【精華】美術(shù)教案模板合集六篇
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。
重點(diǎn):對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
教師利用媒體展示風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干,并設(shè)疑:說(shuō)說(shuō)這些作品給你什么樣的感受?學(xué)生欣賞并談己的感受,教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出課題:藝術(shù)的多元化
2、教師媒體展示各大洲相同時(shí)期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑:這些作品傳遞了哪些方面的信息?為什么在同一時(shí)期,人類的藝術(shù)會(huì)有著這么大的差異?學(xué)生欣賞、討論。教師幫助學(xué)生分析。教師根據(jù)學(xué)生回答:了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
3、媒體展示現(xiàn)代不同國(guó)家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干,教師設(shè)疑:由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化,那現(xiàn)代藝術(shù)又呈現(xiàn)什么樣的面貌呢?學(xué)生欣賞作品、教師幫助學(xué)生分析各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的表現(xiàn)手段。學(xué)生發(fā)表自己對(duì)教師提出的問(wèn)題的見(jiàn)解。教師學(xué)生回答:藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元,藝術(shù)家的個(gè)性和也是藝術(shù)多元化的重要原因。。
4、提問(wèn):我們應(yīng)該如何面對(duì)多元化的現(xiàn)狀?學(xué)生通過(guò)思考、討論,得出結(jié)論:
。1)藝術(shù)的多元花是必然的。
(2)肯定自我的審美感受,尊重他人的審美選擇和個(gè)性。
美術(shù)作品是時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的反映,也是藝術(shù)家自己哲學(xué)觀和人生觀及情感的反映。不同時(shí)的代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活有著不同變革,各個(gè)藝術(shù)家在各個(gè)方面也迥異,因此藝術(shù)必是多元化的。
美術(shù)教案 篇2
折紙飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
(一)知識(shí)點(diǎn):
折紙飛機(jī)
。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):飛機(jī)的結(jié)構(gòu)
難點(diǎn):噴氣式飛機(jī)的折法
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)
2、學(xué)會(huì)折疊噴氣式飛機(jī)
。ǘ┻^(guò)程與方法
1、通過(guò)圖片(飛機(jī)的構(gòu)造圖)讓學(xué)生了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)
2、通過(guò)老師示范,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何折噴氣式飛機(jī)
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)折疊“飛機(jī)”,體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生折紙的興趣。同時(shí),豐富學(xué)生的社會(huì)常識(shí)
三、學(xué)習(xí)者特征分析
四五年級(jí)學(xué)生一般處于9到12歲之間,這個(gè)年齡段的孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng),自主探究能力提升,且對(duì)未知事物的好奇心與求知欲強(qiáng),好動(dòng)與積極的狀態(tài)是我們教學(xué)中采用自主探究教學(xué)法的依據(jù),這樣能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更好地接受新知識(shí)。
四、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)
(一)學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備
折紙
。ǘ┱n件資源的設(shè)計(jì)
飛機(jī)是什么樣的?飛機(jī)構(gòu)造的介紹?學(xué)生自己折普通的紙飛機(jī)?噴氣式飛機(jī)的折法圖示?學(xué)生交流討論、試飛
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)資源功能
課件主要在于幫助介紹飛機(jī)的構(gòu)造還有噴氣式飛機(jī)的折法,是教學(xué)內(nèi)容更直觀的展示給學(xué)生,有助于學(xué)生更快的掌握相應(yīng)的技能。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)
1、教師提問(wèn):同學(xué)們心中所想像的飛機(jī)是什么樣子的?激發(fā)學(xué)生的想象
2、教師借助圖片介紹飛機(jī)的構(gòu)造,以互動(dòng)式問(wèn)答為主
3、教師提問(wèn):同學(xué)們平常會(huì)不會(huì)折紙飛機(jī)
4、請(qǐng)一位同學(xué)示范紙飛機(jī)的折法
5、教師示范噴氣式飛機(jī)的折法,學(xué)生模仿,老師指導(dǎo)
6、學(xué)生討論折紙飛機(jī)中遇到的困難,互幫互助
7、學(xué)生試飛紙飛機(jī)
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為飛機(jī)的美觀程度,以及折疊過(guò)程中學(xué)生之間的互幫互助。
美術(shù)教案 篇3
人美版第10冊(cè)美術(shù)教案
第一課:人民的藝術(shù)家——齊白石
課時(shí):2課時(shí)
課業(yè)類型:欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí),了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等,能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo):體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活,才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn):齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
難點(diǎn):運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà),并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、組織教學(xué):
檢查工具的擺放,檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料:
請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。(要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹)
三、引導(dǎo)欣賞:
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2.《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉
最初,齊白石畫(huà)的蝦,長(zhǎng)臂和軀干變化不多,長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是,他在家中案頭擺了一只大海碗,碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此,他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合,創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)
他為什么會(huì)留下大量的作品?(勤奮刻苦)
一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》,他如獲至寶,與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去;丶液,他跟母親商量好,從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料,一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà),常常畫(huà)得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此,這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。在齊白石八十九歲高齡時(shí),還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。(故事)
他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力,于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng),但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后,只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導(dǎo)分析)
中國(guó)畫(huà):《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:魯班門(mén)下
書(shū)法:發(fā)揚(yáng)民族文化
4.齊白石不僅是一位畫(huà)家,還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間,太似為媚俗,不似為欺世!弊滩季制嫣赜辛。
5.分組研究(欣賞、學(xué)生模仿分析)
書(shū)中其他作品的特點(diǎn)(意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等)
選一幅你最喜歡的作品,談?wù)勊o你的感受。
四、小結(jié):
第二課:20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
課時(shí):2課時(shí)
課業(yè)類型:欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):通過(guò)欣賞,感受馬蒂斯的藝術(shù)他色,通過(guò)收集資料,了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生
涯,嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
隱性目標(biāo):感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙,體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格,樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。
重點(diǎn):了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等),區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。
難點(diǎn):用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、組織教學(xué):
檢查工具的擺放,檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞與比較:
猜猜看:
哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?為什么這樣區(qū)分?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、介紹馬蒂斯:
馬蒂斯擅長(zhǎng)什么?
他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。
觀察與比較:(課件出示)
1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)練)
比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2.馬蒂斯色彩上注重什么?
比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么?
3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。
四、通過(guò)本課的欣賞,你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么?
五、試一試,用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。
六、
第三課:精細(xì)的描寫(xiě)
導(dǎo)入:
這一階段我們一直在進(jìn)行一些用線繪畫(huà)的練習(xí)!很多同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)很好!畫(huà)出了很多不錯(cuò)的作品!
。ㄕ故就瑢W(xué)的作品,表?yè)P(yáng)他們線條流暢果斷,疏密得當(dāng),結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。)
今天學(xué)習(xí)精細(xì)的描寫(xiě)這一課,(板書(shū)課題)
指導(dǎo)閱讀:
觀察書(shū)上繪畫(huà)作品的圖片,說(shuō)一說(shuō)你喜歡那一副作品?為什么?(5分鐘,觀察2分鐘,說(shuō)3分鐘)今天我們的任務(wù)是畫(huà)一畫(huà)蝗蟲(chóng),(看書(shū)~頁(yè))
昆蟲(chóng)的身體分為頭,胸,腹三部分!
要注意線條的流暢,果斷,注意線條的疏密和蝗蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu),還有一個(gè)重點(diǎn)就是精細(xì)!!仔細(xì)觀察一下圖片里的蝗蟲(chóng),討論說(shuō)一說(shuō)要把蝗蟲(chóng)那些細(xì)節(jié)表現(xiàn)好!
重點(diǎn)提示板示:觸角,腳,翅
展示構(gòu)圖不同的范畫(huà),選擇正確的構(gòu)圖,開(kāi)始練習(xí)。
老師巡視輔導(dǎo)!
小結(jié):選擇好的作品表?yè)P(yáng),指出有問(wèn)題作品需要注意的地方
第四課:色彩的對(duì)比
一、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)能力目標(biāo):
(1)通過(guò)講解和欣賞,讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。
。2)學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律,使學(xué)生感受對(duì)比的形式美感并能初步運(yùn)用對(duì)比規(guī)律。
(3)分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、情感認(rèn)識(shí)目標(biāo):
。1)培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力,從而具有敏銳的視覺(jué)意識(shí),對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的反應(yīng)。
。2)培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng),從而使其具有健康的審美情趣和高尚的品德情操。
3、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)色彩對(duì)比規(guī)律,感受對(duì)比的形式美感,應(yīng)用對(duì)比規(guī)律。
4、教學(xué)難點(diǎn):
強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比色的選擇與搭配。
二、教材分析
本課屬于“造型"表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,是為使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律,結(jié)合生活中的色彩對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力,從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。
本課重要的內(nèi)容是要讓學(xué)生掌握什么是色彩對(duì)比,通過(guò)教師的講解啟發(fā),對(duì)生活與大自然的范圖欣賞,同學(xué)間的協(xié)作和交流以及對(duì)實(shí)踐作業(yè)的操作,從多方面引導(dǎo)學(xué)生感受美的特征,表現(xiàn)美的情景,從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),已經(jīng)建立了相當(dāng)?shù)纳食WR(shí)和情感體驗(yàn),雖然在語(yǔ)言的準(zhǔn)確表述上還有些困難,但生活經(jīng)驗(yàn)和審美感受已經(jīng)能夠?yàn)樗麄兲峁┳銐虻淖孕藕拖嚓P(guān)的操作信息,只要經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)與同伴間的體驗(yàn)交流,并結(jié)合實(shí)踐操作,完全可以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境
人的學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景,即“情境”相聯(lián)系的,在情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),可以使學(xué)習(xí)者利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的既有經(jīng)驗(yàn),去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí),從而賦予知識(shí)以某種意義。本課通過(guò)自然生活中的大與小、高與低、濃淡與干濕等對(duì)比,喚起學(xué)生對(duì)生活與自然界中存在的其他對(duì)比的聯(lián)系,從而同化和導(dǎo)入當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
2、確定問(wèn)題
確定問(wèn)題是拋錨式第二個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),利用剛才設(shè)置的情境,教師因勢(shì)利導(dǎo)談話:同學(xué)們,如果將兩種或兩種以上的顏色進(jìn)行對(duì)比時(shí),會(huì)產(chǎn)生哪種視覺(jué)效果呢?你們可以動(dòng)手試試嗎?將色卡中任意兩色放在一起感愛(ài),它給我們帶來(lái)的什么樣的視覺(jué)效果?(多媒體演示,擴(kuò)展思維,調(diào)動(dòng)積極性)
3、自主學(xué)習(xí)
這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學(xué)習(xí)要求掌握的知識(shí),而是由老師提供解決該問(wèn)題的材料。如:提供色相環(huán),讓學(xué)生自己找規(guī)律,老師積極參與學(xué)習(xí)交流活動(dòng),播放相關(guān)圖像,達(dá)到資源共享的目的。及時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比的形式美感。
4、協(xié)作學(xué)習(xí)
色彩的視覺(jué)規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識(shí),學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。需要讓學(xué)生開(kāi)展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論,在討論交流過(guò)程中,讓每位學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)規(guī)律的理解,并讓每位學(xué)生的觀點(diǎn)在師生共建的探討、交流環(huán)境中得到討論和驗(yàn)證,學(xué)生之間相互探討,交流,使個(gè)人的思維與智慧可以被整個(gè)群體所共享。
5、拓展思維
開(kāi)拓學(xué)生的視野,從而可以發(fā)散學(xué)生的思維?梢浴吧实牡膹(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比”為題,結(jié)合自然界、生活中、藝術(shù)作品、手工藝品等,分析由色彩間的對(duì)比而產(chǎn)生的不同效果,引發(fā)興趣,活躍的思維,拓展視野。
6、創(chuàng)作提高
創(chuàng)作是本課的重點(diǎn)之一,讓學(xué)生分組合作,利用自己事先準(zhǔn)備好的工具和材料,根據(jù)小組成員分工的不同,共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)揮創(chuàng)新精神和個(gè)性,同時(shí)也可以在合作中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
7、效果評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式,就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果進(jìn)行評(píng)價(jià),這也是課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中,通過(guò)老師的隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、作品品評(píng)和學(xué)生之間的互評(píng),小組之間的評(píng)論,不斷實(shí)現(xiàn)多渠道的效果反饋。
第五課:讓色彩動(dòng)起來(lái)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感,運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備
圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。
提問(wèn):這些作品有什么相同的地方?
二、講授新課
出示課題:讓色彩動(dòng)起來(lái)
1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
。1)介紹畫(huà)家
野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。
。2)組織小組探究以下問(wèn)題:
作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比?給你什么感受?這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感?分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
3、提問(wèn):這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的?我們用對(duì)比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙?學(xué)生討論:如表現(xiàn)風(fēng)景,可以選擇紅色的底.
第六課:臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、應(yīng)知:了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí),學(xué)習(xí)方法。
2、應(yīng)會(huì):嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷和掛歷。
3、隱性目標(biāo):通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活和設(shè)計(jì)的意識(shí),培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐,將設(shè)計(jì)的美觀性和實(shí)用性相結(jié)合。
學(xué)習(xí)材料:課件、彩紙、各種工具和材料。
第七課:衣架的聯(lián)想
課時(shí):1課時(shí)
課型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):通過(guò)本課,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。
隱性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用原有物品,進(jìn)行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生生觀察生活、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)方案:談話法、啟發(fā)法、觀察實(shí)踐法。
教學(xué)重點(diǎn):利用衣架進(jìn)行聯(lián)想,運(yùn)用好裝飾方法,創(chuàng)造出新的形象。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)想的是否生動(dòng)有趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
欣賞《牛頭》雕塑
請(qǐng)你仔細(xì)觀察,它是用什么材料制成的?
教師小結(jié):使用自行車(chē)的車(chē)座和車(chē)把組合而成的。
二、新授:
1、衣架的聯(lián)想
衣架(出示幾種不同的衣架)是用來(lái)晾衣服的,你能不能像畢加索先生一樣,變換一下思維方式,發(fā)揮想象力,使它成為一件藝術(shù)品呢?(可以提示學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品:可以用一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想,也可以用多個(gè)衣架。)
學(xué)生依照畢加索《牛頭》的想象,對(duì)衣架進(jìn)行聯(lián)想。
2、匯報(bào)聯(lián)想結(jié)果
學(xué)生分小組活動(dòng),每組派兩名學(xué)生介紹他們的聯(lián)想。說(shuō)一說(shuō)都利用到了那些材料?
三、學(xué)生制作:
作業(yè)要求:請(qǐng)你準(zhǔn)備以兩個(gè)衣架,利用多種輔助材料,制成新奇有趣的作品。
四、展示:
教師對(duì)有創(chuàng)意的作品要進(jìn)行著重點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)積極聯(lián)想的小組。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng),說(shuō)一說(shuō)喜歡的作品,并說(shuō)明理由。
第八課:拼貼添畫(huà)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望,學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
2、過(guò)程與方法:能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物,經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理,創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà),使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:承接上一課想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用,進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):以一張報(bào)紙或圖片為主,展開(kāi)創(chuàng)想,使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容,在拼貼后對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫(huà)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫(huà)工具等。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞討論:
1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品
2、你知道這些作品用了哪些材料?用什么方法制作?
生:用舊報(bào)紙和一些廢舊材料,使用了拼貼的方法,還經(jīng)過(guò)涂畫(huà)。
3、師:知道大師們是如何產(chǎn)生這樣的創(chuàng)想的嗎?
師生討論:藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的不斷追求。他們往往用藝術(shù)的'目光關(guān)
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:較厚的長(zhǎng)條紙、筆、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗(yàn),引起制作蝸牛的愿望。
2、看老師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛(ài)的蝸牛,示范:
(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。
(2)將剩余的紙條用筆卷起來(lái)做蝸牛殼。
(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上,做成―只蝸牛。
日常生活:
1、豐富幼兒生活,豐富美工區(qū)內(nèi)容,增加幼兒動(dòng)手制作的材料。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,日常觀察昆蟲(chóng),觀察蝸牛等小動(dòng)物。
家園配合:支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作。
活動(dòng)反思:
這樣的一個(gè)手工活動(dòng),最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品既有創(chuàng)意又有新意,而且還美觀,幼兒很喜歡。
美術(shù)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人,感受人物比例變化帶來(lái)的夸張效果。
2、樂(lè)意體驗(yàn)在折痕內(nèi)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范例2張、人手藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入課題,理解“頂天立地”
1、師:小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你最喜歡畫(huà)什么?
2、師:今天老師讓小朋友們畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的孩子,他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天,腳踩著地,因?yàn)樗芟肟炜扉L(zhǎng)大。
3、出示范畫(huà),觀察范例。
師:給小朋友一點(diǎn)時(shí)間,觀察一下拉拉的模樣和大小,你要是觀察好了就請(qǐng)舉手。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,一支記號(hào)筆,把“拉拉”畫(huà)在白紙上,記住,他是一個(gè)頂天立地的人哦。
4、幼兒作畫(huà),觀察是否符合要求。
師:檢查一下你畫(huà)得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”?
二、在教師折過(guò)的紙上畫(huà)“拉拉”,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與紙張折疊的關(guān)系
1、出示粉色紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?
2、請(qǐng)幼兒選擇粉色紙,在有折痕的紙上畫(huà)“拉拉”。
教師提出要求
●不能打開(kāi)有折痕的紙
●畫(huà)面飽滿,“頂天立地”
3、展示部分幼兒的作品
●師:你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個(gè)部位斷開(kāi)了?為什么會(huì)斷開(kāi)?
●想一想,斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的?(答:折痕上的)
●有什么辦法能把斷開(kāi)的部位鏈接起來(lái)?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)自己的作品,連接斷開(kāi)部分,感受變形樂(lè)趣。
小結(jié):畫(huà)在折線上的部位在打開(kāi)后都會(huì)變長(zhǎng),所以如果想要把拉拉的哪個(gè)部位變長(zhǎng),就要把那個(gè)部位畫(huà)在折線上。
三、第三次的嘗試自己折紙后作畫(huà)
1、師:如果讓你再變一次,你會(huì)讓拉拉的哪個(gè)部位變?
2、教師交代要求
●取藍(lán)色紙每人一張
●自己根據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙
●打開(kāi)連接后,能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫(huà)面效果。
3、幼兒組內(nèi)相互交流,發(fā)現(xiàn)。
4、出示幾張幼兒作品,進(jìn)行賞析,從部位變化、變形效果、添加畫(huà)面入手。
5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后,最后一張作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)延伸:
1、出示一張橫折2次的“拉拉”,讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會(huì)變?
2、幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、與孩子們交流,相互熟悉
2、 提高孩子們的想象力與動(dòng)手能力,激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)課程的興趣
教學(xué)內(nèi)容:在面具上進(jìn)行手繪,結(jié)合卡紙粘貼,鍛煉孩子動(dòng)手能力。
教學(xué)用具:白色面具、水粉顏料、水粉筆、油性彩筆、黑色勾線筆、成型面具(南瓜燈、面
具,共3個(gè)及以上)、糖果
教學(xué)時(shí)間:2小課時(shí)
教學(xué)年齡:4~12歲
教學(xué)過(guò)程:
一、入場(chǎng):
小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)始上課了。小朋友們,我們先來(lái)互相介紹一下自己好不好?我是曾老師,小朋們叫什么呢?(按順序介紹)
好的,小朋友們都介紹了自己,做得很棒哦!那我們開(kāi)始上課了好不好?
二、引入:
小朋友們,開(kāi)始上課啦!小朋友們,今天,你們注意到了這里的老師們和你們有什么不一樣的地方嗎?是的,我們都戴了面具。小朋友們知道老師們?yōu)槭裁匆髅婢吣??duì)的,因?yàn)樽蛱焱砩鲜侨f(wàn)圣節(jié),有沒(méi)有小朋友在昨天晚上戴面具出去玩了呀?你們玩的開(kāi)心嗎? 那么有沒(méi)有小朋友告訴老師萬(wàn)圣節(jié)是什么樣的節(jié)日呢?萬(wàn)圣節(jié)在以前呢其實(shí)是國(guó)外小朋友的節(jié)日。萬(wàn)圣節(jié)那天,每個(gè)房子的門(mén)前都會(huì)點(diǎn)上南瓜燈,小朋友們會(huì)戴著自己做的面具扮作小精靈去其他朋友家的房子門(mén)前,大聲地叫道“不給糖果我們就搗亂”,然后大人們就會(huì)出門(mén)給他們糖果,最后,所有的小朋友們呢會(huì)聚在一起,看誰(shuí)的糖果最多。得到糖果最多的小朋友,就說(shuō)明他的面具做的最好看。小朋友們,你們想過(guò)這個(gè)節(jié)日嗎?那我們是不是要先給自己做一個(gè)面具。
三、示范:
(拿出一個(gè)空白面具)首先,拿出一個(gè)面具,同學(xué)們首先要像老師一樣,先用勾線筆在畫(huà)面上勾出自己想要畫(huà)的東西。同學(xué)們看老師手上的面具,在空白面積大的地方我們可以添加一些細(xì)節(jié),畫(huà)上一些可愛(ài)的小東西。畫(huà)完之后呢,我們先在面積比較大的這一塊用水粉來(lái)填色,在這些細(xì)節(jié)的地方,則用彩色的油性筆,將整個(gè)面具涂滿色。小朋友們知道了嗎?
四、課堂作業(yè):
發(fā)給學(xué)生面具,學(xué)生制作,老師指導(dǎo)。
五、課堂小活動(dòng)并總結(jié):
老師看到小朋友們都做好了自己的面具,有的面具色彩很漂亮,有的小朋友的面具非常的獨(dú)特有趣,每個(gè)小朋友的面具都是不一樣的,你們喜歡自己做的面具嗎?我們戴上自己做的面具扮作小精靈一起來(lái)做游戲好嗎?小朋友們,現(xiàn)在我們要去問(wèn)外面的叔叔阿姨們要糖果了,要糖果之前我們要說(shuō)什么。浚ㄊ堑,“不給糖我們就搗亂”)最后我們要看誰(shuí)的糖果最多。
要完糖果,我們要回到教室哦!
好啦,我們來(lái)數(shù)一熟,看哪個(gè)小朋友的糖果最多。小朋友們數(shù)一數(shù)自己的糖果有多少,告訴老師好不好。(小黑板上做記錄)
今天的課程就到這里了。下一節(jié)課,我們上課的內(nèi)容是用紙粘貼做機(jī)器人,同學(xué)們記得來(lái)上課哦!
現(xiàn)在,老師來(lái)給你們拍照片好嗎?(拍照)最后,把你們的作品帶給爸爸媽媽們看好不好?
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