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美術(shù)教案

時(shí)間:2022-05-28 09:30:44 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案范文十篇

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于美術(shù)教案范文十篇

美術(shù)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、以團(tuán)、捏、搓的形式來表現(xiàn)樹的基本特征。

  2、大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒泥塑的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  作品范例五彩樹,彩泥

  三、教學(xué)重難點(diǎn):以團(tuán)。捏。搓的形式來表現(xiàn)樹的基本特征。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮允种赣螒蛞稣n題。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。(手指謠)

  “讓我們能干的小手來變個(gè)魔術(shù)吧!……小手小手變變,變棵樹來種種。

  2、出示范例欣賞。

  (二)教師引導(dǎo)創(chuàng)作。

  1、欣賞五彩樹。

  2、教師與幼兒共同演示。

  步驟:(首先用小刀把彩泥分成很多小團(tuán),然后用手掌將每個(gè)小團(tuán)揉成小團(tuán)圓,接著上下搓、前后來回的搓成粗長條,用力要均勻,小朋友來捏一捏呀,搓一搓,團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球,各種顏色的球。)

  3、各種顏色的球輕輕的粘在樹干上。

 。ㄈ┯變簞(chuàng)作。

  1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

 。ㄋ模┬蕾p作品。

  讓大家的五彩樹都種到一起,變成一片五彩的樹林。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞,了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法,能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。

  2、在欣賞評價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會發(fā)散思維,嘗試塑造出自己喜愛的形象。

  3、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生感受美,分析、評價(jià)美的素質(zhì),充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。

  在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中,我們認(rèn)識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象,它們是多么的生動有趣,令人難忘。〗裉煳乙o大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士,讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌:圓圓月亮掛天邊,勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠,保衛(wèi)森林立大功。

  二、回憶腦中固有形象,喚起記憶。

  你們見過貓頭鷹嗎?在動物園里,在電視上,在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子?出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥,白天睡覺,晚上出來覓食,常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛,警惕森林中的田鼠的動靜。

  三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力,探究方法。

  今天,我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象,創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。

  指導(dǎo)繪畫步驟。

  1、觀察貓頭鷹的身體大概是一個(gè)什么形狀,把復(fù)雜的形象看成簡單的圖形。。

  2、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫,抓住特征,眼睛很大。

  3、可以想像貓頭鷹正在干什么,正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠,還可以把貓頭鷹當(dāng)成人來畫,給它穿上衣服,戴上帽子等,展開你們的想像吧。

  4、涂色順序和繪畫順序一樣,應(yīng)從上到下,背景要涂滿,可以安排星星,月亮。要安排好顏色,為了突出主體,可用紅黃等色涂貓頭鷹,用藍(lán)紫等色上背景。

  四、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視、指導(dǎo)。

  五、展示交流,評議欣賞。

  展示多幅學(xué)生作品,說一說構(gòu)圖、上色、畫的意趣。表揚(yáng)構(gòu)圖好,上色好、有創(chuàng)意的作品,鼓勵(lì)有想法,愛動腦筋的學(xué)生,并啟發(fā)其它學(xué)生。(只要能畫出貓頭鷹的特征,就予以肯定,有創(chuàng)意的加以表揚(yáng)。)

  六、小結(jié):

  今天我們又為童話王國添了一位新成員,同學(xué)們畫的貓頭鷹個(gè)個(gè)精神飽滿,肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象,說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動畫。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對廢舊物品進(jìn)行改造,并用畫、塑、包裝、彩紙剪貼等方法進(jìn)行裝飾,使其成為一件即能美化生活,又有實(shí)用性的裝飾品。

  2、在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理運(yùn)用自己喜歡的多種技法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、通過尋找生活物品,學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、熱愛生活的生活態(tài)

  教學(xué)重點(diǎn):

  能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作,掌握裝飾廢舊物品的方法,包裝美化生活中的物品。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)用途合理選用裝飾方法和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾生活物品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、畫筆、收集形態(tài)各異的廢舊容器、包裝紙、彩色紙、碎布、毛線、緞帶等材料,準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  師問:見過老師這兒展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?請猜猜它原來是什么樣子的?

  師:揭示物品原本面目。用裝飾材料將廢舊容器全部掩蓋起來,使它看上去好像穿了一件花衣裳,這樣就讓普通的瓶子、盒子等變成了非常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。

  師:我們今天就來學(xué)一學(xué)做“花花衣”。

  2、出示課題

  二、新授

  1、賞析教材。

  師:現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾,美的物品能讓人賞心悅目,心情愉悅。這是我國陜西民間早期的一種生活用品,是用來喂馬的一種木質(zhì)器具,叫做馬勺。

  問:這是怎么裝飾的?

  生:

  師:當(dāng)?shù)孛癖妼⑸裨捁适轮械娜宋镄蜗蟛世L于馬勺之上,形成馬勺臉譜,經(jīng)過一代代藝術(shù)家們得繼承和發(fā)展,馬勺臉譜已經(jīng)成為我國民間藝術(shù)中的珍品。

  問:馬勺藝術(shù)可以裝飾在哪兒?還有什么意義?

  師:傳統(tǒng)上多懸掛于廳堂、房室,用于鎮(zhèn)宅辟邪、祈福納祥,深受人們的喜愛。

  2、尋找可以穿新衣的廢舊物品

  師:生活中還有哪些物品可以通過穿上花花衣變得更漂亮,來裝飾美化我們的環(huán)境?課下同學(xué)們都收集了哪些廢舊物品。

  生:

  師:喝完飲料的空瓶子、用過的紙杯、餐盤上的花邊紙、用過的蛋糕盤等等,都可以再利用。

  3、怎樣給廢舊物品穿上花衣裳

  師:欣賞用不同方式裝飾成的漂亮作品,分析交流用到的裝飾材料和方法。

  生:

  師示范。

  歸納小結(jié):畫;塑;剪;貼先根據(jù)物品形象特征進(jìn)行聯(lián)想,再選擇裝飾材料及裝飾方法。

  板書:繪畫、捏塑、剪貼

  問:還能想到哪些可用的裝飾方法?想用什么樣的方法進(jìn)行包裝自己收集到的廢舊物品?

  三、學(xué)生作業(yè)

  作業(yè)要求:選擇收集到的物品,用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾美化,給它穿上漂亮的花衣裳。并起一個(gè)好聽的名字。

  注意:顏色豐富,搭配合理,大膽想象,富有創(chuàng)意。安全使用工具,保持環(huán)境衛(wèi)生。

  生習(xí)作。

  師巡視,針對性輔導(dǎo)。

  四、作品評講

  1、請每一組選出代表將完成裝飾的作業(yè)在實(shí)物展示臺上給全班同學(xué)展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)構(gòu)思獨(dú)特的作品作者。

  2、請各組同學(xué)相互評述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

  3、欣賞同齡人作品,請學(xué)生談感受。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,美就在我們的身邊,改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手,我們就會創(chuàng)造出更多的美。老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí),能樹立起美化生活和環(huán)保的意識,讓我們的生活越來越美!

  六、課后拓展

  從今天開始,運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝,用自己靈巧的雙手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!

  板書設(shè)計(jì):

  花花衣

  裝飾方法:繪畫、捏塑、剪貼

  教學(xué)反思:

  《花花衣》是二年級上冊第六課的內(nèi)容。能夠合理選用多種媒材及使用多種方法包飾一個(gè)廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過包裝容器的教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象并進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試,從而提高“因勢造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動給生活帶來的樂趣。

  在教學(xué)中,我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察,觀察實(shí)物、圖片,觀察視頻,觀察教師的制作過程,從而發(fā)現(xiàn)美、理解美,這樣才會進(jìn)一步去創(chuàng)造美。二年級的孩子想像力還是非常豐富的,面對各式各樣瓶子,大都有自己的想法,簡單的包裹一件容器也容易做到,但是怎樣能把自己的想法很好地呈現(xiàn)出來,這就需要教師從裝扮技法上進(jìn)行引導(dǎo)。

  我在學(xué)生制作時(shí)注意從以下兩方面進(jìn)行輔導(dǎo):一是材料的合理運(yùn)用,二是繪畫、拼接、粘貼、固定等細(xì)節(jié)的處理。使學(xué)生不僅能展示自己的創(chuàng)意,而且能在創(chuàng)作的過程中掌握技能技巧。

  通過學(xué)生的表現(xiàn)及作業(yè)效果不難看出,本課還是比較成功的,但仍存在一些不足。例如學(xué)生用材和方法過多,因時(shí)間關(guān)系,一些注意事項(xiàng)我不能在講授新課時(shí)拿出時(shí)間一一解決,而在具體輔導(dǎo)創(chuàng)作的過程中面對那么多學(xué)生,我又忙不過來,所以有些技能技巧的指導(dǎo)還是不夠到位。

  魚和熊掌不能兼得,我想,如果讓學(xué)生少嘗試幾種方法,課堂上是不是會更從容些?另外,在學(xué)習(xí)過程中,我只注重引導(dǎo)學(xué)生在瓶子本身的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾,就像給它穿上一件漂亮衣服,最后效果固然好,卻忽略了對瓶子外形的想像與利用。如果能把瓶子改變造型后,讓它變成全新的形象,會給學(xué)生更大的想像空間,創(chuàng)作出的作品也會更加豐富多彩。

美術(shù)教案 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)涂色蘋果、并學(xué)會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。

  2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、涂色紙-蘋果。

  2、背景板-大樹、雙面膠。

  3、幼兒用油畫棒。

  【活動過程】

  一、觀察背景板-蘋果樹(樹干、樹枝)。

  提問:小朋友、你們看看這棵蘋果樹怎么了?它開心嗎?

  師:這棵蘋果樹一點(diǎn)也不開心、因?yàn)樗鼪]有朋友、你們愿意幫它找朋友嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒傾聽大樹的聲音。

  大樹:我的好朋友是大大的蘋果、我不知道蘋果朋友在哪兒呢、

  小朋友、請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎?

  三、幼兒涂色:蘋果。

  師:現(xiàn)在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的、然后送到蘋果樹身邊好嗎?

  引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色、綠色、黃色、給大蘋果涂色。

  提示幼兒涂色要均勻、按照一個(gè)方向涂色、不要把顏色涂到線外。

  四、請幼兒把蘋果朋友送到蘋果樹身邊。

  教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面、幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。

  師:蘋果樹找到朋友了、它很高興、蘋果樹謝謝小朋友、小朋友要說什么呢?

  五、欣賞蘋果樹及其朋友、為蘋果樹找到朋友而快樂。

美術(shù)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力:了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性,探討巧妙運(yùn)用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

  過程與方法:學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物,在造型中體會墨色的變化,提高觀察、表現(xiàn)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物,通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受國畫的魅力,學(xué)習(xí)國畫動物的技法。

  教學(xué)難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”并能畫出有一定意境。

  三、教學(xué)策略

  通過上堂課寫意蔬菜的學(xué)習(xí),學(xué)生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法,但是由于國畫這種藝術(shù)形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能,它需要長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)鞏固,這樣就需要一種教學(xué)模式讓學(xué)生更容易,更輕松的掌握其方法和技巧,所以在本冊國畫教學(xué)中我采用“欣賞——演示——嘗試體驗(yàn)——小組分析——嘗試創(chuàng)作——欣賞提升”這樣的教學(xué)策略及模式,讓學(xué)生了解國畫課的流程,并從中學(xué)會掌握國畫用筆用墨技巧方法,為以后創(chuàng)作更多類型的國畫做鋪墊。

  四、教學(xué)過程

  教學(xué)程序

  教學(xué)活動(含過程與方法)

  設(shè)計(jì)目的和說明

  課前準(zhǔn)備

  課前布置學(xué)生準(zhǔn)備國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁,氈子等國畫用具。搜集小動物的實(shí)物或照片。

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

  導(dǎo)入新課

  提問:同學(xué)們喜歡小動物嗎?你喜歡那種小動物?誰能給老師和同學(xué)們介紹介紹?

  欣賞

  師:請同學(xué)們欣賞一下我?guī)韮蓮埖男游锏恼掌纯此鼈冇惺裁磪^(qū)別?

  生:一個(gè)寫實(shí),一個(gè)寫意。一個(gè)更富有裝飾性,更加簡練。

  動物活潑、可愛,自古以來就是中國畫家筆下的描繪對象。

  今天就請同學(xué)們一起感受一下國畫動物的樂趣。出示課題:寫意動物

  利用真實(shí)的動物和國畫寫意動物做比較,分析其中的區(qū)別,讓學(xué)生了解國畫畫面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物,初步感受中國畫給人們帶來的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

  觀察欣賞

  教師演示

  教師在黑板前面演示寫意動物小松鼠的繪畫方法及步驟,并在演示時(shí)介紹用筆、用墨的方法及名稱。學(xué)生欣賞并總結(jié)所學(xué)到的新知。

  用筆:用筆方法分為中鋒運(yùn)筆,側(cè)鋒用筆及中鋒側(cè)鋒組合的運(yùn)筆方法。

  用墨:墨色分為焦、重、濃、淡,輕。墨色的變化和放水的多少有直接關(guān)系。

  通過教師演示,能夠讓學(xué)生直觀的觀察欣賞國畫寫意動物是怎樣表現(xiàn)的,它的繪畫步驟及用筆用墨的方法。為下一步學(xué)生創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  嘗試體驗(yàn)

  通過剛剛欣賞教師演示,讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)其中用筆用墨的方法。(包括中鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆,兩者相結(jié)合的方法。用墨汁調(diào)出不同深淺的墨色,焦、重、濃、淡,輕。)教師巡視指導(dǎo)并提出問題。

  你在嘗試中遇到了哪些問題?

  你覺得小動物中哪部分比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆?側(cè)鋒運(yùn)筆呢?(葉子適合側(cè)鋒運(yùn)筆,蔬果的輪廓比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆。)

  初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作,體驗(yàn)國畫藝術(shù)魅力的同時(shí),提高學(xué)生在國畫繪畫中用筆,用墨的技巧方法。解決重點(diǎn)。

  欣賞分析

  欣賞

  師:請同學(xué)們欣賞國畫作品,小組交流討論回答下面的問題。

  (教師把班級分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組放置一幅寫意動物的國畫。)

  畫面中是那種動物?

  分析所欣賞寫意動物的作畫流程。

  分析運(yùn)用的那些運(yùn)筆方法,用墨方法。

  畫面中還運(yùn)用了哪些顏色?在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。

 。R、松鼠、猴子,大公雞等。藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍(lán)等。)學(xué)生分析時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以對照畫面舉例分析。

  通過欣賞作品,提高學(xué)生審美能力的同時(shí),讓學(xué)生再次通過觀察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法,欣賞的同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,提高學(xué)生審美能力。

  聯(lián)想創(chuàng)造

  通過前面所學(xué)及嘗試得到的經(jīng)驗(yàn),在生宣紙上臨摹或?qū)懮环鶎懸鈩游锂嬅。教師巡視指?dǎo)。

  通過學(xué)生創(chuàng)作作品,提高學(xué)生的國畫繪畫能力,動手能力。

  自評互評

  教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品,并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議,教師做最后指導(dǎo)評價(jià)。

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價(jià)語言,能夠從美術(shù)的審美角度評價(jià)作品。

  拓展欣賞

  欣賞寫意松樹

  中國畫按其使用材料和表現(xiàn)方法,又可細(xì)分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等;按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。今天同學(xué)們體驗(yàn)了國畫中的寫意動物,下堂課我們要學(xué)習(xí)寫意松樹,請同學(xué)們跟我一起先感受一下吧。

  欣賞提升學(xué)生對國畫濃厚的興趣,并滲透下堂課所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生初步感受國畫松樹的藝術(shù)魅力。

  知識拓展

  在中國繪畫中,最早被描繪的題材是動物。動物成為繪畫的表現(xiàn)主題與原始先民狩獵的生活方式息息相關(guān)。原始人在與飛禽走獸的長期接觸中,對動物的某些特殊機(jī)能產(chǎn)生了仰慕和崇敬之情,并幻想自己也能具有鳥獸的特異功能,甚至將自己的思想感情和喜怒哀樂都附會到它們身上,并認(rèn)為人與動物可以易形。這種“萬物有靈”的原始宗教觀使他們把自己與飛禽走獸等動物 聯(lián)系起來。

  《詩經(jīng)·商頌》中就有“天命玄鳥,降以生商”的記載。基于這種樸素的原始宗教觀,原始人描繪了大量以飛禽走獸為題材的動物形象。人們描繪它們的目的并不僅僅是為了欣賞,而主要是出宗教和記事,但描繪花鳥魚蟲無論出于何種目的,在客觀上都促進(jìn)了人們對動植物的了解和對繪畫規(guī)律的認(rèn)識。人類進(jìn)入階級社會后,飛禽走獸、花鳥魚蟲借助旌幡帛畫、染織圖案、漆器壁畫、玉石雕刻、青銅銘文等媒介不斷地被描繪。至西周、春秋時(shí)期,某些特定的動物形象已具有了文字符號的含義,并逐漸演變成為“官稱”、“爵位”、“冠冕車服之飾”。直至今天,一些動物如喜鵲、烏鴉、白頭翁、仙鶴、鯉魚等還被人們賦予特定的含義。

  中國畫中表現(xiàn)動物的題材基本上分為走獸、翎毛、鱗甲和草蟲等幾大類。在長期的發(fā)展中,它們都形成了比較成熟的技法程式。由于表現(xiàn)形式的差異,寫意動物和工筆動物畫法在形體結(jié)構(gòu)和個(gè)體細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上各不相同。動物工筆畫要求結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,形象生動,刻畫深入,而動物寫意畫法無法也沒有必要做到面面俱到,它只要求在造型上表“意”,在形式上寫“情”。

  寫意動物的造型一要重整體,二要抓特征,三要傳精神。畫寫意動物首先應(yīng)從對象的整體形象出發(fā),用簡潔的筆觸表現(xiàn)出高度概括的形象。但是僅僅表現(xiàn)出洗練的形象還不能描繪出具體對象的生動性,因此還必須抓住對象的典型特征加以表現(xiàn)。有時(shí)為了突出個(gè)性,還要有意強(qiáng)化個(gè)體特征,這樣才能描繪出特定動物的特定形象。畫寫意動物最重要的還是“傳神”。固然,活潑的造型和生動的形象是傳神的基礎(chǔ),但是“點(diǎn)睛”是傳神的關(guān)鍵。傳統(tǒng)中國畫對“點(diǎn)睛”特別重視,早在東晉時(shí)期的顧愷之就提出了“傳神寫照,正在阿堵(眼睛)中”的觀點(diǎn)。宋人為了表現(xiàn)眼睛的亮度和光澤,用生漆點(diǎn)睛,八大山人為了表現(xiàn)鳥鄙夷和傲視的神態(tài),加大眼眶的面積,將眼球點(diǎn)在眼眶的一隅。畫動物點(diǎn)睛,要根據(jù)不同動物的特征,用簡練的筆觸,干凈利落地點(diǎn)畫。一般情況下,眼眶宜大不宜小,眼球宜小不宜大,這樣眼睛才比較有神。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會亮的玩具。

  3、通過制作會亮的玩具,鍛煉學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說,并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運(yùn)用各種材料制作出會亮的玩具。

  課前準(zhǔn)備:

 。1)學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請教,了解交流燈泡發(fā)光的.電路原理。

 。2)師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料,如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。

  第1課時(shí)

  (電路、光源制作階段)

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,在上課之前,我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材,(出示:一節(jié)干電池,一小節(jié)電線,一個(gè)小燈泡,膠布);好的,同學(xué)們,你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎?(師生共同探討,并進(jìn)行嘗試,也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)

  備注:結(jié)合科學(xué)課的知識,將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極,這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極,小燈泡即會發(fā)亮。

  二、課堂教學(xué)

  a)引導(dǎo)階段

  同學(xué)們,剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖(展示電路圖),有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢?(可做小組討論,師生交流,一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理)

  同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理,現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式,為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。(小組合作操作,教師巡回指導(dǎo))

  b)發(fā)展階段

  好的,現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作,但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”。《抑谱鞴庠措y道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎?(啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行多種光源制作的探索,并在完成光源制作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整體的構(gòu)思,如何設(shè)想會亮的玩具。)

  三、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作,下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上,完成整體設(shè)計(jì)方案,希望你們能收集更多的材料,結(jié)合“光源”,設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。

  第2課時(shí)

 。ㄔO(shè)計(jì)構(gòu)思,設(shè)計(jì)稿制作階段)

  一、導(dǎo)入新課

  回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識

  二、發(fā)展階段

  1)現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料,小組討論,提出設(shè)計(jì)方案。

  2)結(jié)合學(xué)生提出的方案,教師加以引導(dǎo),師生共同探究。

  小組分工合作,制作設(shè)計(jì)圖稿(實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等)

 。▊渥ⅲ簠⒖挤桨福妼W(xué)生用書圖例)

  3)教師巡回指導(dǎo)。

  4)學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示,學(xué)生互評,請小發(fā)明家進(jìn)行介紹,教師肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。

  三、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿,也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已

  初具模型了,下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝,請同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。

  第3課時(shí)

  (模型組裝階段)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿,現(xiàn)在老師想問問你們,“設(shè)計(jì)稿”在整個(gè)

  制作過程中發(fā)揮了什么作用呢?

 。▊渥ⅲ涸诂F(xiàn)代設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn),它結(jié)合了圖象、文字,包含了構(gòu)思、原理、材料分析等,是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步;也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。)

  二、發(fā)展階段

  1)教師示范幾種基本的制作方法,并出示實(shí)物。

  2)現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿(小組合作),結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件,利用身邊的廢舊材料,進(jìn)行組合創(chuàng)造,制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。

  3)教師巡回指導(dǎo),答疑解惑。(與學(xué)生一起探討,適當(dāng)給以示范,并鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論來解決實(shí)際組裝中遇到的困難,如玩具的美觀實(shí)用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。)

  4)學(xué)生典型作品展示,并進(jìn)行作品互評,小發(fā)明家們的講解、答疑,老師加以肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并給以鼓勵(lì)。

  三、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過我們的共同努力,真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn),在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中,人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利;然而,這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代,我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新,才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端,走向世界!

美術(shù)教案 篇7

  教材分析:

  本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識起始課,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對色彩產(chǎn)生興趣,對色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知,認(rèn)識光線與色彩的關(guān)系,認(rèn)識色調(diào)的形成,學(xué)會用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對美好事物的感受力,幫助學(xué)生提高審美情趣和熱愛大自然的情操。

  學(xué)情分析:

  初一學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí),已具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力,但平時(shí)缺少觀察和注意,對色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡單,針對這一情況,本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩美,感受色彩美,認(rèn)識色調(diào),對本課的作業(yè)作簡單的安排,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同作分層次的布置,使每個(gè)學(xué)生都能愉快與自信中學(xué)習(xí)本課。

  課題:《大自然的色彩》

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能

  簡單了解光與色的關(guān)系,感知色調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用任意色彩手段表現(xiàn)簡單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力。

  2.過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,通過欣賞、探討和練習(xí)等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識,努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。教學(xué)生學(xué)會簡單的方法表達(dá)自己對喜愛的色彩。幫助學(xué)生逐步建樹隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的審美習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)知、感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自

  然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實(shí)景物或事物概括為簡單

  的色彩關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一.情景導(dǎo)入

  同學(xué)們請欣賞老師給你們帶來的視頻,這段視頻帶給你怎樣的感受呢?同學(xué)們談的感受讓老師覺得非常的精彩,我們感受到五彩繽紛的大自然,色彩絢麗的大自然,充滿神奇的大自然,今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧。ㄔO(shè)計(jì)意圖:吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二.新課探究

  大屏幕展示課題《大自然的色彩》,播放大自然多姿多彩的圖片。

  1.感受大自然

  神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現(xiàn)出迷人的景象和絢麗的色彩,詩人筆下贊美大自然的詩句也優(yōu)美動聽,下面我們一起來欣賞詩人筆下的美景。(設(shè)計(jì)意圖:注重學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語言文字能力。)

  提問:這幅畫你能聯(lián)想到那首詩呢?(學(xué)生討論回答)

  教師總結(jié):“日出江花紅似火,春來江水綠如藍(lán)”大自然的色彩如詩如畫,同學(xué)們下面我們一起欣賞課本中的圖片,找一找:你能從下圖中找出幾種主要色彩嗎?

  近、中景秋天樹葉的(金黃·橘紅),夾雜著一些(灰紫色)的矮小樹木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的(藍(lán)色),湖邊有(墨綠色)的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見的(淡灰紫色)的遠(yuǎn)景,共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

  通過上面的欣賞,相信同學(xué)們一定為生活在美麗的大自然中感到快樂和幸福,那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢?

  想一想:在黑夜里,沒有光線的情況下,這些色彩還有嗎?

  光線與色彩的關(guān)系

  光是由不同波長的七種色光合成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光,光線照射到物體上,因?yàn)槲矬w有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì),所以會呈現(xiàn)不同的色彩。

  2.色調(diào)的形成

  多媒體展示色調(diào)不同的風(fēng)景圖片

  討論:這幾幅畫的畫面主要呈什么顏色?這些顏色分別給你怎樣的感受?(學(xué)生積極的回答)

  教師總結(jié):表現(xiàn)寧靜的藍(lán)灰色調(diào),橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調(diào),綠色調(diào)的春天。

  色調(diào)的概念:色調(diào):是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。(課件展示相對應(yīng)的圖片)

  找一找:請同學(xué)們找一找下面作品中的色調(diào)?(課件展示色調(diào)突出的幾幅圖片)(設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)學(xué)生對色調(diào)的理解。)

  小結(jié):通過剛才同學(xué)們積極準(zhǔn)確的回答,老師知道同學(xué)們已經(jīng)掌握了色調(diào)的概念了。剛剛同學(xué)們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩,五彩繽紛的大自然給我們帶來美了的享受,下面時(shí)間就請同學(xué)們運(yùn)用手中的畫筆,表達(dá)對大自然的喜愛吧!

  3.創(chuàng)作實(shí)踐

  回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象,用色彩歸納的方法將其畫下來,并寫出這一色調(diào)給你的感受。(如果覺得有困難的同學(xué),可以請老師和同學(xué)幫忙。)

  三.作業(yè)展示評價(jià)

  學(xué)生互評,自評,老師點(diǎn)評,小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級作品展示欄上。對本節(jié)課表現(xiàn)積極的學(xué)生給予贊揚(yáng),對課中不愛表現(xiàn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  四.本課小結(jié)

  大自然到處放射著明媚的陽光,大自然到處炫耀著五顏的色彩,大自然到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴,大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛大自然。

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩,能夠?qū)W(xué)生帶入情景中的氛圍,課堂氣氛較活躍,在對色彩表達(dá)這一部分,分層次要求,能使學(xué)生輕松完成。課中應(yīng)在多注意引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊的大自然,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。授課中對光與色彩的關(guān)系講解較簡單,學(xué)生可能很難較快理解。

美術(shù)教案 篇8

  總課時(shí)

  第 06 課時(shí)

  年 月 日

  課 題

  第3課 畫“說”空間

  共 3 課時(shí) 第 2 課時(shí)

  教 學(xué)

  目 標(biāo)

  知識與能力目標(biāo):認(rèn)識理解繪畫在平面上塑造形體空間,以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。

  方法與過程目標(biāo):能夠,出表現(xiàn)空間感的両,運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺效果。

  情感與態(tài)度目標(biāo):大膽嘗試運(yùn)用錯(cuò)視原理進(jìn)行空間創(chuàng)意。

  教學(xué)

  重難 點(diǎn)

  物體的體積感以及畫面的空間感。

  處理畫面的空間感覺

  教法學(xué)法

  欣賞、分析、歸納、表現(xiàn)

  教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入課題

  體積本身具有空間感。多媒體展示。

  二、講授

  1、形成體積的方法:運(yùn)用面的轉(zhuǎn)折、陰影、紋理能夠表現(xiàn)體積感。

  2、利用陰影或紋理可以使平面圖形凸起和凹進(jìn),形成體積。

  3、體積之間形成位置、距離、重疊等關(guān)系,構(gòu)成了深度空間。層疊遮擋、明暗變化、透視變化是遠(yuǎn)近變化的重要規(guī)律,是繪畫中表現(xiàn)物體的縱深感和體積感的常用手法。

  三、練習(xí):

  嘗試將一個(gè)平面圖形改畫為立體造型。

  提示:

  1、太空失重環(huán)境確定了懸浮物體的表現(xiàn)。

  2、表現(xiàn)素材:星球、空間站、航天器等。

  3、提供參考圖片或視頻,啟發(fā)學(xué)生在科幻美術(shù)或電影中找到靈感。

  4、參照《色彩構(gòu)成A》和《橋》等作品,置換其中造型,創(chuàng)作表現(xiàn)空間關(guān)系的繪畫。

  四、教師巡回指導(dǎo)。

  學(xué)生欣賞、觀察、感受。

  1、學(xué)生觀察、聽講、領(lǐng)會。

  2、學(xué)生聽講、領(lǐng)會。

  3、學(xué)生嘗試各種不同的情況、觀察、聽講、體會。

  學(xué)生嘗試練習(xí)。

  修改、補(bǔ)充、完善自己的畫面。

美術(shù)教案 篇9

  一、組織教學(xué):

  檢查工具的擺放情況。

  二、引導(dǎo)欣賞:

  1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

  2、《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉

  齊白石在案頭擺了一只大海碗,養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

  一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去;丶液螅赣H商量好,從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

  在齊白石八十九歲高齡時(shí),還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。

  欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導(dǎo)分析)

  中國畫:《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

  篆刻:魯班門下

  書法:發(fā)揚(yáng)民族文化

  4、齊白石不僅是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡煉質(zhì)樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì):

  對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。

美術(shù)教案 篇10

  第一課 流動的顏色

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

  2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。

  3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

  教具學(xué)具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué):

  導(dǎo)入階段:

  1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。

  2、請兩位同學(xué)上臺,再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說一說。

  3、教師小結(jié):兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。

  4、揭示課題:流動的顏色

  二、課堂教學(xué):

  1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),水份飽滿且不滴落。

  2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

  3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。)

  4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

  5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語句表達(dá)形式。

  師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看到: 。

  三、布置課堂作業(yè):

  1、會調(diào)勻水粉顏料。

  2、用各種方法讓顏色互相流動,觀察顏色融合時(shí)美妙的變化,且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

  3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化?

  四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  五、小結(jié):各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  導(dǎo)入階段:

  學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。

  1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。)

  2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)

  二、課堂教學(xué):

  1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識:

 、僖兄黝},有情節(jié)。

 、诋嬅嬉枬M、豐富。

  三、布置作業(yè):

  1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,展開想象,進(jìn)行添畫。

  2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。

  四、學(xué)生練習(xí): 學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

  五、小結(jié):學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

  第二課 變化無窮的線條

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、形體的概括能力及想象力。

  2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

  教具學(xué)具:蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課

  1、導(dǎo)入新課:

  老師:(出示粉筆)它是拿來做什么的? 學(xué)生:寫字、畫畫等

  老師:對(畫上一條魚 )

  (出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?

  學(xué)生:把東西吸住的

  老師:還能做什么?可不可以也用它畫畫啊

  學(xué)生:行或不行

  老師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚,像不像!

  老師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)

  現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚,請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來,圈出一條魚,老師可提示,擺出魚的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)

  這也是一條魚,它用的是什么材料?

  學(xué)生:紙條

  老師:剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ?它們有什么不同?學(xué)生:三種:畫的、磁鐵擺的,紙條繞的。

  老師:(總結(jié)引出課題)對了,不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來,只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

  2、啟發(fā)、拓展思路

  老師:看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊,他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條啊?一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料:短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試 (示范) ,哪位同學(xué)有更好的想法?

  (蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙

  3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學(xué)生的思路:

  老師:請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

  4、布置作業(yè):現(xiàn)在請大家按小組分開,討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)

  三、老師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料,進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

  四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題,進(jìn)行作品展示與評析

  第三課 閃光的名字

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識美術(shù)字。

  2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

  2、嘗試用各種材料裝飾名字。

  教具學(xué)具:變體美術(shù)字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  導(dǎo)入新課:

  教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法感受。

  生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

  師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評價(jià),對明星藝術(shù)簽名的看法、評價(jià)。(出示課題)

  二、講授新課:

  1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個(gè)名字?

  對自己的名字有何看法

  2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。

  3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

  4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。

  5、設(shè)計(jì)法:

 。1)筆劃雙勾法,后上彩色。

 。2)筆劃用實(shí)物代替法。

  (3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法

 。4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

  6、制作法:

  金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

  7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作

  8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評作業(yè)。

  四、課后拓展:將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來。

  教學(xué)案例怎么寫

  一、什么是教學(xué)案例

  1教學(xué)案例是真實(shí),又典型,且含有問題的事件

  這可以從以下幾個(gè)層次來理解:

  教學(xué)案例是事件:它講述的是一個(gè)故事,這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程,是對教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。

  教學(xué)案例是含有問題的事件:事件只是案例的基本素材,并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。

  能夠成為案例的事件,必須包含有問題或疑難情境在內(nèi),并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn),案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。

  案例是真實(shí)而又典型的事件:案例必須是有典型意義的,它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。

  2教學(xué)案例的特征

  (1)案例寫作

  案例以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明。也就是說,案例是講一個(gè)故事,是通過故事來說明道理。

  而案例寫作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。

  (2)與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別

  案例是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映,是結(jié)果。

  案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近,它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。

  同樣是對教學(xué)情境的描述,教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄,而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇,就要看案例撰寫的目的和功能了。

  二、撰寫教學(xué)案例的可行性分析

  1案例素材比較豐富

  教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實(shí)踐活動,貼近教師工作,與教師有天然的聯(lián)系。

  教師有大量的實(shí)際問題,需要通過研究,妥善解決,有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),其中不乏典型事例,會給教師留下比較深刻的印象,成為撰寫教學(xué)案例的素材。

  教師有事實(shí)可說,有道理可講。教學(xué)實(shí)踐涉及的領(lǐng)域?qū),發(fā)生的事例多,是教師撰寫教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。

  2案例寫作比較簡單

  一般情況下,撰寫教學(xué)案例要寫兩個(gè)方面的內(nèi)容,一寫事實(shí),二寫分析。

  撰寫教學(xué)案例,是“講老百姓自己的故事”,教師對事實(shí)比較熟悉。敘述的事實(shí)比較具體,比較單一。通常情況下,教師寫這樣的記敘文不會感到困難。

  撰寫案例分析當(dāng)然需要進(jìn)行論述。但是,這里的論述是就事論理,是針對具體問題發(fā)表有針對性的意見,難度不大。

  3案例寫作基礎(chǔ)較好

  教師具備寫作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。只要教師認(rèn)真研究,都有可能寫出有價(jià)值的教學(xué)案例。只要認(rèn)真地運(yùn)用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例,都有可能提出獨(dú)到的見解。

  三、撰寫教學(xué)案例的必要性分析

  1促進(jìn)教師教學(xué)反思

  撰寫教學(xué)案例,教師要對教學(xué)過程進(jìn)行真切的回顧,“照鏡子”,“過電影”,把自己的教學(xué)一覽無余地再現(xiàn),用新的觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的審視,客觀的評價(jià),反復(fù)的分析。

  教學(xué)過程中的是非曲直、正確錯(cuò)誤,都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問題認(rèn)識得比較深刻,解決得比較恰當(dāng)。

  利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),看清自己的長處和不足。

  撰寫教學(xué)案例的過程,就是重新認(rèn)識教學(xué)事實(shí)的過程,就是反思的過程,研究的過程,總結(jié)的過程,提高的過程。

  2推動教學(xué)理論學(xué)習(xí)

  通常情況下,撰寫教學(xué)案例,需要運(yùn)用教學(xué)理論對教學(xué)案例進(jìn)行分析。

  要把案例分析透徹,需要有足夠的教學(xué)理論支撐。

  教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠,分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實(shí)際問題,深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。

  3總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)

  案例撰寫是對教學(xué)實(shí)踐的反思,從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析,可以更清楚地認(rèn)識有些做法為什么取得了成功,有些為什么效果不夠理想。

  通過反思,提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù),從而更有效地指導(dǎo)今后的實(shí)踐。

  案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。

  課堂里,有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫成論文,也不想記成流水賬,那么撰寫案例不失為一種選擇。

  案例不僅敘述了教學(xué)行為,也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)史,有獨(dú)特的保存和研究價(jià)值。

  4促進(jìn)教師交流研討

  案例是教學(xué)情境的故事,不同的人對故事會有不同的解讀,因此案例十分適于用來進(jìn)行交流和研討,可以成為教研活動和教師培訓(xùn)的有效載體。

  教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑,以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對策等,就這些問題和想法開展交流討論,對教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平,是非常有益的。

  5形成教學(xué)研究成果

  教學(xué)案例是較小的、具有典型性,內(nèi)容豐富,有血有肉,生動形象,真實(shí)可信,具有說服力和感染力。

  6提高教師專業(yè)能力

  (1)提高教學(xué)實(shí)踐能力

  經(jīng)常撰寫教學(xué)案例,就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問題,找出解決同類問題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。

  (2)提高教學(xué)研究能力

  撰寫教學(xué)案例是非常重要的基礎(chǔ);A(chǔ)打得牢,教學(xué)研究才有可能達(dá)到較高水平,因此,撰寫教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的作用,教師需要充分重視。

  有了撰寫教學(xué)案例的基礎(chǔ),就為撰寫教學(xué)論文,開展課題研究創(chuàng)造了良好的條件,就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。

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