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美術(shù)的教案【薦】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)的教案，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)的教案1
教材分析：
京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞臺化妝形式，也是一種裝飾性
很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值和實用價值，在我們生活中，許多物品都融入了臉譜藝術(shù)元素。臉譜的創(chuàng)作，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能，提高其審美觀念及審美情趣，有助于學生造型能力和色彩表現(xiàn)能力的提高，提高其審美觀念及審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。讓美術(shù)課堂成為傳承中國傳統(tǒng)文化的平臺，激發(fā)學生的愛國熱情。
京劇臉譜教學分為兩部分：圖案篇、色彩篇，共兩個課時。本課之前，學生已經(jīng)對臉譜藝術(shù)有了基本的了解，對圖案知識進行了學習和再創(chuàng)作。本課教學可以引導學生圍繞實踐活動自主開展研究性學習，劃分成四個階段性的探索活動：①欣賞與探索：通過欣賞作品，探索京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點。②表現(xiàn)與創(chuàng)造：創(chuàng)作技巧及步驟③思考與評價：以小組為單位，按教材的評價內(nèi)容進行作業(yè)展評。④學習網(wǎng)站：可以收集哪些素材與資料，提供小組美術(shù)創(chuàng)作參考？
學生分析：
通過上一節(jié)課的學習，發(fā)現(xiàn)學生對臉譜創(chuàng)作還是有相當大的興趣的。
現(xiàn)代學生處在一個“快餐文化”泛濫的時代，通俗小說、通俗影視劇、流行音樂的風行，使人們對許多傳統(tǒng)藝術(shù)漸漸淡忘。學生對傳統(tǒng)文化的不喜歡源于不了解，這就需要教師經(jīng)過正確引導，以學生為本的自主探究，利于知識的積累和運用，采用直觀性教學貼近學生實際，從而激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)作靈感。
教學目標：
A、知識目標：
通過探究，了解京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點。
培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
B、能力目標：
根據(jù)臉譜顏色所代表的含義，選擇一個主題，分組合作設計一套京劇臉譜。重在養(yǎng)成實踐和探究的能力。
C、情感目標：
通過對京劇臉譜藝術(shù)的探究和實踐，使學生傳承文化，增長知識，培養(yǎng)學習美術(shù)的興趣。激發(fā)學生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
D、發(fā)展目標：
①培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維②培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生利用當?shù)匚幕Y源、美術(shù)現(xiàn)象，結(jié)合從課堂上學到的知識，進行調(diào)查研究，收集資料（包括作著錄、繪示意圖、做統(tǒng)計、調(diào)查報告等），作出自己的分析判斷，加強理論與實踐的聯(lián)系③培養(yǎng)學生適
應未來社會競爭和發(fā)展的能力。
重點：
掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。
難點：
為自己創(chuàng)作的人物臉譜設計合適的色彩并很好的繪制出來。教學方法：啟發(fā)討論演示探究學習合作學習學案導學教具：多媒體課件學案圖片臉譜繪畫材料
美術(shù)的教案2
教學目標：
1、知識與技能：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。
2、過程與方法：要求學生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術(shù)風格，提高表現(xiàn)能力。
教學重點：了解純度的概念，感受純度漸變的構(gòu)成規(guī)律，練習掌握其繪制的方法。教學難點：探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題
設計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的學習習慣，復習鞏固已學知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根�！�
3、在小組內(nèi)交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！�
6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。
7、小組討論：A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？B、什么是復色？C、色彩的純度與調(diào)色時顏色的數(shù)量有什么關(guān)系？D、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？E、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？
四、藝術(shù)實踐：
用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調(diào)色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產(chǎn)生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。
1、學生藝術(shù)實踐，教師巡視指導。
2、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”
設計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
五、課堂總結(jié)：分組展評優(yōu)秀作品。
六、板書設計：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
七、教學反思：
教學目標：
1、知識與技能：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、過程與方法：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學習活動的興趣。教學重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。
教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水、課件
教學設計：
一、導入新課
課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）課件介紹畫家
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
（2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們?nèi)绻脤Ρ壬髻N畫可以怎樣利用色彩或彩紙？
學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象??
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、作業(yè)設計：
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品或畫一幅色彩畫。
學生作畫，教師個別指導。
四、課堂小結(jié)：
組織學生作品展并評價。出示部分用對比色畫的水粉畫。
板書設計：
教學反思：
美術(shù)的教案3
活動目標：
1、學習畫螺旋線表現(xiàn)花朵；
2、能運用不同的顏色表現(xiàn)花朵，
3、喜歡參與活動，大膽表現(xiàn)。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認識花的名稱，收集花的照片和圖片，進行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜歡到花里來做客？
做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進一步熟悉各種花的名稱和特征。
2、材料準備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。
3、教具準備：范畫、棒棒筆、顏料。
活動過程：
1、出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：
“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）
“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”
“這樣的花是怎樣畫出來的？”（幼兒自由發(fā)表看法）
2、學習螺旋線的畫法：
�、旁诩埳宵c一個點當做花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。
�、茝耐庀蚶锂�，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。
3、幼兒運用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵；
�、裴槍τ變耗芰Φ膹娙酰謱哟沃笇�；
▲指導能力強的幼兒運用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿；
▲指導能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。
⑵以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫：
▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”
4、欣賞幼兒作品：
�、艑⒂變旱睦L畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼兒相互說說“哪一朵花大？哪朵花��？”
�、普堄變哼x擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。
活動反思：
一、選材
本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。
本次活動是我自己設計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學。
二、目標
本次活動的目標制定是
1。欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2。嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3。體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
三、過程
1。引題
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
2。談話
通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3。幼兒活動
我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。
四、展示
展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
美術(shù)的教案4
活動目標：
1、學畫封閉的圓。
2、借圓想象。
活動準備：
印有魚形的圖紙，五彩的蠟筆。
活動過程：
1、演示與討論
�。�1）師：今天我班來了一個客人，瞧，它是誰呀？（出示魚）
�。�2）師：小魚來了，它想請小朋友們教它學唱歌，你們愿意嗎？
�。�3）師：那我們想教它唱什么歌呢？（征求幼兒的意見，選一首大家熟悉的歌。）
�。�4）師演示唱一句畫一個圓。我是怎么教的？小魚唱歌時一邊唱一邊游，游啊游，碰到朋友手拉手，拉住了手它就學會了。（提示幼兒畫一個封閉的圓）
�。�5）我們一起叫它唱歌吧。（幼兒唱，師示范畫圓，強調(diào)畫一個封閉的圓。）
�。�6）師：誰愿意上來教小魚唱歌？（個別幼兒嘗試）
�。�7）師：看一看，小魚唱的歌里有什么？（想象歌里唱些啥？如花朵、皮球、太陽等）
2、創(chuàng)作要求
師：現(xiàn)在我們班游來了許多的魚，它們也要學唱歌，我們一起去教它們吧！
幼兒作畫，教師指導。
美術(shù)的教案5
一、復習導入。
1．抽讀生字卡片。
2．照樣子說一說。（用小黑板或幻燈片出示）
�。嵃祝┑募� （）的小樹 （）的雨絲 （）的風
（ ）的小鳥（）的房子 （）的太陽 （）的小朋友
�。ú煌＃┑剞D(zhuǎn) （）地畫 （）地吹 （）地想
3．判斷句子對錯，認為句子對的舉右手，認為錯的用雙手在胸前交叉，并說說錯在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）
①“程”和“陳”都是后鼻音。
②“旗桿”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。
�、埏L，看不見，摸不著，誰也畫不出來。
4．課文中寫了哪幾個小朋友，分別是怎樣畫出風的。
二、練讀對話，感受人物特點。
1．文中的幾個小朋友真了不起，他們能把看不見的風畫出來，真讓我佩服。請同學們自己挑選一個角色，在四人小組中分角色朗讀課文。
2．抽一組反饋，評讀。
3．說說你喜歡文中的誰，為什么。
討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語氣。
�、偎螡焊矣谔釂�，并能主動修正自己的意見。
讀第二段。（心里很得意，認為風畫不出來，想為難陳丹和趙小藝。）
板書：誰能畫風？
讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風是可以這樣畫的，所以非常高興。）
讀第七段。
②趙小藝：自信，肯動腦筋。
讀第四段。
比較句子：趙小藝說：“我能！”
趙小藝眨眨眼睛，想了想說：“我能！”
�。ǖ诙鋵懙帽容^具體，看出趙小藝愛動腦筋。她經(jīng)過思考以后非常自信地回答。）
板書：我能！
讀第八段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）
�、坳惖ぃ荷朴谙騽e人學習。
讀第三段。（“誰也畫不出風”為難的語氣）
讀第六段。（“我也會畫風了�！备吲d）
板書：我也會
4.分角色讀2—8段，一邊讀一邊想象他們當時的動作、神情。
6.齊讀最后一段。
“三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了�！�
為什么畫兒顯得更美了呢？（風兒吹動畫面，旗子似乎飄動起來，風車似乎轉(zhuǎn)動起來，我們臉上也似乎有風輕輕拂過，真舒服�。。�
三、創(chuàng)編詩歌，拓展練習，描繪美景。
1．宋濤、陳丹、趙小藝能通過風吹過景物的變化，把無影又無蹤的風畫出來，你們能畫出風嗎？（板書：我們也能�。┱埬阋灿谩帮L來了，風來了，風把 吹 了，風藏在 里。”這樣的詩句，畫一畫風。
風來了，風把海浪卷起來了，風藏在卷起的海浪里。
風來了，風把風箏吹得高高的，風藏在高高放飛的風箏里。
風來了，風把黃葉吹落了，風藏在飄飛的落葉里。
……
2．愛動腦筋的我們把看不見摸不著的風變成了一首首詩，一幅幅畫。葉圣陶老爺爺也把風變成了詩――《我們知道》。師生一起配樂朗讀，感受美妙的文字。
我們知道
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是樹葉在枝頭顫動的時候，
我們知道風在那兒了。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是林木微微點頭的時候，
我們知道風正走過呢。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是河水泛起波紋的時候，
我們知道風來游戲了。
３．啟發(fā)想象：聲音、氣味與風一樣，也是看不見、摸不著的，如果由你來畫聲音、畫氣味，你會怎樣畫？討論。
四、補充練習
根據(jù)課文第九段，仿寫句子。
大掃除后，教室顯得 。
一場大雨過后，樹葉顯得 。
， 顯得 。
五、寫字指導。
轉(zhuǎn)：右邊“�！钡牡谌P“豎折撇”一筆寫成。
眨：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長，第三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。
學生書寫“烏、顯、忽、桿、眨、轉(zhuǎn)、斜”７個字。教師巡回指導，及時糾正錯誤的握筆姿勢和書寫姿勢。
六、作業(yè)：
1．抄寫生字，新詞。
2．《課堂作業(yè)本》第五題。
板書設計：
15 畫 風
誰能畫風？
我能！
我也會！
美術(shù)的教案6
初一《走進美術(shù)》教學反思
初一《走進美術(shù)》教學反思這一周我上的是欣賞·評述領(lǐng)域的課程，是初一《走進美術(shù)》的第一課，相比上周的設計·應用領(lǐng)域《元素替代》要難上許多。這一周我們改變了上課的策略，由導師給我們一個“原始”的PPT，我們根據(jù)教材和自己的理解來修改PPT，導師先來聽我們的課�！蹲哌M美術(shù)》是向?qū)W生簡單的介紹美術(shù)的門類，課程結(jié)束后學生能夠辨別不同的美術(shù)門類以及簡單的欣賞美術(shù)作品。因為包含著許多美術(shù)史的知識，對老師的知識儲備要求也很高，為此我也做了不少的功課，但在課中還是出現(xiàn)了許多的問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：1、語言的精確度。美術(shù)是一門專業(yè)性非常高的科目，我在講解《富春山居圖》時，將山水長卷說成了山水圖，一下子拉低了準確性，而且在課后我自己都不知道，這些都是無意識中說出的，這樣的問題還有很多。所以建議同學們也可以在自己上課的時候錄音，課后仔細聽一下，就會發(fā)現(xiàn)許多口語化的語言，這些今后都要避免。
2、問題的設計。因為上的是欣賞·評述領(lǐng)域的課程，大部分時間都是由老師來講解的，備課的時候我擔心課堂可能會枯燥，就設計了許多問題。上課結(jié)束后導師就指出，許多問題都是“口水問題”，問題太多會讓學生覺得很疲憊，雖然會讓同學們參與其中，活躍課堂氣氛，但看似熱鬧的課堂卻沒有讓人印象深刻的地方。這也是今后我要注意的地方，問題設計貴精不貴多。3、及時的引導。在講解作品時，我總是會重復一下答案，多加敘述，其實根本沒有必要。有的時候在同學們的回答中已經(jīng)出現(xiàn)了較為接近的回答，那時我只要自己進行一些正確的引導，補充同學們的回答，就能將作品完全解釋清楚。但過多的復述會將學生原本清晰的思路繞暈，使得整個課堂顯得啰嗦而又講不出重點。
4、課程順序的設計。在我自己上了3節(jié)課之后我才去聽了老師的課，發(fā)現(xiàn)課真的可以上的那么不一樣，在這一周里我總共修改了5次PPT，這是一個不斷改變的過程，圖片的順序以及微小的變化都會影響這節(jié)課的順序，這點很重要。5、教師的教態(tài)。自信、大方、昂首挺胸。
美術(shù)的教案7
活動目標：
1、通過欣賞標花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過程。
2、學習擠捏的動作，鍛煉幼兒手指的活動力度。
活動難點：
能用適當?shù)牧Χ冗M行擠捏，并能標出簡單的花紋
活動準備：
事先制作完成的成品標花蛋糕一個，教師示范用的蛋糕一個（略大于幼兒），幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份；切好的小水果若干（如小蕃茄）；擦手用的毛巾每人一塊。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣
師：今天是老師的生日，客人送來了一樣禮物（教師故做神秘的打開盒子）
1、引導幼兒說說蛋糕是什么樣的？
2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么？（幼兒交流）
二、了解、學習蛋糕紋樣的基本制作方法
1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來的'嗎？（幼兒談自己的生活經(jīng)驗，引導幼兒說出是用奶油做出來的）
2、示奶油袋
師：瞧！這是什么呀？（奶油）你看它的樣像什么？（傘）
3、教師講解演示：
A、演示：這頂傘我們呀要倒著來用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個手指用力的擠捏（請幼兒邊聽邊模仿老師徒手做一遍動作），讓奶油從袋里出來，標到蛋糕上（教師示范標出簡單點狀花紋）
B、引導幼兒觀察手指用力與不用力時奶油的變化，并練習捏的動作。
三、幼兒操作
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，標出與老師不同的紋樣。
2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動作稍慢些。
3、表揚標出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點綴。
四、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個生日會吧�。ù蠹引R唱生日歌，吃蛋糕）結(jié)束。
活動反思：
藝術(shù)來源于生活，生活給藝術(shù)以啟發(fā)。此活動中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一開始就對活動充滿激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持愉快的心情，個個興致盎然，完全沉浸在活動之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。如果在其中的一組放置可食用的材料，活動后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點帶面，讓幼兒切實感受創(chuàng)作與實際的關(guān)系，體驗其中的快樂！
活動目標：
1、喜歡玩泥，對泥工活動感興趣。
2、能夠用泥制作自己喜歡的冰棒。
活動準備：
1、將橡皮泥分桌擺放。
2、冰棒圖片，冰棍棒人手一份。
活動過程：
1、創(chuàng)設小象買冰棒的情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
�。�1）教師頭戴小象頭飾玩具，模仿小象聲音買叫賣，又香又甜的冰棒誰來買�。�
�。�2）教師從盒子里掏出冰棒，邊掏邊提問：這是什么呀？什么形狀的？什么顏色的？（有代表性的）
（3）將水果放在幼兒的桌子上的盤子里，讓幼兒親自感知一下。
2、交待制作要求，引導幼兒捏泥。
（1）教師引發(fā)活動興趣：小象帶來了這么多水果，它聽說我們班小朋友的手特別能干，能捏出好多的水果是嗎？那我們做些水果送給小象吧！
�。�2）教師介紹材料及制作要求。
�。�3）教師示范講解：我喜歡蘋果微，我拿一塊紅泥，放在手心里……
�。ㄈ∧唷獔F圓———用輔助材料做蘋果瓣和葉子———放在展架上）
3、幼兒捏泥，教師指導。重點引導幼兒練習團圓的技能。
4、幼兒作品展示。
幼兒將制作的冰棒展示架上，教師引導幼兒欣賞作品，用小象的口吻鼓勵幼兒。
活動反思：
本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習泥工的基本技能：團和捏，發(fā)展幼兒的動手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。
美術(shù)的教案8
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小蝌蚪找媽媽》含反思，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、教師的范畫。
3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)�，有一定的基礎。
活動過程：
1、請幼兒復述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應該有什么角色?
3、根據(jù)幼兒的回答，出示范畫。
4、理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)
5、提出要求：
我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?
6、幼兒作業(yè)。
幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。
7、講評。
請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。
活動反思：
這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
美術(shù)的教案9
活動目標：
1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現(xiàn)動物、人物。
2、發(fā)展動手操作能力，并能利用紙袋玩偶進行游戲或講故事。
活動準備：白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶范例。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。
2、引導幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。
紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當位置貼上小熊貓的兩只耳朵。
紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。
一只手伸進紙袋，大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
師：下面請小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。
勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
師評價作品，可從五官位置、色彩的選用去評。
兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。
活動延伸：將好的玩偶放在語言角內(nèi)，供幼兒練習講話，促進幼兒語言發(fā)展，培養(yǎng)相互交往的能力。
美術(shù)的教案10
活動目標：
1．通過對比，感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。
2．能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形等)進行拼圖。
3．通過嬉戲，進展觀看力、想象力量，動手力量，激發(fā)探究的欲望。
活動重點、難點：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的熟悉及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
活動預備：
1．魔法盒—奇妙的口袋（內(nèi)裝三角形、正方形、長方形、圓形）
2．貼畫紙張；預備大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。
3．課件《圖形變變變》。
活動過程
�。ㄒ唬╅_頭部分：
師：“小伴侶們，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一件珍寶--奇妙的口袋，里面有許多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么呀？
老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
摸出一個正在方形，問：“這是什么？它們是什么外形的？（正方形）為什么說是正方形的？“問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小伴侶來摸一摸。”
當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復進行。
（3）老師總結(jié)：魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
�。�5）老師總結(jié)：
圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。
�。ǘ╂覒颍赫垡徽郏�
1．老師用長方形演示，折一折，折出了兩個長方形。
2．請幼兒自己動手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。
（三）嬉戲：
貼一貼1．放課件《圖形變變變》。老師展現(xiàn)有圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。
2．拼一拼，貼一貼：請幼兒有供應的各種圖形，自己貼一幅喜愛的圖案。
�。ㄋ模┗顒友娱L：找一找日常生活中的圖形。
美術(shù)的教案11
一、活動目標：
1、積極動手操作，感受用滾筒作畫的樂趣。
2、發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，能用粗線條組成完整又美觀的畫面。
3、嘗試用各種滾筒印制墻紙，感受圖案的精美和豐富多樣。
二、活動重難點：
重點：能自己大膽印制各種線條圖案
難點：能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力有序的合作作畫。
三、活動準備：
經(jīng)驗準備：有參加過滾印活動的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：大張卡其色紙4—6張，各種滾筒、水粉顏料、抹布
四、活動過程：
（一）觀察各種滾筒，初步了解滾筒的特點。
指導語：讓我們來看看滾筒是什么樣子的？看看其他小朋友是怎樣用滾筒作畫的呢？
提問：這是什么？滾筒上有什么？用的的小手來摸一摸滾筒上的圖案，有什么感覺？
（二）探索墻紙的印制方法。
1、欣賞各種各樣墻紙的圖片。提問：你喜歡張墻紙？墻紙美嗎？哪里美？
2、幼兒討論印制的方法
提問：我們想讓教室里墻壁變漂亮，想重新?lián)Q一張墻紙，怎么辦呢？怎樣才能使教室里墻紙不一樣？怎么��？怎樣才能在墻之上印滿好看的圖案呢？
�。ㄈ﹪L試小組創(chuàng)作墻紙
想一想怎樣把墻紙滾滿？印清楚？提醒幼兒注意作畫的衛(wèi)生。
�。ㄋ模┬蕾p創(chuàng)作的墻紙，結(jié)束活動。
結(jié)束語：墻紙上有滾上了什么？是怎么印上去的？
五、活動建議：
1、活動延伸：教師將各種滾筒投放到區(qū)角，讓幼兒繼續(xù)嘗試滾印出各種圖案。
2、家園合作：請家長幫助收集一些特殊的滾筒供幼兒欣賞，如雕花的、海綿的等。
3、關(guān)注學習品質(zhì)：滾印畫是一種游戲形式的繪畫，一開始幼兒很有興趣，關(guān)鍵是引導幼兒集中注意力，堅持完成本次活動的學習任務。
美術(shù)的教案12
一、活動目標：
１.在掌握棉簽點畫的基礎上，用印章在樹葉上蓋出各種形態(tài)的毛毛蟲。
２.在觀察、拼擺、示范、操作的過程中，掌握在不規(guī)則畫紙上變化方向連續(xù)拼貼的方法。
�。�.能控制印章印畫時的力度印出完整的圓形，印畫中能保持畫面的整潔。
重點：每個圓都靠在一起不間斷的連起來。
難點：能印出完整的圓。
二、活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
�、怕犨^故事《好餓的毛毛蟲》，知道毛毛蟲的形態(tài)特征。
�、茖W習過棉簽點畫，了解點畫的技巧和玩顏料的規(guī)則。
�、怯^賞過毛毛蟲運動時的各種體態(tài)變化。
�、葧妗白冏冏儭蹦７滦游锏挠螒�。
2.物質(zhì)準備
⑴材料準備：湖藍、粉藍、深綠、淺綠、橙色、黃色、粉紅、六種水粉顏料；形狀不同的淺黃色、淺綠色樹葉形畫紙16片；圓形印章16個；方形簍8個；黑色水彩筆16支；音樂；音響；磁性大圓片4個；大磁性板；魔法籃一個，內(nèi)裝顏料盒、印章、葉子、濕抹布；毛毛蟲的家（大樹）。投影機？
�、茍龅販蕚洌航淌业厣蠑[放幾個小草板子，布置成草地的樣子，中間放置大葉子一片和毛毛蟲毛絨玩具一個。四張桌子，桌子上放置四份材料。
三、活動過程：
�。�.情景導入毛毛蟲，使幼兒簡單了解毛毛蟲的形態(tài)特征。（音樂１）1分鐘師：寶寶們，我們一起變成小動物們到草地上玩吧。（玩“變變變”的游戲）
師：咦，你們看，誰在大葉子上呀？我們一起和毛毛蟲問個好吧。毛毛蟲，你好呀！
毛毛蟲（畫外音）：小朋友們好，你們在玩什么游戲呀？
小朋友說：我們在玩“變變變”的游戲。
毛毛蟲：那你們來說說，你們變得都是誰呀？（小朋友自由回答）。
2.觀察毛毛蟲的身體形態(tài)特征。2分鐘毛毛蟲：哈哈，你們都把小動物的主要特征變出來了，真像呀。那你們知道我長得是什么的樣子的嗎？誰來說說？（請兩個幼兒上來說）
“毛毛蟲“總結(jié)：對，你們的眼睛真厲害，我的身體很長，是一節(jié)一節(jié)的，每節(jié)都是圓形的，走起路來身體還一扭一扭的呢。那你們能變一個我出來嗎？
3.拼接圓形，組成“毛毛蟲”的樣子。3分鐘⑴老師和幼兒一起討論，如何變成毛毛蟲的樣子。
需要圓形，圓形要連在一起還要靠在一起。
�、普埿∨笥褌冊趪L試拼接，重點：一節(jié)節(jié)不間斷連在一起。
�、切∨笥颜故�，可引導拼出毛毛蟲的一些動態(tài)。
毛毛蟲：哈哈，小朋友們可真厲害，你們把這些圓形一個一個緊緊的靠在一起連接起來，一下子就變出了和我一樣長長的毛毛蟲了。讓我來考考你們。我的身體會向上，請你拼一個身體向上的毛毛蟲。我的身體會向下，請你拼一個身體向下的毛毛蟲。我的身體還會扭來扭去，請你拼一個身體會扭來扭去的毛毛蟲。
毛毛蟲：哈哈，真好玩。今天我真開心呀，你們就像魔術(shù)師一樣，太厲害了�？墒�，你們等會回家了，我就每人陪我玩了。你們可以多幫我變一些和我一樣的毛毛蟲陪我玩吧。
4.學習用印章印毛毛蟲。3分鐘⑴師：我們用印章變出毛毛蟲小伙伴陪毛毛蟲一起玩吧。我們需要什么東西呢？
出示魔法籃，變出顏料盒、印章、葉子、濕抹布，介紹用途。
�、平榻B各種形狀的葉子，要求在各種圖形中能變換印章的方向。
避免幼兒在邊緣印畫，可以用“怎樣讓毛毛蟲在葉子上玩的更安全”來指導，幫助幼兒有效的控制點畫的位置。
�、钦垈�別幼兒嘗試印畫，要求能控制力度、蓋壓均勻，印出完整的圓形。（一蓋二壓三提）
小結(jié)：在印毛毛蟲，我們首先要幫毛毛蟲在葉子上選擇一個安全的地方，然后用圓形印章蘸上顏料在葉子上印出完整的圓形，并在印的時候讓它們緊緊靠在一起的，這樣，我們就能變出長長的毛毛蟲了。
�。�.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導。（音樂2）5分鐘⑴介紹材料。
每組桌上都有兩盒彩色顏料和圓形印章，兩個小朋友共用一份，每個圓形印章上面都有顏色標記，告訴我們，它和什么顏色寶寶是好朋友，每次使用完印章后都要將它送回家。顏料盒旁邊有塊濕抹布，如果你不小心讓顏料寶寶跳到你手上時，可以用抹布將它擦掉，然后放回原處。顏料盒里有兩個顏色，你可以只用一種顏色，也可以用兩種顏色，用兩種顏色時要間隔排列。
�、飘嬅妗⒆烂嬉蟾蓛�、整潔。
⑶鼓勵能力強的孩子等畫干后添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸須和腳。
�。�.展示作品，相互欣賞、評價。3分鐘⑴幼兒向毛毛蟲展示自己的作品。
師：小魔術(shù)師們，你們把你變出來的毛毛蟲送給大毛毛蟲好嗎？
毛毛蟲評價：⑴圓形完整、無間斷②顏色間隔③畫面干凈、整潔④毛毛蟲姿勢有趣特別⑤位置安全拼價過的孩子將葉子貼在毛毛蟲的家（大樹）上。
�、泼x：謝謝你們，我可愛的小魔術(shù)師們，你們幫我變出了這么多的伙伴，有它們陪著我，我就不孤單了，真開心呀，謝謝你們，歡迎你們下次再到我家玩，小朋友們再見了。
師：幫助了毛毛蟲，我的心里真高興，你們呢？讓我們一起變變變，變成毛毛蟲出去玩吧。（音樂1）
美術(shù)的教案13
本課概述：
本課的內(nèi)容是學習、賞析藝術(shù)作品中的動態(tài)美，并學習用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)動態(tài)的美，用動作、動態(tài)表現(xiàn)情感。按照國家課程標準制定的階段目標，教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關(guān)的課題，通過本課的學習旨在讓學生探索美術(shù)的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法。
教材通過展示優(yōu)秀的繪畫、雕塑作品，引導學生探索表現(xiàn)運動的方法、角度，讓學生對美術(shù)的表現(xiàn)形式有一定的認識。
教材選用不同表現(xiàn)手法、不同表現(xiàn)形式的圖片，盡可能地多給學生一點信息。教師可把教材設計歸納為兩個大的部分，即具象表現(xiàn)與抽象表現(xiàn)。通過具象作品賞析，讓學生了解運動特點、本質(zhì)；通過抽象作品賞析，讓學生進一步感受動態(tài)美，并能用各種表現(xiàn)方法，如繪畫、雕塑來表現(xiàn)運動、動態(tài)美。
評價建議主要是從學生的角度出發(fā)，提供一個讓學生對自己學習情況進行檢驗的方法。
本課教案設計中更注重過程性評價，這樣可使整個教學過程更為緊湊。
資料庫中選用了一些活動雕塑，以擴展學生視野，豐富學生的語言。
教學目標：
▲讓學生了解運動的特點、本質(zhì)。
▲讓學生對藝術(shù)與科學的關(guān)系有一定的思考，培養(yǎng)學生語言、分析、解決問題的能力。
▲讓學生學習、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動態(tài)美，用藝術(shù)語言表述動態(tài)美，用運動的形態(tài)表達情感。
教學設計：
本課的教學過程由認識運動特點到具象表現(xiàn)，再到抽象表現(xiàn)。為了使學生對怎樣表現(xiàn)運動有一個整體認識，本課教案設計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統(tǒng)的具象的作品，使學生認識運動的形態(tài)特點，初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運動的方法、角度、表現(xiàn)形式，并初步體會用動態(tài)表達情感；第二部分通過賞析現(xiàn)代派的抽象作品，使學生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式，擴大學生視野，激發(fā)學生表現(xiàn)沖動與創(chuàng)造力，從而能完成對動態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣，可表演，可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個教學過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學生在整個教學活動中學得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。
教學重點：學習、感受藝術(shù)中的動態(tài)美。
教學難點：用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)人物動態(tài)，并能表達一定情感。
學具：繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教具：課件。
教學過程：
一、導入(2分鐘)
播放音樂《金蛇狂舞》
師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎?(生：《金蛇狂舞》，可讓一學生用手表演蛇舞)
師問：聽了這首音樂之后你有何感受?(生討論回答：強烈的節(jié)奏感與動感)
師小結(jié)：科學家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動感，今天我們就來學習《運動》這一課吧!(板書課題《運動》)
二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美，體會用動作表達情感
1．賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美。(5分鐘)
師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運動變化的呢?(學生回答略)
師小結(jié)：現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動態(tài)來證明這個觀點。
幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵·敦煌壁畫；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。
2．認識運動特點、體味動態(tài)美，用動作表現(xiàn)情感。(10分鐘)
師問：《反抗》中的夕3女的動作表現(xiàn)了她怎樣的心情?(生：憤怒)
師小結(jié)：人們在生活中往往用各種動作來表現(xiàn)自己的情感。比如足球運動員在進球后往往會興奮地現(xiàn)場作秀，你能模仿一下運動員進球的現(xiàn)場作秀的動作嗎?
可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。
師：這些都是模仿，你能創(chuàng)造一個動作表達“我健康，我很棒”嗎?學生表演動作，并保持姿式，其余學生畫出這個動態(tài)。
展評作業(yè)，教師出示人體運動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態(tài)。
三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品，學習表現(xiàn)人物動態(tài)另外的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力。(6分鐘)
1．賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動態(tài)的作品。
師：我們再來欣賞幾幅表現(xiàn)人物動態(tài)的作品，看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。
幻燈片展示作品：①風(雕塑)；②懷抱(雕塑)；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊(蒙克)；⑥舞(馬蒂斯作品)；⑦下臺階的女人(杜桑)；⑧舞蹈；⑨奔跑(學生作品)；⑩生日(夏加爾)。
問：這組作品與上組作品相比較有何不同?
生答：這組作品都比較抽象。
師小結(jié)：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現(xiàn)，但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個動態(tài)表達人怎樣的心情呢?(答略)
2．請一個擅長舞蹈的女生設計表演幾個舞蹈動作，表現(xiàn)“我快樂，我自由”。
四、學生練習，教師巡視輔導
作業(yè)要求：
1．以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術(shù)語言表現(xiàn)人體動態(tài)；另，也可自擬題目表現(xiàn)人物動態(tài)。
2．方法可以是寫實的，也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的，要求動態(tài)生動有趣。
3．所采用的美術(shù)語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。
五、小結(jié)
1．展評學生作業(yè)。
2．結(jié)束語：
今天我們深入動感世界，感受、體味并創(chuàng)造了動態(tài)的美，最后，讓我們一起在運動中來結(jié)束這堂課，再次享受運動的快樂吧！
放音樂，跳兔子舞，結(jié)束。
六、教學建議
本課也可分為三個部分，用三個課時完成，第一部分為傳統(tǒng)作品賞析，學習人物運動規(guī)律，并體味用動作表達情感；第二部分為現(xiàn)代作品學習，學習用多種方法、形式表現(xiàn)動態(tài)美，力求生動，激發(fā)學生創(chuàng)造力；第三部分為教學評價，可采取辦學生作品展覽形式，讓學生自己評說。
美術(shù)的教案14
一、活動目標：
1、欣賞、感受水墨畫中的中鋒所畫線條的圓厚有力，側(cè)鋒所畫線條的銳利多變，并欣賞用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的強健有力的形象和奔跑如飛的形象。
2、通過自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠。
3、學習用語言和動作來表達自己對奔馬的感受。
4、激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
二、活動準備：
1、教學掛圖“奔馬”。
2、“賽馬”的錄音帶、錄音機。
3、幼兒認識馬、了解水墨畫。
三、活動過程：
導入活動。
教師放錄音：小朋友聽聽這是什么聲音？
幼兒討論、回答，教師小結(jié)：這是馬奔跑是的馬蹄聲。
師：小朋友，你們以前看到過馬嗎？有沒有看到過馬奔跑呢？現(xiàn)在，我們一起來看一看。
引導幼兒欣賞、感受馬的強健用力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。
教師出示教學掛圖“奔馬”：畫面上的馬在干什么？它看上去像在干什么？
幼兒討論、回答，教師小結(jié)：畫面上一共有5匹馬，它們正向我們飛奔而來，
這些馬看上去......
引導幼兒欣賞畫家用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的奔馬造型美。
師：小朋友看看這幅畫是用什么工具畫的，筆鋒看上去有什么區(qū)別？
幼兒討論、回答，教師小結(jié)：
引導幼兒欣賞“奔馬”的構(gòu)圖美。
大家能在哪幾個地方看出馬在什么地方？
幼兒議論、回答，教師小結(jié)：
簡要介紹畫家。
師：這幅畫的作者是徐悲鴻（出示徐悲鴻的字畫像）：這位老爺爺畫過許多畫，我們要向徐爺爺學習，畫出美麗的畫。
美術(shù)的教案15
活動目標：
1、鍛煉幼兒的觀察力。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、能看懂簡單的實物步驟圖。
4、享受折紙的樂趣。
5、加深對狗的認識。
活動準備：
小狗“比比”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。
活動過程：
1、出示小狗“比比”手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰?它們的樣子?
2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來。
3、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細觀察每一步，不明白的進行簡單講解。
4、每人發(fā)一個折好的小狗頭自己探索發(fā)現(xiàn)，再對照步驟圖自己折狗頭。
5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。
6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。
總結(jié)分享：
知道狗的外形特征，拿著折好的狗頭，說出狗外形。
活動評價：
幼兒能在實物步驟圖的引導下，折出完整的狗頭。
活動反思：
總的來說本次美術(shù)課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
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