美術(shù)教案

時(shí)間：2022-09-14 13:38:23 美術(shù)教案我要投稿

【實(shí)用】美術(shù)教案模板匯編九篇

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實(shí)用】美術(shù)教案模板匯編九篇

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

　　教學(xué)過程

　　一、出示圖片，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　（1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來。

　　（2）讓學(xué)生說說自己的感受。

　�。�3）教師小結(jié)，肯定學(xué)生的觀察能力。

　　二、欣賞范作，共同評(píng)價(jià)。

　�。�1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請(qǐng)講出原因;如果你是畫家，你準(zhǔn)備怎么畫向日葵等問題。

　�。�2）師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

　　三、創(chuàng)作作品，提供建議。

　�。�1）提出主題：好大的向日葵。

　�。�2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點(diǎn)，并結(jié)合圖片、范作等對(duì)向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅侠淼貏?chuàng)造出新形象;表達(dá)自己的觀察感受，可以運(yùn)用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　四、實(shí)踐：做心中作品。

　�。�1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

　�。�2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

美術(shù)教案篇2

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本課冷色和暖色是 “造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，冷色和暖色它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，冷色和暖色再來學(xué)習(xí)冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過程。且本單元的學(xué)習(xí)對(duì)下一個(gè)畫情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩繪畫技能上的鋪墊。冷色和暖色

　　我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色彩，人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著色彩。而人對(duì)色彩天生非常敏感的，色彩的感情來自各人對(duì)生活、自然的不同生理感覺和情感，但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時(shí)，我們都會(huì)感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊，在白色的雪地上，我們會(huì)感到?jīng)鏊＞枚弥�，�?dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時(shí)就會(huì)感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對(duì)比為冷暖對(duì)比，但色彩的冷暖又是相對(duì)的，(新)蘇教版美術(shù)教案http://anxue.c如紫色和綠色會(huì)隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們?cè)诶渖h(huán)境中會(huì)顯得較暖，在暖色環(huán)境中會(huì)顯得較冷。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　感受與認(rèn)識(shí)生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對(duì)性，學(xué)會(huì)用顏料調(diào)、畫出冷暖的色彩。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　教具：范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。

　　學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　�。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

　　● 教學(xué)導(dǎo)入：教師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫，一幅偏冷，一幅偏暖，請(qǐng)學(xué)生談感受，根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。

　　● 教學(xué)新授：

　　（1）復(fù)習(xí)一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。

　�。�2）出示一個(gè)色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成，且可以將色環(huán)對(duì)半分開，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過交流，主動(dòng)了解冷暖色的不同效果。

　　（3）讓學(xué)生以小組形式展開聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過交流加深對(duì)冷暖色的理解。

　�。�4）欣賞書本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談?wù)劯髯詭硎裁床煌母惺堋?/p>

　　（5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導(dǎo)入時(shí)出示的范圖中，感受它們?cè)诓煌纳虱h(huán)境中產(chǎn)生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對(duì)的。

　　● 學(xué)生作業(yè)：

　　分小組嘗試調(diào)色練習(xí)，(新)蘇教版美術(shù)教案http://anxue.c在一張紙上調(diào)出幾個(gè)冷色，在一張紙上調(diào)出幾個(gè)暖色。教師輔導(dǎo)調(diào)色的方法，注意水分的多少對(duì)色彩厚薄的影響。

　　三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

　　●是否基本了解色彩冷暖的變化？

　　● 是否在討論研究中積極進(jìn)行思考？

　　● 調(diào)出的冷色、暖色是否正確？

　　● 能否大膽地發(fā)表自己的意見？

　　● 能否在造型活動(dòng)中體驗(yàn)到冷暖色對(duì)比的趣味。

　　● 能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

　　● 能否用口頭語言和短文形式，對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

美術(shù)教案篇3

　　教材分析

　　1．玩土是兒童時(shí)代的一大趣事，滿足了兒童接觸自然的興趣需求，符合兒童身心發(fā)展的需求。捏塑彩泥是立體化的表現(xiàn)之一，兒童活用雙手接觸彩泥，親近彩泥，以游戲的形式隨心所欲地用立體方式來表現(xiàn)事物。在這個(gè)活動(dòng)中兒童融入了他們的思想感情，并且情感始終處于快樂、好玩、有趣的愉悅過程中，從而獲得其中的樂趣。這種全身心的造型游戲是融合造型與游戲?yàn)橐惑w的美術(shù)活動(dòng)。在游戲中學(xué)生獲得快樂，自由地發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)出自己的感受�！白屆恳晃粌和诜e極活動(dòng)的同時(shí)，充分體驗(yàn)以自己的構(gòu)思和方法進(jìn)行創(chuàng)作的喜悅”。同時(shí)，在造型游戲過程中，“合作”是很關(guān)鍵的，強(qiáng)調(diào)合作互動(dòng)，體驗(yàn)齊心協(xié)力共同創(chuàng)作的快樂。

　　2．讓學(xué)生了解彩泥的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗(yàn)、感受彩泥的特性，通過捏、擠、拉伸、穿透等方法，一面親近彩泥，接觸彩泥，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段，讓學(xué)生找出自己及他人作品的精彩之處，互相交流體會(huì)和感受。

　　3.書上提供的各種大膽、抽象、擬人的水果造型使學(xué)生在欣賞感受同時(shí)，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。

　　學(xué)情分析

　　1．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：一年級(jí)下學(xué)期的小朋友，雖從幼兒園升入小學(xué)已有一個(gè)學(xué)期，但仍然存在習(xí)慣比較差，易失去注意力等年齡特征。通過上學(xué)期狠抓，學(xué)生的行為教育在這學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn)。

　　2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)水果的外形認(rèn)識(shí)不夠深刻，以及彩泥塑性技法掌握的不夠嫻熟，多少會(huì)造成塑性的困難。

　　3.水果是兒童熟悉和喜愛的題材，書上出現(xiàn)了各種水果，這就給學(xué)生提供了更多更廣的空間，要求學(xué)生能夠運(yùn)用更多的技能和更多的制作材料來表現(xiàn)水果的立體造型。啟發(fā)學(xué)生在掌握基本的水果造型后，能突破水果常規(guī)造型，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.滿足學(xué)生好玩的心理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的.興趣。

　　2.重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)用彩泥設(shè)制出至少一個(gè)造形彩泥作品。

　　3.關(guān)注學(xué)生非預(yù)期成效，培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作及綜合能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行水果的捏制，設(shè)制出至少一個(gè)造型彩泥作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：突破水果常規(guī)造型，進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)造，在水果交易活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解螃蟹的特點(diǎn)，掌握國(guó)畫螃蟹的技法，體會(huì)國(guó)畫構(gòu)圖的基本理念。

　　2、學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)螃蟹，在造型中體會(huì)墨色的變化，熟練(掌握)中鋒、側(cè)鋒用筆法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、活躍的想象力。

　　3、通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫螃蟹，體驗(yàn)水墨樂趣，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，能用意筆形式描繪出形態(tài)各異、生動(dòng)可愛的螃蟹。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)水墨螃蟹的墨趣、筆趣及情趣。（用水墨表現(xiàn)螃蟹生動(dòng)的姿態(tài)，尤其是八只小腳的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：文房四寶、多媒體教學(xué)課件

　　學(xué)生：國(guó)畫配套工具、課前搜集螃蟹的相關(guān)資料。

　　過程設(shè)計(jì)：

　　一、組織教學(xué)，安定情緒

　　檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，注意別打翻水盒，安定學(xué)生情緒。

　　二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，今天老師要先考考大家，給大家猜個(gè)謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）你知道謎底是什么嗎？生：螃蟹。（板書：螃蟹）

　　師：螃蟹是甲殼類動(dòng)物，它們的身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。螃蟹的種類繁多，我國(guó)就有600多種，絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或靠近海洋的地方，也有一些種類的螃蟹棲息于淡水或住在陸地上。（簡(jiǎn)化）（PPT介紹幾種螃蟹）

　　師：今天我們畫螃蟹中的河蟹。（出示河蟹圖）

　　三、特征探究，豐富眼界

　　1、認(rèn)識(shí)螃蟹的結(jié)構(gòu)

　　師：同學(xué)們見過這河蟹，也吃過它，那你能說說它的身體有哪幾部分組成嗎？（PPT顯示螃

　　蟹結(jié)構(gòu)圖），學(xué)生看圖匯報(bào)，教師依次板書：身體、八只步足、一對(duì)螯、嘴眼。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，螃蟹的身體呈什么形狀？生：倒梯形。

　　師：螃蟹的腳、螯、眼睛又有什么特點(diǎn)？生：腳修長(zhǎng)，螯威武，眼睛有眼柄能豎起來。

　　2、了解螃蟹的生活習(xí)性

　　認(rèn)識(shí)了螃蟹的身體結(jié)構(gòu)，你還知道它哪些生活習(xí)性？學(xué)生匯報(bào)課外搜集的螃蟹的相關(guān)知識(shí)。（生活在水畔、會(huì)換殼、會(huì)再生，雌雄蟹腹部的臍不同、橫行、……滲透團(tuán)結(jié)友愛的思想。）

　　3、觸摸真實(shí)的螃蟹

　　出示活的螃蟹和死的螃蟹，在投影儀上進(jìn)行展示，這樣下面的老師也都能看的很清楚。

　　出示一張很多學(xué)生畫的螃蟹，有活的，有死的，讓學(xué)生歸類。

　　四、欣賞名作，點(diǎn)評(píng)探討

　　1、欣賞齊白石螃蟹作品

　　師：螃蟹活潑可愛，一直以來就成為畫家筆下描繪的對(duì)象。齊白石老先生尤其擅長(zhǎng)畫蝦和蟹。（PPT展示齊白石作品圖片）

　　2、學(xué)生品評(píng)

　　師：齊白石大師畫得螃蟹好嗎？好在哪？生：構(gòu)圖巧妙、聚散合理、筆墨濃淡變化豐富，形態(tài)各不相同……師：他畫的螃蟹惟妙惟肖、栩栩如生。

　　3、深入探討

　　師：（PPT齊白石畫的螃蟹圖局部）你能說說齊白石畫螃蟹身體是怎樣用筆、用墨的嗎？教師板書：側(cè)鋒、濃淡墨。

　　師：八只步足、一對(duì)螯、眼睛又是怎樣用筆用墨的呢？依次板書：中鋒、淡墨；側(cè)鋒、重墨；中鋒，濃墨。

　　五、教師范畫，臨摹練習(xí)

　　師：老師也來學(xué)學(xué)齊白石，畫一只螃蟹，你覺得該先畫什么？生：身體。為什么？生：身體是螃蟹的主要部分，其他腳、螯、眼都長(zhǎng)在它上面。

　　教師邊范畫邊講要領(lǐng)：

　�、佼嬌眢w：大羊毫調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身體�？梢栽谛窔ず蠊蠢諑坠P輪廓線，求得點(diǎn)線面的變化。

　�、诋嫶笸龋旱袖h畫螃蟹身體左右的各四條腿，它們之間略有角度不同，但

　　切記交叉。

　　③畫小腿：淡墨中鋒畫小腿（一般只畫成一節(jié)），不能分散叉開并避免平行。④畫螯鉗：大羊毫調(diào)重墨點(diǎn)出螃蟹雙螯茸毛。小狼毫淡墨中鋒勾出蟹鉗。⑤畫爪子：小狼毫蘸濃墨中鋒運(yùn)筆畫出略帶弧形的蟹爪。

　　⑥畫眼睛：小狼毫蘸濃墨趁濕在身體前端兩螯間畫出螃蟹雙眼。

　　師：同學(xué)們，剛才大家看了老師畫螃蟹的步驟，有沒有記住？會(huì)了嗎？沒有記住的同學(xué)也別急，老師還給大家準(zhǔn)備了秘籍——畫螃蟹步驟口訣，讓我們一起來讀一讀。你可以參照這張口訣步驟圖練習(xí)畫一只螃蟹。

　　口訣：1、三筆蟹殼側(cè)鋒畫2、八只步足中鋒寫3、一對(duì)螯足重墨擢4、倒八兩眼濃墨點(diǎn)

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、階段評(píng)議，再接再厲

　　1、學(xué)生作品初評(píng)

　　師：好多同學(xué)都畫好了螃蟹，你能來展示一下嗎？教師有選擇性地挑選螃蟹步足畫的生動(dòng)以及畫的死板的兩張作品進(jìn)行展示。

　　師：你覺得這兩張作品有哪些值得你學(xué)習(xí)，還有哪些不足？學(xué)生歸納步足應(yīng)畫得生動(dòng)，有動(dòng)態(tài)變化。教師再投影一張步足第一節(jié)往后畫的螃蟹請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

生：這樣的螃蟹已經(jīng)死掉了。

　　師：老師這里畫了螃蟹的一個(gè)身體，誰能幫老師把它的足添一下，注意要畫出螃蟹的動(dòng)態(tài)變化。指名學(xué)生添畫。

　　2、學(xué)生再練習(xí)

　　師：請(qǐng)你再畫一只螃蟹，（請(qǐng)你再試著畫一畫，先觀察畫好的那只螃蟹，有什么地方需要改進(jìn)，想好了再動(dòng)筆。每個(gè)同學(xué)可以畫兩到四只，每畫好一只自己都要觀察比較，然后再接著畫下一只。）為了讓作品更加生動(dòng)豐富，要注意什么？生：和第一只在方向動(dòng)態(tài)上與墨色深淺上可以有變化。（省略）（教師PPT顯示作畫要求：構(gòu)圖合理，造型準(zhǔn)確，動(dòng)態(tài)生動(dòng)，筆墨有濃淡。播放背景音樂。）

　　3、嘗試添畫背景（省略）

　　師：畫好了兩只螃蟹，有沒有覺得你的作品缺了點(diǎn)什么？生：缺少背景。師：你覺得可以給螃蟹添畫哪些景物？生：草、慈姑、荷花、菊花、魚蝦等。

　　師：讓我們欣賞一些名家作品，看看他們是如何來給螃蟹配景的。（或者教師示范）

　　師：看了名家名作，下邊請(qǐng)完成你的作品，給螃蟹圖添加景物。（PPT要求：注意主次、構(gòu)圖穩(wěn)定、注意對(duì)比等。播放音樂）

　　師：到現(xiàn)在為止，這還不是一幅完整的中國(guó)畫作品，想一想，還缺少什么？教師提示落款蓋章，出示題跋參考，也可以是窮款，但姓名不能忘記。印章一般都要蓋上。

　　七、自評(píng)互評(píng)，共同提高

　　師：請(qǐng)把你的作品上來展示，大家都來說說看，這些作品中有哪些值得我們學(xué)習(xí)。

　　誰的用筆最生動(dòng)？（★筆趣）誰的墨色最豐富？（★墨趣）誰的作品最有意境？（★情趣）

　　師：普通的水墨表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)豐富的螃蟹，中國(guó)畫真是門奇妙的藝術(shù)，只要你用心觀察，敢于表現(xiàn)就可以創(chuàng)造出更美、更靈動(dòng)的作品。

　　八、欣賞拓展，課外延伸

　　師：這里還有一幅螃蟹圖，看看和我們剛才所見到的作品有什么不同？生：螃蟹是紅的。師：原來這是煮熟的螃蟹呀。我們也可以用朱砂、曙紅等紅色來畫蒸熟的螃蟹，配上瓷盤、菊花或美酒，就成了色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈的品蟹圖……請(qǐng)同學(xué)們課后去完成這樣一幅品蟹圖送給爸爸媽媽好嗎？

　　下課……

　　板書設(shè)計(jì)

　　螃蟹

　　身體側(cè)鋒濃淡墨

　　大螯側(cè)鋒重墨

　　步足中鋒淡墨

　　眼睛中鋒濃墨

美術(shù)教案篇5

　　教案流程

　　教師把小魚拿在手上，小魚在不同形態(tài)的水中最后游到自己的家。

　　如：老師問： “小河里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“靜靜的，平平的”。老師：“小手指伸出來，我們畫一畫”。小朋友用顏料把這種狀態(tài)的水畫下來。老師又問“大海里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“一高一低”。小朋友跟著老師的動(dòng)作一上一下比劃，像波浪一樣。

　　在教課的過程中要求老師的語言生動(dòng)形象，肢體語言也要形象、自然。

　　教案目標(biāo)

　　體會(huì)繪畫的樂趣。

　　能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態(tài)的水。

　　教案準(zhǔn)備

　　不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚貼紙

　　教案總結(jié)

　　水是幼兒生活中經(jīng)常見到或感受到是事物。因此，教師通過卡通小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動(dòng)，既讓幼兒在活動(dòng)中練習(xí)繪畫多種線條，有能讓兒童體驗(yàn)到繪畫的樂趣。

美術(shù)教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的直線條，享受玩顏色的樂趣。

　　2、在疊高游戲中體驗(yàn)快樂，建立水粉畫的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。

　　2、將調(diào)制好的顏料放入較大容器，另準(zhǔn)備不同大小的水粉筆。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師講述《戰(zhàn)勝大灰狼》的故事，引導(dǎo)幼兒理解“籬笆”的含義。

　　——教師邊講述，邊在紙上畫長(zhǎng)長(zhǎng)、短短的交叉的籬笆。

　　——當(dāng)小雞遇到大灰狼時(shí)，該怎么辦呢？請(qǐng)幼兒為小雞出謀劃策。

　　2、裝飾紙盒。

　　——示范用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”，鼓勵(lì)幼兒大膽合作繪畫。

　　——提醒幼兒五個(gè)幼兒合作來完成一個(gè)紙盒，大膽地用長(zhǎng)短線來繪畫。

　　——能大膽地選用顏色，強(qiáng)調(diào)水粉畫的常規(guī)。

　　3、紙盒疊疊樂。

　　——幼兒用晾干的紙盒進(jìn)行疊高游戲，看誰疊的“樓”最高。

　　——鼓勵(lì)幼兒合作堆疊紙盒，說說紙盒是怎么排列的。

　　4、延伸活動(dòng)

　　——未涂完色的紙盒可放入美工區(qū)供幼兒繼續(xù)涂畫，并進(jìn)行排序，延續(xù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^本課美術(shù)教案－未來的我學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。美術(shù)教案－未來的我

　�。ǘ┳寣W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，美術(shù)教案－未來的我產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。

　　重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

　　難點(diǎn)

　　一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。

　　另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖像素材、網(wǎng)絡(luò)教室

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)、指導(dǎo)等。

　　板書設(shè)計(jì)

　　未來的我

　　制作步驟：1、把照片掃描進(jìn)電腦

　　2、選擇喜歡的圖片，將自己的頭像移至適當(dāng)位置

　　3、也可利用繪畫軟件進(jìn)行加工。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　我們每個(gè)人都有過美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國(guó)第一太空人才是你真正的夢(mèng)想……

　　二、創(chuàng)作體驗(yàn)：

　　1、分組進(jìn)行

　　是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意(設(shè)計(jì)方案)并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題.

　　2、將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。

　　3、展示作品

　　鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品.

　　總結(jié)自己的制作方法。

　　自己評(píng)價(jià)，后師生共評(píng)。

　　三、小結(jié)

　　是否與自己的夢(mèng)想拉近了距離？

　　教學(xué)反思

　　部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。

美術(shù)教案篇8

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　第一課時(shí)

　　多角度觀察與表現(xiàn)玩具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。

　　教學(xué)過程：

　　1、活動(dòng)一：分享與觀察。

　　說一說：我的玩具伙伴給我?guī)淼目鞓贰?/p>

　　看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？

　　摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？

　　想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？

　　小組匯報(bào)。

　　第二課時(shí)

　　1、動(dòng)二：欣賞與發(fā)現(xiàn)。

　　看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　想一想：我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么？

　　2、活動(dòng)三：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

　　想一想：我準(zhǔn)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？

　　畫一畫：玩具的正面、側(cè)面、背面、、、、、、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？

　　評(píng)一評(píng)：誰的玩具畫得最可愛？

　　教學(xué)后記：

　　色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學(xué)畫面組織較差。

美術(shù)教案篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。

　　2、體驗(yàn)為圖象命名的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動(dòng)物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。

　　二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵(lì)幼兒為傘命名。

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

　　三、鼓勵(lì)幼兒自己也來做一把漂亮的傘。

　　1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個(gè)人都需要一把傘，這樣才不會(huì)被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個(gè)人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請(qǐng)小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點(diǎn)。

　　2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

　　3、教師在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會(huì)命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

　　4、教師在活動(dòng)過程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>

　　5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫的時(shí)候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。

　　四、情景中游戲：

　　嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來撐起小雨傘吧。

　　為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。

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