小學(xué)美術(shù)教案

時間：2022-10-26 15:39:52 美術(shù)教案我要投稿

【推薦】小學(xué)美術(shù)教案合集十篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】小學(xué)美術(shù)教案合集十篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體教學(xué)理解速寫的題材和種類、要領(lǐng)的掌握及表現(xiàn)形式。

　　2、通過風(fēng)景速寫的練習(xí),增強(qiáng)對自然美、社會美、藝術(shù)美的體會,加深對線條表現(xiàn)力的認(rèn)識,學(xué)會初步對景物的寫生技法。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　風(fēng)景速寫技法要領(lǐng)的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　速寫畫面的藝術(shù)感染力(表現(xiàn)方法)。

　　課前準(zhǔn)備:

　　制作多媒體課件《風(fēng)景速寫》,并準(zhǔn)備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、多媒體教學(xué)

　　(1)導(dǎo)出課題--《風(fēng)景速寫》。

　　A、速寫的題材與種類。

　　B、然后打開課件的下一步,讓學(xué)生欣賞速寫繪畫資料及解說,并結(jié)合課本的內(nèi)容,并要學(xué)生邊看邊思考。

　　C、欣賞一段落后--提問:我們剛剛看到的速寫那個是自然風(fēng)景速寫、那個是鄉(xiāng)村速寫等?那個是用什么工具材料來進(jìn)行繪畫的?它的表現(xiàn)形式是怎樣?

　　D、學(xué)生根據(jù)課件的內(nèi)容變動來回答……。

　　教師總結(jié):我們剛剛欣賞了風(fēng)景速寫繪畫的一些資料,也了解了速寫按題材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表現(xiàn)形式分有那些;加深學(xué)生的理解。

　　(2)風(fēng)景速寫的要領(lǐng)。

　　根據(jù)課件中的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽分析說明繪畫作品,讓學(xué)生了解速寫中的要領(lǐng)。教師講解--什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。

　　如:立意--是作品想要表達(dá)的意境和思想感情,增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮(zhèn)》是一幅怎樣的繪畫,要學(xué)生根據(jù)畫中的內(nèi)容來回答等等……。

　　( 3 ) 教師示范

　　教師在堂上演示繪畫速寫步驟,并解說。

　　(4)安排練習(xí)

　　讓學(xué)生先在課堂上臨摹不同的風(fēng)景速寫,教師巡回指導(dǎo)。

　　(5)教師小結(jié):

　　對一些好的作品和差的作品進(jìn)行講評,鼓勵學(xué)生多畫多觀察。

　　第二課時

　　二、課外寫生。

　　教師帶學(xué)生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學(xué)的知識對校園周圍的風(fēng)景在進(jìn)行講解引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生對自然風(fēng)景的理解,以便進(jìn)行繪畫。

　　1、作業(yè)與要求:

　　讓學(xué)生選取合適的景物與角度,畫一張風(fēng)景速寫。要求立意要好,力求構(gòu)圖合理,線條流暢,富于生活氣息。(在學(xué)生寫生的過程中教師指導(dǎo))

　　2、作業(yè)展評交流

　　學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識進(jìn)行自評,教師然后在點(diǎn)評,并提出整改意見。

　　3、課后總結(jié)

　　對于這節(jié)課來說,效果還可以,學(xué)生大部分都了解了風(fēng)景速寫的一些寫生技法要領(lǐng),同時利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生理解風(fēng)景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫,凡是自然、社會中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的,如學(xué)生在處理畫面藝術(shù)時就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等,可能是畫得少或不加思考,但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎(chǔ)。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　課題：第15課元宵節(jié)里掛彩燈

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合探索

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。

　　3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　教具學(xué)具：制作彩燈的材料、手工工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

　�。�1）花燈美嗎？為什么美？

　　（2）各有什么特點(diǎn)？

　�。�3）你還見過什么樣的花燈？

　　2、新授：

　　請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說：

　　正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。。。。

　　3、讓學(xué)生拿己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：

　�。�1）花燈的制作材料

　�。�2）花燈的基本結(jié)構(gòu)

　　（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

　　4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

　�。�1）演示制作方法、過程

　　（2）你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

　　三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作

　　四、作品展覽，評議

　　五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)美術(shù)一年級P28頁的內(nèi)容。

　　領(lǐng)域：綜合·探索

　　設(shè)計(jì)理念：

　　引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。

　　學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

　　教學(xué)過程：

　　課前音樂：過新年。

　　一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

　　三、講授新課

　　1、播放錄像--過新年的場景。

　　2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

　　3、學(xué)生談過年

　　4、師：同學(xué)們對過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了�，F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢?

　　5、學(xué)生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

　　6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

　　7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?

　　2、師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

　　3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

　　4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

　　5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)

　　6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題

　　五、作業(yè)評價

　　師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進(jìn)行互評，提出更好的建議。

　　六、結(jié)束新課播放音樂

　　過新年教師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

　　教學(xué)反思：

　　上這一課的時候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時候、學(xué)生在學(xué)的時候更加輕松、自由。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；

　　2.會查閱資料，并對搜集的資料進(jìn)行整理；

　　3.對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.在教室或活動室里進(jìn)行教學(xué)活動，采取先分組再集中的方式進(jìn)行教

　　2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準(zhǔn)備一套這樣的材料。

　　3.教師課前搜集關(guān)于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。

　　4.學(xué)生課前收集關(guān)于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報(bào)。

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息

　　1.引入

　　“同學(xué)們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機(jī)勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護(hù)這世間萬物？是什么這個藍(lán)色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學(xué)說一說吧！”

　　2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

　　3.在小組內(nèi)個別交流的基礎(chǔ)上組織那些有表達(dá)欲望和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級內(nèi)的交流。并引導(dǎo)聽故事的同學(xué)對聽到的故事做出評價，談?wù)勛约涸诼犃岁P(guān)于太陽的故事后的啟示與收獲。

　　4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學(xué)參與的積極性兩個方面進(jìn)行簡要的小結(jié)

　　二、觀察太陽

　　1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進(jìn)行一次實(shí)地觀察吧！”

　　2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護(hù)目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外觀察在組織紀(jì)律方面的要求，同時向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)安全觀察太陽，保護(hù)眼睛的基本要求——不用肉眼直接觀察太陽。

　　3.組織同學(xué)在戶外分小組進(jìn)行觀察活動，指導(dǎo)同學(xué)觀察太陽外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以辨認(rèn)出較大的黑子）。

　　4.組織進(jìn)行完太陽觀察的學(xué)生回到教室，就剛剛進(jìn)行的觀察活動進(jìn)行簡要的記錄工作，吧相應(yīng)的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。

　　5.提出課后收集更多的關(guān)于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準(zhǔn)備。

　　第二課時

　　一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)立閱讀的方式，了解教材第30頁上所介紹的科學(xué)家經(jīng)過觀察研究，發(fā)現(xiàn)的有關(guān)太陽的

　　2.組織同學(xué)個別匯報(bào)閱讀資料后掌握的.信息，教師以板書的形式進(jìn)行簡要記錄。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生對板書中的簡要記錄進(jìn)行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。

　　4.組織同學(xué)根據(jù)資料中獲取的資料填寫教材第31頁的“太陽基本情況檔案”。

　　二、繼續(xù)收集整理太陽的資料，設(shè)計(jì)制作以太陽為主題的小報(bào)。

　　1.提出制作以太陽為主題的小報(bào)的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考：“制作這樣的小報(bào)，可以選擇怎樣的專題？”

　　2.學(xué)生個別匯報(bào)各自打算，教師給予充分肯定。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報(bào)？為了讓我們的小報(bào)特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？”

　　4.學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。

　　5.組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作以太陽為主題的小報(bào)。

　　6.根據(jù)學(xué)生主題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評比。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。

　　教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、教授新課：

　　1、引導(dǎo)階段

　　（1）導(dǎo)入：播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

　�。�2）請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。

　　2、發(fā)展階段

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

　　三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運(yùn)用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識目標(biāo)：了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會制作和裝飾風(fēng)鈴。

　　技能目標(biāo)：在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動中，提高學(xué)生

　　的動手能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：在制作過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　運(yùn)用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)制作。

　　難點(diǎn)：

　　把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室、美化生活。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等

　　5、教學(xué)課時：

　　一課時

　　二、說教法

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法：我運(yùn)用實(shí)物、游戲、演示、音樂演渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動，開發(fā)兒童智力潛能。

　　2、演示法：根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我采用演示法，把演示與講解有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。

　　同時，我還運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　三、說學(xué)法

　　在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

　　四、說教學(xué)程序

　　課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生互動，共同發(fā)展的過程。因此，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　（一）情景導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境：小鳥飛來覓食，聽到聲音就飛走了。請同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥？”在歡樂的氣氛中引出課題。通過創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　（二）欣賞感知

　　首先展示各種款式的風(fēng)鈴，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來說說“你為什么喜歡它？”鼓勵學(xué)生大膽評價，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線、鈴?fù)�、吊線、鈴鐺等部件組成的。

　　（三）引導(dǎo)探究

　　讓學(xué)生討論交流：我們應(yīng)該怎樣制作風(fēng)鈴呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過程：

　　1、選取材料。出示動畫選材游戲，老師介紹游戲規(guī)則，師生互動共同完成。通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類），學(xué)生按同類材料自由組合小組。

　　2、設(shè)計(jì)草圖。我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)形式多們、造型美觀的風(fēng)鈴。

　　3、制作部件。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法，讓學(xué)生更直觀、形象地理解制作方法。

　　4、組合造型。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨停堪l(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)小＝又鍪編追N風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來，哪幾種風(fēng)鈴會發(fā)出聲音（配音）。最后老師小結(jié)：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。

　　5、裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過程。通過動畫演示，突破難點(diǎn)。

　　（四）自主創(chuàng)作

　　首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴，讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望。接著播放背景音樂，并出示作業(yè)要求：

　　1、小組合作，共同設(shè)計(jì)制作的風(fēng)鈴。

　　2、運(yùn)用已學(xué)過的裝飾手法來美化風(fēng)鈴。

　　通過小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂情境中，創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的風(fēng)鈴，適時對學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育，并通過觀摩、評價，來提高學(xué)生的審美能力。

　　（五）知識拓展

　　先讓學(xué)生裝說說：“風(fēng)鈴給我們的生活還來哪些樂趣？”然后小結(jié)：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當(dāng)作送給親朋好友的節(jié)日禮物。（出示：在優(yōu)美的音樂聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。）

　　（六）體驗(yàn)感受

　　讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上，打開電風(fēng)扇，吹動風(fēng)鈴，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料，變廢為寶。通過美術(shù)與音樂學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動。采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

　　圓形方形三角形，大小差異各不同。

　　不同形狀疊一疊，組合變化趣無窮。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。小學(xué)美術(shù)教案

　　在小學(xué)美術(shù)教案組合透疊練習(xí)中感受新的平面組成形式，形成調(diào)空畫面的意識

　　在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。小學(xué)美術(shù)教案

　　教材分析：

　　超越基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。

　　感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。

　　圖形的相互穿插，打破基本形產(chǎn)生新的圖形結(jié)構(gòu)，作業(yè)時又有新的發(fā)現(xiàn)。趣味無窮，個性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業(yè)完成后自我評價，感受畫面的疏密、虛實(shí)效果。

　　欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

　　作業(yè)具有隨意性和偶然性，易作業(yè)，易出效果，學(xué)生會積極投入學(xué)習(xí)和繪畫。

　　作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色添色。添色不畫出線外。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　建立自主探究學(xué)習(xí)方法，從回憶、歸納到認(rèn)識透疊圖形，理解透疊的涵義，然后，對作業(yè)方法進(jìn)行分析、歸納，調(diào)動學(xué)生積極性，主動參與知識的形成過程。

　　教學(xué)實(shí)施回憶—示范—實(shí)踐—比較、分析—完成

　　教學(xué)過程

　　第一部分：設(shè)計(jì)與制作

　　一、引導(dǎo)學(xué)生回憶：幾何形的長短、大小的變化。

　　二、示范圖形透疊：采用逐一疊加方法，讓學(xué)生觀察形的組合變化過程。引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。關(guān)注色與色疊加的變化。

　　三、欣賞作品：分析、比較單獨(dú)圖形與透疊圖形的區(qū)別，明了透疊涵義。

　　四、實(shí)際活動：任意位置畫圓形、三角形、方形，形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫紙畫滿并裝飾，方可停下。最后，涂色完成。加強(qiáng)指導(dǎo)完成作業(yè)并進(jìn)行評價、歸納、總結(jié)。

　　第二部分：

　　用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。

　　準(zhǔn)備：卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等

　　方法：1、教師示范，基本形--粘貼與描繪—啟發(fā)與參與—完成—評價

　　2、學(xué)生實(shí)踐，根據(jù)所理解的知識和技能進(jìn)行創(chuàng)造，把結(jié)果與老師進(jìn)行比較

　　反思：又興趣，完成作業(yè)馬虎，沒有深入表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，找出原因。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

　　教材分析

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個部分的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

　　二、講授新課

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

　　2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？

　　3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

　　4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

　　5、你還想增加什么功能？

　　三、學(xué)生制作

　　1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅�。把它打造一個完全智能化的書包。

　　2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

　　3、教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、學(xué)生作品展示

　　學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

　　五、教師小結(jié)：

　　看到同學(xué)們設(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。

小學(xué)美術(shù)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　認(rèn)識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。

　　過程與方法：

　　在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗(yàn)、交流和實(shí)踐，學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生認(rèn)識了解線條對美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇生活中的線材進(jìn)行創(chuàng)新。

　　教學(xué)策略

　　運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗(yàn)中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教案篇10

　　課題：中國山水畫練習(xí)

　　課時：一課時

　　課型：單一課

　　授課對象：高中一年級學(xué)生

　　教材分析：通過對樹、山石、水和云畫法德分別講解，可以很大程度上提高中國的筆墨功夫，了解中國畫用筆用墨技巧的豐富變化，了解山水畫在當(dāng)代的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能目標(biāo)：

　　加強(qiáng)對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，打好山水畫造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力。

　　2、過程和方法目標(biāo)：講解山水畫學(xué)習(xí)的步驟和程序，指導(dǎo)學(xué)生臨摹，后寫生在創(chuàng)作三個重點(diǎn)步驟開展學(xué)習(xí)真正掌握山水畫學(xué)習(xí)的方法。

　　3、情感和價值觀目標(biāo)：使學(xué)生對中國山水畫有所了解有所認(rèn)識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，動的如何領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國山水畫獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，對樹、山石、

　　水和云的畫法有基本的認(rèn)識和掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：樹的力度和云的繚繞。

　　教學(xué)方法：

　　1、教法：講解、示范、互動

　　2、學(xué)法：欣賞、練習(xí)、互動

　　教具準(zhǔn)備：教材、范畫、電腦課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：筆、墨、紙、課本

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：(常規(guī))

　　二、引入新課：

　　三、今天我們學(xué)習(xí)的課題是中國山水畫練習(xí)(演示課題：中國山水畫練習(xí))，通過對中國山水畫的欣賞了解和練習(xí)，可以讓我們對中國山水畫有個基本的認(rèn)識。

　　四、講授新課：

　　學(xué)習(xí)任何一種藝術(shù)都有一個基本功的訓(xùn)練問題，中國山水畫的基本功包含的內(nèi)容是廣泛的，如筆墨技法，畫理畫論，造型能力，構(gòu)圖法則，透視原理，色彩規(guī)律，練習(xí)創(chuàng)作，生活積累以及藝術(shù)修養(yǎng)等等，這些都是屬于基本功的訓(xùn)練范圍。但是從山水畫的特點(diǎn)來看，基本功作為一種手段，首要問題還是造型能力的培養(yǎng)和筆墨表現(xiàn)力的掌握，這兩者之間是不可分割的整體，造型是通過筆墨來實(shí)現(xiàn)的，筆墨離開了造型就沒有了意義，充其量只是筆墨游戲而已，打好了山水造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力，到大自然中去領(lǐng)略繪畫源于生活的道理。

　　一、樹的畫法：

　　樹是山水畫的主要成分，所以先從畫樹講起

　　1、請同學(xué)們欣賞課本第24頁元代倪瓚的《六君子圖》，此畫以枯而見潤

　　的簡練筆墨，營造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡凈而清淡的畫面，既反映元代文人失意落寞的心態(tài)，又淋漓盡致的體現(xiàn)了畫家崇尚平淡天真的審美意境。

　　1、25頁的趙—的《江行初雪圖》，這幅是卷畫，江邊漁人作活的情景，江天寒雪紛飛，漁家之艱辛，描述殆盡，岸上旅客攢行長村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹地，再灑白色的粉為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽相背。

　　樹的技法講解、演示：

　　(1)樹干：在自然界中，不同類型的的樹木，它們的枝、干、葉的生長形態(tài)各不相同，首先，請同學(xué)們觀察研究樹木的形態(tài)特征。

　　樹的畫法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。

　　(演示文字：鹿角式、蟹爪式)

　　然后再以教材為參考，向同學(xué)們講解畫樹干的方法和需要注意的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(2)教師示范樹干的畫法：

　　教師示范時，要具體分解開每個步驟的具體內(nèi)容，要求學(xué)生邊看演示邊歸納，整個演示過程中，教師要用熟練而準(zhǔn)確的筆墨技巧，把學(xué)生的注意力高度集中到演示這一環(huán)節(jié)上來，并從中得到美的享受，強(qiáng)烈的刺激他們的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的作畫熱情。

　　要化繁為簡，化難為易，花枯燥為有趣的方法，向?qū)W生逐一剖析如何識別紙性，如何用筆，筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現(xiàn)樹干的挺拔有力，讓學(xué)生在直觀感受中逐步領(lǐng)略中國畫作畫的一般要領(lǐng)和法則，領(lǐng)悟工具材料的性能及基礎(chǔ)技法的運(yùn)用，樹立起學(xué)好中國畫的信心。

　　(3)樹葉的畫法：

　　樹葉的種類：單葉、夾葉(演示文字：單葉、夾葉)

　　教師演示范畫，讓學(xué)生了解單葉和夾葉的區(qū)別及它們各自的畫法。

　　(4)教師示范樹的畫法：

　　(例：松樹的畫法、柳樹的畫法) 樹干——樹葉——染色

　　二山石的畫法：

　　山水畫家有句老話叫“石分三面”，說山石是立體的。

　　畫山石的步驟：勾——皴——染——點(diǎn)

　　皴法：披麻皴，斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴

　　(演示文字：勾——皴——染——點(diǎn)

　　皴法：披麻皴、斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴)

　　這四個階段在具體運(yùn)用時，不是機(jī)械的進(jìn)行，每染一次，原來的輪廓線被沖淡了，這時需用較濃一些的墨再勾，皴一次，重復(fù)勾皴時，不是完全按照原來的輪廓線來描，而是有重點(diǎn)的勾，皴。