【必備】小學(xué)美術(shù)教案錦集九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活,藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感,探索藝術(shù)的共性。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)
了解線條表現(xiàn)出的情感,學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感
教學(xué)過(guò)程
1.游戲?qū)?/p>
每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲,它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作,也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。
天安門城樓:紅柱子——豎線
民族舞蹈動(dòng)作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答,這些線條的特點(diǎn)是什么,不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
3.讓學(xué)生觀察思考,在你的身邊,在大自然中,哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類)
例如,斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式,(動(dòng)物)竹林中也有線條的存在,(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結(jié):
A.線條無(wú)處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線
指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):視覺的線
4.學(xué)生思考,課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,但它們給人的感覺確是不同的,這是為什么?
教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受。
5.閱讀,閱讀課本30~35頁(yè)的圖片,欣賞圖片中指示的線條,并談一談自己的感覺。
6.聽文章畫線,要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境:
平靜的湖面,沒有一絲風(fēng);
調(diào)皮的小鳥,投進(jìn)了一粒小石子,湖面上泛起層層漣漪;
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
7.作品展示,教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式,供學(xué)生進(jìn)行選擇:
作業(yè)① 用線條作畫:我的生活(或情緒)。規(guī)則:老師請(qǐng)出一位同學(xué),然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞,并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
第一部分:說(shuō)教材
(一)教材簡(jiǎn)析
本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(一年級(jí)下冊(cè))》的第七課《小掛飾》,其課型為綜合·探索練習(xí)。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標(biāo):較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。
情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系,培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺性、趣味性,保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。
第二部分:教法、學(xué)法
低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維,為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),教師要注重教法的趣味性、多樣性。
第三部分:課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備:各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
第四部分:教學(xué)程序
根據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂上我實(shí)行了開放式教學(xué),讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),積極生動(dòng)地參與。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1設(shè)疑:上課一開始,教師先對(duì)學(xué)生說(shuō):“小朋友們,今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西,你們想不想看看?”
2激趣:把小掛飾掛在黑板上,問(wèn):“好看嗎?老師這兒還有呢!3揭題。板書課題:“小掛飾”
。ǘ┬率
新課標(biāo)提出,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,得讓他們通過(guò)觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。
1研究探討,自主感悟。
出示課題后,開始教學(xué)的新授部分。
2欣賞圖片,拓展思維。
看過(guò)老師的這些掛飾后,再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面:
通過(guò)欣賞這組圖片,讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?赐赀@組圖片后教師再提問(wèn):“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎?”這個(gè)時(shí)候,學(xué)生會(huì)回答出很多,譬如,手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……
通過(guò)掛飾的欣賞,讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過(guò)我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后,已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試,急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候,我的教學(xué)過(guò)程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)學(xué)生實(shí)踐操作
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
制作前,我讓學(xué)生自主選擇:是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾,還是兩個(gè)人做,或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求:(1)有創(chuàng)意,跟別人不一樣。(2)注意針線運(yùn)用的安全性。
。ㄋ模┳髌氛故窘涣
這也是我這堂課的.一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的:先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來(lái)隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演,互相交流自己的作品。
當(dāng)表演的時(shí)候,教師提出:“同學(xué)們,我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師,也可以掛在墻上來(lái)打扮我們的教室!边@時(shí),教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了,他們興高采烈地互相贈(zèng)送著自己的作品,有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解對(duì)稱形的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練學(xué)生大膽進(jìn)行頓色搭配和表瑰的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用線條和色塊,大膽漆畫花紋。
教具與學(xué)具
教具: 搜集有關(guān)蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標(biāo)本;幻燈片兩張,錄音機(jī),音樂磁帶,小紅花;印好蝴蝶紋樣的小卡片。
學(xué)具:作業(yè) 用紙;各種彩色紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程 :
一、揭示課題
今天,教師給大家?guī)?lái)了一位花姑娘朋友。是誰(shuí)呢?大家看!(出示蝴蝶標(biāo)本)小朋友
異口同聲地說(shuō)是蝴蝶。(板書:蝴蝶)
大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因?yàn)樗鼈冇忻利惖幕y,漂亮極了。下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)給蝴蚨添畫花紋,(把標(biāo)題板書完整)
二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察
老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩,(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看,它們有著各式各樣的花紋,五顏六色的,好看極了。小朋友們?cè)敢夂退雠笥褑?"
大家仔細(xì)看看,這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)?
(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是對(duì)稱形)大家想想還有什么也是對(duì)稱形嗎?
蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的,所以,蝴蝶是對(duì)稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對(duì)稱
形。
三、老師講解示范畫法
老師這里畫了兩只蝴蝶,大家比一比,哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶,一只花紋、色彩都很鏢亮,一只是單色白描)。
如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋,它也會(huì)很好看的。
怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋,再畫另一邊,兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色,自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫,邊講邊演示,讓學(xué)生十分形象地看到添畫步驟。)
添畫完了,再讓大家比較看看,認(rèn)識(shí)到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以,添畫花紋非常重要。
四、學(xué)生添畫練習(xí)。
下面我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設(shè)計(jì)師,給蝴蝶姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服,看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發(fā)給每位同學(xué),輕輕播放歡快的音樂。
老師隨時(shí)鼓勵(lì)大家大膽地涂色、配色、創(chuàng)新。
把效果好的作業(yè) 張貼在展覽板上,然后民主評(píng)曲最佳設(shè)計(jì)師、并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、小結(jié)
今天,我們學(xué)了給蝴蝶添畫花紋,大家都畫得很不錯(cuò),都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的,但我們從小就要艱苦樸索,不要只講穿得漂亮,而要努力學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教材分析
兒歌,以其特有的節(jié)奏、韻律,向小讀者展開了一個(gè)廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗(yàn),用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步形象的基本方法,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維指導(dǎo)造型、運(yùn)用兒歌中的情景充實(shí)表現(xiàn)內(nèi)容的目的。
參考教材
課業(yè)類別:繪畫創(chuàng)作課。
教學(xué)目的:
1.加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展;
2.培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力;
3.豐富學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):兒歌配畫的一般方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn):從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象;畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。
教具準(zhǔn)備:收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。
學(xué)具準(zhǔn)備:選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
觀察學(xué)生情緒,檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。
二、導(dǎo)入新課
教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛的兒歌(或課本中的兒歌)有感情地朗誦,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(有條件的學(xué)校,可用錄音配樂帶導(dǎo)入新課的工作。)
三、講授新課
1.分析兒歌內(nèi)容。
、僮髌分忻鑼懙闹饕獌(nèi)容是什么?
、谀銈?cè)谧髌分锌吹搅诵┦裁矗?/p>
③作品中的人(物)與景,反映的時(shí)間、季節(jié)有哪些特征?
2.賞析圖例。
、俪鍪痉秷D,提問(wèn):這位小朋友是用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解的?
(學(xué)生回答問(wèn)題,教師板書課題。)
、诋嬛械男蜗笈c兒歌中所說(shuō)的相吻合嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生把自己感覺到的文學(xué)形象與畫中的形象進(jìn)行對(duì)照,說(shuō)出大致相同的地方。)
、蹫槭裁从械牡胤脚c你設(shè)想的不一樣呢?
因?yàn)槊總(gè)人觀察事物的方法,對(duì)兒歌中形象的想象不同,所以每個(gè)人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會(huì)有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系,這幅兒歌配畫就是成功的。
3.欣賞幾幅同齡人的作品。
、佟缎∮浾摺沸∽髡呔o扣主題,把小記者在初春時(shí)忙碌的情形表現(xiàn)出來(lái),既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活,又把春天的氣息濃縮于畫面之中,給觀者帶來(lái)了一片喜洋洋的氣氛。
、凇恫蕚恪飞钪杏糜谡趽趿胰蘸陀晁幕▊悖闪诵∨笥雅c父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接?jì)寢尅币痪洌蒙鷦?dòng)的形象和特定的雨景,恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部?jī)?nèi)容。
③《雪花姑娘》小作者在仔細(xì)分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上,展開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng),畫中小朋友的活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互映襯,顯出一派生動(dòng)活潑的歡樂場(chǎng)面。
④《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中,被裝扮得分外獨(dú)特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞,再讀讀歌中的那只公雞,小作者表達(dá)得多么生動(dòng)、多么貼切,似乎他的每一筆,都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。
4.兒歌配畫的方法和步驟。
從上述五幅作品可以看出,要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫,就必須做到:
、僮屑(xì)分析作品的內(nèi)容,找出作品中自己最熟悉的形象。
、谟勉U筆畫出兒歌中的形象與場(chǎng)景(注意與兒歌中所說(shuō)的要有一致性。
、墼诓黄x兒歌的基礎(chǔ)上,加上自己的聯(lián)想結(jié)果。
、苓x擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩,說(shuō)明時(shí)間或氣候條件。
教師可結(jié)合提問(wèn)、講解、演示,讓學(xué)生更清楚地了解配畫過(guò)程。
5.色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。
、倌芊从硟焊璧募竟(jié)特征或天氣情況。
、谟兄谕怀鲋黧w形象,渲染畫面氣氛。
③具有美化畫面的作用。
6.著色的一般方法和規(guī)律。
、俣厩宄浚憾嘤盟{(lán)色、紫色作主調(diào)(即大塊色,配以少量的對(duì)比色,以拉開空間層次的距離)。
、谙募厩缣欤憾嘤门t、橙色)作大面積色,其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進(jìn)行對(duì)比。
一般情況下,先涂大色塊,再涂小色塊,主體形象色彩鮮明,與背景反差較大,背景色的選用以鄰近色為主。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè):把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來(lái)。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景,構(gòu)圖飽滿,主次分明,色彩協(xié)調(diào)。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
、僬页鰞焊柚行蜗笞铛r明的句子。
②添畫場(chǎng)景。(與原作的意境大致相同,能較好地起到襯托主體形象的作用。)
③調(diào)整賓主關(guān)系。
④選擇主色(針對(duì)兒歌中的色彩基調(diào)進(jìn)行選擇)。
、萜渌蜗蟮纳剩ㄒ罁(jù)兒歌的特點(diǎn),發(fā)揮自己的想象)。
⑥補(bǔ)充細(xì)節(jié),整理畫面。
五、小結(jié)
講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),請(qǐng)學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會(huì)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)直接觀察比較以和回憶往日的生活經(jīng)驗(yàn),能夠概括出同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象,從而理解透視的規(guī)律。
2、鼓勵(lì)同學(xué)運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表示物體的前后或上下的關(guān)系的作品。
3、在理解近大遠(yuǎn)小的這一透視規(guī)律的基礎(chǔ)上能夠欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工資料等。
教學(xué)重點(diǎn):理解近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律,并結(jié)合生活實(shí)踐舉例,理解性地說(shuō)出生活中的這一現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):畫現(xiàn)能否表示出前后或上下的關(guān)系。描壕遠(yuǎn)近物體時(shí)能否運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的一些色彩知識(shí),(近處色彩鮮艷,筆觸強(qiáng)烈些,遠(yuǎn)處色彩灰暗,筆觸柔和、概括些)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課。
室內(nèi)活動(dòng)。
1、欣賞教師帶來(lái)的圖片和影像資料。
欣賞有明顯的透視效果的圖片,讓同學(xué)感受畫面透視的效果,打開同學(xué)思維,能初步聯(lián)想,挖掘出生活的經(jīng)驗(yàn)。
2、欣賞影像資料,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)思維,使生活經(jīng)驗(yàn)和感知逐步清晰起來(lái)。
二、教學(xué)新課。
1、發(fā)現(xiàn)。室外活動(dòng)。
來(lái)到室外的陽(yáng)臺(tái)上,欣賞周邊景物(花草、建筑物、人群和周圍環(huán)境等。)
教師引導(dǎo):看了剛才老師帶來(lái)的圖片和錄像資料,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗慕幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物,對(duì)比觀察一下,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、考慮。
同學(xué)們通過(guò)觀察、考慮,得出結(jié)論。
一樣大的物體,近處看起來(lái)大,遠(yuǎn)處就看起來(lái)小了。
一樣寬的物體,近處看起來(lái)寬,遠(yuǎn)處看起來(lái)就窄了。
一樣大小的風(fēng)箏,在地面上看上去很大,飛到半空中就變得很小了,而且飛得越高,就變得越小了。
3、再次欣賞。
讓同學(xué)帶著任務(wù)再次欣賞圖片和影像資料。
問(wèn)題:
近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)?遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么?
近處的物體色彩怎樣?遠(yuǎn)處的物體看上去色彩又怎樣?
4、再次發(fā)現(xiàn),讓同學(xué)回答問(wèn)題。
5、表示近大遠(yuǎn)小的在繪畫中。
怎么在繪畫中表示近大遠(yuǎn)小的規(guī)律呢?
近處的景物畫細(xì)致些,遠(yuǎn)處的物體表示得模糊些,概括些。近處的色彩明亮些,遠(yuǎn)處的色彩灰暗,柔和些。
三、同學(xué)繪畫,教師指導(dǎo)。
四、展示作品。
讓同學(xué)自評(píng)、互評(píng)。在同學(xué)自評(píng)時(shí),鼓勵(lì)同學(xué)運(yùn)用透視一詞描述同學(xué)的作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析:
(一)綜合分析
本課的編寫意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中,教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識(shí),是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候,能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說(shuō)出和表現(xiàn)橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。
人類有悠久的造橋歷史,世界上許多著名的橋梁,充分體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣,今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁,是一道道融于大自然中的彩虹。六年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁建筑已有一定的審美意識(shí)。本課圖例,展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁,教師可讓學(xué)生自己解讀,說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
(二)教學(xué)目標(biāo)
、偾楦蓄I(lǐng)域:通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛美好事物的情感。
②認(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)和觀察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型,了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。
、鄄僮黝I(lǐng)域:讓學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)和寫生,運(yùn)用多種繪畫形式,大膽表現(xiàn)橋的豐姿,提高表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)課前準(zhǔn)備
教具:錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫工具。
課時(shí):1課時(shí)。
(二)設(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入:
(1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋,并是否已寫好字左右的調(diào)查記錄,和以線描的形式畫出的橋。
(2)展示學(xué)生的記憶畫作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。
●教學(xué)新授:
(1)教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。
。2)展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
●布置作業(yè):
。1)請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改,并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)展示:
。1)請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。
。2)評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”,授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。
●教學(xué)延伸:
。1)播放錄像片,介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌(有關(guān)橋梁介紹)。
。2)結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。
●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。
●學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極展示自己的調(diào)查成果。
●通過(guò)學(xué)習(xí),繪畫技能是否有提高。
四、教師教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步嘗試用不同的線條和顏色表現(xiàn)泡泡。
2.能運(yùn)用圖形和線條的組合表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物特征。
3.體驗(yàn)洗澡的快樂,愿意**清潔的寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.印有浴缸的材料紙人手一份。
2.水彩筆、背景墻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒回憶洗澡經(jīng)驗(yàn)。
1、出示寶寶洗澡圖片一,師:“看,這個(gè)寶寶在干什么?”(洗澡)
“你們每天都洗澡嗎?”
“你是怎么洗澡的?”
二、觀察不同形狀、不同顏色的泡泡。
出示圖二,師:“這里有什么樣的泡泡?”
三、教師結(jié)合洗澡兒歌范畫。
師:“我們也來(lái)洗個(gè)澡,好嗎?”
1、 出示范畫一
·淋濕身體(淋濕頭——淋濕身體——淋濕手——淋濕腳)——畫寶寶,
·抹肥皂搓泡泡——選擇油畫棒畫泡泡
①教師畫兩個(gè)不同的泡泡。
②引導(dǎo)幼兒想象各種不同的泡泡形狀。
師:“還有什么形狀的泡泡呀?誰(shuí)來(lái)畫?”
、壅(qǐng)1——2位幼兒畫。
·清水淋浴沖洗干凈
2、出示范畫二
師:“瞧,這個(gè)寶寶也在洗澡,他們有什么不一樣?”
四、幼兒繪畫。
師:“你喜歡洗澡嗎?”
“把你洗澡的樣子畫下來(lái)吧,要搓出許多不同的泡泡哦!
五、欣賞與評(píng)價(jià)幼兒的作品。
把幼兒的畫貼在背景墻上,“你喜歡哪個(gè)寶寶的畫?”
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教材分析
辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜愛的一種游戲形式。教師應(yīng)通過(guò)這一形式來(lái)設(shè)計(jì)辦家家、組織教學(xué),讓兒童通過(guò)自己動(dòng)手、實(shí)踐玩游戲,體驗(yàn)到成功的喜悅和活動(dòng)的樂趣。
本課辦家家教學(xué)應(yīng)讓兒童通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)、了解餐具和食物的各種形狀特點(diǎn),使之從感受引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望。本課辦家家教學(xué)應(yīng)重視操作過(guò)程和對(duì)造型手段的認(rèn)識(shí),通過(guò)揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調(diào)配合,做自己熟悉、喜歡的餐具和食物,并用粘貼、刻畫的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)裝飾。
本課辦家家教學(xué)內(nèi)容是兒童平時(shí)生活的再現(xiàn),應(yīng)該將個(gè)體制作與集體活動(dòng)結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。由幾個(gè)人一組,一起動(dòng)手做各自熟悉的餐具和食物等,將學(xué)習(xí)置于可予認(rèn)同的生活情境中,在學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造想象能力。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:18課 辦家家
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀,發(fā)展形象思維的能力。
掌握制作的基本方法、步驟和技能。
養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì),教師要注意做到激活學(xué)生記憶、感受、想象的發(fā)揮,培養(yǎng)動(dòng)手表現(xiàn)的能力,通過(guò)活動(dòng)方式提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。把掌握的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)制作活動(dòng)中,做到寓教于樂。
本課教學(xué)過(guò)程的安排要考慮到諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,要求條理層次清楚,完整流暢,銜接合理。通過(guò)記憶感受——體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——自我評(píng)價(jià),從記憶感受的表現(xiàn)活動(dòng)中,激發(fā)興趣,反映生活情境。
本課教學(xué)以童年為主題的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行,通過(guò)玩泥巴,做餐具,捏食品等,引發(fā)學(xué)生的共鳴。在體驗(yàn)和活動(dòng)中完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生在玩中尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學(xué)中,教師要在玩泥巴的活動(dòng)中對(duì)制作的方法、步驟和裝飾手法作適當(dāng)?shù)牟僮餮菔,使學(xué)生能通過(guò)合適的方法來(lái)創(chuàng)造表現(xiàn)。
作業(yè)評(píng)價(jià):讓兒童對(duì)制作好的作品談自己的感受和游戲活動(dòng)中獲得的發(fā)現(xiàn)以及樂趣。
作業(yè)要求:動(dòng)手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過(guò)的點(diǎn)心,大家一起做游戲。
四、教學(xué)建議
教學(xué)中,教師可準(zhǔn)備陶泥,也可用彩泥提供給學(xué)生進(jìn)行制作,有條件的學(xué)校可將陶泥制作的作業(yè)燒制成型。所以在教學(xué)中可準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破诽峁┙o學(xué)生作直觀欣賞。
作業(yè)形式可采用自主表現(xiàn)或合作方式進(jìn)行。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯,從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準(zhǔn)備:
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例,各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
欣賞:教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組,小組欣賞交流。
討論:“小地毯”圖案怎樣組成?“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?
你還可以把它變化嗎?
集體交流,在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、講授
一加一等于二,無(wú)數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯,你說(shuō)
棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是因?yàn)樗芷羻?更在與它的功能。防滑,保暖、裝飾房間。
剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來(lái)綜合設(shè)計(jì),可以選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一些圖片。
1、地毯的圖片
2、圖案的書籍
3、民間剪紙作品
看了這些圖片,你有什么啟發(fā)?你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計(jì)方法來(lái)制作。
按設(shè)計(jì)方法不同,學(xué)生自由組合成組,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
三、布置作業(yè)
學(xué)生運(yùn)用剪或畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。用舊畫報(bào)、掛歷、彩紙等材料來(lái)設(shè)計(jì)。
分組把設(shè)計(jì)好的“小地毯”拼成一張“大地毯”
四、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)
收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生
五、課后拓展
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料(如:布、繩、絨線等)來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
教后小結(jié):
這課學(xué)生設(shè)計(jì)的地毯五花八門,真是太好了,運(yùn)用色塊,線條組合成各種各樣的地毯圖案,作業(yè)效果很好!
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