(gè)好的辦法。

　　一次，我看見(jiàn)爸爸用電動(dòng)剃須刀在剃胡子；奇怪的是，爸爸剃下的胡子一根都沒(méi)有落在臉上、脖子上。我想，這些胡子都跑到哪兒去了呢？正在我百思不得其解的時(shí)候，爸爸打開(kāi)剃須刀的網(wǎng)片，用一把小刷子把里面的胡須撣了出來(lái)。原來(lái)，秘密在這兒，我怎么沒(méi)想到呢？我何不利用剃須刀的原理來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的吸發(fā)機(jī)。

　　我打開(kāi)電動(dòng)剃須刀的網(wǎng)面，取下了刀片，放在手背上試了試，可這剃須刀只發(fā)出“嗡嗡”的'響聲，卻不能把手背上的短發(fā)吸走。如果裝入刀片，短發(fā)能帶走，可皮膚會(huì)受到損傷。對(duì)啦，我何不利用油煙機(jī)的工作原理來(lái)改裝一下剃須刀；我在剃須刀裝刀片的地方裝上小的風(fēng)扇葉，然后把剃須刀的電動(dòng)機(jī)正反極換接一下，這樣，一把方便的吸發(fā)機(jī)就制成了。

　　帶著自己改裝的吸發(fā)機(jī)，我來(lái)到了理發(fā)店。一個(gè)小孩剛好理好了發(fā)，像只小猴子似的全身?yè)习W癢。我把自制的吸發(fā)機(jī)在小孩的脖子上輕輕一吸，脖子上的小頭發(fā)都乖乖地跑到吸發(fā)機(jī)里了，小孩子一下子不癢了。

　　真希望有一天，我的這個(gè)小發(fā)明——方便吸發(fā)機(jī)能推廣使用。

科學(xué)小論文6

　　媽媽曾給我出過(guò)這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來(lái)將�！边@則迷語(yǔ)告訴我們：蜘蛛專(zhuān)吃活的東西�！半y道它不吃死的東西嗎？”我想。這引起了我的興趣，于是我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　我從墻角處捉來(lái)一只小蜘蛛，把它放進(jìn)一個(gè)盒子里。心急的我沒(méi)等蜘蛛織網(wǎng)，就撿來(lái)一只死去的小蟲(chóng)、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛?yún)s置之不理。我隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬走了。

　　為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死的東西。第二天，我又來(lái)到盒子前觀察，看到死昆蟲(chóng)、死蒼蠅還在原來(lái)的地方，可盒子角處卻多了一個(gè)網(wǎng)，蜘蛛在網(wǎng)上安靜地趴著。這時(shí)，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲(chóng)沒(méi)被吃掉是不是因?yàn)闆](méi)有網(wǎng)呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來(lái)輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛還是一動(dòng)不動(dòng)。緊接著，我又用筆尖輕輕地觸動(dòng)了網(wǎng)的邊緣。蜘蛛這才有了反應(yīng)，開(kāi)始向顫動(dòng)的方向爬去，我把筆收回，網(wǎng)停止了顫動(dòng)，信號(hào)就斷了。它又停了下來(lái)。不一會(huì)兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。我又用筆尖觸動(dòng)網(wǎng)上死蒼蠅的身體，網(wǎng)開(kāi)始顫動(dòng)，蜘蛛就開(kāi)始向這邊爬來(lái)，我又把筆尖收回，蜘蛛又停了，和上次一模一樣。過(guò)了一會(huì)兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。噢！我終于明白了：原來(lái)蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動(dòng)來(lái)產(chǎn)生感覺(jué)的，靠織網(wǎng)而捕食的。于是，我把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　為了證實(shí)蜘蛛是否是靠網(wǎng)的顫動(dòng)產(chǎn)生感覺(jué)，我又做了實(shí)驗(yàn)。將筆尖放在網(wǎng)上死蒼蠅的身上，長(zhǎng)時(shí)間的顫動(dòng)，網(wǎng)的震動(dòng)越來(lái)越大，蜘蛛產(chǎn)生的感覺(jué)好像也越來(lái)越強(qiáng)烈。蜘蛛匆匆忙忙地趕過(guò)來(lái)，等蜘蛛碰到蒼蠅時(shí)，我將筆尖收回，只見(jiàn)蜘蛛尾部很快噴出黏黏乎乎的蜘蛛絲將蒼蠅捆住，接著我又看著蜘蛛的背一動(dòng)一動(dòng)的，好像在吸食蒼蠅。不一會(huì)兒，網(wǎng)上就剩下一個(gè)完整的'空殼了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了蜘蛛吃動(dòng)的昆蟲(chóng)。

　　我又到圖書(shū)館、書(shū)店和互聯(lián)網(wǎng)上查閱了大量有關(guān)蜘蛛的資料。其中《普通動(dòng)物學(xué)》一書(shū)中說(shuō)道：“蜘蛛為食肉性動(dòng)物，其食物大多數(shù)為昆蟲(chóng)或其他節(jié)肢動(dòng)物。但口無(wú)上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當(dāng)昆蟲(chóng)等動(dòng)物觸網(wǎng)時(shí)，會(huì)用力在網(wǎng)上掙扎，使網(wǎng)絲顫動(dòng)而使蜘蛛很快發(fā)覺(jué)，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網(wǎng)上。先用螯肢內(nèi)的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內(nèi)，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然后吸進(jìn)消化道內(nèi)，最后吃剩下的體殼被完整的棄留在蜘蛛網(wǎng)上。這些資料都充分證明：飛來(lái)的昆蟲(chóng)使蜘蛛網(wǎng)顫動(dòng)，網(wǎng)顫動(dòng)會(huì)使產(chǎn)生感覺(jué)，蜘蛛產(chǎn)生感覺(jué)就會(huì)將獵物捕獲。因此，這證實(shí)了蜘蛛只吃活物，而不吃死的昆蟲(chóng)。

科學(xué)小論文7

　　俗話(huà)說(shuō):眼睛是心靈的窗戶(hù)！可在這個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的大千世界里,戴眼鏡的人卻隨處可見(jiàn)。特別是我國(guó)在校學(xué)生3.2億，平均近視率超過(guò)60%，其中小學(xué)生為35%，初中生為65%，高中生達(dá)79％。更令人震驚的是，有調(diào)查報(bào)告稱(chēng)，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。這是一個(gè)多么龐大的數(shù)字呀!

　　因此，如何遠(yuǎn)離近視?這是我們小學(xué)生必須重視的問(wèn)題。下面根據(jù)有關(guān)資料談幾點(diǎn)如何保護(hù)眼睛的有效方法：

　　首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中做到眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個(gè)小拳頭的間隔；握筆時(shí)手和筆尖要保持一寸的距離。<蓮>看書(shū)寫(xiě)字時(shí)眼睛與書(shū)之間要保持30厘米以上距離，40分鐘后要到室外活動(dòng)或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒；要認(rèn)真做眼保健操，所按穴位要準(zhǔn)確。不要在暗弱光線(xiàn)下和直射的陽(yáng)光下看書(shū)寫(xiě)字；不要躺在床上、在公共汽車(chē)上或走路時(shí)看書(shū)；不要看字體過(guò)小、字行過(guò)密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。

　　其次，每當(dāng)我們面對(duì)黑板或電視40分鐘左右時(shí)，必須讓自己的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線(xiàn)不能太暗也不能太強(qiáng)。因?yàn)槿绻�太暗，我們的眼睛看其它東西就會(huì)很模糊，這樣久了就會(huì)形成近視。如果太強(qiáng)，眼睛就會(huì)有刺痛的感覺(jué)，還會(huì)干癢，流淚。這也會(huì)導(dǎo)至視力的.下降。

　　再次，電腦使用也成為我們眼睛健康的重要?dú)⑹�。因�(yàn)橥骐娔X，現(xiàn)在患“干眼癥”的人是隨處可見(jiàn)。患者的年齡也越來(lái)越小。所以我們上網(wǎng)時(shí)也應(yīng)該有一個(gè)好的坐姿，一定要身要坐正，腰要挺直。更要做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過(guò)一小時(shí)。

　　最后，保護(hù)眼睛我們要多吃蔬菜。因?yàn)槭卟死锖�有維生素A和維生素C等，這些元素可以提高我們的視力，并起到保護(hù)我們眼睛的作用。

　　總之，眼睛是心靈的窗戶(hù)，為了使我們的窗戶(hù)更加明亮，我們一定要使用有效的方法科學(xué)用眼。

科學(xué)小論文8

　　夜，那么靜！月亮圓圓的，像個(gè)大玉盤(pán)。月光透過(guò)窗子照進(jìn)我的家，給屋內(nèi)的一切都披上了一層銀紗，顯得和諧而靜謐。

　　爸爸在看報(bào)，媽媽正專(zhuān)心致志地繡著十字繡，小弟弟托著腮幫望著明月發(fā)呆。我突然想起科學(xué)課老師給我們做的“會(huì)吃雞蛋的瓶子”實(shí)驗(yàn)。我走到弟弟跟前說(shuō)：“弟弟，姐有一個(gè)會(huì)吃雞蛋的瓶子�！�

　　“姐，你別蒙我了，哪有‘會(huì)吃雞蛋的瓶子’，我才不信呢！”

　　“不信！那你等著瞧�！�

　　于是，我叫媽媽幫我汆熟一個(gè)雞蛋，叫爸爸拿一些紙片，一盒火柴，而我呢，就去找一個(gè)細(xì)口瓶！等一切準(zhǔn)備就緒，就開(kāi)始工作嘍！

　　我小心地幫熟雞蛋脫掉“外衣”，然后把紙片撕成長(zhǎng)條狀，按老師所說(shuō)的，我先幫紙片“上火”，然后把它扔進(jìn)瓶子，等火“熄滅”了，我連忙把雞蛋放在瓶口，然后立即把小手松開(kāi)！

　　最精彩的時(shí)刻到了！一秒、兩秒、三秒……“撲通”一聲，雞蛋像滑滑梯一樣，一下子就被瓶子“吃”掉了！爸爸媽媽目瞪口呆，簡(jiǎn)直不敢相信這是事實(shí)。

　　于是,我告訴他們其中的道理：“爸爸媽媽?zhuān)�我告訴你們，紙片剛燒過(guò)時(shí)，瓶子是熱的`。而雞蛋‘坐’在瓶口的時(shí)候，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶?jī)?nèi)的壓力變小，瓶外的壓力變大，所以，瓶子就可以慢慢地把雞蛋‘吃’進(jìn)去啦！”

　　“哦—”爸爸媽媽恍然大悟，“原來(lái)這小小的實(shí)驗(yàn)也蘊(yùn)涵了這么多的科學(xué)道理！”爸爸微笑著看著我，眼里充滿(mǎn)了贊許之意！而弟弟卻一臉的茫然，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　夜，還那么靜，那輪高掛在天空的圓月和眨著眼睛的星星正對(duì)著我笑呢！

科學(xué)小論文9

　　老子宇宙觀，是指老子在其《道德經(jīng)》里所闡述的宇宙論思想。《老子道德經(jīng)》是一部涉及宇宙生成過(guò)程和狀態(tài)、事物的自然發(fā)展規(guī)律以及哲學(xué)文化和科學(xué)的傳世之作。

　　關(guān)于哲學(xué)和文化內(nèi)容，自先秦至今的兩千余年間，《老子》的注釋闡發(fā)綿綿不絕，蔚為大觀，據(jù)統(tǒng)計(jì)有千家之多。其道學(xué)思想作為哲學(xué)理論為道教所繼承。一種思想能夠不斷地為人關(guān)注和傳承，本身就表明這思想的持久生命力和深遠(yuǎn)影響力。但是，老子宇宙觀中的自然科學(xué)成份卻被歷史所忽略，其科學(xué)價(jià)值至今未得到探索和研究。本文試圖在這方面進(jìn)行探索，拋磚引玉，就教大家。

　　《老子道德經(jīng)》最完整的遺傳版本，是唐中宗景龍二年（公元708年）易州龍興觀建立的《道德經(jīng)碑》。最早的是1972年—1974年在湖南省長(zhǎng)沙市東郊發(fā)掘的“馬王堆漢墓”三號(hào)墓穴中出土的《道德經(jīng)帛書(shū)》，距今已有2100余年。

　　老子關(guān)于宇宙論思想的綜述出現(xiàn)在《道德經(jīng)》第二十五章中：

　　“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，獨(dú)立而不改，周行而不殆，可以為天地母。吾不知其名，強(qiáng)字之曰：道，強(qiáng)為之名曰：大。大曰逝，逝曰遠(yuǎn)，遠(yuǎn)曰反。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然�！�

　　以上的意思為：有一個(gè)東西混然而成，在天地形成以前就已經(jīng)存在。聽(tīng)不到它的聲音也看不見(jiàn)它的形體，寂靜而空虛，不依靠任何外力而獨(dú)立長(zhǎng)存永不停息，循環(huán)運(yùn)行而永不衰竭，可以作為萬(wàn)物的根本。我不知道它的名字，所以只能把它叫做“道”，勉強(qiáng)給它起個(gè)名字叫做“大”。它廣大無(wú)邊而運(yùn)行不息，運(yùn)行不息而伸展遙遠(yuǎn)，伸展遙遠(yuǎn)而又返回本原。所以說(shuō)道大、天大、地大、人也大。宇宙間有四大，而人居其中之一。人要效法于地，地要效法于天，天要效法于道，道則效法于自然。

　　老子在這里把宇宙空間分為多層，第一層是“人”的空間，第二層是“地”的空間，第三層是“天”的空間，最高層是“道”的空間。人要依從地，地要依從天，天要依從道，道是“有物混成，先天地生”的天地之母，即為宇宙，為最高層，而“道”按宇宙自身之自然規(guī)律運(yùn)行。

　　老子提出的宇宙論，與現(xiàn)代時(shí)空理論不謀而合。老子的宇宙多層說(shuō)，也就是現(xiàn)代時(shí)空理論的多維空間。

　　現(xiàn)代時(shí)空論的觀點(diǎn)，宇宙是由各種不同維度的時(shí)空結(jié)構(gòu)組成。認(rèn)識(shí)到空間的實(shí)質(zhì)是能量流。如超弦理論認(rèn)為：真實(shí)的時(shí)空是高維的。英國(guó)物理學(xué)家史蒂芬威廉霍金（Stephen William Hawking)提出的M理論（超弦理論之一），指出宇宙是十一維的，但這些維是看不見(jiàn)的，它們自身卷在了一起，被稱(chēng)為壓縮的維。

　　從宇宙大爆炸開(kāi)始，宇宙的生長(zhǎng)和膨脹都按“宇宙程序”運(yùn)行。這種“宇宙程序”是一種宇宙動(dòng)量流，是控制和規(guī)范宇宙有序生長(zhǎng)的無(wú)形力量，我們稱(chēng)之為宇宙流。所有的多維空間，都穩(wěn)定運(yùn)行在宇宙流中，并受到宇宙流的調(diào)節(jié)，這就是宇宙流定律。宇宙流也就是老子所說(shuō)的“道”。

　　相對(duì)論是關(guān)于時(shí)空和引力的基本理論，主要由阿爾伯特愛(ài)因斯坦(Albert Einstein)創(chuàng)立，根據(jù)研究對(duì)象不同分為狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論。狹義相對(duì)論提出了“四維時(shí)空”和“彎曲空間”等全新的概念。認(rèn)為空間不是平直的歐幾里得空間，而是在引力場(chǎng)中彎曲的黎曼空間；時(shí)間也不是獨(dú)立于空間的單獨(dú)一維，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在空間之中，與空間構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的四維時(shí)空整體。狹義相對(duì)論導(dǎo)出E=mcc以后，質(zhì)量與能量就成了同一種東西的兩個(gè)名稱(chēng)。質(zhì)量是內(nèi)斂的能量，能量是外顯的質(zhì)量。狹義相對(duì)論揭示了宇宙所具有的.超乎尋常的秘密；同時(shí)性的相對(duì)性；運(yùn)動(dòng)中的鐘慢、尺縮效應(yīng)；水星的近日點(diǎn)異動(dòng)；光譜紅移；引力場(chǎng)中時(shí)鐘變慢等。為航天科學(xué)、天文學(xué)等高新學(xué)科奠定了理論基礎(chǔ)。

　　地球生活在四維空間，只是人類(lèi)的理解只能理解到三維。然而，人類(lèi)必須遵從四維空間的運(yùn)行。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，我們舉一個(gè)三維空間和二維空間的例子。首先假設(shè)有一些生活在二維平面世界的生命，比如螞蟻是一種典型的二維空間生物，它們生活在平面世界，對(duì)它們來(lái)說(shuō)，只有前后左右之別，沒(méi)有上下之分。當(dāng)它們爬在墻壁上時(shí)，也許有人認(rèn)為它們?cè)谕�上爬，但�?duì)它們來(lái)說(shuō)只是往前爬。因?yàn)樗鼈儾荒芾斫馊�維空間的立體概念。因此，它們對(duì)三維世界的感知只限于三維物體在平面世界的投影，或者三維物體與平面世界的接觸面。但是行動(dòng)受三維空間制約，莫名其妙的事件，如，水、雨的侵襲，實(shí)際上是來(lái)自三維空間。

　　人生活在三維空間，無(wú)法理解四維空間的世界，比如，地球?yàn)槭裁磿?huì)自轉(zhuǎn)，它的能量從哪里來(lái)？如果生活在四維空間，就很好理解了，因?yàn)椋�地球轉(zhuǎn)動(dòng)是第四維坐標(biāo)空間。所以，人的三維空間必須受到四維空間制約。

　　地球的四維空間，在人看來(lái)，是三維空間和時(shí)間構(gòu)成。然而，高等智慧認(rèn)識(shí)到的時(shí)間，卻是實(shí)實(shí)在在的空間。四維時(shí)空是構(gòu)成地球世界的最低維度，我們的地球世界恰好是四維，四維時(shí)空的意義就是時(shí)間是第四維坐標(biāo)，它與空間坐標(biāo)是有聯(lián)系的，也就是說(shuō)時(shí)空是統(tǒng)一的，不可分割的整體，它們是一種“此消彼長(zhǎng)”的關(guān)系，也就是說(shuō)，時(shí)間和空間是可以轉(zhuǎn)換的。但是，人卻無(wú)法理解作為“時(shí)間”的第四維坐標(biāo)，就像螞蟻無(wú)法理解第三維坐標(biāo)一樣。

　　相對(duì)論中，時(shí)間與空間構(gòu)成了一個(gè)不可分割的整體——四維時(shí)空，在四維時(shí)空里，能量是四維動(dòng)量的第四維分量，動(dòng)量是描述物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的量，動(dòng)量和能量實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，稱(chēng)為能量動(dòng)量四矢。能量與動(dòng)量也構(gòu)成了一個(gè)不可分割的整體——四維動(dòng)量。這說(shuō)明自然界一些看似毫不相干的量之間可能存在深刻的聯(lián)系。時(shí)空與能量動(dòng)量四矢之間也存在著深刻的聯(lián)系，第四維坐標(biāo)（時(shí)間維）始終控制著三維坐標(biāo)，構(gòu)成四維時(shí)空穩(wěn)定的架構(gòu)。始終保持著平衡。這就是四維時(shí)空平衡定律。

　　四維時(shí)空平衡定律的內(nèi)容是：時(shí)間動(dòng)態(tài)坐標(biāo)控制空間靜態(tài)坐標(biāo)，始終保持相對(duì)平衡，當(dāng)空間彎曲時(shí)，時(shí)間坐標(biāo)會(huì)拉動(dòng)空間坐標(biāo)反彈，最后回到原位。反彈的頻率、幅度和節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)規(guī)律性。反彈頻率取決于能量架構(gòu)的穩(wěn)定性，能量架構(gòu)越不穩(wěn)定，反彈頻率越高。這也就是安分守已的人一生平安，詭計(jì)多端的人經(jīng)常遭受失敗的原因。反彈幅度取決于動(dòng)量大小，動(dòng)量大，反彈幅度越大。這就是“大起大落”、“暴漲暴跌”、“物極必反”、“樂(lè)極生悲、否極泰來(lái)”的道理。而反彈的節(jié)點(diǎn)，發(fā)生在由于某一事件觸發(fā)了被擠壓的能動(dòng)張量劇烈釋放的那一刻。“善惡終有報(bào)”、“多行不義必自斃”，就是指反彈的節(jié)點(diǎn)。歷代王侯將相的財(cái)富可以甲天下，但是“富不過(guò)三代”，就是四維時(shí)空平衡定律的有力證明。掌握了四維時(shí)空平衡論，測(cè)定出人的能量和動(dòng)量，就掌握了人生運(yùn)行的軌跡和命運(yùn)。

　　我們可以舉一個(gè)例子解釋四維時(shí)空平衡定律。大家都知道的著名的數(shù)學(xué)概率實(shí)驗(yàn)：為了確定拋擲一枚硬幣發(fā)生正面朝上這個(gè)事件的概率，歷史上有人作過(guò)成千上萬(wàn)次拋擲硬幣的試驗(yàn)。投擲硬幣100次，正面朝上是53次，概率是0.53；投擲硬幣4040次，正面朝上是20xx次，概率是0.5069；投擲硬幣24000次，正面朝上是12012次，概率是0.5005。隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增多，正面朝上這個(gè)事件發(fā)生的頻率越來(lái)越穩(wěn)定地接近0.5，這就是概率。概率在實(shí)驗(yàn)次數(shù)少的時(shí)候，有偶然性，但是達(dá)到一定次數(shù)，就存在必然性。這個(gè)必然性的原因就是受到第四維坐標(biāo)所控制，達(dá)到總體平衡。

科學(xué)小論文10

　　最近這幾年，大家覺(jué)得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現(xiàn)在幾乎要到10月下旬才開(kāi)始，8月份最熱的天居然達(dá)到了40度以上。這是為什么呢?原來(lái)，是人類(lèi)自己惹的禍。

　　隨著人類(lèi)高科技發(fā)展進(jìn)程越來(lái)越快，科學(xué)隨之產(chǎn)生的副作用逐漸體現(xiàn)出來(lái)，全球變暖就是一個(gè)例子。天氣炎熱，在酷暑里泡空調(diào)成為了一項(xiàng)新的“業(yè)余愛(ài)好”，但人們可曾想過(guò)，空調(diào)會(huì)帶來(lái)什么負(fù)面影響呢?答案當(dāng)然是肯定的，空調(diào)排放的氣體中含有大量的甲烷，輸送到外面，甲烷也是導(dǎo)致全球變暖的氣體。同時(shí)，空調(diào)還會(huì)浪費(fèi)掉許多電，所以要盡量避免用空調(diào)，適當(dāng)即可。

　　而另一個(gè)原因就是：二氧化碳!汽車(chē)尾氣與工廠廢氣中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能導(dǎo)致溫室效應(yīng)(即全球變暖)現(xiàn)在汽車(chē)逐漸增多，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，到21世紀(jì)，汽車(chē)在全世界已有7億輛，大量的尾氣嚴(yán)重影響著我們，咳嗽，喉嚨發(fā)炎……最重要的是全球變暖。有人統(tǒng)計(jì)，美國(guó)人均二氧化碳排放量已達(dá)到了20噸一年!中國(guó)每年的二氧化碳排放量人均排放量也有2.51噸一年!我們周?chē)�的環(huán)境在惡劣地變化。

　　更重要的原因就是：森林銳減，水資源破壞，生態(tài)鏈嚴(yán)重被破壞，大量土地貧瘠，水污染嚴(yán)重，據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界10%的河水被污染，新鮮的淡水供應(yīng)成了問(wèn)題，同時(shí)由于礦物質(zhì)被大量使用，燃燒出的`CO2氣體導(dǎo)致了大氣污染，同時(shí)臭氧層被嚴(yán)重破環(huán)，南北極出現(xiàn)臭氧層洞，加劇了環(huán)境的惡化。這樣惡性循環(huán)的話(huà)，最終會(huì)導(dǎo)致人們的生活被嚴(yán)重影響。

　　樣一來(lái)的悲劇是什么呢?當(dāng)然是顯而易見(jiàn)了!天氣加熱，海平面上漲，南北極冰川融化，海濱城市，島國(guó)被淹。這一切，都嚴(yán)重影響了人類(lèi)的生存，實(shí)驗(yàn)證明，以后300年，海平面將上漲半米多，這還是最樂(lè)觀的數(shù)據(jù)。再過(guò)7年，全球變暖將會(huì)無(wú)可逆轉(zhuǎn)地持續(xù)。更可怕的是，由于北極冰融化，降雨量加強(qiáng)，大量淡水匯入北大西洋，破壞了墨西哥暖流，一旦墨西哥暖流被切斷后，歐洲西北部溫度將會(huì)下降5—8度之多，從而造成的影響，很可能引發(fā)新的冰河時(shí)期!想必大家一定看過(guò)《后天》這部電影，劇中的情景正是幾百年后對(duì)我們地球的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照：龍卷風(fēng)，冰層斷裂，溫度急劇下降，冰風(fēng)暴，凍雨，地震，洪水，海嘯……這并不是瘋狂的幻想，如果人類(lèi)不停止毀壞環(huán)境的話(huà)，這將成為現(xiàn)實(shí)!全球變暖不僅僅是天氣變熱，更會(huì)牽連出許多負(fù)面影響!

　　為了拯救地球，我們應(yīng)該盡量做到：不開(kāi)空調(diào)，使用回收環(huán)保紙張，舍棄肉類(lèi)(牛排)食品(牛消化中含有一氧化二氮，如果你轉(zhuǎn)為素食主義者，每年二氧化碳的排放量將減少1.5噸!)不用塑料袋，乘公交車(chē)……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)環(huán)保并不難，只要你支持環(huán)保，就是你給這個(gè)星球的最好禮物，不需要太多言辭，只要每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，就會(huì)是一股強(qiáng)大的力量!如今，日本，英國(guó)，美國(guó)等國(guó)家紛紛行動(dòng)起來(lái)，我們雖然也采取了行動(dòng)，但，對(duì)于一個(gè)有13億人口的泱泱大國(guó)，這一點(diǎn)，還是不夠的。

科學(xué)小論文11

　　星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。

　　于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對(duì)我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了許多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？

　　我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑許多，放在用陽(yáng)光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？

　　于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的'，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能夠使光線(xiàn)在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線(xiàn)反射更強(qiáng)。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了。

科學(xué)小論文12

　　雞蛋是一種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的食物，日常生活中，也有許多以雞蛋作為主食而制作出的佳肴，煎蛋、煮蛋、炒蛋、蒸蛋…..這些都是最平常的，今天，我們就以蛋為實(shí)驗(yàn)主材，來(lái)研究“煮蛋”快還是“煎蛋”快。

　　“煮蛋”快！不“煎蛋”快！“NO，我們都不對(duì)，應(yīng)該是這兩種方式同樣快�！笔沁@樣的嗎？對(duì)于煮蛋與煎蛋，是其中的一種方式更快呢？人們都做出了不同的推測(cè)與想法，不過(guò)，光有想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，還必須以科學(xué)的依據(jù)來(lái)做出判斷。今天，請(qǐng)跟隨科學(xué)的腳步，去從實(shí)踐中得出結(jié)果。

　　首先，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)工具，我們需要兩個(gè)差不多大小的雞蛋，一些油，兩個(gè)同樣大小材質(zhì)的容器，一碗熱水，兩個(gè)煤氣灶，我們把兩個(gè)雞蛋分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，將對(duì)照組的雞蛋放入裝有熱水的容器，蓋上蓋子等候；將實(shí)驗(yàn)組的雞蛋打碎，打入裝有油的容器等待，為了方便觀察，列出了以下統(tǒng)計(jì)：

　　煮蛋

　　1分鐘

　　發(fā)出“磁磁”的響聲，蛋白開(kāi)始凝涸。

　　表皮開(kāi)始凝涸，蛋黃蛋白無(wú)變化。

　　2分鐘

　　蛋白開(kāi)始變成白色，蛋黃變稠。

　　蛋白有些部分呈塊狀，蛋黃無(wú)變化。

　　3分鐘

　　蛋白全變白，蛋黃全呈膏狀，雞蛋完全熟透。

　　蛋白幾乎熟透，蛋黃外部已熟，中間部位流液。

　　4分鐘

　　蛋白熟透，蛋黃的液體還有一些。

　　5分鐘

　　蛋白蛋黃完全熟透。

　　從以上列表發(fā)現(xiàn)，煎蛋比煮蛋快，可以節(jié)省許多時(shí)間。今天我們的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。

科學(xué)小論文13

　　星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣“唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。”

　　于是我找到另一雙新鞋與舊鞋進(jìn)行比對(duì)我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖亮了非常多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？

　　我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)與2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑非常多，放在用陽(yáng)光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？

　　于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的`，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線(xiàn)在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線(xiàn)反射更強(qiáng)。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了！

科學(xué)小論文14

　　今日，我和母親去外婆家，外婆拿出今年剛收的花生，要炒給我們吃。母親說(shuō)：“炒花生多麻煩，還得用沙炒�！蔽艺f(shuō)：“干嘛非要用沙子，直接炒不是更快嗎？”母親說(shuō)：“那我們就來(lái)試一試吧，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？”

　　我的方法是直接炒。等外婆把灶燒熱后，我把一大碗花生倒入鍋內(nèi)，先用鍋鏟慢慢翻炒，二十幾分鐘后，鍋里冒煙了，我慌忙加速翻動(dòng)鏟子，可花生還是越來(lái)越黑。我說(shuō)：“花生應(yīng)該熟了吧！”外婆說(shuō)：“還早著呢！”我只得耐著性子又炒起來(lái)，大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，外婆才說(shuō)能了。我盛起來(lái)一看，花生個(gè)個(gè)都已經(jīng)變成“焦黑碳”了。我拿了幾個(gè)嘗了嘗，不是焦的就是生的。

　　唉，看母親的'吧！只見(jiàn)母親把一大碗沙子倒入鍋內(nèi)翻炒，一分鐘后，倒入一碗花生。只見(jiàn)母親不緊不慢地翻炒著。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，她把花生盛了起來(lái)，濾掉沙子。我不相信母親能這么快就把花生炒熟，用驚奇的眼光望著母親炒好的花生：皮略有點(diǎn)泛黃，撥開(kāi)一看，仁也熟了。我嘗了嘗，既香又好吃。

　　咦，真是怪了！為什么直接炒反而慢呢？母親似乎看出了我的心思，說(shuō)：“你仔細(xì)看看花生的形狀！”我盯著那堆花生發(fā)愣，心里想：這花生兩頭凸出來(lái)，中間凹進(jìn)去……

　　“哦，對(duì)了！假如直接炒，花生受熱的面積小，而且受熱不均勻，難怪我炒的花生有的焦，有的生呢！而用沙子炒，沙子受熱速度快，傳熱性能高，它能很快的把自身受到的熱均勻地傳遞給花生，使花生全身也均勻地受熱，因此花生反而熟得快�！蔽掖舐晫�(duì)母親說(shuō)。母親聽(tīng)了我的想法，贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我的女兒真聰明！”

　　哦，真想不到炒花生還藏著這么大的學(xué)問(wèn)，這真是身邊處處有科學(xué)�。�

科學(xué)小論文15

　　“什么，這不可能！”我的人雖然十分渺小，可是我的大腦里搞不明白的問(wèn)題就像浩瀚無(wú)邊的宇宙一樣。像知道發(fā)生了什么事的話(huà)，就繼續(xù)往下讀吧！

　　“啊，奶奶我牙好痛�。　蔽野藲q那年暑假我在老家住了一個(gè)月，有一天晚上我睡了，睡著睡著，突然，我的一顆牙劇烈的疼痛起來(lái)，把我痛醒了，我趕緊把奶奶叫醒，把事情跟奶奶講了一遍。奶奶想了想說(shuō)：“哎，我們家沒(méi)藥，醫(yī)院也關(guān)門(mén)了，這可怎么辦啊！” “嗯~~我知道一個(gè)土方子，不如試一試？”“不管了，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧！”

　　奶奶跑進(jìn)了廚房，過(guò)了會(huì)奶奶手里拿了一片生姜走了出來(lái)，叫我將生姜咬在牙痛的地方。我試了試，一嚼，辣的我眼淚“飛流直下三千尺”嚼著嚼著，“咦？”我的牙竟然不怎么痛了，我問(wèn)奶奶這怎么回事，奶奶也說(shuō)不清楚。

　　回到杭州后，我在電腦上查了查資料，原來(lái)生姜有止痛消炎的效果，因?yàn)槔蔽洞碳さ窖郎窠?jīng)，所以就不疼了，而且生姜有殺滅口腔致病菌的`功能。我每次嚼生姜的時(shí)候真的可以緩解牙痛，“藥到病除�！�

　　可是我還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決，生姜嚼起來(lái)太辣了，姜水能不能止牙痛呢？我又查了查資料，姜水也能止牙痛，不過(guò)姜水是必須用來(lái)漱口才能治牙痛的，效果也很好。

　　我終于得出了一個(gè)結(jié)論：姜類(lèi)只要用的方法沒(méi)錯(cuò)，都能止牙痛。

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