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小學(xué)美術(shù)教案

時間:2022-07-13 12:08:20 美術(shù)教案 我要投稿

精選小學(xué)美術(shù)教案模板匯總八篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選小學(xué)美術(shù)教案模板匯總八篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

  力和線造型能力。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

  難點(diǎn):如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

  (三)學(xué)習(xí)材料

  白行車、圖畫紙、彩筆等。

  教學(xué)活動

  組織教學(xué)

  導(dǎo)入新課

  語言組織教學(xué)。

  探究式學(xué)習(xí)活動

  提問:

  l自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?

  車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化,比如,車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

  2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分?

  組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

  教師用線演示自行車局部寫生方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

  學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

  小組討論:

  你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好?對你有什么啟發(fā)?

  組際之間進(jìn)行交流。

  他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富

  學(xué)生動手實踐

  布置作業(yè)。

  巡視輔導(dǎo)。

  小結(jié)

  教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

  同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

  課后拓展

  展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

  教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、了解認(rèn)識我設(shè)計的橋的新的功能。

  2、提高學(xué)生對我設(shè)計的橋的審美能力。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的我設(shè)計的橋想象能力和創(chuàng)造能力。

  4、提高學(xué)生的動手動腦能力。

  教學(xué)重點(diǎn):我設(shè)計的橋的新造型。

  教學(xué)難點(diǎn):造型新穎,有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)課時:一課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、上堂課同學(xué)們畫了自己喜歡的橋,畫的真不錯。但是,如果同學(xué)們再加入自己創(chuàng)造性的思想,那就更好了。

  2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河,對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且,橋梁設(shè)計得也越來越新穎,越來越講究美觀。橋梁設(shè)計專家也就在這方面下了很大的工夫。

  比如: 南京長江大橋 (986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。) 我設(shè)計的橋(圖略)

  南京長江二橋 現(xiàn)在的二橋比大橋要漂亮的多。

  江陰長江大橋 (位于江蘇省江陰市與靖江市之間。我設(shè)計的橋大橋主跨1385米,為中國第一、世界第四大跨徑懸索橋梁。)

  上海黃浦大橋、九曲橋等。

  3、現(xiàn)在在張家港長江邊,正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以后,將會給南通和我們張家港,乃至蘇州的經(jīng)濟(jì)帶來蓬勃的發(fā)展。

  今天,我們大家就來做做橋梁設(shè)計專家,如果要你來設(shè)計這座大橋,你會怎樣設(shè)計?

  二、新授

  1、首先請同學(xué)們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。

  欣賞圖片中各種各樣的橋。(蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……)

  2、分析教材范畫,范作。

  ① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、黏土等制作。

 、 可用多種用色工具,合作繪畫。

 、 讓學(xué)生說說教材作品好在哪里?作者設(shè)計的新奇地方在哪里我設(shè)計的橋?

  3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。

 、濉W(xué)自行設(shè)計

 、 構(gòu)思自己設(shè)計的橋有何新的功能。

 、 學(xué)生畫簡略草圖。

 、 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。

 、妗⑼瑢W(xué)之間相互協(xié)商,合作完成制作。

 、 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組,小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流,構(gòu)思所設(shè)計的橋。

 、 考慮怎樣制作,合理分工,合作完成。

  三、布置作業(yè)

  進(jìn)行繪畫或者手工制作?梢援嬜约夯孟胫械男聵颍煨凸δ苡行乱,也可以幫還沒造好的通蘇大橋設(shè)計,加入自己的想象,我設(shè)計的橋大膽創(chuàng)造;可以用你們的巧手,利用各種材料進(jìn)行制作。

  四、學(xué)生練習(xí)

  放音樂,老師巡視指導(dǎo)。

  五、展示作品

  展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,學(xué)生觀察以后互評,老師小評。

  六、小結(jié)

  今天,同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計專家了,而且做的都很不錯。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

  板書:我設(shè)計的橋

  繪制方法①構(gòu)思

  ②草稿或制作我設(shè)計的橋

 、弁可

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  課時:一課時

  目標(biāo):

  1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征,并能用語言描繪出來。

  2、線條和顏色把他們畫出來,表現(xiàn)手法不限。

  3、觀察生活,能用自己的方式表達(dá)畫面內(nèi)容。

  重點(diǎn):用線條和顏色把他們畫出來,表現(xiàn)手法不限。

  難點(diǎn):能用自己的方式表達(dá)畫面內(nèi)容,不要去模仿別人。

  準(zhǔn)備:教師:欣賞作品數(shù)件

  學(xué)生:課前上查各種資料,準(zhǔn)備好各種繪畫工具

  過程:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  是由56個民族組成的多民族國家,能歌善舞的少數(shù)民族,服飾都非常美麗,吸引著許多畫家深情的畫筆。

  三、交流信息

  1、同組間交流查閱的資料內(nèi)容。

  2、相互討論、相互介紹。

  四、欣賞(書中作品)

  1、你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的主題最好?

  2、欣賞作品中都用了什么工具和材料?

  3、你從這些作品中學(xué)到了什么?

  4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎?

  5、你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?

  五、學(xué)生作業(yè)

  1、把想法變成畫面。

  2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。

  六、巡回指導(dǎo)

  1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

  2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

  3、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  一、教材分析:

  《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術(shù)教材的第十一冊,是其教材體系〖設(shè)計·應(yīng)用中的一課。汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型,其款式自身并沒有太多變化,它的獨(dú)特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣,所以汗衫除了隨意、舒適等特點(diǎn)以外,還充溢了強(qiáng)烈的文化、時尚氣息。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)在于了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù);學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案,鍛煉設(shè)計能力;并通過設(shè)計汗衫,提高對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力,激發(fā)其美化生活的愿望,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為此,在這一課中,我以觀察、討論、講解等教學(xué)方法為主,引導(dǎo)同學(xué)了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù),學(xué)習(xí)設(shè)計方法,并以游戲活動完成作品的展示、評價環(huán)節(jié)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  情感領(lǐng)域:發(fā)展創(chuàng)新意識,激發(fā)美化生活的愿望。

  認(rèn)知領(lǐng)域:了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)。

  操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案,鍛煉設(shè)計能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:汗衫實物、范作、課件。

  學(xué)具:水粉顏料、畫筆等。

  四、教學(xué)過程:

  1、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫,同學(xué)進(jìn)入美術(shù)專用教室后都非常好奇,用詢問的眼神看著我。我并不立即揭示課題,而是請他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫,在同學(xué)進(jìn)行了短暫的猜想后,我公布了他們誰也沒想到的謎底:“老師是打算開一個汗衫專賣店,但只賣我們同學(xué)自身設(shè)計的汗衫!”同學(xué)們的情緒一下子都被調(diào)動起來了,完全進(jìn)入了我為他們設(shè)置的情境中。這時我再出示課題,同學(xué)們已經(jīng)是興致勃勃了。

  2、組織討論,激發(fā)發(fā)明

  接下來我趁熱打鐵:“要設(shè)計汗衫,首先我們得對它有所了解才行,除了教室里的汗衫,老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的圖片,讓我們一起來通過大屏幕欣賞一下吧!”接著我利用課件向同學(xué)們展示了各種汗衫的圖片,同學(xué)們看得非常專注,不時對畫面中美麗獨(dú)特的汗衫發(fā)出贊嘆聲。

  “雖然我們見過很多汗衫,但你真的就了解它嗎?”

  “了解!”

  “真的?那好,老師現(xiàn)在要考考你們,兩個問題:(1)你覺得汗衫可以分為哪些類型?(2)你認(rèn)為汗衫為什么會受到人們的普遍歡迎?請同學(xué)們小組討論后回答!

  這時候,同學(xué)們都迫不和待地討論了起來,經(jīng)過各小組的一番討論和老師的啟發(fā),最后歸納出:

  汗衫的分類:從應(yīng)用角度上:廣告、裝飾、公益、體育等

  從年齡、性別上:老年、中青年、兒童或男式、女式等

  從表示手法上:文字式、圖文并茂式、純圖式等

  汗衫的特點(diǎn):時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性

  接著,我又更進(jìn)一步讓他們考慮汗衫的圖案設(shè)計:“根據(jù)汗衫的分類,你認(rèn)為設(shè)計一件汗衫應(yīng)當(dāng)先考慮什么問題呢?”

  “先考慮設(shè)計什么類型的……”

  “考慮設(shè)計什么圖案……”

  “……”

  “是的,我們可以根據(jù)汗衫的類型設(shè)計圖案,不同類型的汗衫圖案會有不同的主題,圖案的主題有的有意義,有的很隨意,這是根據(jù)它們各自的應(yīng)用范圍決定的。大家看大屏幕,哪些圖案的主題有意義?哪些圖案的主題很隨意?”

  “有意義的有‘停止戰(zhàn)爭’、‘捍衛(wèi)母親河’、‘創(chuàng)立文明城市’……”

  “隨意性的圖案有卡通圖畫的,有花草圖案的,有幾何圖形的,有英文字母的……”

  “汗衫上的圖案題材豐富,它們在汗衫上的擺放、布局也各有不同,瞧,有的圖案設(shè)計得很方整,像胸前繪了一幅畫一樣,這樣的圖案構(gòu)成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開,不是很規(guī)則,那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢?”

  “我比較喜歡……”

  “你認(rèn)為這些圖案在設(shè)計擺放時要注意什么?”

  同學(xué)繼續(xù)觀察大屏幕,并回答:

  “四邊形的圖案應(yīng)該繪在胸前或背后的顯要位置……”

  “非四邊形的圖案大小、色彩要與袖口、領(lǐng)邊協(xié)調(diào)呼應(yīng)……”

  “說了這么多,你想好要設(shè)計一件怎樣的汗衫了嗎?請各小組討論決定一下,你們想設(shè)計的汗衫是給誰穿的?圖案選用什么主題?采用哪種表示方法?”

  3、付諸行動,展示評議

  當(dāng)同學(xué)急于把自身的想法表示出來的時候,他們的審美觀和發(fā)明力已經(jīng)達(dá)到了高峰,當(dāng)我再將一件紙做的汗衫范作展示出來時,同學(xué)們更是一個個躍躍欲試,都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。

  我建議同學(xué)依照原來的四人小組合作完成作品,提供事先做好了的空白紙汗衫,為同學(xué)節(jié)省創(chuàng)作時間,讓他們在紙汗衫上直接用水粉顏料繪制圖案。在他們作業(yè)時,積極引導(dǎo)協(xié)助他們解決問題。有的同學(xué)不擅長用水粉顏料作畫,下筆時畏首畏尾,當(dāng)時我采用了鼓勵的方法,并適當(dāng)進(jìn)行了技法指導(dǎo),當(dāng)他看到自身筆下涂抹出那一抹美麗的色彩時,大大增強(qiáng)了他的信心,也鼓舞了其他同學(xué)。

  幾乎每個小組都設(shè)計出了新穎獨(dú)特的作品,有“天馬行空圖”、 “卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“FOOTBALL BOY”以和“動物是我們的朋友”等等各種題材,各種風(fēng)格的作品。這時我向同學(xué)們宣布同學(xué)們自身的“汗衫專賣店”開張了,教室里響起了熱烈的掌聲。再由各組派一名模特兒,穿上自身的“汗衫”上臺,并依次貼上編號。當(dāng)模特兒隨著動感的音樂,在教室里走起模特步,向同學(xué)們展示推銷自身的作品時,整個教室沸騰了,同學(xué)們享受到了勝利的樂趣,每個人的臉上都洋溢著歡樂和自豪。

  最后再由同學(xué)填定貨單,在定貨單上填上自身所選作品的編號,并寫上對這件“汗衫”的看法,不只評選出了本堂課最受歡迎的作品,不少同學(xué)還以非常準(zhǔn)確的語言評價了他人的作品,如:“這件汗衫的色彩看起來非常明快、鮮艷”,“這件汗衫的圖案構(gòu)思非常巧妙、有趣”,“這件汗衫的主題很有意義”等再比方“天馬有一種神話的氣息”,“用英文設(shè)計汗衫非常時尚,作者學(xué)以致用,很有創(chuàng)意”等等。

  五、教學(xué)后記:

  1、 《畫汗衫》是一節(jié)貼近社會生活的設(shè)計課,我在這課中采用了情境教學(xué),以開“汗衫專賣店”,同學(xué)們來當(dāng)汗衫設(shè)計師的游戲活動貫穿于整堂課的教學(xué),使同學(xué)們始終在一種輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí),始終圍繞“怎樣設(shè)計汗衫”這個問題展開觀察、考慮、討論等活動,這種方式大大提高了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱情,明確了學(xué)習(xí)目的,激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

  2、在這堂課中我注重同學(xué)的主體參與,在考慮汗衫圖案設(shè)計的題材、形式、布局、色彩等各方面問題時,我極力將他們推到一名設(shè)計師的角度去體會、考慮,結(jié)合實物、圖片欣賞,師生一起研討、挖掘汗衫的設(shè)計藝術(shù),對他們積極的、有創(chuàng)意的想法和看法和時加以肯定,維護(hù)、培養(yǎng)了同學(xué)的探究精神。

  3、這堂課的高潮在于作品的展示、評價過程,由各組選派模特兒通過模特秀的方式展示各自的作品,這種形式獨(dú)特、新穎,不只滿足了同學(xué)的表示愿望,還使同學(xué)堅持、調(diào)動了對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣。最后以定貨單的形式評價作品,也是一種富有趣味、并且前后呼應(yīng)的游戲活動,同學(xué)在這樣的游戲活動中積極參與評價,提升了各自的審美能力,更肯定了同學(xué)們在這堂課中的成果,使同學(xué)們充沛享受了勝利的樂趣。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目的:通過紙版畫集體創(chuàng)作,鞏固紙版畫知識,訓(xùn)練制作技能,提高動手能力,增進(jìn)師生之間的感情,培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生完成“師生樂”紙版頭像的集體創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):紙版畫的拓印。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞導(dǎo)入

  1、欣賞教師和學(xué)生共同參加的集體活動照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶活動時的.愉快情景。

  2、引出新的課題:用紙版畫的方法一起來印一張表現(xiàn)師生同樂情景的“集體照”。

  二、制作印版

  1、欣賞紙版畫作品“師生樂”

  提問:這幅特殊的集體照是怎樣作出來的呢?

  2、了解紙版畫“師生樂”的集體創(chuàng)作過程。

  板書:個人紙版——集體拓印

  3、出示紙版畫成品讓學(xué)生觀察并引導(dǎo)回憶紙版畫的制版方法。

  板書:畫形——剪貼——拓印

  4、觀察自己快樂時的形象,把握特點(diǎn)。

  提示:你有沒有仔細(xì)觀察過自己的臉呢?

  (1)運(yùn)用小鏡子,觀察自己的五官特點(diǎn)。

 。2)運(yùn)用小鏡子,觀察自己快樂時的五官的變化。

  5、教師出示學(xué)生集體照,學(xué)生仔細(xì)觀察人物的歡樂表情,確定制作自己的制版畫頭像表情。

  6、學(xué)生根據(jù)制版畫紙版要求進(jìn)行描繪、剪制、拼貼,完成印版制作。

  三、拓印

  1、教師示范并體是它印要點(diǎn):固定位置,用瓷勺來回壓磨到位。

  2、教師上油墨,學(xué)生自由選定位置拓印。

  提示:拓印排列要緊湊。

  3、、填品主題——師生樂,完成創(chuàng)作。

  四、學(xué)生自評與師生互評作業(yè)。

  五、課堂。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

  2、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

  3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

  活動準(zhǔn)備畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片活動過程1、引入課題2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》,幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。

  3、老師提問剛才聽到的兒歌,幼兒回答問題如:老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情?

  幼兒回答:拍拍手、跺跺腳······老師提問幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?

  幼兒回答:高興、著急、生氣····老師讓幼兒學(xué)習(xí)一個高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。(表情都表現(xiàn)在我們的臉上)4、出示圖片(1)老師提問幼兒:圖片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特點(diǎn)?眉毛有什么特點(diǎn)?嘴巴又什么特點(diǎn)?

  幼兒回答:眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情,老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情,并附加一句口訣(畫人笑,眉開眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。

  (2)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問,她的表情是什么?她的眼睛有什么特點(diǎn)?眉毛有什么特點(diǎn)?嘴巴又什么特點(diǎn)?

  幼兒回答:哭······眉毛、眼睛下垂,嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。

  老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情,并附加一句口訣(畫人哭,眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。

  (3)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問,她的表情是什么?

  幼兒回答:生氣······老師提問幼兒:他們的表情有什么特點(diǎn)?

  幼兒回答:眉毛豎起來、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發(fā)怒的表情。

  老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情,并附加一句口訣(畫人怒,瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。

  5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴······幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣,請幼兒自己說一遍······6、小結(jié)小朋友,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友今天的心情是什么樣的?請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達(dá)自己今天心情的,貼在自己的衣服上。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫生、設(shè)計理想中的書包,初步學(xué)習(xí)寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計

  2、欣賞、對比不同類型的作品。

  3、在評價中感受美的設(shè)計與美化生活的關(guān)系

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征,大膽設(shè)計一個書包,并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計有創(chuàng)意的書包。

  教學(xué)用具:

  書包實物、書包線描定性寫生范畫,畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:我們開始上學(xué)書包就一直陪伴著我們,伴隨著我們一起成長和進(jìn)步。今天,我們大家就一起來認(rèn)識一下書包,看看自己的書包有什么特點(diǎn),嘗試自己也來設(shè)計一個書包,做個小小設(shè)計師

  二、實例賞析

  師:我們再來欣賞一些其他樣式的書包(各種類型的書包圖片)

  師:書包的類型是多種多樣的,外形、顏色都有很大的區(qū)別,書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛,F(xiàn)在呢,老師想請幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。

  三、學(xué)生展示書包

  生向同學(xué)展示自己的書包

  (師逐步提出外形、顏色、圖案、功能)

  重點(diǎn)從形、色、圖案入手,體現(xiàn)美術(shù)特色,抒發(fā)個人情感。

  四、設(shè)計

  師:今天,我們班里要開一個書包超市,專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計的書包。作業(yè)要求:以下任選一項完成:

  1、發(fā)揮想象力,設(shè)計一個款式新穎的、造型獨(dú)特的書包;

  2、設(shè)計一個功能奇特、造型獨(dú)特的未來的書包

  五、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

  六、作業(yè)評價(書包展示柜)

  教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上,再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計的意圖。

  逛超市活動:讓全班同學(xué)欣賞書包作品,并講出自己喜歡的書包,說明喜歡的理由,教師引導(dǎo)。

  七、教師總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  一、教材分析

  辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜愛的一種游戲形式。教師應(yīng)通過這一形式來設(shè)計辦家家、組織教學(xué),讓兒童通過自己動手、實踐玩游戲,體驗到成功的喜悅和活動的樂趣。

  本課辦家家教學(xué)應(yīng)讓兒童通過觀察、認(rèn)識、了解餐具和食物的各種形狀特點(diǎn),使之從感受引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望。本課辦家家教學(xué)應(yīng)重視操作過程和對造型手段的認(rèn)識,通過揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調(diào)配合,做自己熟悉、喜歡的餐具和食物,并用粘貼、刻畫的方法來進(jìn)行表現(xiàn)裝飾。

  本課辦家家教學(xué)內(nèi)容是兒童平時生活的再現(xiàn),應(yīng)該將個體制作與集體活動結(jié)合起來,調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望。由幾個人一組,一起動手做各自熟悉的餐具和食物等,將學(xué)習(xí)置于可予認(rèn)同的生活情境中,在學(xué)習(xí)和游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造想象能力。

  小學(xué)美術(shù)教案一年級下:18課 辦家家

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識餐具、食物的形狀,發(fā)展形象思維的能力。

  掌握制作的基本方法、步驟和技能。

  養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)設(shè)計

  本課的教學(xué)設(shè)計,教師要注意做到激活學(xué)生記憶、感受、想象的發(fā)揮,培養(yǎng)動手表現(xiàn)的能力,通過活動方式提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。把掌握的知識運(yùn)用到學(xué)習(xí)制作活動中,做到寓教于樂。

  本課教學(xué)過程的安排要考慮到諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,要求條理層次清楚,完整流暢,銜接合理。通過記憶感受——體驗發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動——自我評價,從記憶感受的表現(xiàn)活動中,激發(fā)興趣,反映生活情境。

  本課教學(xué)以童年為主題的美術(shù)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行,通過玩泥巴,做餐具,捏食品等,引發(fā)學(xué)生的共鳴。在體驗和活動中完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生在玩中尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

  教學(xué)中,教師要在玩泥巴的活動中對制作的方法、步驟和裝飾手法作適當(dāng)?shù)牟僮餮菔,使學(xué)生能通過合適的方法來創(chuàng)造表現(xiàn)。

  作業(yè)評價:讓兒童對制作好的作品談自己的感受和游戲活動中獲得的發(fā)現(xiàn)以及樂趣。

  作業(yè)要求:動手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過的點(diǎn)心,大家一起做游戲。

  四、教學(xué)建議

  教學(xué)中,教師可準(zhǔn)備陶泥,也可用彩泥提供給學(xué)生進(jìn)行制作,有條件的學(xué)校可將陶泥制作的作業(yè)燒制成型。所以在教學(xué)中可準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破诽峁┙o學(xué)生作直觀欣賞。

  作業(yè)形式可采用自主表現(xiàn)或合作方式進(jìn)行。

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