【精華】小學(xué)美術(shù)教案模板6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞祖國美麗風(fēng)光,感受各地不同風(fēng)情特色,學(xué)畫風(fēng)景畫。
2.在乘上列車去畫畫的情景驅(qū)動下,觀察、感受或想象,畫一幅風(fēng)景畫,培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。
3.感受美景對心田的滋養(yǎng),激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè),培養(yǎng)合作精神和交流能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn):啟發(fā)對美麗風(fēng)景的觀察并進(jìn)行表現(xiàn)。
難點(diǎn):選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風(fēng)景。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:課件、背景音樂。小火車的背景圖版。
2.學(xué)具:彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。
四、板書設(shè)計:
五、 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1.“同學(xué)們,上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了,這是什么聲音?”(播放火車開來的聲音)
師:你們坐過火車嗎?都去過哪兒?沒坐過火車的小朋友也沒有關(guān)系,這節(jié)課,我要帶領(lǐng)大家乘著小火車到祖國各地去旅游,一邊玩,一邊畫畫,那你開心嗎?(板書課題)
2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂,看看咱們的幸福列車,你們之前剪好的自畫像我已經(jīng)貼上了!(展示展板并貼上黑板)現(xiàn)在,大家準(zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)吧。úシ拧痘疖囬_了》的音樂,全體起立,左手搭肩,右手臂擺動開火車)
二、引導(dǎo)觀賞,自主探究:
。保靶』疖嚨秸玖耍埢疖囃O掳伞闭髑蟠蠹乙庖,你最想去哪里?(北京、上海、桂林、海南)或者(高山、大海、森林、草原)
2.依次欣賞圖片,師生相互交流,共同探究。
3.有的小朋友很厲害,都能把看到的美景畫下來,老師相信咱們班的小朋友更厲害,除了繪畫之外,你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢?(教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答)
板書: 怎么辦:畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點(diǎn):師示范重疊剪貼小樹,啟發(fā)白云用什么材料粘貼,師演示用棉花粘貼。
5.師歸納:剛才觀賞了那么多風(fēng)景,我們再來回憶一下,都看到了什么?
師:天空上有有藍(lán)天、有白云、有青山、有綠水、有大樹,有小草,那我們就分成五個組:藍(lán)天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。
板書:
組團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽表現(xiàn)。
四.拓展提高,情感升華(愛國主義教育):
師:等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博,有世界屋脊,世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗,我們更應(yīng)該熱愛我們偉大的祖國,是不是?
六、教學(xué)總結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。
2、積累語言,體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情
課前談話:你都知道哪些有名的橋?
一設(shè)疑自探
1、破題質(zhì)疑:
這節(jié)課,請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請看老師寫課題。板書:12*家鄉(xiāng)的橋
質(zhì)疑:看到課題,你最想知道什么呢?
預(yù)設(shè):家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點(diǎn)?為什么寫橋?……
你們可真是愛提問的孩子!這節(jié)課,我們重點(diǎn)帶著這兩個問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)、課文表達(dá)了作者怎樣的感情來學(xué)習(xí)課文。
2、請看自學(xué)提示:出示提示,指名讀
(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順,遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
(2)、默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問題,畫出相關(guān)語句,圈出重點(diǎn)詞語,并把自己的體會批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,掌握學(xué)情
二解疑合探
(一):初步感知情況檢查
1、在讀課文的過程中,你認(rèn)為那些自然段最不好讀?誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽,看他讀的是否正確流利?
評議,隨機(jī)把出錯的地方強(qiáng)化(讀的好,請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下;讀不好,評議,請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下)
2、概括課文的主要內(nèi)容:這篇課文是從那幾個方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容,那么這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二):家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)?
1、總體匯報:家鄉(xiāng)的橋都有那些特點(diǎn),誰能用自己的話來說一說?(數(shù)量多造型美名稱美) 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來的,——抓總領(lǐng)句。對,在閱讀課文時,注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句,就抓住這段話的主要內(nèi)容。
2、分別感悟:
特點(diǎn)一 數(shù)量多
我們來看第一個特點(diǎn)——橋多,從哪些語句看出來的,誰能通過朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評價,(聽起來,怎么不夠多。據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上,竟有287座各式各樣的小橋,誰能讀的更多?)再指名讀。
無橋不成路,無橋不成村,家鄉(xiāng)的橋可真多呀!
特點(diǎn)二 造型美
(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態(tài) 過戶橋和單拱橋)過戶橋有什么特點(diǎn),誰能有一個詞語概括一下?那個字最能體現(xiàn)過戶橋簡單?出示圖片。一個“擱”字不僅連起了兩戶人家,還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個 “擱”字,卻充分展示了過戶橋的簡約美,作者用詞真是妙呀!)
(2)欣賞了過戶橋的簡單之美,我們來看看單拱橋有什么特點(diǎn)?單拱橋有什么特點(diǎn),誰能通過朗讀告訴大家?出示圖文,指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎,誰再來讀一讀?告訴大家,你是怎樣讀好的?多美的橋啊,真是令人向往!
特點(diǎn)三 名稱美
江南的橋不僅數(shù)量多,而且造型妙,然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個特點(diǎn)——名稱美
(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”
來讀讀這些橋的名字吧,最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名,你想到了什么,具體地說一種橋?
同學(xué)們的想象可真豐富!一個橋名就有一個美麗的故事,難怪作者說幾十里水路百座橋,外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美,千歲橋……開始讀。
(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊(yùn)含故事、形狀獨(dú)特,還體現(xiàn)在哪個方面?(橋名書寫)
出示字體:看到這些不同的字體,你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)
在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”
正因?yàn)檫@樣,所以作者說字體與橋名相映相襯,平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣?出示句子,指名讀,評價,再讀。
過渡:家鄉(xiāng)的橋,它記載著家鄉(xiāng)的歷史,傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達(dá)怎樣的感情呢?請看課文最后一段,我們來交流這個問題。
(三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋
1、戀橋,文中體現(xiàn)在哪兒?
2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園,根據(jù)這段內(nèi)容,可以用課文中的話,可以用自己的話填一填:
一想起家鄉(xiāng)的橋,我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……
家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂園,令作者魂?duì)繅衾@!
這句話你認(rèn)為該怎樣讀?出示句子:那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……指名讀;誰還有不同的見解?指名讀?
3、幾十年了,兒時的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前,銘記于心頭,那作者僅僅是對家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?
帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段,出示:“在我的故鄉(xiāng)江南,彎彎繞繞的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。
三質(zhì)疑再探
同學(xué)們,通過自主探究,合作交流,我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點(diǎn),時時勾起作者對橋的留戀,對家鄉(xiāng)的思念。請瀏覽課文,看看你還有什么感興趣的問題?
預(yù)設(shè):王維的詩句什么意思?橋還有哪些故事?
四運(yùn)用拓展
1、盤點(diǎn)收獲:學(xué)到這里,回顧本節(jié)課,你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫法、讀書方法)
2、我的作業(yè)我做主:平時都是老師給大家設(shè)計作業(yè),這節(jié)課老師請大家當(dāng)小老師,給自己設(shè)計作業(yè)。先想一想,然后寫下來。
提示:可以積累詞語;可以搜集橋名的傳說,可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……
3、學(xué)生編題,典型題展示:仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話
4、結(jié)束:這節(jié)課,我們領(lǐng)略了江南石橋的無限風(fēng)光,感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意,款款的思鄉(xiāng)情!
板書設(shè)計:
12 * 家鄉(xiāng)的橋
數(shù)量多 造型妙 名稱美
思 鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、從“我”對時間的感悟中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會文中的道理
教法學(xué)法
三疑三探
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
課時安排
一課時
一 設(shè)疑自探
1、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑:
板書“時間”,你對時間有什么認(rèn)識?板書課題:16*與時間賽跑 質(zhì)疑:看到課題,你最想知道什么?
預(yù)設(shè):誰與時間賽跑?為什么與時間賽跑?作者為什么要寫與時間賽跑?……
隨機(jī)處理學(xué)生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節(jié)課,我們重點(diǎn)帶著這三個問題——作者為什么和時間賽跑、怎樣與時間賽跑、結(jié)果怎樣來學(xué)習(xí)課文。
2、請看自學(xué)提示:出示提示,指名讀
第一步:用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順,遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
第二步:默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問題,畫出相關(guān)語句,圈出重點(diǎn)詞語,并把自己的體會批注在旁邊。
請大家也和時間賽跑,盡快完成上面的讀書任務(wù)!
4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,掌握學(xué)情
二 解疑合探
(一):初步感知課文
1、大家剛才已經(jīng)讀過課文了,有人說讀書有三個層次:一通順,二流利,三有感情。你到了哪個層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段,請選擇其中一個讀,誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽,看他讀的是否正確流利?
評議,隨機(jī)把出錯的地方強(qiáng)化。
2、概括課文的主要內(nèi)容。
這篇課文主要寫了什么,誰能用自己的話說一說?這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二):感悟與時間賽跑的原因
作者為什么與時間賽跑,誰能用自己的話來說一說?
1、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來”:
(1)、外祖母的去世,請以憂傷的語氣讀這句話;
(2)、爸爸的話,請以這種迷茫、著急、可怕的語氣讀這句話;
(3)、飛鳥遷徙,日升日落。時間是如此匆匆,作者的感受又是怎樣的呢?請帶著這種感受這句話。
過渡:燕子去了,有再來的時候,可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了,有再青的時候,可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時候,可再開的又怎么會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。時間如此匆匆,如果她能夠停下來,那會怎么樣呢?
2、出示想象填空:
如果時間能停下來,外祖母就 ;如果時間能停下來,爸爸還會擁有 ;如果時間能停下來,我們將來也不會 ;如果時間能停下來,
這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀,可是時間卻不等人——出示:
“時間它有腳啊,輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去……”——《匆匆》片段,輕讀。
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