【精華】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“好書(shū)推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。
3、增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識(shí),好書(shū)推介的策劃與設(shè)計(jì)方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎
師:”棒球跳上兩臺(tái)階”打一個(gè)字,你們猜到了嗎?(書(shū))
小結(jié):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!薄皶(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們,讀書(shū)的重要性。一本好書(shū)可以讓我們從中獲取更多的知識(shí)。
2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間,那就是圖書(shū)角。你會(huì)用什么形式來(lái)布置班級(jí)的圖書(shū)角呢?然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。
小結(jié):今天我們就一起做做好書(shū)推介,來(lái)美化我們教室的一角。揭題板題:美化教室一角活動(dòng)——好書(shū)推介
二、探討方法
1、引導(dǎo)賞析
觀察教材上的好書(shū)推介圖書(shū)角,說(shuō)一說(shuō),是用什么方式來(lái)做好書(shū)推介的呢?(書(shū)籍的封面是采用臨摹的方法畫(huà)下來(lái)、推介書(shū)的一段話,宣傳標(biāo)題)
小結(jié):由書(shū)籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書(shū)推介的版試圖。
2、嘗試與指導(dǎo)
3、嘗試設(shè)計(jì)好書(shū)推介的版試圖
4、學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)修改。
小結(jié):一本書(shū)是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì),布局大小,藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
師示范《十萬(wàn)個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì)
強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊,其中書(shū)籍封面排版時(shí)占用版面需較大,且臨摹性較強(qiáng):
宣傳標(biāo)題的字形需夸張,醒目,用色需大膽,鮮艷。
簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書(shū)的特點(diǎn)。(師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體,其他需準(zhǔn)備好完成稿)
三、深入探究
1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì),說(shuō)一說(shuō)你的想法。小結(jié):巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。
2、請(qǐng)選擇出有問(wèn)題的好書(shū)推介版式設(shè)計(jì)圖,談一談你的想法。小結(jié):排版需相互區(qū)別;宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)
提出活動(dòng):將你喜歡的一本好書(shū)的封面臨摹下來(lái),并為這本書(shū)寫(xiě)一段推介文字。學(xué)生作業(yè),教室行間巡視
4、展示評(píng)價(jià)
自評(píng)作業(yè):誰(shuí)愿意來(lái)推介自己的好書(shū)版式圖?
師生互評(píng):你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的好書(shū)推介版式圖?那些版式圖最具有藝術(shù)性?
四、總結(jié)拓展
除了用好書(shū)推介的版式圖來(lái)美化教室外,我們還可以“愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖,讓我們共同來(lái)美化心靈、美化生活。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材分析:本課是一節(jié)開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學(xué)生的特長(zhǎng),他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對(duì)生活的熱愛(ài)、喜歡探索、敢于嘗試的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要保護(hù)孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化,用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái),提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):根據(jù)生活中的物體特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想像,并以一定得方法表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。
2、操作目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的美術(shù)方法表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)將創(chuàng)想變成作品的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的想像,依據(jù)其特點(diǎn),用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣,匝心獨(dú)具的奇妙構(gòu)想。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生想象的范圍更廣,更大膽,創(chuàng)造出與眾不同的奇妙的構(gòu)思,激活創(chuàng)新的火花。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備學(xué)生繪畫(huà)用紙;示范用范畫(huà)、PPT課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
欣賞影片中的奇思妙想,引出課題。板書(shū)課題:2、奇思妙想.
二、欣賞作品,拓寬思路
1、走近大師
。1)介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多 達(dá)利,達(dá)利1904年出生于西班牙,作為世界著名的超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家,達(dá)利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認(rèn)為是20世紀(jì)最有代表的三位畫(huà)家。是一位具有卓越天才的畫(huà)家。
(2)欣賞大師兩幅作品
2、想象無(wú)處不在,總能帶給我們更多神奇的體驗(yàn)!生活中也充滿了想象,猜一猜,這個(gè)唇形的又是什么?怎么巧妙處理各個(gè)部分的?你覺(jué)得這個(gè)設(shè)計(jì)怎樣?
生活中的作品欣賞,猜一猜,他們分別是什么?新奇在哪里?又有什么巧妙的地方?
奇怪的房屋的欣賞,分別是什么造型?你見(jiàn)過(guò)這樣的房子嗎?
這些設(shè)計(jì)有什么共同的特點(diǎn)?
3、同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設(shè)計(jì)對(duì)我們的生活有什么作用呢?
4、觀察一組時(shí)鐘的圖片,了解設(shè)計(jì)的方法1:聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來(lái)創(chuàng)造出夸張的物體外形。
以彈簧鞋為例來(lái)說(shuō)明設(shè)計(jì)的方法2:組合法,一般用用組合法來(lái)增添物體的功能。
三、思維發(fā)散游戲
比一比,誰(shuí)的想象最豐富。
高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——?
四、教師示范,學(xué)習(xí)表現(xiàn)
1、以香蕉為例,設(shè)計(jì)兩個(gè)形象,再想一想,還可以變成什么新的形象?重點(diǎn)示范線條與細(xì)節(jié)的處理。
香蕉——海豚(聯(lián)想)香蕉——汽車(chē)(組合)
2、出示其他的形象及色彩圖。
五、學(xué)生作品賞析,啟迪思維
六、布置要求,作業(yè)練習(xí):
大膽想象,用線條畫(huà)出自己心中的奇思妙想,可以先從身邊的物體入手去畫(huà)。要求外形奇特,構(gòu)思巧妙。能看出物體的作用。
七、評(píng)選出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。作業(yè)講評(píng)。
八、課后拓展:
欣賞一組肖像作品,師總結(jié):畫(huà)家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)可見(jiàn)奇思妙想沒(méi)有太多固定的模式,只要你有與眾不同的想法,敢于表現(xiàn)的精神,你就能成為享受創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣!
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子,并繪制出來(lái);
2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力,綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具
教學(xué)重點(diǎn):
房子不同于大熊貓、五星紅旗,它沒(méi)有固定的形狀和色彩,它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素,需要綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
出示"小房子"圖片,揭示課題,畫(huà)我的小房子。
二、繪制房子
1.房子的設(shè)計(jì)
師:自己畫(huà)出一個(gè)小房子,需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢?
小提示:
A、課本中的表格提示學(xué)生畫(huà)房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素,可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容,如添加煙囪等,也可以多次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素,如畫(huà)一個(gè)房子畫(huà)兩、三個(gè)窗戶。
B、房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示,給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個(gè)更大的空間,花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境,讓學(xué)生的.學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時(shí),也使作品內(nèi)容豐富、畫(huà)面更美,使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。
2.畫(huà)房子
A學(xué)生上機(jī)操作,繪制圖畫(huà)。
注意:
背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中,學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色,然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后,觀察前景色和背景色在畫(huà)面上的顯示效果。
B、對(duì)于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫(huà)蘑菇房子,但不對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。
C、欣賞作品
三、交流:
"你是怎么把小房子畫(huà)漂亮的"?
學(xué)生可以從很多方面,如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖等方面說(shuō)出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)得全面,只要能談出自己的體會(huì)即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言,認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn),教師可以對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做最后的總結(jié)評(píng)價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。
4.拓展
信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí):每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽(tīng)到的聲音是信息的載體,信息依靠載體傳遞,教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系,并會(huì)區(qū)分二者。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目的:
1、了解物體會(huì)跳的原理,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
做出玩具會(huì)跳的功能。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),帶齊所需材料和工具。
2、談話:(1)你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們?yōu)槭裁磿?huì)跳?
。2)你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們?yōu)槭裁磿?huì)跳?
3、引入課題:《會(huì)跳的玩具》(板書(shū))
4、討論會(huì)跳的玩具的制作方法,點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
。1)討論會(huì)跳的玩具的制作方法
A、你帶了什么材料,準(zhǔn)備怎樣制作?
B、你覺(jué)得自己在制作時(shí),哪一部分比較難?
。2)老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn):
A、依靠彈簧的彈力,做出玩具會(huì)跳的功能。
B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性,做出玩具會(huì)跳的功能。
5、提出制作要求:
A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。
B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾,使會(huì)跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
6、學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作,老師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):A、依靠材料的材質(zhì),巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。
B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。
7、展示作品,引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、。
8、延伸活動(dòng):游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”,讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
(一)綜合分析
本課是5年級(jí)第一學(xué)期“鞋”單元的第三課。學(xué)習(xí)本課在于最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
將想象變成現(xiàn)實(shí),是人類創(chuàng)造性的最高體現(xiàn)。能否將想象最大限度以最合理最完美的形式制作出來(lái)是衡量人綜合素質(zhì)程度、動(dòng)手能力的尺度。本課通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料制作出來(lái),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生要學(xué)會(huì)在鞋的基本型上對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾。己的創(chuàng)造性的聯(lián)想思維。通過(guò)這種訓(xùn)練,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)目的。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來(lái)。難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋(包括對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
①引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。
②引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來(lái)。
、弁ㄟ^(guò)創(chuàng)作活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)課前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備各種材料制作的鞋的圖片。
●學(xué)生進(jìn)行各種材料的準(zhǔn)備:彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、以及其他能用上的材料。
●要求準(zhǔn)備的制作工具:剪刀、膠水、膠帶、活泥水等。
(二)教學(xué)過(guò)程:
●導(dǎo)入:鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工藝品鞋。
●討論:帶學(xué)生討論鞋的作用,既可以穿在腳上做生活用品,也可以做成裝飾美化用品。
●欣賞:教師出示各種工藝品鞋的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察欣賞。
●討論分析:可以用來(lái)做工藝品鞋的材料有哪些?請(qǐng)學(xué)生觀察思考后列出各種材料。檢查一下自己所帶的材料里有沒(méi)有這些材料,對(duì)自己所帶的材料進(jìn)行再思考,進(jìn)行分組討論,用自己手中的材料可以做什么樣的工藝品鞋?
●創(chuàng)作:用自己手中的材料,開(kāi)動(dòng)腦筋,制作一只工藝品鞋。
●游戲:開(kāi)一個(gè)鞋子博覽會(huì),“推銷(xiāo)”自己的作品。
●:組織學(xué)生展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生的自我欣賞和互相欣賞。
三、學(xué)習(xí)建議:
●針對(duì)學(xué)生是否在鞋的設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意進(jìn)行。
●針對(duì)學(xué)生是否在創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用形式美的原理進(jìn)行。
●針對(duì)學(xué)生制作過(guò)程是否安全有序進(jìn)行。
●針對(duì)學(xué)生是否能利用不同材料進(jìn)行制作進(jìn)行。
●針對(duì)學(xué)生是否能用語(yǔ)言對(duì)自己或者同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述進(jìn)行。
四、教師教學(xué)隨筆:
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