美術(shù)《長頸鹿》教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)《長頸鹿》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)《長頸鹿》教案1
一、猜謎導入。
紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓，教師引導：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？
分析：這次是提出畫長頸鹿的要求，對幼兒來說是第一次，美術(shù)活動的技能與內(nèi)容必須整合的。于是我設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使原本枯燥的演示京戲成有趣的畫謎把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個活動中，重要的是引導幼兒去想象大蛋和小蛋的組合究竟是誰？“仔細一看不是蛋，是什么動物呀？”在美術(shù)活動中，我們提倡以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經(jīng)驗。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿，產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望。
二、討論演示：
長勁鹿的頭上還缺少什么？它的脖子是光滑的嗎？長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細[的現(xiàn)在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步，它看見小花，對小花說：“小花。您早”。小花怎么了？長頸鹿轉(zhuǎn)了個彎碰到了小鳥，對小鳥說了什么？長頸鹿再往前走還會遇到誰？今天請小朋友來當會打招呼的長頸鹿好嗎？把大蛋和小蛋變出來，一起去找好朋友。
分析：開放式的美術(shù)教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師生交流是十分重要的在傳統(tǒng)的教學模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，盡量避免幼兒出現(xiàn)錯誤，幼兒也習慣于看老師的表情去猜測，這種提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)造性，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目有服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應是平等的討論。在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的就應當盡可能的把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。例：提問幼兒“長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。接著演示長頸鹿往前走碰到小花，小鳥，再往前走會遇到誰呢？這是一個完全開放的問題，讓幼兒的想象自由飛翔。
美術(shù)活動的討論是在教師、幼兒與幼兒之間進行，教師作為支持者和引導者，所起的作用是：引導幼兒圍繞某一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談論自己的經(jīng)驗，提出自己的看法或問題。因此在討論時教師應與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己的某些體驗。
在這活動環(huán)節(jié)中，教師可能沒有把握好示范的度，幼兒有很強[的模仿性。當教師示范畫長頸鹿遇到花、小鳥，幼兒的思維也因此被框死在自己的創(chuàng)作時，幼兒的想象也始終停留在這一層面上。
三、粘貼星星：引導幼兒體驗學習禮貌行為的快樂。
事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。分析:平時教學中最頭疼的說是評價，我們總是說：“現(xiàn)在，我們把自己畫的貼在黑板上，看看誰的作品最漂亮？接著請一位幼兒來找誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么？”這時大多數(shù)幼兒對開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的幼兒。
在繪畫活動中，幼兒根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對幼兒來說是不公平的因此，必須把評價的主動權(quán)還給幼兒，教師也要站在幼兒的立場去理解他們的內(nèi)在感受和表現(xiàn)方式。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式，把重點放在幼兒對自己行為的情感體驗上。我看到幼兒都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿，遠比老師說你畫的長頸鹿有禮貌就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。
教師通過小星星這個媒體支持讓幼兒來認識自己，并通過拿星星的行為進一步體會做個有禮貌孩子的快樂，這就是《綱要》中強調(diào)的情感價值。
在我們更重視幼兒在美術(shù)活動過程中的整體感受和創(chuàng)造性表現(xiàn)的時候，對評價應有一個新的詮釋，應拋棄按照教師預定的統(tǒng)一技能標準去評價幼兒作品的好與不好、對或不對的做法，注重通過評價提高幼兒的審美感受，評價的時機一般可以在活動過程中針對幼兒的行為、態(tài)度、表現(xiàn)形式和方法，也可以在活動結(jié)束時，針對幼兒的情感體驗、審美欣賞或引發(fā)進一步思考。教師可運用鼓勵、贊揚、比較、參與等多種教育手段，更好地調(diào)動幼兒之間的互相關(guān)系，調(diào)動幼兒作為學習主體的積極性和創(chuàng)造性。
美術(shù)《長頸鹿》教案2
教學目標：
1、學習畫大象和長頸鹿的體形和簡單動態(tài)。
2、發(fā)揮自己想象，用繪畫表現(xiàn)大象和長頸鹿摘果子比賽的故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
教學準備：
認識大象和長頸鹿、木偶表演、繪畫材料若干
教學過程：
1、 猜謎語：導入活動，激起興趣
2、 講解示范，畫大象和長頸鹿的基本特征和簡單動態(tài)。
重點演示大象長鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細長的尾巴。長頸鹿的細長的腿，伸長的脖子和昂起的頭的動態(tài)。
3、 出示圖片幼兒自由觀察、欣賞
4、 幼兒自由繪畫，教師輔導。
5、 講評、觀賞作品
�。�1） 讓幼兒分組講述自己所畫的故事情節(jié)。
�。�2） 展示幼兒作品，請大家互相觀賞并說說自己最喜愛的畫，請小朋友推選出小作者來講述他們自己編的畫的故事內(nèi)容。
教學反思：
我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經(jīng)驗。
美術(shù)《長頸鹿》教案3
活動目標：
1、觀察圖片，了解長頸鹿的主要特征。
2、在吹泡泡的基礎上，積累表現(xiàn)長頸鹿不同動態(tài)的經(jīng)驗。
活動準備：
PPT（長頸鹿圖片）、油性記號筆、炫彩棒、8開長方形鉛畫紙、小水筆、剪紙樹葉、膠水活動過程：
一、經(jīng)驗再現(xiàn)、體驗吹泡泡的樂趣
1、請幼兒在畫紙上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。
2、提醒幼兒泡泡可以吹在不同的地方。
二、觀察ppt、感知長頸鹿的不同動態(tài)
1、找找長頸鹿的主要特征。
2、觀察長頸鹿的不同動態(tài)。
3、說說頭、身體、長長脖子的變化。
小結(jié)：長頸鹿有圓圓的頭和身體，長長的脖子和四肢，身上還有漂亮的花紋。
三、師生共同探索長頸鹿的動態(tài)畫法
1、教師用兒歌的形式把泡泡變成長頸鹿
2、請幼兒說說還可以怎樣變。
3、師生互動再變一次。
小結(jié)：小圓變腦袋，大圓變身體，大圓小圓連一起，長長的脖子變出來。添上四只長長腳，穿上美麗花花衣，長頸鹿兒變出來。
四、幼兒創(chuàng)作四、欣賞與評價
1、介紹一下自己是怎樣畫出長頸鹿的？
2、請幼兒找到自己喜歡的作品，說說長頸鹿在干什么？什么地方很有趣？
美術(shù)《長頸鹿》教案4
活動設計背景：
小動物也是大自然中的.一員，小朋友們要和小動物做朋友
活動目標：
1、培養(yǎng)學生在輕松、愉悅的氛圍下，以看說畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、能大膽的運用貼紙和畫筆的形式畫出長頸鹿的基本特征。
活動重點：
觀察長頸鹿的基本特征并用畫筆畫出來活動難點引導學生大膽表達自己的情感和體驗
活動準備：
動畫短片，ppt課件，貼紙，馬克筆，雙面膠，油畫棒
活動過程：
一、導入過程
師：小朋友們都喜歡看動畫片么，
生：喜歡，
師：那今天我們一起看一個動畫短片，看看動畫片中講了一個什么有趣的小故事呢？（播放短片）放完之后，
師：動畫片中有哪些小動物呢？
生：河馬和長勁鹿，
師：哪河馬和長頸鹿在干嘛呢？
生：游泳，
師：那它們在游泳池里面發(fā)生了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家說說？學生說完，
師：還有沒有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么樣的呢？學生說完，
師：對，小朋友們講的都特別棒，最后長頸鹿雖然脖子很長可是游泳池太高，河馬又把梯子拿走了，長勁鹿是不是就上不來了呀，
生：是，那今天我們就來看看這個萌萌可愛的長頸鹿，（打開ppt課件，展示第一頁）小朋友們有沒有見過長頸鹿呀，
生：見過，沒有等，
師：你們是在哪里見到的長勁鹿，能和老師分享一下么？
生：在動物園，在公園，在電視上，師：那你們覺得長頸鹿可愛么？它為什么叫長勁鹿呢，你們知道么？
生：可愛，因為它的脖子長，
師：你們真棒，長頸鹿的脖子特別特別的長，那長頸鹿除了脖子特別長，還有沒有其他特別的地方呢？
生：有角，有花紋等，
師：長頸鹿和其他的小動物不一樣的地方還有很多，跟老師來一起看看有哪些不一樣的地方吧
二、了解長頸鹿（繼續(xù)展示ppt）根據(jù)課件展示和小朋友一起認識長頸鹿的基本特征，讓學生圖片并且引導學生自己觀察說出長頸鹿的特點。
長頸鹿是怎樣喝水的，怎樣睡覺的，（教師小總結(jié)：長頸鹿都是跪下來喝水的，因為脖子太長不方便，而且長頸鹿都會獨自喝水，怕會受到其他小動物的攻擊其他的長勁鹿會在旁邊看著，互相幫助，我們之間是不是也要互相幫助，團結(jié)呀）
長勁鹿具體的外形特征是怎樣的，側(cè)面的長頸鹿，長頸鹿脖子上有什么，身上是怎樣的，脖子這么長但是卻很靈活優(yōu)雅，長頸鹿身上的花紋圖案都是什么樣子的，長勁鹿的尾巴是怎么樣的，（長頸鹿的頭像一個三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方還有一對小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我們一樣有下巴，它的背上有還有棕色的毛，身上還有網(wǎng)格狀的花紋，是不是，這些花紋有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片樹葉，有的呢還像一朵云彩）
各種動態(tài)下長頸鹿的樣子是怎樣的（長勁鹿剛吃過飯是不是也會悠閑的曬曬太陽，有時候要去尋找吃的會一起出去散散步，如果有危險長勁鹿是不是就會跑啊，它們跑起來也特別的快喲）問學生問題，讓學生自己說出來自己看到的長勁鹿是什么樣子的
三、教師示范，學生觀察拿出大小長勁鹿貼紙，讓學生看看高矮對比，將貼紙背后貼上雙面膠，貼在畫面中，用馬克筆畫根據(jù)剛才看的ppt課件畫出長頸鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，學生看清出以后，讓學生上來親手試一試，畫出自己心目中的長頸鹿樣子，學生畫的過程中說長頸鹿的特征，再一次讓學生記憶，學生試著畫完后，拿出剪好各種形狀的貼紙，貼在長勁鹿的身上，讓學生上來貼一些花紋，之后說出操作中注意的問題，讓他們開始發(fā)揮自己的想象力畫出自己心目中的長頸鹿。
四、學生操作，教師巡回指導五、展示作品，學生互相看看，教師評價
美術(shù)《長頸鹿》教案5
活動名稱：
好心的長頸鹿
活動目標：
1．掌握運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
2．嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
活動準備：
蠟筆，各色水粉色。老師范畫。
活動過程：
一、觀賞與討論
1．這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子像什么？（長頸鹿的脖子特別長，好象大吊車、梯子、天橋。）
2．一天，小動物和長頸鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不響，立即把自己的脖子變成了什么？
3．小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。），請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
4．小動物肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎么把小動物送上樹的？請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。
5．太陽快下山了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物高興的回家了。
二、創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么會做這么多好事？把長頸鹿做的好事都畫下來
三、幼兒作畫，教師指導要點
1．每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
2．提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
3．注意長頸鹿與小動物的相對大小。
4．要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
四、引導評價
長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？
活動目標：
在有趣的故事情境中，通過看看、說說、畫畫的形式，了解長頸鹿的基本特征及動態(tài)，并能大膽地進行表現(xiàn)。
活動準備：
白紙、記號筆人手一份。
活動過程：
一、談話導入，引導觀察
1、師：瞧，黑板上有什么？
2、師：在草地中央住著一個蛋媽媽，在草地角落住著一個蛋寶寶，蛋媽媽非常想念寶寶蛋，就從門前接一根電話線打電話給蛋寶寶，蛋寶寶也非常想念蛋媽媽，也從后門接了一根電話給打電話給蛋媽媽。
3、師：兩個蛋用線連起來后，看看象什么？長頸鹿的脖子特別的長，你覺得它的長脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）4、畫出長頸鹿的四肢與尾巴等。師：找找長頸鹿還缺什么？
二、故事激趣，學畫動態(tài)
1、有一天，小雞小鴨等許多小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，呀！草地前的一條小溪擋住了它們的去路，小動物跳不過去，怎么辦呢？它是怎么變成橋的？（請幼兒進行范畫）長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了小橋，讓小動物從橋上走了過去。
2、小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？它是怎樣變成滑梯的呢？（請幼兒進行范畫）長頸鹿一聲不響，又變成滑梯，把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。
3、小動物們肚子餓了，他們看見樹上結(jié)著許多大蘋果想去摘，可是樹太高了它們夠不到，怎么辦呢？它又是怎樣將脖子變成梯的呢？（再次請幼兒范畫）長頸鹿象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。
4、到了晚上小動物們要回家了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
三、幼兒作畫，提出創(chuàng)作要求長頸鹿做了哪些好事？你最喜歡這只長頸鹿做的哪件好事呢，請你把它都畫出來。
幼兒作畫，教師指導要點
�。�1）長頸鹿的脖子畫長，身體要大一點，頭要小一點。
�。�2）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。
四、引導評價你畫的長頸鹿在干什么？它做了哪些好事？
美術(shù)《長頸鹿》教案6
設計意圖：
在夏天這個主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動植物的生長變化特別感興趣。一次，我?guī)Ш⒆觽冊谛@里散步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時，胡星云小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現(xiàn)實中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。
活動目標：
1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動態(tài)。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽。
活動準備：
記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
活動過程：
1、活動導入，引導觀察。
今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，
看看是誰呀？（橢圓形寶寶）
這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、�。�
2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。
·兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。
·用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么？（長頸鹿）
3、長頸鹿找朋友。
·今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰？（出示白云寶寶）
白云在哪？長頸鹿應該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）
·這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿。”（出示小螞蟻）
長頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）
讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。
4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎？
5、幼兒作畫。
教師根據(jù)情況給幼兒個別指導，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。
6、評價：你為長頸鹿找到了哪些朋友？它們在干嘛？
美術(shù)《長頸鹿》教案7
一、活動背景：
在一次區(qū)域游戲中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子聚集在圖書區(qū)在討論著什么：長頸鹿長什么樣子？在哪里見過長頸鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……看來孩子們對長頸鹿產(chǎn)生了濃厚的興趣，長頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長頸鹿是一個有愛心、會幫助別人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，為他們提供了一個很大的繪畫創(chuàng)造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運用圓與各種線條進行簡單的組合，來表現(xiàn)動物的造型，并能初步表現(xiàn)畫面不同的背景。所以，根據(jù)我班孩子的特點，開展此活動。
二、活動目標：
1、學習運用大、小圓畫出長頸鹿的典型特征。
2、嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
三、活動準備：
長頸鹿范畫、背景圖2幅
四、活動過程：
�。ㄒ唬┎轮i導入�！布埖闹醒氘嬕粋�大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓〕
師：今天老師給你們帶來了一個小客人，你們看看是誰？
師：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根電話線打電話給大蛋說：“大蛋，你好”
師：大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？
�。ㄓ變翰聹y）
�。ǘ┯懻撗菔�
1、教師示范畫長頸鹿的基本特征。
師：“長頸鹿還缺少什么？”（添長頸鹿的眼睛、角等等）
師：“它的脖子是光滑的嗎？”
師：“長頸鹿腿是粗的還是細的？”
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答進行添畫）
2、討論長頸鹿動態(tài)畫法
�。�1）師：長頸鹿還是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”
�。�2）教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子，并出示相應的背景圖片。
師：一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？
�。ㄞD(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”）
師：小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？
�。ò巡弊由煜虿莸剞D(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。）
師：長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？
（把脖子伸向蘋果樹，長頸鹿的脖子成變成“升降臺”）
（三）幼兒創(chuàng)作
1、創(chuàng)作要求
師：長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因為他有長脖子）
請那么把長頸鹿做的好事都畫出來。
2、教師指導
每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
�。ㄋ模┰u講活動
1、請幼兒講述圖畫的內(nèi)容
師：你的長頸鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？
師：你最喜歡哪幅畫，為什么？
五、活動反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個環(huán)節(jié)中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部分。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。
我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經(jīng)驗。
二、師生互動，展開討論。
開放式的美術(shù)教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經(jīng)驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。
美術(shù)《長頸鹿》教案8
活動目標：
1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征。
2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。
3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓芬约坝美L畫表達自己獨特想法的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：紙、油畫棒、
經(jīng)驗準備：孩子已具備對長頸鹿的認識，并有喜歡動物的情感。
活動過程：
一、猜謎語引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
頭小四腿長，脖子高過房，
身穿花皮襖，不聲又不響。
謎底：長頸鹿
二、初步理解故事情節(jié)。
（一）教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問：
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？
2、小兔子們遇到了什么麻煩？最后是誰幫助了他們？
3、長頸鹿是怎么樣幫助他們的？
4、小兔子是怎么樣感謝長頸鹿的？
�。ǘ┩暾蕾p故事。提問：
1、長頸鹿為什么笑得那么開心？
2、你喜歡故事里的小動物嗎？
3、你幫助過別人嗎？
4、幫助別人后你的心里是怎么樣的？
三、童趣游戲
師：長頸鹿是什么樣子的？那我們一起來做一做長頸鹿吧�。ㄒ粋�人、兩個人、三個人分別怎么樣表現(xiàn)長頸鹿的形態(tài)）
四、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導。
1、教師示范作畫。以長頸鹿的身體為中心，長出脖子，長出腿，長出尾巴。
2、幼兒自主作畫。
五、作品展覽共同欣賞，評價。
"這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？
美術(shù)《長頸鹿》教案9
活動目標：
1、學習沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。
2、運用撕貼的形式來進行簡單的背景添畫，能保持桌面的整潔。
3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習性和外形特點，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受作品的美感。
活動準備：
動物世界視頻長頸鹿鹿的動態(tài)、幻燈片（長頸鹿的各種形態(tài)）、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品（背景）、黑色卡紙、長頸鹿的手偶一個、大圓、小圓、長短紙條幾個
活動過程：
1、出示小鹿的手偶引出課題
師：小朋友，今天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎？（歡迎） 出示手偶（長頸鹿）互打招呼。（引起幼兒對長頸鹿的興趣）
2、觀看動物世界視頻引導幼兒觀察真實的小鹿的簡單的生活習性與特征(1:50-3:40)。
師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的？它們愛做什么呢？
小結(jié)：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動物，以樹葉為主食。
3、出示幻燈片，引導幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。
（1）欣賞不同動態(tài)的長頸鹿，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在做什么？它的頭像什么形狀？（橢圓形）它的脖子像什么形狀？（長方形）它的身體像什么形狀？（橢圓形）它的4只腳像什么形狀？（長方形）（邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進行組拼）
�。�2）拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請幼兒根據(jù)圖案上來進行拼組出長頸鹿的動態(tài)。進一步了解長頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長頸鹿的每一個身體部分都連接起來。
4、出示范畫引導幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。
師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。
師：現(xiàn)在我們一起來學習撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時候要用大拇指和食指捏著一點一點輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。（教師在示范的時候邊與范畫進行對比請幼兒觀察缺少了什么？動態(tài)是怎樣的？。要求幼兒要把長頸鹿的每個身體部分都連接在一起，不能斷開）師：小朋友我們在來看看長頸鹿的脖子上有什么？（毛）那它的毛是怎樣的？（教師示范粘貼）再看看還少了什么？（角）那角是怎樣的？（教師示范粘貼）長頸鹿貼好了？你們看看它喜歡吃什么？（草、樹葉）請幼兒根據(jù)準備好的半成品來添加背景。
5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進行撕貼與添加背景。
6、講評
畫好后，陳列作品，請小朋友盡可能學習用一句或兩句話說說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對小鹿的喜愛，教師給予鼓勵。
活動反思：
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。
小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右，動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。
美術(shù)《長頸鹿》教案10
活動目標：
嘗試用圖形組合的方法大膽表現(xiàn)各種動態(tài)的長頸鹿，樂于感受并表現(xiàn)長頸鹿助人為樂的情景。
活動準備：
ppt、長頸鹿（有草地、樹林環(huán)境的長頸鹿圖片）；長頸鹿活動擺圖教具一份；繪畫紙；炫彩棒、展示kt板。
活動過程：
一、故事導入，展開想象。
導入語：草地中央住著一個小蛋，草地角落住著一個大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聰后門接了一根電話線打電話給大蛋說：“大蛋，你好�！�
關(guān)鍵提問：猜一猜它是社么動物？長頸鹿是什么樣的？他有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：長頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴，它的脖子特別長，能有其他動物不具備的本領(lǐng)。
二、觀察操作，了解動態(tài)
過渡語：長頸鹿是一只很有愛心的動物，一起來聽聽，它做了哪些好事？（幼兒邊聽故事邊討論操作）
1、長頸鹿用長脖子做橋幫小動物過河。（幼兒擺圖操作：長頸鹿彎彎變成橋。）
2、長頸鹿用長脖子做滑梯讓小動物游戲。（幼兒擺圖操作：長頸鹿向下傾斜變滑梯。）
3、長頸鹿用長脖子做吊車讓小動物摘蘋果（幼兒擺圖操作：脖子向上變大吊車。）
關(guān)鍵提問：長頸鹿是怎樣幫助小動物的？
小結(jié)：長頸鹿真是一只有愛心的動物，常常脖子有時彎彎變小橋，有時謝謝變滑梯，有時高高變吊車，小動物們都說要謝謝長頸鹿。
三、幼兒繪畫，表現(xiàn)動態(tài)。
過渡語：長頸鹿的長脖子本領(lǐng)真大，它還會幫小動物們做哪些事呢？
觀察指導要點：
1、鼓勵幼兒用不同的圖形組合表現(xiàn)出長頸鹿的外形特征。
2、引導幼兒表現(xiàn)出不同動態(tài)的長頸鹿。
四、分享作品，交流動態(tài)。
長頸鹿在哪里？在做什么？
美術(shù)《長頸鹿》教案11
活動目標：
1、以兒歌的形式引導幼兒初步學習用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內(nèi)進行繪畫。
2、鼓勵幼兒樂意參與繪畫活動，體驗成功的樂趣。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、長頸鹿線條畫人手一張。
2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干。
活動過程：
1、故事導入，激起幼兒繪畫的興趣。
�。ǔ鍪鹃L頸鹿）今天，動物王國要舉行迎新年活動，可是長頸鹿沒有漂亮的衣服呢。怎么辦？
�。�1）小朋友們想一想，長頸鹿穿的衣服是怎樣的？教師小結(jié)：長頸鹿身上的衣服是一塊一塊的，方方的，它還有一個好聽的名字叫"方形"。
（2）（出示勾線筆）看，這是什么呀？它還會變魔術(shù)。小眼睛，看好了，筆寶寶開始變魔術(shù)了。
2、教師示范畫方形，為長頸鹿穿新衣。
�。�1）教師一邊念兒歌一邊畫方形：豎線線，橫線線，豎線線，橫線線，大家一起手拉手，變出一個正方形。
�。�2）剛才筆寶寶先變出什么線，再變出什么線，最后變成一個什么呀？幼兒說，教師邊念兒歌邊示范畫。
�。�3）誰也會用食指媽媽變出小方形？教師帶幼兒空手練習畫方形。
�。�4）現(xiàn)在，誰想用筆寶寶來幫助長頸鹿身上畫出許多的小方形？幼兒示范畫，其他幼兒幫著念兒歌。
（5）你們的小手真能干！如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。
3、幼兒作畫，教師提要求，巡回指導。
�。�1）那里還有許多長頸鹿寶寶沒穿上新衣服，我們快去幫助它們穿上新衣服吧！
�。�2）教師講作畫要求。
4、展示作品，及時講評。
小朋友畫好后，可以去講給老師聽，她們還會獎給你一個小禮物呢！
活動反思：
本班學生對動物都比較喜愛，所以這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)他們學習了長頸鹿，先引導學生說出長頸鹿的外形特征，如長長的脖子、可愛的面孔、細長的尾巴等等，接著與學生討論作畫的順序，最后讓學生開始動手繪畫長頸鹿了。俗話說：興趣是最好的老師。如何在把握好教學目標的基礎上，又能結(jié)合學生的興趣、需要、經(jīng)驗和知識的儲備，通過引導、啟發(fā)、提示、鼓勵、誘發(fā)，在學生的頭腦中引起創(chuàng)作的愿望。
本次活動的開展是基于讓學生更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品來激發(fā)學生的繪畫興趣，使學生掌握初步的繪畫的技巧。學生學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。
在實踐教學中，我需要給予學生的知識點、技能點滲透到什么樣的度，怎么做，怎么說，怎么引導同時需要我們努力把握專業(yè)知識和技能，同時推出一些新的創(chuàng)作方法，不在拘泥于在紙上作畫，想出推陳出新的教學內(nèi)容才是有生命力的，才是對學生真正意義上的一種負責。
美術(shù)《長頸鹿》教案12
活動目標：
1、掌握運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
2、嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
活動準備：
蠟筆，各色水粉色。老師范畫。
活動過程：
一、觀賞與討論
1、這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子像什么？（長頸鹿的脖子特別長，好象大吊車、梯子、天橋。）
2、一天，小動物和長頸鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不響，立即把自己的脖子變成了什么？
3、小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。），請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
4、小動物肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎么把小動物送上樹的？請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。
5、太陽快下山了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物高興的回家了。
二、創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么會做這么多好事？把長頸鹿做的好事都畫下來
三、幼兒作畫，教師指導要點
1、每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
2、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
3、注意長頸鹿與小動物的相對大小。
4、要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
四、引導評價
長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？
活動反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個環(huán)節(jié)中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。
我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經(jīng)驗。
二、師生互動，展開討論。
開放式的美術(shù)教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經(jīng)驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。
三、畫面講評，滲透德育。
在平時的繪畫評講時，我們經(jīng)常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么?”這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。
美術(shù)《長頸鹿》教案13
教學目的：
讓幼兒了解長頸鹿的生活習慣，培養(yǎng)幼兒認真觀察、積極思維的能力和創(chuàng)造性。
教學要點：突出長頸鹿的特征。
教學準備：長頸鹿圖片
教學過程：
1課題導入：頭小四腿長，脖子高過房，身穿花皮襖，不聲又不響。猜一猜，這說的是什么？噢，原來是長頸鹿。你們能畫出它的樣子來嗎？
2認知啟蒙：長頸鹿的個子很高。它長著小小的頭、長長的腿和長長的脖子，抬起頭來比房子還高。長頸鹿然很高，可是許多動物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹，小兔子在月亮上蕩秋千，它們都比長頸鹿高了許多。小朋友，想想看，你能變得比長頸鹿高嗎？
講評作業(yè)：
教學反饋：
美術(shù)《長頸鹿》教案14
活動目標：
1．在觀察長頸鹿的基礎上，學習用變換肢體動作的方式來表現(xiàn)長頸鹿的不同動態(tài)，體驗想象創(chuàng)造各種造型的快樂。
2．能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。
3．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
活動準備：長頸鹿的PPT、大圓小圓若干、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。
活動過程：
一、 猜謎引出長頸鹿：有個動物脖真可愛，長長的脖子伸得長，一伸伸到藍天上，想把星星當樹葉，一嘗沒有樹葉香。
二、 播放PPT引導幼兒觀察長頸鹿的各種動態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的長頸鹿，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：長頸鹿長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只耳朵和兩只觸角，還有嘴巴、鼻子和眼睛，它有長長的脖子，脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條細細的腿，身后還有一條細細的長尾巴，它的身上還長著漂亮的斑點。
三、游戲活動“造型變變變”：
師：“我們把長頸鹿的頭套在我們的手掌上，用手當長頸鹿的脖子來變長頸鹿,當聽到音樂時你就扮演長頸鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得長頸鹿在干什么？”
四、 讓幼兒嘗試擺一擺畫一畫長頸鹿的不同動態(tài)。
1． 出示一張畫有若干個大圓的底圖，請小朋友把頭飾擺在圓的不同位置，和同伴說說擺在這里想變出干什么的長頸鹿？大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的長頸鹿，會發(fā)生什么有趣的事呢？商量好后就將頭飾拿開，用毛筆把你想好的長頸鹿畫出來，看誰的長頸鹿發(fā)生的故事最有趣。
2． 提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
五、 幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的長頸鹿動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
六、 請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的長頸鹿在干什么？
美術(shù)《長頸鹿》教案15
活動目標
1.培養(yǎng)學生在輕松、愉悅的氛圍下，以看說畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3.能大膽的運用貼紙和畫筆的形式畫出長頸鹿的基本特征。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重點
觀察長頸鹿的基本特征并用畫筆畫出來活動難點引導學生大膽表達自己的情感和體驗
活動準備
動畫短片，ppt課件，貼紙，馬克筆，雙面膠，油畫棒
活動過程
一、導入過程
師：小朋友們都喜歡看動畫片么，
生：喜歡，
師：那今天我們一起看一個動畫短片，看看動畫片中講了一個什么有趣的小故事呢?
(播放短片)放完之后，
師：動畫片中有哪些小動物呢?
生：河馬和長勁鹿，
師：哪河馬和長頸鹿在干嘛呢?
生：游泳，師：那它們在游泳池里面發(fā)生了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家說說?學生說完，
師：還有沒有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么樣的呢?
學生說完，
師：對，小朋友們講的都特別棒，最后長頸鹿雖然脖子很長可是游泳池太高，河馬又把梯子拿走了，長勁鹿是不是就上不來了呀，
生：是，
那今天我們就來看看這個萌萌可愛的長頸鹿，(打開ppt課件，展示第一頁)小朋友們有沒有見過長頸鹿呀，
生：見過，沒有等，
師：你們是在哪里見到的長勁鹿，能和老師分享一下么?
生：在動物園，在公園，在電視上，
師：那你們覺得長頸鹿可愛么?它為什么叫長勁鹿呢，你們知道么?
生：可愛，因為它的脖子長，
師：你們真棒，長頸鹿的脖子特別特別的長，那長頸鹿除了脖子特別長，還有沒有其他特別的地方呢?
生：有角，有花紋等，
師：長頸鹿和其他的小動物不一樣的地方還有很多，跟老師來一起看看有哪些不一樣的地方吧
二、了解長頸鹿
(繼續(xù)展示ppt)根據(jù)課件展示和小朋友一起認識長頸鹿的基本特征，讓學生圖片并且引導學生自己觀察說出長頸鹿的特點。
長頸鹿是怎樣喝水的，怎樣睡覺的，(教師小總結(jié)：長頸鹿都是跪下來喝水的，因為脖子太長不方便，而且長頸鹿都會獨自喝水，怕會受到其他小動物的攻擊其他的長勁鹿會在旁邊看著，互相幫助，我們之間是不是也要互相幫助，團結(jié)呀)長勁鹿具體的外形特征是怎樣的，側(cè)面的長頸鹿，長頸鹿脖子上有什么，身上是怎樣的，脖子這么長但是卻很靈活優(yōu)雅，長頸鹿身上的花紋圖案都是什么樣子的，長勁鹿的尾巴是怎么樣的，(長頸鹿的頭像一個三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方還有一對小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我們一樣有下巴，它的背上有還有棕色的毛，身上還有網(wǎng)格狀的花紋，是不是，這些花紋有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片樹葉，有的呢還像一朵云彩)各種動態(tài)下長頸鹿的樣子是怎樣的(長勁鹿剛吃過飯是不是也會悠閑的曬曬太陽，有時候要去尋找吃的會一起出去散散步，如果有危險長勁鹿是不是就會跑啊，它們跑起來也特別的快喲)問學生問題，讓學生自己說出來自己看到的長勁鹿是什么樣子的
三、教師示范
學生觀察拿出大小長勁鹿貼紙，讓學生看看高矮對比，將貼紙背后貼上雙面膠，貼在畫面中，用馬克筆畫根據(jù)剛才看的ppt課件畫出長頸鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，學生看清出以后，讓學生上來親手試一試，畫出自己心目中的長頸鹿樣子，學生畫的過程中說長頸鹿的特征，再一次讓學生記憶，學生試著畫完后，拿出剪好各種形狀的貼紙，貼在長勁鹿的身上，讓學生上來貼一些花紋，之后說出操作中注意的問題，讓他們開始發(fā)揮自己的想象力畫出自己心目中的長頸鹿。
四、學生操作，教師巡回指導
五、展示作品，學生互相看看，教師評價
活動反思：
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的
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