魔幻的顏色小學(xué)美術(shù)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的魔幻的顏色小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
魔幻的顏色小學(xué)美術(shù)教案1
"使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)";"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣"是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀，控制基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請(qǐng)求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《魔幻的色彩》的教學(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達(dá)到"在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。
教學(xué)方法：
藝術(shù)課標(biāo)"中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生對(duì)于顏色有著很大的好奇心，平時(shí)經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨(dú)特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計(jì)出"以興趣為動(dòng)力，以實(shí)踐為路徑，以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案， 我特意用了游戲法、動(dòng)手實(shí)踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識(shí)，撐握知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。
3、 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)自己的感受。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
(一)故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣
師: 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個(gè)辦法，想治一治這位大臣，皇帝對(duì)大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。
(二)教學(xué)新知
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。
同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這三種飲料的色彩嗎
生：認(rèn)識(shí)
師：請(qǐng)說出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍(lán)色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請(qǐng)大家仔細(xì)視察，老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
師：同學(xué)們真聰慧。
2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。
師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請(qǐng)同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?
生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動(dòng)得出結(jié)論)
學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。
紅 黃=橙
黃 藍(lán)=綠
藍(lán) 紅=紫
討論：為什么每個(gè)人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
布置小組活動(dòng)實(shí)踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠，組長(zhǎng)上前匯報(bào)結(jié)果
師：對(duì)!因?yàn)榧t色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng)，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=?黃 ?=綠，學(xué)生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。
(三)、 拓展創(chuàng)造空間
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)
2、欣賞美術(shù)書上的`畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學(xué)生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?
學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時(shí)要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。
魔幻的顏色小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)三原色。
2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）
3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)實(shí)施：
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
2．發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3.收拾與
可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
三、課后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……
魔幻的顏色小學(xué)美術(shù)教案3
課題：
魔幻的顏色
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色
2、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。
教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
教師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色）
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……
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