美術(shù)教案范文匯總九篇
作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、教養(yǎng)方面
讓學(xué)生知道用各種方造型,漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實(shí)用性。
二、教育方面
體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣,漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
三、發(fā)展方面
培養(yǎng)形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
紙材的選擇,彩燈的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn):
鏤空的技能;漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計(jì)過(guò)程;對(duì)稱(chēng)的折剪法和留出粘貼接口。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各類(lèi)型彩燈圖片、紙材等,掛燈的繩子,彩色水彩筆、膠水、剪刀。
作業(yè)要求:
制作一盞漂亮的小彩燈。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟動(dòng)主體
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:如何讓一張平面的紙站立起來(lái)?
2、小組互相介紹:匯報(bào)嘗試結(jié)果。
3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)(不透光)問(wèn):如何讓紙筒透出亮光?
4、小組研究:可以看課本后討論一下,互相提出解決方法,互相啟發(fā)。
5、嘗試驗(yàn)證:每組選一張紙,選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作,體會(huì)“剪切不僅可以改變紙材的外形,也可以與折疊結(jié)合,產(chǎn)生對(duì)稱(chēng)式剪裁”,能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱(chēng)美的彩燈。
6、揭示課題:漂亮的小彩燈
二、發(fā)揮主體
1、激發(fā)直覺(jué):你喜歡走馬燈還是民間瓜燈?為什么?你能說(shuō)出走馬燈由哪幾部分組合而成?各部分有哪些形狀嗎?
2、感知和體驗(yàn):宮燈給你什么感覺(jué)?哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)?
3、探究彩燈的審美情趣:吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。
三、發(fā)展主體
1、交流:把自己帶回來(lái)的彩燈與同學(xué)交流,互相啟發(fā),體會(huì)分享的快樂(lè)。
2、構(gòu)思:選什么材料?怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形?
3、添加:添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化?
4、鏤空:怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空,能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ(chēng)美?
5、裝飾:色彩怎樣搭配,點(diǎn)線(xiàn)、面如體表現(xiàn)才好看?
課堂總結(jié):
1、展示作品,學(xué)生互評(píng):看誰(shuí)的彩燈最漂亮?
2、教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生,不要做“垃圾蟲(chóng)
環(huán)保教育滲透點(diǎn):加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境衛(wèi)生教育。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)信息的收集和課堂討論,了解齊百石國(guó)畫(huà)特色及其藝術(shù)風(fēng)格,了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
2.體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法,色塊處理,線(xiàn)面結(jié)合以及背景處理。
3.學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足,激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法,拼成一副完整的畫(huà)像。
教學(xué)難點(diǎn):
在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上,采取色塊處理,線(xiàn)面結(jié)合以及背景處理等方法使畫(huà)像有趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,春節(jié)期間你們是怎么度過(guò)的呀?有什么收獲?
要合理安排,更要合理利用自己的壓歲錢(qián),添置需要的學(xué)習(xí)用具。
2.老師呀也喜歡過(guò)春節(jié),和自己的孩子一起放鞭炮,到游樂(lè)場(chǎng)去玩各種娛樂(lè)游戲,吃各種好吃的東西等等,你們覺(jué)得老師和你們相比,有什么共同之處嗎?
別看老師大你們那么多,和你們一樣,也有一顆童心啊。
3.不只是老師,就是許多大畫(huà)家,即使很老了,也有一顆有趣的童心,咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心
1.齊白石(1)簡(jiǎn)介:老年的齊白石仍保持著一顆童心,蚱蜢、蜻蜓、魚(yú)蝦等都是他
的至愛(ài)。筆下的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)如天真活潑的兒童,在畫(huà)面上跳躍、嬉戲。
。2)齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心?
2.畢加索
。1)畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一,遺世的作品達(dá)二萬(wàn)多件,包括油畫(huà)、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一。1901年6月24日,畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國(guó)過(guò)世。
。2)畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心?
3.從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么?技藝上的,心態(tài)上的??
三、巨匠童心的規(guī)律
1.這些巨匠雖然充滿(mǎn)了童心,但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎?也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2.游戲連一連:
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置?磥(lái)童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)的基礎(chǔ)上完成的呀!
3.小游戲,這是一張什么樣的臉?
三幅作品臉部觀察,這是一張什么樣的臉?
4.坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅?正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合,甚至非人物的臉組合!皮膚、指甲、衣服顏色?衣服顏色既有大塊的顏色,也許多的線(xiàn)條,線(xiàn)面相結(jié)合,畫(huà)面增添了裝飾趣味。背景?大塊面的背景色處理,簡(jiǎn)潔大方,突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1.老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉,誰(shuí)能夠把他們分別完成,并形成一張有趣的作品?
可以用正面,或者側(cè)面兩兩組合,甚至非人物的臉組合!使作品充滿(mǎn)趣味,但是要使畫(huà)面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。
2.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張?為什么?
3.討論如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像,你有什么創(chuàng)意嗎?
法國(guó)畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的畫(huà)家,但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足,創(chuàng)作出許多偉大的作品,并被世人稱(chēng)為稚拙派。可見(jiàn),只要大家大膽想象,細(xì)心創(chuàng)作,一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
五、學(xué)生作業(yè)1.發(fā)揮你的想象力,畫(huà)幾個(gè)不同
角度的人像,再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà)像。2.要求運(yùn)用多種方法,使畫(huà)面有趣!
巨匠童心第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.上一節(jié)我們學(xué)到了哪些繪畫(huà)方法呢?
二、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題
1.在繪畫(huà)過(guò)程中,你遇到哪些問(wèn)題?
2.在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來(lái)講述是如何克服這些問(wèn)題的?
三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢?
1.臉部五官:正面和側(cè)面組合,側(cè)面和側(cè)面組合,特殊的臉組合。
2.皮膚、指甲、衣服顏色?衣服顏色既有大塊的顏色,也有許多的線(xiàn)條,線(xiàn)面相結(jié)合,畫(huà)面增添了裝飾趣味。
3.背景大塊面的背景色處理,簡(jiǎn)潔大方,突出了主體人物的柔美。
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡輔
五、作業(yè)展示
1.各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。
2.你喜歡哪一幅?為什么?
六、結(jié)束語(yǔ)
像盧梭這樣沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,卻成長(zhǎng)為知名畫(huà)家的事例不少,他們的事例告訴我們,豐富的想象力和純真的感受可以彌補(bǔ)技術(shù)上的不足,也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品?梢(jiàn),只要大家大膽想象,細(xì)心創(chuàng)作,將來(lái)在你們當(dāng)中也可以出現(xiàn)大畫(huà)家。
七、課后反思
《同一幅畫(huà)》
教學(xué)目標(biāo):
1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性,認(rèn)識(shí)色譜,學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色,個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。
3.增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè),富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教具準(zhǔn)備:
水粉顏料、排筆、,調(diào)色盤(pán),小水杯、課件等
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)畫(huà)家
文森特梵高1853-1890荷蘭畫(huà)家梵高,后期印象畫(huà)派代表人物,是19世紀(jì)人類(lèi)最杰出的藝術(shù)家之一
2.賞析作品
學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。
。ㄗ骷宜磉_(dá)的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。)
3.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,
教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
①學(xué)習(xí)調(diào)顏色;
②能利用顏色畫(huà)一幅有層次的畫(huà)。
二、探究思考
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
花的種類(lèi)繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為人們所喜愛(ài)。本課采用《美麗的花》為課題,其目的是通過(guò)觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律,讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美,再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)(大小對(duì)比、前后遮擋等關(guān)系),用線(xiàn)條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,教材的課文導(dǎo)語(yǔ)是“花兒五顏六色,姿態(tài)各異。有了它們,我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線(xiàn)描作品《南美水仙》、寫(xiě)意畫(huà)作品《新曙》和工筆畫(huà)作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也了解了繪畫(huà)表現(xiàn)方式的多樣性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面效果是不一樣的”。在欣賞中國(guó)畫(huà)作品的同時(shí),也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。《南美水仙》是一幅線(xiàn)描寫(xiě)生作品,線(xiàn)條剛?cè)嵯酀?jì),疏密有致,展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,是重點(diǎn)分析的對(duì)象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中,體會(huì)由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的方法。
本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察,并采用寫(xiě)生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來(lái),旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫(huà)藝術(shù)的多種表達(dá)形式,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)思路
本課分為兩課時(shí),采用“欣賞—觀察—寫(xiě)生—?jiǎng)?chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
第一課時(shí):教師利用盆栽花卉作為觀察對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察,并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系,充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)線(xiàn)描寫(xiě)生。
第二課時(shí):讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)花卉的理解,將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,通過(guò)剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造,制作出立體或半立體的花卉作品。
三、教學(xué)建議
【教案:(2課時(shí))】
第一課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
課前分組,在每組的寫(xiě)生臺(tái)上放置盆栽花卉。
1. 板書(shū):花。
2.教師采用談話(huà)法,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)花卉的認(rèn)識(shí)和理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。
小結(jié):花能美化環(huán)境,給人們帶來(lái)愉悅的精神享受。教師完善課題:美麗的花。
(二)發(fā)展階段
1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品,讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式。如線(xiàn)造型是繪畫(huà)最基本的表現(xiàn)形式,板書(shū)——線(xiàn)描。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律,結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線(xiàn)描寫(xiě)生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線(xiàn)的流暢性,在寫(xiě)生過(guò)程中讓學(xué)生把握寫(xiě)生對(duì)象的特征,有目的地進(jìn)行取舍。
(三)實(shí)踐階段
1.作業(yè)要求:運(yùn)用線(xiàn)描的方法對(duì)盆栽花卉進(jìn)行寫(xiě)生,描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。
2.學(xué)生寫(xiě)生,教師巡視指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):
、儆镁(xiàn)流暢,一氣呵成。
、谧プ』ǖ恼w形狀特征進(jìn)行描繪,注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。
(四)展示與評(píng)價(jià)階段
1.展示學(xué)生作業(yè)。
2.學(xué)生介紹自己的作品,講出感受。
3.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng),提出建議。
第二課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)?偨Y(jié):花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣,也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感。
(二)發(fā)展階段
1.教師:任何花卉都有獨(dú)特的外形特征,根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作,可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?
3.教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料,演示制作的過(guò)程和方法。
(三)創(chuàng)作實(shí)踐
1.學(xué)生以小組的形式合作,制作出立體或半立體的作品。
2.教師指導(dǎo),提示學(xué)生安全使用工具。
(四)展示與講評(píng)階段
1.展示學(xué)生的作品,小組代表作簡(jiǎn)要介紹。
2.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)。
(五)拓展
展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。
(六)收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。
四、評(píng)價(jià)建議
第一課時(shí)
1.學(xué)生能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察,能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線(xiàn)條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。
2.學(xué)生能否在描繪的過(guò)程中做到用線(xiàn)干凈、流暢。
第二課時(shí)
1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。
3.學(xué)生能否用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。
三年級(jí)美術(shù)美麗的花教學(xué)反思
設(shè)計(jì)時(shí)注意糾正以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、過(guò)于追求形似不敢大膽取舍;
2、應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體,減弱局部,添加細(xì)節(jié)要慎重;
3、以線(xiàn)、面為主,點(diǎn)為輔,要注意線(xiàn)、面對(duì)比關(guān)系,注意點(diǎn)、線(xiàn)、面幾何形的應(yīng)用,是對(duì)自然束縛的最好突破
各式各樣的花 1、增加趣味性很重要,附加了一個(gè)任務(wù),“御風(fēng)軒”的老板給大家發(fā)來(lái)了一個(gè)邀請(qǐng)涵,請(qǐng)大家參加一年一次的創(chuàng)意鞋大賽,并給大家?guī)?lái)了歷屆獲獎(jiǎng)作品作為參考,由此導(dǎo)入引入欣賞各種材料的鞋。最終接到邀請(qǐng)函的班比未接到的班更興奮一些,制作起來(lái)更投入。
2、從原始鞋引出鞋的式樣發(fā)展與裝飾發(fā)展本身就是創(chuàng)意,將鞋的文化與式樣、花紋三個(gè)部分揉到一個(gè)環(huán)節(jié)里,解決了最終式樣單調(diào)的問(wèn)題
3、結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是每節(jié)美術(shù)課都要滲透,強(qiáng)調(diào)的。學(xué)生越善于發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn),就越能將之表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生要接受并喜歡自己的特點(diǎn),根據(jù)自身特點(diǎn)來(lái)選材設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)當(dāng)自己的特點(diǎn)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)出其不意的效果。
美術(shù)教案 篇4
課題:
中國(guó)現(xiàn)代雕塑
課時(shí):
1課時(shí)
課堂類(lèi)型:
欣賞 評(píng)述
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品,認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。
2、通過(guò)欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。
教具學(xué)具:
課本
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
。ㄒ唬┬蕾p中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮
1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代
藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映,社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致,反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。
2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則
雕塑屬立體造型藝術(shù),在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先是雕塑本身的體量感,它是以其實(shí)在的體積占有空間,有一種視覺(jué)上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則:對(duì)稱(chēng)、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。
3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感
隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn),玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等,這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。
(二)作品賞析
1、千里馬:這件作品是著名畫(huà)家、雕塑家韓美林的作品,它的最大特點(diǎn)是將作品富于極強(qiáng)的裝飾性,抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征,以極簡(jiǎn)約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓,用極概括的手法把馬的體態(tài)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。
2、家:是雕塑家傅維安的作品,以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯(cuò)的一種組合造型,作者沒(méi)有顧及牛的每一條肌肉和骨骼,但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此,看上去仍能明白無(wú)誤的認(rèn)出牛的形象,這種簡(jiǎn)單、概括手法是作者的獨(dú)到之處。
3、琴童:這件作品以現(xiàn)實(shí)主義手法,用具象的表現(xiàn)形式刻畫(huà)了一個(gè)認(rèn)真彈琴的女孩。這是我國(guó)著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫(xiě)實(shí)手法刻畫(huà)了一個(gè)琴童在操琴時(shí)眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體,使人有一種身臨其境之感。
4、開(kāi)荒牛:這也是一件以寫(xiě)實(shí)手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品,現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場(chǎng)。作者以開(kāi)荒牛的精神隱喻深圳開(kāi)發(fā)、進(jìn)取的奮斗精神,在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量,設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài),給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。
5、哥倆好:這件作品時(shí)以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性,稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說(shuō)是千姿百態(tài),但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來(lái)卻非常不易。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò),世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下,竹的根須變成了哥倆的帽子,竹的根部用來(lái)塑造連部,竹的根節(jié)部分又用來(lái)表現(xiàn)圍脖。兩個(gè)竹根的外形迥然不同,哥倆的形象也因之有異,帽子、圍脖也各有其形,但通過(guò)這些共有的事物卻表達(dá)了同一氣候環(huán)境的真實(shí)感受,這不能不說(shuō)是一個(gè)巧妙的構(gòu)思。
6、挑戰(zhàn):這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運(yùn)動(dòng)員。作者用鑄銅這種材料,以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間,這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車(chē)輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運(yùn)用對(duì)比手法,把簡(jiǎn)得不能再簡(jiǎn)得輪椅與強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員的軀干放在一起,使人產(chǎn)生一種力量感。
7、家鄉(xiāng)的河:這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確,表現(xiàn)的是一個(gè)夏日,一個(gè)女孩站在水邊,手持一片石頭,準(zhǔn)備打水漂。這是一個(gè)輕松自然的主題,反映了兒童閑暇時(shí)一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖,明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。作者以寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)主題,易于使兒童接受,更貼近生活、貼近真實(shí)。
8、叔叔阿姨們:這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法,以及洗煉的造型,表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者對(duì)形體的概括到了無(wú)以復(fù)加的地步,面部及五官全被省略,而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間,這正是作者的本意,意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面,高高揚(yáng)起的話(huà)筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音,提醒人們注意交通安全,一道彎曲的欄桿,既是作品的依托,又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。
三、小結(jié):
學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代雕塑的材料有哪些,主要特點(diǎn)是什么?課本上的作品你最喜歡哪件?為什么?
美術(shù)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:掌握老虎的基本形象特征,正確地畫(huà)出不同形態(tài)的老虎。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)畫(huà)老虎,學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓橢形并用基本形畫(huà)老虎。
【教學(xué)難點(diǎn)】畫(huà)出老虎的不同動(dòng)態(tài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫(huà)一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生喜愛(ài)猜謎語(yǔ),喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜,再引出老虎的謎語(yǔ),便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。
通過(guò)出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè),讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象,邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中,并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想,使學(xué)生在輕松愉快的氛。
3、情境對(duì)話(huà)讓學(xué)生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授,我設(shè)計(jì)將范畫(huà)的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫(huà),教師扮演老虎角色來(lái)配音,與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話(huà)。學(xué)生在這種童話(huà)故事般的對(duì)話(huà)中,不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀,色彩,花紋等繪畫(huà)技巧知識(shí)。
4、音樂(lè)情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。
學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下,自由自在地用畫(huà)筆來(lái)描繪藝術(shù)化的老虎,學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫(huà),甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“老虎”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇铮约簩?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。
6、表演唱。
再次播放歌曲,師生一起大聲學(xué)唱歌曲,并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案 篇6
以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī),在全體老師和幼兒中開(kāi)展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植,下面給大家整理了有關(guān)植樹(shù)的教案,一起來(lái)看看吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出人們勞動(dòng)的不同姿態(tài)及勞動(dòng)場(chǎng)景。
2、引導(dǎo)幼兒用與實(shí)物相應(yīng)的色彩,或豐富的色彩表現(xiàn)樹(shù),人物和周?chē)h(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)和安排畫(huà)面,提高作畫(huà)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師范畫(huà)、植樹(shù)節(jié)的相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒的興趣。
教師:上個(gè)星期六,你們知道是什么日子嗎?(引導(dǎo)幼兒了解是植樹(shù)節(jié))老師拍了一些關(guān)于植樹(shù)節(jié)那天的圖片,讓我們一起來(lái)看一看圖片。圖片中都是怎樣植樹(shù)的呢?在哪里植樹(shù)?植的是什么樣的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察
二、引導(dǎo)幼兒觀察植樹(shù)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。
1、觀看范畫(huà)
教師:老師今天帶來(lái)一幅畫(huà),我們一起來(lái)看看是怎樣這幅圖是關(guān)于什么的?(原來(lái)是關(guān)于植樹(shù)的)我們看到的這幅圖與剛剛我們?cè)陔娨暀C(jī)里看到的都是關(guān)于植樹(shù),那老師是怎樣畫(huà)出來(lái)的?你們想學(xué)嗎?我們一起來(lái)看看老師是怎樣畫(huà)出的。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)。
教師:仔細(xì)看看老師是怎樣畫(huà)的?先畫(huà)大輪廓,畫(huà)頭,再畫(huà)出植樹(shù)時(shí)的身體動(dòng)態(tài),再給填上手腳,最后添上五官、頭發(fā)。
3、學(xué)習(xí)畫(huà)種樹(shù)
教師:人們?cè)诜N樹(shù),看看怎么來(lái)畫(huà)呢。ㄒ龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)
4、發(fā)放材料,交代要求,幼兒作畫(huà)。
教師:今天老師也給小朋友每人準(zhǔn)備了一張畫(huà)紙和蠟筆,我們也將植樹(shù)的場(chǎng)面畫(huà)出來(lái)。
教師小結(jié):我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,近的物體畫(huà)大些,畫(huà)清楚,圓的東西畫(huà)小些,畫(huà)淡些。先畫(huà)好植樹(shù)的的人物和場(chǎng)景,再給畫(huà)加上背景。一張紙上可以畫(huà)一個(gè)植樹(shù)的場(chǎng)面,也可以畫(huà)幾個(gè)植樹(shù)的場(chǎng)面,可以根據(jù)自己看到的畫(huà)樹(shù)顏色,可以自己選擇鮮艷好看的顏色畫(huà)人物穿的衣服。
三、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
教師:畫(huà)的時(shí)候要注意人物動(dòng)態(tài)和植樹(shù)場(chǎng)景的布局,可以看看老師是怎樣畫(huà)的,注意畫(huà)畫(huà)時(shí)畫(huà)面的整潔,畫(huà)好好,開(kāi)始涂色,涂色要均勻。
四、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)
1、評(píng)價(jià)作品
展示作品,引導(dǎo)幼兒從人物動(dòng)態(tài)、構(gòu)圖和顏色幾個(gè)方面評(píng)價(jià)作品,表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。
2、組織幼兒收拾材料。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:讓學(xué)生更了解我國(guó)風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵,增進(jìn)對(duì)祖國(guó)民間文化藝術(shù)的了解和熱愛(ài),感受美與科學(xué)融合的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
過(guò)程與方法:通過(guò)多媒體欣賞,小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品,進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)用自己作品參與活動(dòng)的快樂(lè),感受中國(guó)古典傳承的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的美好愿望。
知識(shí)拓展:風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。公輸般就是后人所說(shuō)的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”,其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后,由于紙的發(fā)明和應(yīng)用,在制作風(fēng)箏時(shí),逐漸以紙代木。稱(chēng)為“紙鳶”。五代時(shí),又在紙鳶上系竹哨,風(fēng)吹竹哨,聲如箏鳴 故以后稱(chēng)“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期,現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時(shí)期,濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后,風(fēng)和日麗,家家戶(hù)戶(hù)扶老攜幼,踏青登場(chǎng),競(jìng)相把自己的得意之作送上藍(lán)天。清朝詩(shī)人鄭板橋在《懷濰縣》 詩(shī)中說(shuō):“紙花如雪滿(mǎn)天飛,嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng),好將蝴蝶斗春歸!鄙鷦(dòng)地描寫(xiě)了清明佳節(jié)濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動(dòng),既是相互觀摩、評(píng)比的機(jī)會(huì),又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時(shí)光。濰坊風(fēng)箏扎工精美,畫(huà)工別致,造型新穎,構(gòu)圖合理。它還吸收了木版年畫(huà)的某些特點(diǎn),博采京津畫(huà)技之長(zhǎng),線(xiàn)條優(yōu)美,色彩鮮明,善以夸張的手法,突出主題。風(fēng)格獨(dú)特,栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏 ,長(zhǎng)達(dá)百余尺。放飛時(shí)先將尾聞和身聞漸次放起,靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié),系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離。“龍頭蜈蚣”扶搖藍(lán)天,氣勢(shì)千里,蔚為壯觀。贏得國(guó)內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。自1984年第一屆濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì),1988年,第五屆國(guó)際風(fēng)箏會(huì)將濰坊定為“世界風(fēng)箏都,F(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏 會(huì),每年都要吸引來(lái)自世界的幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來(lái)歷、作用,制作。
教學(xué)難點(diǎn):
風(fēng)箏工藝的掌握和實(shí)踐。
教學(xué)策略:
本課的教學(xué)思路是:以學(xué)生為本,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入,有內(nèi)在動(dòng)力的支持。營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的能力。從風(fēng)箏的來(lái)歷、作用、工藝等方面,吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù),讓學(xué)生充分了解其所具有的.獨(dú)特的藝術(shù)特色,傳承了我國(guó)這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
(二)導(dǎo)入新課
游戲?qū)?/p>
師: “今天上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看畫(huà)中的小男孩在做什么呢?猜不到我們接著往下看,看,他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線(xiàn),你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎?對(duì)!他在放風(fēng)箏!我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢?除了娛樂(lè)也是為了寄托我們的思念與祝福,所謂千古詩(shī)心三絕美,柔情萬(wàn)千系風(fēng)箏,我們手里放飛的風(fēng)箏無(wú)論飛多遠(yuǎn)都始終與我們?cè)谝黄,就像我們與我們的父母親友,無(wú)論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線(xiàn)牽連著割舍不斷,今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的‘風(fēng)箏的故事’”。
目的:通過(guò)游戲?qū),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,為進(jìn)一步了解風(fēng)箏的歷史起源等相關(guān)人文知識(shí)做鋪墊。
(三)欣賞感悟
多媒體欣賞圖片,教師講解風(fēng)箏歷史。
師:“隨著風(fēng)箏飄啊飄,我們竟然來(lái)到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期!同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎?風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了,距今已經(jīng)有2400多年的歷史了!你們看!一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥(niǎo),墨子花了三年時(shí)間制作的這只木鷂,飛一日就壞了后來(lái)著名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造,飛了三天都沒(méi)有掉下來(lái),這就是風(fēng)箏最早的雛形了!”
“我們?cè)俑S風(fēng)箏的腳步來(lái)到了西漢時(shí)期,著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測(cè)量距離,想用挖地道的方法攻入未央宮!原來(lái)風(fēng)箏最早是用在軍事方面的!
“風(fēng)箏飛啊飛,我們來(lái)到了唐宋時(shí)期,隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮,造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展,紙張就越來(lái)越便宜了,于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開(kāi)來(lái),成為老百姓把玩的玩具,風(fēng)箏也有了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢?對(duì),叫紙鳶,著名的詞人鄭板橋就在他的詩(shī)中就形象地描繪了清明時(shí)節(jié)放飛風(fēng)箏的情景:“紙花如雪滿(mǎn)天飛,嬌女秋千打四圍,飛彩羅裙風(fēng)擺動(dòng),好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞,地上的少女們蕩著秋千,五彩的裙子隨風(fēng)擺動(dòng)比蝴蝶還要美麗的畫(huà)面,實(shí)在是太美了!”
“接下來(lái)我們跟著風(fēng)箏來(lái)到了明朝,這個(gè)時(shí)期的火藥技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用到軍事上了,風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開(kāi)始緊密起來(lái),瞧,這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢!看到這一幕你們能想到什么?對(duì),我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭!在美國(guó)華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國(guó)風(fēng)箏,旁邊寫(xiě)著人類(lèi)最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。美國(guó)的萊特兄弟在制造飛機(jī)時(shí)也是通過(guò)風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感?磥(lái)風(fēng)箏可真不可小覷啊,它對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步起到了不小的貢獻(xiàn)!”
②了解風(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)
“一陣風(fēng)刮過(guò),我們又回到了現(xiàn)代,來(lái)到了中國(guó)的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊,中國(guó)有四大風(fēng)箏產(chǎn)地:濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊,這不僅僅是我國(guó)也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看!這里正在舉行一年一度的國(guó)際風(fēng)箏節(jié),瞧!天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇。【拖駝偛拍鞘自(shī)所說(shuō)的——紙花如雪滿(mǎn)天飛!現(xiàn)在我們就一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢?對(duì),都有兩對(duì)翅膀!翅膀是什么形狀的呢?是圓角長(zhǎng)方形的,為什么會(huì)是長(zhǎng)方形的呢?我們來(lái)看看這些翅膀背后的秘密,F(xiàn)在老師手里就有這樣一個(gè)硬翅風(fēng)箏,我們看看它的背面,它的翅膀上下都嵌有骨,這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏!還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨,這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏!接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢?對(duì),這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆,這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過(guò)的三種造型的風(fēng)箏,我們的風(fēng)箏還有很多造型,這種圓圓的像一個(gè)個(gè)的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看,我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏,我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個(gè)特點(diǎn),風(fēng)箏的造型怎么樣?”——板書(shū)出示“造型多樣”
“你們看,這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏,這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢?對(duì),花紋不同,這些風(fēng)箏都有畫(huà)的都是些什么呢?有昆蟲(chóng)、動(dòng)物、神話(huà)傳說(shuō)等等,說(shuō)明我們的風(fēng)箏題材怎么樣?”——板書(shū)出示“題材豐富” 。“除了題材豐富以外,你們看這些風(fēng)箏還有一個(gè)共同的特點(diǎn),能看出來(lái)嗎?我來(lái)給大家一個(gè)小小的提示,老師在風(fēng)箏的中間畫(huà)了一條虛線(xiàn),你們看,虛線(xiàn)兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢?對(duì),是左右對(duì)稱(chēng)的,為什么風(fēng)箏要做成對(duì)稱(chēng)的形狀呢?”——出示板書(shū)“左右對(duì)稱(chēng)”
“接下來(lái)風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀磕銈兛!我們已?jīng)飛回到南昌了,在江西甚至是全國(guó)都有很多留守兒童,他們一年只能見(jiàn)到自己的父母一兩次面,你們看!這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說(shuō)自己的思念與祝福呢!看啊!風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了!可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的,我們要不要為她畫(huà)出一個(gè)美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢?”
一個(gè)美麗的名字,我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)連連看的游戲,看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢?“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚(yú)躍龍門(mén)”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福,因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個(gè)特點(diǎn),風(fēng)箏的寓意怎么樣呢?”板書(shū)出示“寓意美好” 。
“現(xiàn)在我們一起來(lái)把風(fēng)箏放飛到天上看一看,你們看!風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了,但是我們依然能看清楚它們的顏色,這是為什么呢?不知道的話(huà)我們來(lái)看看這些風(fēng)箏的顏色跟對(duì)比色比較接近還是跟中性色比較接近呢?對(duì),風(fēng)箏的色彩采用的都是對(duì)比強(qiáng)烈的顏色,給人以很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時(shí)候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢?”——板書(shū)出示“顏色艷麗”
“現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)風(fēng)箏上面有哪幾種顏色?紅、黑、綠、黃,對(duì)!說(shuō)得非常好,剛才這位同學(xué)說(shuō)的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色,是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩。”
目的:通過(guò)欣賞交流,教師邊播放課件邊講解,圖文并茂的了解了風(fēng)箏的起源、發(fā)展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識(shí),包括制作方法等,為下一步學(xué)生動(dòng)手制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)欣賞分析
教師出示四組風(fēng)箏作品,分別發(fā)給四個(gè)小組,小組同學(xué)欣賞交流回答教師提出的問(wèn)題:
分析出風(fēng)箏的制作流程步驟。
分析風(fēng)箏運(yùn)用了哪些制作方法,它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的?
我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么?
目的:通過(guò)小組分析的活動(dòng),讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力及解決問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生充分了解,小組合作的重要性。
(五)嘗試制作
學(xué)生運(yùn)用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品。
“制作之前我們先來(lái)了解風(fēng)箏制作的過(guò)程:第一步用鉛筆畫(huà)出草稿,畫(huà)草稿的時(shí)候注意對(duì)稱(chēng)性,可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫(huà)一條輔助線(xiàn),圖案要飽含我們的祝福哦!老師選擇的是蜻蜓圖案,名字叫亭亭玉立,希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步用勾線(xiàn)筆進(jìn)行勾線(xiàn),勾線(xiàn)的時(shí)候要注意線(xiàn)條的流暢、肯定,最后一步就是上色啦,用色時(shí)選擇對(duì)比強(qiáng)烈的顏色最好,老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色:紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿(mǎn)、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了,現(xiàn)在輪到你們啦!讓我們一起分組為母親制作一個(gè)精美的風(fēng)箏吧!開(kāi)始吧!”學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)。
目的:通過(guò)小組合作方式制作風(fēng)箏作品,提高學(xué)生合作意識(shí),制作過(guò)程中邊嘗試分析,邊制作,提高學(xué)生分析能力及解決問(wèn)題的能力。
。┳栽u(píng)互評(píng)
“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了,我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢?”
“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好,在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人,傳達(dá)你們的祝福!隨著社會(huì)的日新月異,風(fēng)箏也在逐漸的變化,接下來(lái)我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏!”
“同學(xué)們,這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢?!希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新,把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去!”
目的:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。
。ㄆ撸┬蕾p提升
多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽,風(fēng)箏放飛活動(dòng)。學(xué)生們欣賞的同時(shí),開(kāi)拓視野,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好愿望。
目的:通過(guò)欣賞其他國(guó)家的風(fēng)箏,開(kāi)闊學(xué)生視野,體會(huì)不同國(guó)家不同民族的風(fēng)箏特點(diǎn)及特殊感受。
美術(shù)教案 篇8
一、教材逛大街分析
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展給我們的城市帶來(lái)了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來(lái)車(chē)往,熱鬧非凡;逛大街兩旁的商店里擺滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的各類(lèi)商品,是人們生活購(gòu)物的場(chǎng)所,它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學(xué)內(nèi)容。
本單元逛大街的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置一為畫(huà)街頭的小設(shè)施,二為想像畫(huà)大街的場(chǎng)景,三為畫(huà)櫥窗商品陳列的設(shè)計(jì)圖。逛大街活動(dòng)一的教學(xué),教師應(yīng)該促使學(xué)生養(yǎng)成收集、利用資源的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。一方面教師要安排學(xué)生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛,看一看,可以采取用DV攝像或數(shù)碼照相,也可以畫(huà)速寫(xiě)的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設(shè)施或供人們觀賞的小景物,以及方便人們的電話(huà)亭及各種宣傳廣告牌等,為課堂教學(xué)的實(shí)施作準(zhǔn)備。逛大街另一方面,教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設(shè)施的資料供教學(xué)用。教學(xué)中,教師首先應(yīng)想法解決“平面到立體”的問(wèn)題,可以通過(guò)設(shè)置幾個(gè)環(huán)節(jié):一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較,讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學(xué)生嘗試著畫(huà)一畫(huà)不同角度的物體,從而理解、認(rèn)識(shí)從平面到立體的變化過(guò)程,以解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。三是如何教學(xué)生掌握用“線(xiàn)”來(lái)造型的基本方法。線(xiàn)的畫(huà)法,線(xiàn)的組織搭配,物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理,細(xì)節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn),教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄巫寣W(xué)生認(rèn)知掌握。
教學(xué)中教師要讓學(xué)生把握好畫(huà)面構(gòu)圖的美感,掌握好用線(xiàn)繪畫(huà)的要領(lǐng),做到線(xiàn)條要流暢,畫(huà)線(xiàn)要準(zhǔn)確,構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔,畫(huà)幅要整體,通過(guò)線(xiàn)的表現(xiàn)能表達(dá)出個(gè)人對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)二的教學(xué),是以觀察、記憶、想像為主畫(huà)大街的活動(dòng)。大街包括的內(nèi)容很廣泛,道路、車(chē)輛、商店、行人等,他們構(gòu)成了一幅又一幅熱鬧、生動(dòng)的畫(huà)面,令人眼花繚亂,目不暇接。大街熱鬧的景象對(duì)學(xué)生而言很難真實(shí)完整地表現(xiàn)出來(lái),特別是對(duì)空間關(guān)系中的景、人、物等的處理,也只能通過(guò)上下、左右、大小表現(xiàn)出景物和人物,所以,怎樣幫助學(xué)生對(duì)立體空間進(jìn)行認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)是本活動(dòng)的重要內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的兩幅作品從不同角度再現(xiàn)了大街的熱鬧場(chǎng)景,一幅是從平視的角度表現(xiàn)了人與街道建筑,體現(xiàn)出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺(jué)。另一幅是從俯視的角度看街景,體現(xiàn)了人們?cè)诖蠼稚匣顒?dòng)時(shí)的場(chǎng)景,街道呈T形,街中的雕塑非常醒目,街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠(yuǎn),由大到小,有高有低,較好地表現(xiàn)了大街的景象。教學(xué)中,如何使學(xué)生既體現(xiàn)大街豐富的內(nèi)容和熱鬧的場(chǎng)面,又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系,教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記憶,認(rèn)識(shí)大街各種各樣的景物、場(chǎng)面,理解景物相互之間的關(guān)系(空間、距離、前后、大小、形狀),將這些因素合理地安排、表現(xiàn),教材中的“添畫(huà)”小訓(xùn)練,就是讓學(xué)生自己去試著感受這其中的變化,通過(guò)小訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,使學(xué)生在后面的創(chuàng)作表現(xiàn)中能較好地把握作業(yè)的效果。
活動(dòng)三的教學(xué)是體現(xiàn)設(shè)計(jì)意識(shí)的活動(dòng)——櫥窗設(shè)計(jì),以平面的形式來(lái)設(shè)計(jì)商品的擺放。櫥窗的設(shè)計(jì)包括了外形、色彩、商品、展臺(tái)等幾方面,要做到既美觀又合理,能吸引人們的視線(xiàn),起到宣傳的作用。教材中的兩個(gè)櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品,一個(gè)是服裝,一個(gè)是精品,通過(guò)櫥窗的色調(diào),商品的擺放,展示了各自的風(fēng)格特點(diǎn),商品前后、大小的搭配使人感覺(jué)錯(cuò)落有致而且協(xié)調(diào),既有對(duì)比又很和諧,體現(xiàn)了較好的視覺(jué)效果。教學(xué)活動(dòng)中,教師要充分運(yùn)用多媒體的功能,給學(xué)生提供有關(guān)櫥窗設(shè)計(jì)的資料和實(shí)物圖片讓他們認(rèn)識(shí)、感受設(shè)計(jì)櫥窗的要領(lǐng),例如櫥窗色彩的運(yùn)用與商品色彩的搭配,商品擺放位置的高低變化,大小商品的搭配擺放,商品展臺(tái)的設(shè)計(jì)等等。教材通過(guò)商品擺放的小練習(xí),讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)物品怎樣擺放才合理,了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖原理;顒(dòng)中要讓學(xué)生思考如何用多種形式來(lái)進(jìn)行擺放,力求用多種擺放的方法,尋求多種結(jié)果,使他們?cè)诨顒?dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像,理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系,表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。
能較好地掌握畫(huà)線(xiàn)的基本方法,并用線(xiàn)條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)中,三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)確立教學(xué)目標(biāo),合理安排課時(shí),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);顒(dòng)一畫(huà)小設(shè)施為線(xiàn)描的表現(xiàn),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察物體,認(rèn)清物體的結(jié)構(gòu),嘗試用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)。本節(jié)的教學(xué)安排可考慮為:觀察分析——認(rèn)知方法——指導(dǎo)嘗試——自主表現(xiàn)——交流評(píng)價(jià);顒(dòng)二是記憶想像、表現(xiàn)創(chuàng)造,教師可通過(guò)對(duì)大街的場(chǎng)景進(jìn)行欣賞分析,讓學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)和感受:我會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)大街的情景。這節(jié)的教學(xué)安排可考慮為:欣賞——感知——訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)意——表現(xiàn)——評(píng)析,同時(shí)考慮到作業(yè)的效果,可用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù);顒(dòng)三的教學(xué)可對(duì)櫥窗陳列的作品進(jìn)行欣賞分析,讓學(xué)生談個(gè)人的看法和認(rèn)識(shí),在擺放嘗試后講一講個(gè)人的構(gòu)想:我為什么會(huì)考慮這樣來(lái)設(shè)計(jì),我會(huì)用什么方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。在這一節(jié)的教學(xué)中,教學(xué)安排可考慮為:作品賞析——?jiǎng)邮謱?shí)踐——構(gòu)思設(shè)計(jì)——交流討論——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——分析評(píng)述。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué),城市學(xué)校的教師可有選擇地安排在學(xué)校春游或秋游之后實(shí)施,并事前布置學(xué)生有意識(shí)地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場(chǎng)景和街道旁的各種設(shè)施以及各類(lèi)商店櫥窗內(nèi)的布置和設(shè)計(jì),使他們有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),要求他們注意從不同方向看大街會(huì)有哪些不一樣;鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校由于受條件的局限,看不到大街的景象,就可以讓學(xué)生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看,去感受人們購(gòu)物時(shí)的情景。教師要提出目標(biāo)任務(wù),讓學(xué)生主動(dòng)去收集、整理信息,以解決學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題。受、認(rèn)識(shí)、看法談出來(lái),形式可以是分組,也可以是全體。在進(jìn)行自主表現(xiàn)的活動(dòng)中,教師要善于把握問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為學(xué)生解決問(wèn)題,從而提高學(xué)習(xí)的積極性。
五、教學(xué)建議
1.安排學(xué)生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設(shè)施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫(huà)作品,在教學(xué)中參考或與同學(xué)之間交流欣賞。
2.教學(xué)活動(dòng)中教師要通過(guò)多種形式、多種途徑給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文,解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找規(guī)律。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過(guò)的“春節(jié)”,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫(huà)。
2、技能目標(biāo):描述過(guò)春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物,并能從色彩、線(xiàn)條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。。
3、情感目標(biāo):從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化,體驗(yàn)過(guò)春節(jié)的氣氛以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美好祝愿
教學(xué)難點(diǎn):
繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面,畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:課前,首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首曲子,思考你聽(tīng)過(guò)這首曲子沒(méi)有?在哪里聽(tīng)過(guò)的?
生:傾聽(tīng)歌曲《春節(jié)序曲》。
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后,想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?小組討論討論。
生:小組討論過(guò)程。
發(fā)表討論結(jié)果:在過(guò)年的文藝晚會(huì)上經(jīng)常聽(tīng)到。
師:同學(xué)們的耳朵真厲害,聽(tīng)出了這首曲子,這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》,那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來(lái)《過(guò)春節(jié)》,大家說(shuō)好不好?
生:好。
二、探索新知
師:首年老師可要發(fā)問(wèn)了,每年的什么時(shí)候是“春節(jié)”?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分組討論。
師:教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。
師:老師要問(wèn)問(wèn)你們是怎么過(guò)春節(jié)的? 生:吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會(huì)、壓歲錢(qián)、互送賀卡等。
師:看來(lái)同學(xué)們都喜歡過(guò)春節(jié),那么老師給同學(xué)們今天帶來(lái)了一些過(guò)年圖片,我們一起來(lái)欣賞一下。
師:欣賞過(guò)圖片,那么老師就要考考同學(xué)們了,你們知道什么時(shí)候過(guò)春節(jié)嗎?知道春節(jié)指的是我國(guó)農(nóng)歷什么時(shí)候嗎?
生:小組之間討論。得出結(jié)論:農(nóng)歷正月初一。
師:那么除夕之夜呢?
生:農(nóng)歷12月30日。(也就是小年)
師:今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了兩位小朋友,我們來(lái)看看他今天給我們帶來(lái)了什么精彩表演,大家說(shuō)好不好?
生:好。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒)
師:把你看到的記下來(lái),看誰(shuí)看的最仔細(xì)。(提出要求)
師:在剛才的小動(dòng)畫(huà)里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動(dòng)?
生:掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“!弊、年畫(huà)、爆竹。
【教師活動(dòng)】教師播放課件(出示課件里主要介紹的幾項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目)。
師:除此之外,你在小動(dòng)畫(huà)里還看到了什么呢?
生:花燈籠,吃團(tuán)圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會(huì)等等。
【教師活動(dòng)】教師播放課件(指出在課件中出示的畫(huà)面,讓學(xué)生更深刻理解)。
師:既然學(xué)生看到了這么多得畫(huà)面,那你們想不想用手中的畫(huà)筆把自己對(duì)春節(jié)最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)給描繪出來(lái)呢?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程。
三、展示學(xué)生作品
四、總結(jié)評(píng)價(jià):
師:同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
生:我學(xué)會(huì)了過(guò)春節(jié)的時(shí)間。
生:我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。
師:同學(xué)們真棒,你們真會(huì)用自己的眼鏡善于去觀察周?chē)氖挛铮媸羌?xì)心極了。希望你們?cè)谝院蟮娜兆永,不僅用眼鏡去“看”,更要學(xué)會(huì)用心去“體會(huì)”,用心去“看”。
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