中班美術(shù)教案

時間：2022-12-26 10:18:48 美術(shù)教案我要投稿

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關(guān)于中班美術(shù)教案匯編五篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班美術(shù)教案6篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于中班美術(shù)教案匯編五篇

中班美術(shù)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞作品《盲女》，領(lǐng)會畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。

　　2、在音樂與環(huán)境的藝術(shù)氛圍創(chuàng)設(shè)中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。

　　3、能對盲女的處境產(chǎn)生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、柔美的音樂，眼罩人手一份

　　2、水粉、水粉筆、操作紙，各色彩紙，剪刀、膠水

　　3、教學(xué)掛圖：《盲女》

　　活動過程：

　　1、出示教學(xué)掛圖《盲女》，播放音樂，教師和幼兒一起欣賞。

　　·引導(dǎo)幼兒觀察畫面

　　教師：你看到了什么？地上有什么？遠(yuǎn)處有什么？畫面帶給你什么感覺？

　　·引導(dǎo)幼兒討論畫面中人物的關(guān)系。

　　教師：她們是誰？他們在干什么？

　　·引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，體驗盲女的用心感受。

　　教師：看看她們的眼睛有什么不一樣？為什么這么美的景色她卻不看？她能感覺到自然的美嗎？除了聽，她還可以感受什么呢？她會摸到什么？他會聞到什么？

　　·鼓勵幼兒給畫面起名字

　　教師：你喜歡這幅畫嗎？請你為它起一個名字。

　　2、教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。

　　·教師：你見過盲人嗎？他們是什么樣子的？

　　·請幼兒用雙手蒙住雙眼或閉上眼睛，聽著音樂，靜靜地聽教師講述畫面中美麗的自然風(fēng)光，感受作品的意境與人物的情感。

　　教師：親愛的盲姑娘，輕輕地做到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的小草了嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到了牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到…...還有，我要告訴你，天空很藍(lán)，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（省略號處教師可以自由創(chuàng)編）

　　·讓幼兒閉上眼睛感受周圍的環(huán)境，激發(fā)幼兒的愛心。

　　教師：當(dāng)盲人你有什么感覺？你愿意幫助盲人嗎？

　　3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒自由選擇操作材料，用心去創(chuàng)作一幅自然美景。

　　·教師：你可以選擇水粉，也可以選擇剪貼方式來創(chuàng)作一幅美麗的畫面。

　　4、展覽幼兒作品，幼兒在參觀中互相交流。

　　教師：你的畫面上畫了什么？為什么要這么畫？

中班美術(shù)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)照片寫生，表現(xiàn)運(yùn)動員的競賽場面。

　　2、能大膽作畫，提高自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集水上運(yùn)動項目照片。

　　2、作畫工具：鉛筆，彩色畫紙。油畫棒。

　　活動過程：

　　一、觀察討論

　　1、展示圖片

　　----運(yùn)動會上真熱鬧，有哪些運(yùn)動項目呢?哪些屬于水上運(yùn)動項目呢?

　　2、了解水上運(yùn)動項目的名稱。

　　二、提出要求

　　1、觀察人物的表情和動作。

　　----運(yùn)動員在競賽的時候，表情、動作有什么特點?鼓勵幼兒模仿運(yùn)動員的動作和神情。

　　2、構(gòu)圖的方法

　　----仔細(xì)觀察照片，看一眼畫一筆，把人物的神情和動作表現(xiàn)出來。

　　3、用“躲”的方法畫水波和浪花。

　　三、交流分享

　　展示作品，將幼兒作品和新聞?wù)掌旁谝黄�，鼓勵幼兒相互欣賞。

　　活動反思：

　　本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對課的重點難點進(jìn)行了教研與研究，并對教學(xué)難點進(jìn)行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的操作。第二、收集水上運(yùn)動圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運(yùn)動項目，還有更多運(yùn)動項目，供孩子們參考。

　　通過我們對米羅可兒的重視與我們對米羅可兒的`喜愛，做好了充足的準(zhǔn)備，就有令人滿意的成果。

　　本節(jié)課，我們進(jìn)行了分組圖片寫生，我們抓住教學(xué)重點，畫大、畫滿、動作不單一，水上運(yùn)動，動態(tài)表現(xiàn)突出的特點，來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了分組指導(dǎo)作畫。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準(zhǔn)備。

中班美術(shù)教案篇3

　　目的：

　　1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。

　　2、體驗運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。

　　2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。

　　3、講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。

　　過程：

　　1、引發(fā)興趣。

　�。�1）你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的朋友到我們班來做客了！這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫出來的嗎？

　�。�2）請幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。

　　2、了解“指紋畫”的作畫方法。

　　（1）出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。

　　（2）啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？

　　（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋會模糊不清。

　�。�4）以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。

　　3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。

　　4、幼兒繪畫。

　�。�1）現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫出你們喜歡的指紋小人，開個熱熱鬧鬧的小人國聯(lián)歡會，好嗎？

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

　　延伸活動：

　　1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。

　　2、逐步引導(dǎo)幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。

中班美術(shù)教案篇4

　　活動的產(chǎn)生：

　　結(jié)合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計了教學(xué)活動《我愛我家》。

　　活動名稱：

　　我愛我家

　　活動目標(biāo)：

　　嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

　　了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

　　欣賞作品：

　　家

　　活動過程：

　　一、談話：我愛我家

　　說說自己喜歡家的理由。

　　你的家里有些什么？

　　二、欣賞與討論

　　1、這是誰的家？家是怎樣的？

　�。ㄟ@是小雞的家，地板是平平的……）

　　2、這是誰的家？家里有什么？

　　你們的家里有些什么？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　這是你們的家，把你們的家也畫下來。

　　四、指導(dǎo)重點

　　家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）

　　五、引導(dǎo)評價

　　家是……有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）

　　反思：

　　活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。