【熱門】美術(shù)教案模板匯編六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學目標:1、欣賞修拉的作品,感受彩點畫面的趣味,
2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫,
3、體驗彩點組合畫面的樂趣,同學合作愉快。
教學重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。
難點:水色比例的控制、顏色的組合搭配。
教學準備:彩筆、畫紙
教學課時:2課時
教學過程
一、激趣導入
1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯,
2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色,
你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化?
再請你瞇著眼睛看看,感覺怎么樣?
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。
瞇著眼睛侃侃同學的作品,現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀?
2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》
你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點?這樣畫給我們什么感覺?
3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
提問:“你們看漂亮嗎?能給它取個合適的名字嗎?”
知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎?請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
。1) 學生討論作品的不足之處。
。2) 那么我們該如何解決呢?大家討論一下。
。3) 學生共同解決不足。
4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢?教師演示
。1)先把紙用毛筆涂濕,如天氣較熱,紙面上水分蒸發(fā)很快,可以涂兩次,讓畫紙充分吸水,但紙面不能有積水,若有積水可以用毛筆將積水吸掉,使紙面濕潤,保持平整。如作畫在雨天,天氣比較潮濕,紙面只要濕潤即可,接著便是點色。在點色時注意:水和色的量比。
(2)色少水多,色水太淡。
色多水少,色水就滴不下來。
水色量比要適當,并要使筆肚吸色到飽和程度,即將筆豎起,用手指擠一下筆肚,使色水滴下來,毛筆沾色水,要使色水欲滴而未滴的樣子,才能捏擠。
(3)彩點點可以大一些,也可以小一些,還可以把兩個點并聯(lián)起來,讓它們相互交融、滲化,出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。
5、看清楚了嗎?現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎?誰能來說一說。
6、學生回答講解。
齊讀兒歌:一點、兩點、七八點,
牽牽手兒拉長線,
九點、十點、無數(shù)點,
肩并肩兒連成片。
7、學生再次嘗試繪畫:既然問題都解決了,那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆,畫出你胸中最美的彩點畫吧。
8、學生作業(yè),教師指導巡視。
(1)能基本掌握水與色的比例。
。2)能表現(xiàn)水彩色的特點。
三、評價總結(jié)
1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎?把你們的作品貼在黑板上,互相欣賞一下,再和范畫比較一下,看看你們的作品畫的完美嗎?哪些地方不一樣?
2、互評作業(yè)。
美術(shù)教案 篇2
課程標準:
嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體 驗造型活動的樂趣。
教學目標:
1、培養(yǎng)學生敢想敢說,大膽創(chuàng)造的意識及解決問題的能力,體驗造 型活動的樂趣。
2、培養(yǎng)學生的合作意識和積極參與制作表現(xiàn)的想法。
教學重點:
滾動玩具的制作方法。
解決策略:
師出示范作講解。
教學難點:
設計動物的形狀。
解決策略:
啟發(fā)學生回憶都見過什么動物。
教學過程:
教學環(huán)節(jié){教學內(nèi)容
執(zhí)教者修訂欄。
一、組織教學
按常規(guī)進行
二、引入新課
1、出示范作進行滾動游戲,激發(fā)學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖)
三、指導學生制作滾動玩具
1、設計一只熊貓形象,并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住,頭部豎起)
四、指導學生游戲
往盒子里灌進一些沙子,滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿,否則聽不到響聲)。
五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。
六、作業(yè)評析。
評析標準:滾動玩具的制作方法正確,形象設計生動。
作業(yè)設計:
選用廢舊材料、厚紙,制作一個會滾的玩具。
板書設計:
17《會滾的玩具》
本課所需材料和資源
白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子,瓶子或罐子等圓柱體。
媒體使用方式及教學中的作用
圖片 提供示范,正確操作 欣賞審美,陶冶情操
美術(shù)教案 篇3
活動目標:
1引導幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗,通過想象設計出自己喜歡的布袋子,發(fā)展幼兒的想象能力創(chuàng)造能力.
2通過運用縫針,剪布等發(fā)展幼兒雙手的靈活性和做事的專注.
活動準備;1各種袋子若干;2各種不同的布料若干;3針,線,剪刀,百乳膠若干.4幼兒已有一定的使用針線的經(jīng)驗.
活動過程:
一,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗嘗試講述袋子的特征.
"你看見的袋子是什么形狀的?"
"你看見的袋子是什么顏色的?"
"你看見的袋子又是用什么做成的?"
二欣賞各式袋子,觀察其結(jié)構(gòu).
人手一個袋子,讓幼兒看一看,講一講袋子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?
三交代要求,幼兒操作,老師指導.
"今天我們來做個自己喜歡的袋子,先想一想你要做一個什么形狀的袋子,想好了就開始做."
講述使用剪刀和針的安全要求.
幼兒制作,老師指導.當有幼兒基本完成后就建議其用百乳膠貼上一些布來裝飾袋子,讓袋子更漂亮.
四幼兒互相欣賞袋子,幼兒互相評價.
五幼兒拿著自己的袋子做袋子表演,結(jié)束活動.
美術(shù)教案 篇4
教材分析:
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型:造型·表現(xiàn)
課時:1課時
教學目標:
1、認識冷色與暖色,了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。
教學重點:
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點:
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學準備:
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程:
一、引導階段:
1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”
、 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)
、 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧靜、寒冷的場面)
、 小結(jié):不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段:
、 提出作畫要求:
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
、趯W生作畫,老師巡回指導。
4、展示作品,引導評價。
5、教師總結(jié),提出意見和建議。
教學后記:
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的,我們要置于一個大的環(huán)境中來進行對比和分析。
線條的動與靜
課型:造型·表現(xiàn)
課時:1課時
教材分析:
線條的平直與彎曲,會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺,而彎曲的線條,會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動的感覺。充分運用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗,從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
教學目的:
1、觀察平行和彎曲的線條,使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習,表達靜止或流動的感覺。
教學重點:
感受線條的動與靜。
教學難點:
用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教具準備:
課件、作畫工具。
教學過程:
一、組織教學:
二、導入新課:
1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。
師小結(jié):板書——線條有粗、細、曲、直。
2、請同學說一說線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的動與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動的河流、靜止的公路、地平線等),說一說,看到了什么樣線條,給人什么感覺?
師小結(jié):流動的河流展現(xiàn)的是曲線,有動感,而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條,它們各是什么樣子。
師小結(jié):平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。
3、請學生欣賞課本范例,進一步感受線條的動與靜。
想一想,線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。
。1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反映。
暖+直=溫暖、平和
暖+曲=熱烈、歡快
(2)冷色和曲、直線配合
冷+曲=寧靜、幽遠(如蜿蜒的河流)
冷+直=單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解,讓學生了解該如何更好的應用線條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達靜止或流動的感覺并上色。
五、學生作畫,教師指導。
倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識,對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚,及時鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評:
1、個人分析畫的內(nèi)容,畫面好在哪里?
2、同學互評,找出你最喜歡的一幅作業(yè),說一說它的優(yōu)點?
3、教師簡評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
九、教學反思:
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟,利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀,所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要,并可以收到良好的教學效果。
美術(shù)教案 篇5
一、教學目標
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過欣賞、交流,學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用,豐富視覺和審美經(jīng)驗,培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
二、教學準備
教師:多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。 學生:鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點難點
重點:認識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點:如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。
三、教學思路
根據(jù)六年級學生的認知水平、知識結(jié)構(gòu)和學習能力,為了能順利落實本課的教學目標,建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。
。ㄒ唬┻\用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導學生認識自然界中線的種類,比如線有粗有細、有長有短。
。ǘ┩ㄟ^欣賞評述,利用“簡介強化法”,使學生在欣賞、觀察中,充分認識到線在美術(shù)造型中的運用,積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗,促進學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
。ㄈ┻\用示范的方法,讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時可以展示不同類型的作品,開拓學生視野,鼓勵學生大膽表現(xiàn)。
四、導入階段
1. 播放課件《球的運動軌跡》。
思考:把球的運動軌跡連接,最終能形成什么?
2. 教師歸納小結(jié):線是點的運行軌跡。與點和面相比較,線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。
3. 出示中國畫線描圖片。
引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的?
教師小結(jié):看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。(教師出示課題——《線與造型》)
五、講解演示階段
1. 線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。
2. 說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景?
3. 組內(nèi)交流:通過剛才的欣賞和交流,你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢?
線的特點:直線 曲線 粗線 細線 長線 短線 波浪線 折線
4. 課件出示藝術(shù)家作品
觀察后說說藝術(shù)家們是如何運用這些線的?
5. 教師小結(jié):
線的組合:
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合
有規(guī)則的排列:整齊、有秩序,富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)
自由性的組合:自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時,根據(jù)物象的特性,啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。(出示抽象作品圖片)
剛才同學們說了那么多生活中的線條,其實我們?nèi)说纳眢w上也有線條,最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6. 多媒體出示不同發(fā)型的圖片,用頭發(fā)作比喻,直發(fā)給人一種什么樣的感覺?鬈發(fā)又有什么樣的感覺?教師戴假發(fā)演示。
7. 教師找學生作模特,然后簡單演示怎樣畫人物,如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型,并板書繪畫步驟。
8. 學生看教材第11 頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品”,拓展學生創(chuàng)作思維。
六、發(fā)展階段
現(xiàn)在老師給大家當一回模特,請同學們給老師設計一款發(fā)型,看誰是最優(yōu)秀的設計師。(學生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像,提出可以畫自己的同學,畫時重點表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)
七、展示與評價
展示優(yōu)秀學生作品,讓學生互相說說誰畫得更好,頭發(fā)畫得怎么樣,還應該怎么改進。評選出優(yōu)秀設計師。
八、課堂小結(jié)
通過同學們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解,并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型,我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中,讓我們的畫面更加豐富。
1. 能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2. 能否感受到線與造型是分不開的,并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3. 能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品,并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖
第6課 讓剪影動起來
教學目標:
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
教學準備:
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事,內(nèi)容和情節(jié)應簡單、易懂。
第一課時
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料,談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊演唱,并配以音樂。)
3、指導學生
觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程,想一想皮影該如何制作。
。1)第一步:剪出人物造型。
。2)第二步:用針線縫上手臂、腿。
。3)第三步:裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學生根據(jù)劇目或故事,分成8組,分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。(提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)
2、學生進行創(chuàng)作,教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演,想一想改怎樣表演。
美術(shù)教案 篇6
一簡介:
本節(jié)課的主題:借助大自然賦予春的氣息,調(diào)動學生內(nèi)心的生活體驗,啟發(fā)學生大膽的想象和聯(lián)想,通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天,體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式,‘教案’初二美術(shù)教案2。
1教材是作為出發(fā)點,作為素材來呈現(xiàn)的。依據(jù)《美術(shù)課程標準》,創(chuàng)造性的'開發(fā),豐富,使用教材。如:注重學科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入,引發(fā)學生的生活情感和體驗;而民樂合奏《春江花月夜》使學生們享受到了音樂的魅力;文學作品的朗誦,又讓學生們領悟到春天的另一種表現(xiàn)手法,增強了學生的人文意識。
2以"欣賞、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--交流--拓展"為展開課堂教學的主要途徑和方式。(1)通過直觀欣賞展開藝術(shù)思維,通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術(shù)營養(yǎng)。(2)提供表現(xiàn)參與的機會,創(chuàng)設展開豐富聯(lián)想的空間,引導學生認知、理解、想象和情感移入,為心境共鳴創(chuàng)造條件。
二學習者分析:
1學生的年齡特點和認知特點:
初中一年級的學生,正處于少年期,已具備一定的審美觀,有著豐富的想象力,這一時期的知識面更為擴展,思維由童話式幻想轉(zhuǎn)向理性、科學的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開。在這樣的題材中,學生的許多生活經(jīng)驗和個人情感及愛好都能釋放出來,不同的學生會從中獲得不同的感想和收獲,個人情感也得到升華。因此,以這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學生美好情感,使之獲得再創(chuàng)造能力的載體,恰當且順應了中學生身心發(fā)展的需要。
研究表明,這個階段的學生的感知能力正在發(fā)展,抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內(nèi)部特征的領會和理解。因此,本節(jié)課老師在各個環(huán)節(jié)盡力通過學生原有的生活經(jīng)驗和審美情趣來發(fā)展他們的賞析及表現(xiàn)能力,使之逐步提高。
2在學習本課之前應具備的基本知識和技能:
具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力;具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力。
3學習者對即將學習的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平:
本課是在學生已有的生活體驗、對藝術(shù)作品有一定的審美能力的基礎上,進一步提高學生的鑒賞能力與想象力,培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)能力。
三教學、學習目標及其對應的課程標準:
1結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想,充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材;欣賞的過程中,體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。
2以學生的生活體驗為基礎,(通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學活動)幫助學生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美,加深情感體驗。
3形成積極參與的交流意識,激發(fā)創(chuàng)作興趣;初步完善創(chuàng)作構(gòu)思,感受成功體驗。
四教學理念和教學方式
1教師是學生學習的組織者、促進者、引導者;在本節(jié)的備課和教學過程中,為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會,搭建平臺;尊重每位學生的感受,贊賞每位學生對欣賞作品時所提供的不同見解;鼓勵學生各抒己見,暢所欲言;幫助學生掌握正確的方向和客觀的評價標準;樹立正確的審美觀。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。
學生是學習的主人,在教師的引導下,主動的、充滿激情的學習,用情感來體驗,用心靈去感悟,用畫筆去描繪,教案《‘教案’初二美術(shù)教案2》。
教學是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話,是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在課堂上共享彼此的經(jīng)驗、知識,交流彼此的情感與觀念。教師要做學生的引路人,不斷鼓勵學生樹立學習信心。
2采用"引發(fā)情感--發(fā)展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式展開教學。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材,盡可能的使教學活動更加生動、有趣,利用多媒體課件展示大量的藝術(shù)圖片,加深情感體驗;通過豐富多彩的討論,以合作學習促自主探究。
3教學評價方式:
(1)通過課堂觀察,關(guān)注學生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識,及時給予鼓勵、指導。
(2)通過參與欣賞和認知鞏固,給學生更多的機會,在寬松的課堂氣氛中,揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況,使老師可以及時診斷學情,調(diào)查教學。
(3)通過課后拓展作業(yè)分析,及時了解學習情況,找出問題癥結(jié),確保達到預期的教學效果。
(4)生生互評、個人自評與教師點評相結(jié)合:以學生互評、自評為主,教師點評為輔,在認知鞏固階段,通過同學間交流,可以更好地促進學生的自主學習,使學生對自己有一個更全面的了解。
五教學媒體和教學技術(shù)的選用:
本次教學需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的全過程,里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動,信息量大,色彩艷麗,它的使用既增強了教學的趣味性和直觀性,又擴展了學生的視野,更充實和豐富了課堂教學內(nèi)容。
六教學和活動過程:
(一)教學準備階段:
1準備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料,中外造型藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片,
表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件,新教材的內(nèi)容設計合理,更貼近現(xiàn)實生活。備課時要注意課堂教學設計的生動、靈活性。這節(jié)課設計的內(nèi)容親切、自然,使學習的內(nèi)容與大自然聯(lián)系起來,學生更易接受。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務素質(zhì)和個人的修養(yǎng)水平。
2學生準備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段,表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品的圖片及歌曲等,讓學生在準備學具的過程中提前預習本課。
(二)整個教學過程敘述:
本節(jié)課主要為美術(shù)教學活動,教材"春天的暢想"之內(nèi)容共含五課時。本節(jié)課是其中第一課,需45分鐘完成。
本節(jié)課的教學設計注重師生、生生間語言傳遞式的交流方式,主要是以教師引導,學生欣賞為主線,啟發(fā)、討論為手段,師生進行感知交流,思維在交流中得到延伸,感情在交流中得到升華。
根據(jù)學生的認知特點,本節(jié)課第二階段講解抽象表現(xiàn)手法時會出現(xiàn)障礙,因此設置聽音樂和色彩置換這一環(huán)節(jié),便于學生的理解。
為順利實施本節(jié)課,教師除應具備相應的專業(yè)技能,教育理念外,還應具備一定的多學科整和能力,會操作多媒體。
具體教學過程設計如下,大體分為四個階段來完成:
(一)引導階段:
1、多媒體展示春天的生活景色,伴隨著春的樂曲,將學生引入春的意境中。
(1)自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息?
(2)春天到了,同學們衣著都有什么變化,可以組織哪些課外活動,?
2、學生分組討論,闡述有關(guān)春天的特點、景色,談感受。
(1)春天可以怎樣來表現(xiàn)?
[說明:以情境引入課題,創(chuàng)設良好的情感基調(diào),引發(fā)學生的生活感受,以適應審美心理的情感和愉悅性特征,為本課的展開作好鋪墊]
3、欣賞
(1)文學作品《春雨后》
請同學將自己準備的文學作品有感情的朗讀一遍。
(2)歌曲《春天在哪里》
請同學傾聽并初步感受音樂美。
(3)油畫《花開的果園》
請同學賞析畫面帶來的美感。
[說明:通過參與欣賞,使欣賞的心理活動逐步展開,]
(二)發(fā)展認知階段:
[說明:設置問題情境,展開想象空間,對作品進行感性與理性的分析,提高欣賞水平.]
1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示
(1)自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感?
(2)自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法?
2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法,進一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。(以教材刊登的作品為重點)
(1)美術(shù)作品的其他表現(xiàn)形式?
(2)藝術(shù)家是怎樣通過作品傳達信息的?
(3)感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點。
3、欣賞民樂合奏《春江花月夜》
(1)音樂給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是具體的?
(2)談談感受。
(3)能否用色彩來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏感和韻律感?
4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》
(1)談談畫面的構(gòu)圖形式。
(2)色彩是如何呈現(xiàn)出來的。
(3)現(xiàn)場演示將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。(通過色彩置換完成)
(4)感受抽象表現(xiàn)手法的特點。
[說明:第二階段是在對情感體驗的基礎上,通過賞析、比較、討論、交流等形式,了解自然美與藝術(shù)美的聯(lián)系與區(qū)別及繪畫作品不同的形式語言;了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)在春天中的特點。]
(三)認知鞏固階段:
1、介紹適合學生表現(xiàn)春天的具象、抽象、意象表現(xiàn)手法的三幅藝術(shù)作品。請學生分析,談談三種形式的特點。
2、要求同學們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思。
3、圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿,并介紹創(chuàng)作設想。
4、同學間相互交流,汲取別人優(yōu)點,完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。
[說明:鼓勵學生勇于創(chuàng)新,大膽的描繪心目中的春天,通過互評、自評、點評等教學評價的設置,幫助學生完善創(chuàng)作構(gòu)思]
(四)課后拓展階段:
1、結(jié)合自己準備應用的表現(xiàn)方式進行相關(guān)的技能技巧的練習。
2、結(jié)合自己的創(chuàng)作搜集相關(guān)的創(chuàng)作素材。
3、嘗試根據(jù)一首詩、一首樂曲畫出春的意境。
七課后反思
1、情景設置與生活的密切聯(lián)系,喚發(fā)了學生內(nèi)心的情感,調(diào)動了學習積極性,激發(fā)了學習興趣。
2、聽音樂談感受環(huán)節(jié)的設置,便于學生對抽象表現(xiàn)手法的理解和把握。
3、自評、互評、點評的教學評價的設置,寬松了課堂氣氛,使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流,形成良好的學習氛圍;學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準,同學間的情感在交流中得到升華。
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