小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2022-05-11 15:05:07 美術(shù)教案我要投稿

【推薦】小學(xué)美術(shù)教案匯編6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】小學(xué)美術(shù)教案匯編6篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)表現(xiàn)能力。

　　學(xué)習(xí)冷、暖色調(diào)的基本知識(shí)。

　　掌握冷、暖色調(diào)的配色方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　冷、暖色調(diào)的基本知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　冷、暖色的配色法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　水粉畫工具一套、范圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、現(xiàn)在很多同學(xué)家里裝修，同學(xué)們肯定聽到大人在商量時(shí)提到把這個(gè)房間布置成冷色調(diào)、暖色調(diào)，是什么意思呢?(色彩給人的感覺)。

　　對(duì)，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學(xué)習(xí)冷色和暖色(板書)。。

　　二、1 、冷色棗紫、藍(lán)、綠(包括以這種為主的深、淺色)

　　2 、暖色棗紅、橙、黃。

　　3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構(gòu)成“冷色調(diào)”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構(gòu)成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會(huì)有面積很小的一點(diǎn)暖色，這也不影響總的色調(diào)。在暖色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。。

　　4 、出示各種物品，讓學(xué)生說說是什么色調(diào)的?

　　5 、現(xiàn)在說說你家里哪個(gè)東西是暖色調(diào)的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調(diào)的?有些什么顏色?

　　三、今天，我們變來畫一畫冷、暖色調(diào)的圖案。

　　1 、選好一組暖色調(diào)的顏色。

　　2 、一組冷色調(diào)的顏色。

　　四、學(xué)生作業(yè)：

　　1 、注意塊面之間的顏色搭配。

　　2 、涂色要均勻、仔細(xì)。

　　3 、注意作業(yè)本的整潔。

　　五、展示：

　　欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。

　　提出一些存在的問題。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　課題：家鄉(xiāng)的橋和塔

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

　　2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

　　2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段

　　說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

　　師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？

　�。�1）你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔？

　�。�2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？

　�。ǘ┌l(fā)展階段

　　1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

　　（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？

　�。�2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？

　�。�3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

　　2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

　　3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

　　四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　五、課后拓展

　　1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

　　2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　一、說教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”

　　這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識(shí)目標(biāo)；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。

　　能力目標(biāo)；通過學(xué)生充滿感情地美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　情感目標(biāo)；讓學(xué)生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)——啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn)——表現(xiàn)不同種動(dòng)物出殼的特點(diǎn)和畫面的自由性生動(dòng)性。

　　二、說教法、學(xué)法

　　本課以“通過觀察活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，針對(duì)小學(xué)兒童天真、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)。我將采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交淡”為主要教學(xué)方法。如：以錄像這種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)想象小動(dòng)物出殼時(shí)的心情。通過提問“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�(cè)撛鯓尤ケＷo(hù)它呢？”對(duì)學(xué)生滲透珍惜自然、愛護(hù)生靈的思想品德教育。

　　為遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、”的教育思想，我將更關(guān)注學(xué)生如何去學(xué)。讓學(xué)生在觀賞動(dòng)畫、圖片，聯(lián)想小動(dòng)物出殼的表情和心情的基礎(chǔ)上通過自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出生動(dòng)畫面，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動(dòng)畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會(huì)有哪些小動(dòng)物是從蛋殼里鉆出來？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。有這么多小動(dòng)物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動(dòng)物出殼的情景。出示課題《出殼了》。

　�。ǘⅢw驗(yàn)動(dòng)物寶寶出殼

　　剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗(yàn)從蛋殼里鉆出來的感覺啊！

　　游戲前先讓學(xué)生想好自己要表演哪種動(dòng)物寶寶，然后縮成一團(tuán)做好準(zhǔn)備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動(dòng)也不動(dòng)，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個(gè)黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動(dòng)形象同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)，鉆進(jìn)假設(shè)是蛋殼的塑料袋里再次表演動(dòng)物寶寶出殼。讓下面的學(xué)生再次感受到動(dòng)物寶出殼的生動(dòng)過程。

　　游戲后采訪全體學(xué)生：你是表演什么動(dòng)物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗(yàn)動(dòng)物寶寶出殼，說說動(dòng)物寶寶來到這個(gè)陌生的世界里心情是怎樣的呢？動(dòng)物媽媽見到自己的寶寶又會(huì)說些什么，做些什么呢？從中引導(dǎo)出動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛。

　　用游戲的形式來體驗(yàn)小動(dòng)物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)又讓他們?cè)谂d奮的狀態(tài)中嘗試了小動(dòng)物出殼的艱難，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性、自主參與課堂的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�、嘗試創(chuàng)作

　　1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好�。�

　　2、瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動(dòng)物出殼的圖片）。看看他們畫的都是些什么小動(dòng)物出殼了，又是怎樣畫的？

　　3、寶寶們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？

　　通過交流讓學(xué)生知道：小動(dòng)物從殼里出來，需要力氣，因?yàn)闅け容^硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。

　　如果讓你來表現(xiàn)動(dòng)物寶寶出殼的情景，你會(huì)把動(dòng)物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學(xué)生通過自主交流總結(jié)出：可以把動(dòng)物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。

　　接下來給學(xué)生3分鐘時(shí)間，創(chuàng)作一個(gè)不用涂色的小動(dòng)物出殼的場(chǎng)面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。）

　　在創(chuàng)作中我將播放一些小動(dòng)物的圖片以及動(dòng)物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。

　　在交流時(shí)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚(yáng)他們，這樣，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來成為“學(xué)習(xí)的主人”。

　�。ㄋ模�、進(jìn)一步創(chuàng)作指導(dǎo)

　　出示兩張對(duì)比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場(chǎng)面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學(xué)生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因?yàn)�，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。

　　你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了。看樣子，在畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會(huì)變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會(huì)加些什么呢？

　　你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的'很多同學(xué)腦子里肯定已有與其他同學(xué)不同的蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。

　　這樣既讓學(xué)生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學(xué)生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動(dòng)。

　　此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)表現(xiàn)動(dòng)物寶寶出殼場(chǎng)景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學(xué)生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作中有可能不會(huì)表現(xiàn)蛋殼與小動(dòng)物的的前后關(guān)系。我將指導(dǎo)學(xué)生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動(dòng)物寶寶，再用剪、貼的方法制作。

　　之后，讓學(xué)生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評(píng)后互評(píng)。

　　在評(píng)價(jià)中我將以學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　�。ㄎ澹� 、拓展延伸

　　動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀冊(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象.

　　2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí).

　　3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.

　　2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.

　　2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。

　　四、課前準(zhǔn)備:

　　學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。

　　老師:課件,教具。

　　五、教學(xué)過程：

　　預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　(一)課前組織，調(diào)動(dòng)情緒

　　師:今天，崔老師請(qǐng)來了很多小客人�？�，他們來了。我們跟著音樂一起唱起來吧（.播放ABC字母歌）師:知道他們是誰嗎?字母寶寶一共有幾個(gè)呢?

　　學(xué)生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動(dòng)起來，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過聽樂曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）

　　師：老師聽說這２６位小客人最近遇到了一件煩惱的事情。過幾天，字母王國里就要舉行一個(gè)“化妝舞會(huì)”。（點(diǎn)擊課件）可是他們身上個(gè)個(gè)都是光溜溜的，難看死了。這個(gè)樣子怎么能去參加“化妝舞會(huì)”呢？所以他們就想招聘幾位造型師來設(shè)計(jì)幾個(gè)新形象，你們想不想應(yīng)聘成為他們的小小造型師啊？

　　學(xué)生觀看板書、課件。

　　通過創(chuàng)設(shè)情景，營造一個(gè)活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

　　（三）由形出發(fā)，展開聯(lián)想。

　　1、擺形想像

　　師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。

　　師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）

　　2、“E”的聯(lián)想

　　師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“E”）倒過來，轉(zhuǎn)過去看看，它又像什么了呢？（板書4個(gè)“E”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）

　　請(qǐng)幾名學(xué)生上來在投影器上面擺一擺自己喜歡的字母，并回答：我擺的是??它很像????學(xué)生發(fā)揮想像，暢談字母像什么.學(xué)生活動(dòng)

　　從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說一說，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）

　　3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手�。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。

　　小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。

　　（四）添加變形，學(xué)生作畫。

　　1、欣賞三組圖片。

　　(1)出示書中添加類圖片：C.D.G

　　你們的眼睛真亮，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)(2)出示書中替代類圖片：F.H.W

　　“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)

　　(3)卡通造型的字母圖片。

　　“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)

　　2、教師示范“A”.

　　多么奇妙的字母呀�。ò鍟浩婷畹模蘩蠋熞蚕雭韯�(dòng)動(dòng)做做了。

　　師范做：A（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)A看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)A級(jí)超人的！分開的兩豎多像一個(gè)人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說：“字母變變變！”

　　學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。

　　學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。

　　通過“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。

　　瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的A級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！

　　3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。

　　4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：

　�。�1）大膽想像，可以富于它生命；

　　（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；

　�。�3）畫完后剪下來。

　　5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）

　　小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。

　　學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。

　　通過讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。

　　（五）涂色裝扮，精心設(shè)計(jì)

　　1、涂色裝扮。

　　這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個(gè)字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，怎么樣才能讓字母更美。

　　2、材料裝扮。

　　還可以用上我們帶來的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。

　　3、小結(jié)：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。

　　學(xué)生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾，貼近生活。

　　（六）學(xué)生創(chuàng)作

　　1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化妝舞會(huì)”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)

　　要求：

　　1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；

　　2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；

　　3、可以用你們帶來的裝飾品點(diǎn)綴；

　　4、完成后貼到化妝舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來秀一秀。

　　2、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。（音樂起）

　　學(xué)生創(chuàng)作。

　　分組添畫美化，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動(dòng)發(fā)展。

　　（七）作品展示評(píng)價(jià)

　　師：字母劇場(chǎng)開始放映嘍！(課件出示，音樂起)

　�。ㄕ�(qǐng)兩名學(xué)生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得非常漂亮，出現(xiàn)在今天的化妝舞會(huì)上，他們是今天最閃亮的明星！

　　學(xué)生活動(dòng)

　　用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的注意力一下吸引過來，且又是一個(gè)作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動(dòng)人的公主，引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)解說員，你喜歡哪個(gè)字母寶寶，就來講講吧！誰愿意來做電影解說員？（請(qǐng)學(xué)生講評(píng)）

　　學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、

　　互評(píng)，體現(xiàn)其主體

　　地位，且培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論能力。

　　（八）小結(jié)拓展

　　今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型，你們知道嗎？當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達(dá)特殊的意思，（出示圖片）LOVE表示愛，有的甚至出現(xiàn)特殊的效果�。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。

　　學(xué)生欣賞圖片。

　　讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓美術(shù)融入生活。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：通過做電視、畫電視、演電視，來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)和能力，讓他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦、娛樂的同時(shí)各種能力也得到發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繪制電視內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、勾畫演電視的內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：紙盒、紙、剪刀膠水等

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察實(shí)物，揭示課題。

　　組織教學(xué)：師生互相問好；請(qǐng)學(xué)生按常規(guī)坐好。

　　二、講授新課

　　l、認(rèn)識(shí)冷色。藍(lán)色、青、偏藍(lán)的綠是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。

　　2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍(lán)色，這里是廣闊的海。在這藍(lán)色量界的下面，到處生活著豐富的動(dòng)物、植物，它們美麗、奇特。請(qǐng)看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近20xx種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。如果能潛入海底看看各種生物，將看到什么景象呢?如同進(jìn)入一個(gè)夢(mèng)幻世界：海水閃爍著朦隴的藍(lán)光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著美麗的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動(dòng)著游離的海藻。我們認(rèn)識(shí)的螃蟹貽貝、龜?shù)葎?dòng)物上下出沒，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。

　　3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態(tài)。

　　三、學(xué)生作畫：

　　1、定位構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現(xiàn)出幻想的海底物象。

　　2、畫具體形象用單色彩筆將基本形勾畫成具體形象。再用點(diǎn)、直線、曲線、折線、不規(guī)則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有任意性和稚招感，讓學(xué)生無拘束地抒發(fā)自己的天真和質(zhì)樸。

　　四、這一課,我設(shè)計(jì)了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、玩游戲

　　1·小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面�？墒撬鼈兊捻樞騺y了，我們來把它們重新排一排，好嗎？

　　2、指名排列圖片順序。教師根據(jù)回答把圖片貼入事先準(zhǔn)備好的長紙帶上。

　　3、隨機(jī)點(diǎn)撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現(xiàn)在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）

　　4、學(xué)生聯(lián)系生活交流，教師點(diǎn)明這就是連環(huán)畫。

　　設(shè)計(jì)意圖：洛克說，兒童學(xué)習(xí)任何事情的最佳時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候。良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最主動(dòng)、最有效。此環(huán)節(jié)教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發(fā)學(xué)生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環(huán)畫的含義及表現(xiàn)形式。

　　二、看電視

　　1、這一組連環(huán)畫講了什么故事呢？

　　2、指名講述，教師跟著講述與學(xué)生演電視。

　　3、學(xué)生交流感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥揭題：演電視。

　　設(shè)計(jì)意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學(xué)，通過師生合作演電視來營造吸引學(xué)生的情景，架設(shè)好學(xué)生親身感悟與學(xué)習(xí)新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。

　　三、猜電視

　　1、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組準(zhǔn)備了一個(gè)電視機(jī)，人人都有機(jī)會(huì)。演完后允許你們拆開奇妙的電視機(jī)，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關(guān)系？

　　2、學(xué)生以小組為單位演電視，探究電視的組成。

　　3、大堂交流，教師先板書：電視機(jī)殼、連環(huán)畫片子，然后小結(jié)演示：當(dāng)機(jī)殼和片子大小適合時(shí)，把片子插入機(jī)殼，通過機(jī)殼上的窗口我們就能上演自己的連環(huán)畫片子，看起來真過癮啊。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生從整體上感知電視機(jī)的組成部分，為制作服務(wù)。蘇霍姆林斯基曾說：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有興趣的重要條件。所以此處設(shè)計(jì)了演演拆拆拼拼的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中自主學(xué)習(xí)積極感悟，從而促進(jìn)對(duì)電視機(jī)認(rèn)知的發(fā)展。

　　四、做電視

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們真聰明，電視機(jī)家族很想請(qǐng)你們?nèi)プ骺汀?/p>

　　2、（實(shí)物演示）看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機(jī)殼，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

　　學(xué)生交流，根據(jù)交流展示機(jī)殼制作過程－－畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現(xiàn)了，出示紙盒機(jī)殼，你們認(rèn)識(shí)嗎？第三位呢？（出示動(dòng)物形的機(jī)殼）第四位瓶子機(jī)殼。

　　3、小朋友，還有哪些材料也可以作機(jī)殼呢？指名交流。

　　4、小結(jié)：機(jī)殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。

　　5、那我們就用這些不同的機(jī)殼也來為大家演電視好嗎？

　　6、小組上臺(tái)演（適當(dāng)指導(dǎo)演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實(shí)物、動(dòng)物的片子縱向抽拉）

　　7、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)片子也有不同的展示方式。

　　8、猜猜瓶子機(jī)殼的片子怎么表演連環(huán)畫故事？小組討論交流。

　　9、小結(jié)：小朋友，電視機(jī)家族歡迎我們和它們表演一個(gè)節(jié)目，（揭開兒歌），我們先來念一念：電視機(jī)呀電視機(jī)真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗；連環(huán)畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動(dòng)作念，最后加上歡快的音樂集體表演。）

　　10、做做電視機(jī)：電視機(jī)家族還在不斷發(fā)展，你們能發(fā)揮自己的聰明才智，為它們做一個(gè)自己喜歡的電視機(jī)成員嗎？

　　11、提出要求，學(xué)生以小組為單位合作。

　　設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術(shù)課堂擺脫純粹學(xué)習(xí)技能的理性怪圈，讓學(xué)生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美妙，培養(yǎng)審美情趣。第二，合作。現(xiàn)代德育的一個(gè)很重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神團(tuán)對(duì)精神。美術(shù)課堂上的一些探討研究性實(shí)踐活動(dòng)的開展為此提供了廣闊的天地。另外，通過合作給學(xué)生一種心理上的安全感和學(xué)習(xí)上的進(jìn)取心，也給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。第三，綜合。合美術(shù)、音樂、表演等于一體，綜合多學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生輕松愉快的高質(zhì)量的多元化的生活在課堂里。

　　五、演電視

　　1、明確表演要求，開展比賽。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備演電視。

　　3、表演評(píng)比。

　　4、聯(lián)系生活談?wù)勥€可以怎么表演？表演些什么內(nèi)容？（比如：演給親戚朋友看，開展班隊(duì)活動(dòng)表演身邊的好題材，晨會(huì)課播演新聞，課后把它當(dāng)游戲等）

　　5、祝愿學(xué)生在生活中快樂。

　　設(shè)計(jì)意圖：突出演，提供學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樹立自信發(fā)展個(gè)性，陶冶情操熱愛生活。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱、不對(duì)稱（隨意）紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　　（1）對(duì)稱（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。

　�。�2）角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法

　　2、難點(diǎn)：

　　紋樣的簡約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　角花紋樣剪紙范品，。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開頭敘說。

　　剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

　　剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。（板書課題）

　　二、插入新知。

　　教師傳授角花的折紙方法。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？

　　1、制作一個(gè)角花：

　　2、制作兩個(gè)角花：

　　3、制作四個(gè)角花：

　�。�2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。

　�。�3）剪制紋樣。

　　請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）

　　是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟：

　�。�4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。

　　三、補(bǔ)充觀摩。