小學(xué)美術(shù)教案

時間：2022-06-04 09:46:56 美術(shù)教案我要投稿

【精華】小學(xué)美術(shù)教案模板匯編六篇

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】小學(xué)美術(shù)教案模板匯編六篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識與技能：

　�。�1）了解畫冊裝幀設(shè)計的意義、形式和方法；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進行設(shè)計的基本能力。

　　2. 過程與方法：

　　通過欣賞討論合作設(shè)計，了解并掌握小書的個性化設(shè)計過程。

　　3. 情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。

　　教學(xué)要點

　　1. 教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)小畫冊設(shè)計的技巧與方法。

　　2. 教學(xué)難點：

　　畫冊外形及裝訂設(shè)計應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。

　　3. 興趣點：

　�、儆^賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術(shù)；

　　②編寫能表現(xiàn)自己個性和喜好的小書

　�、郯研螒B(tài)美的小書，作為點綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。

　　4. 觀察點：

　　①作業(yè)畫冊的外形與封面。

　　②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。

　　作業(yè)要求

　　1. 基本要求：

　　能夠小組合作編繪出一本小書。

　　2. 較高要求：

　　既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。

　　3. 個性探究：

　　書的外形獨特，形式新穎，圖文并茂主題突出。

　　教學(xué)活動設(shè)計

　　1. 學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。

　　2. 教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評價法。

　　3. 教學(xué)模式；開放式多元化角色活動美術(shù)教學(xué)模式。

　　教學(xué)活動過程：

　　1. 創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題：

　　課前師生共同收集趣味小書實物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。

　�、俳處熃M織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。

　�、诿鞔_本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻給母校。

　　2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

　　（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識與設(shè)計要素。

　�。�2）提出問題：趣味小書外形、封面設(shè)計、裝訂形式上有什么特點？設(shè)計制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？

　�。�3）請兩個小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個問題的內(nèi)容。

　　（4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計要求與制作方法要點。

　　3. 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個人創(chuàng)作或兩人合作。

　　4. 作業(yè)展示交流，師生評價總結(jié)：

　　（1）創(chuàng)設(shè)新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學(xué)生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。

　�。�2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道書信的一般格式。

　　2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、了解書信的一般格式。

　　2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

　　教學(xué)過程：

　�。ǖ�1課時）

　　一、組織教學(xué)

　　二、引導(dǎo)階段

　　1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜䦟憜�？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎�?/p>

　　2、欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個部分：

　　A、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結(jié)尾（4）、具名

　�。�5）、日期（6、附言）

　　B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學(xué)生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？

　　C.用各種簡單的圖形代替文字。

　　D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。

　　三、發(fā)展階段

　　1、展示信封，說出信封有幾個項目組成

　　A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

　　B.托人代交的信

　　收信人的地址可以不寫

　　不貼郵票

　　只寫上“請交”、“煩交”等字樣

　　信封的裝飾

　　三、作業(yè)要求

　　你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

　　折疊裝進信封，美化信封

　　四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

　　五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

　　六、課后拓展

　　做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

　�。ǖ�2課時）

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)書信的基本格式：

　　稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、（附言）。

　　三、信封的書寫要點

　　A.1.收信人郵政編碼

　　2、收信人的姓名

　　3、寄信人郵政編碼、地址

　　B.托人代交的信

　　收信人的地址可以不寫

　　不貼郵票

　　只寫上“請交”、“煩交”等字樣

　　信封的裝飾

　　四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

　　五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

　　教學(xué)后記：

　　如何讓學(xué)生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進，步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。學(xué)生通過看、聽、說、讀等活動，不但鍛煉了他們的語言能力，也讓學(xué)生體驗美術(shù)與文字結(jié)合的獨特魅力，同時大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過對這一節(jié)課的實踐與反思，我想我會更加主動地學(xué)習(xí)、探索、實踐，展示全新的自我，我將與學(xué)生一起體驗，一起成長。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　課題：曲曲直直

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo)：

　　a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

　　2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用

　　2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

　　教具學(xué)具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

　　繪畫中的`線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交*線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

　　欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷�、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。

　　3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。

　　學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

　　學(xué)生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

　　四、：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。

　　五、環(huán)境收拾

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　知識要素

　　了解人體大致比例

　　技能要求：

　　用線條表現(xiàn)站立的人物

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：通過寫生發(fā)現(xiàn)人有不同的特征

　　實踐與創(chuàng)造：用線表現(xiàn)畫人的方法

　　欣賞與評議：欣賞并評論自己與他人的作品

　　教學(xué)重點

　　人物的動態(tài)

　　教學(xué)難點

　　人物的比例

　　教學(xué)過程

　　一、引導(dǎo)與觀察

　　1、小朋友在升旗儀式上是什么姿勢？能做做看嗎？成人和小朋友在個子上有什么區(qū)別？

　　2、出示人體比例圖，讓學(xué)生了解觀察大人與小孩的區(qū)別。

　　3、教師出示各種圖片讓學(xué)生辨別別人的大小、高低、胖瘦等特征。

　　二、了解與寫生

　　1、構(gòu)圖是使整個形象在紙上要有合適的位置，不要太大或太小。

　　2、寫生時要全神貫注，動作迅速，注意線條從哪里來到哪里去。

　　3、側(cè)面的人可先畫背的動態(tài)，再畫頭和全身，正面的人可從頭開始。

　　三、提示與輔導(dǎo)

　　1、作畫時可根據(jù)對象決定畫幾個頭高的比例。

　　2、從紙的上端起筆（示范），整張紙畫滿，頭不要畫太大，以免頭大身體短。

　　3、畫衣服褶皺時不能亂畫線條，根據(jù)人體動態(tài)來尋找，主要的大褶皺畫，次要的可省去。

　　4、仔細分析人物身上的線條疏密。

　　四、欣賞與評論

　　1、展示作業(yè)，學(xué)生充分發(fā)表意見，重點放在比例方面，其次是線條表現(xiàn)。

　　2、學(xué)生互評，教師，評論時盡量找出別人的閃光點。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　知識要素

　　圖片反轉(zhuǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點

　　實踐與創(chuàng)造：設(shè)計風(fēng)箏的圖案及色彩

　　欣賞與評議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識，交流感受

　　教學(xué)重點

　　風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計

　　教學(xué)難點

　　對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉(zhuǎn)

　　教學(xué)過程

　　一．交流與嘗試

　　1．教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。

　　2．多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。

　　3．教師演示半個風(fēng)箏外形的畫法。

　　4．討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。

　　5．學(xué)生簡單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。

　　二．討論與表現(xiàn)

　　1．說說你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識，在班級中進行交流。

　　2．教師畫出半個風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。

　　3．學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點（形態(tài)、花紋等）。

　　4．結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。

　　三．想象與創(chuàng)造

　　1．通過想象畫出風(fēng)箏的外形，設(shè)計風(fēng)箏的圖案造型。

　　2．對風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。

　　四．欣賞與評論

　　1．通過學(xué)校局域網(wǎng)，進行作業(yè)的展示交流。

　　2．學(xué)生介紹作品，說說設(shè)計思路。

　　3．教師挑選有特點的作業(yè)進行講評。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　一、設(shè)計理念：

　　神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解風(fēng)的特點，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

　　2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　重點難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

　　2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、教具等

　　學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

　　三、教學(xué)過程：

　　(一) 引導(dǎo)階段：