少兒美術(shù)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的少兒美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
少兒美術(shù)教案1
課題:
鳥
教學(xué)目的:
1.簡(jiǎn)單了解鳥的特征和飛行時(shí)的樣子。
2.學(xué)習(xí)用線條和色彩裝飾畫面。
3.培養(yǎng)孩子的觀察聯(lián)想和創(chuàng)造能力,引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式自由表現(xiàn)自己的想法。
教學(xué)要點(diǎn):
1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的個(gè)性表現(xiàn),提示表現(xiàn)小鳥的各種變化。
2.要求畫中有大有小。
3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒豐富畫面內(nèi)容。如太陽(yáng)樹等。
教學(xué)過程:
1.引導(dǎo)觀察:出示鳥的圖片引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友你們想過沒有,我們要是能變成會(huì)飛的小鳥,該多好啊!那就可以飛呀飛呀,飛過城市。大海。森林。飛到我們想去的地方,去和天上的彩云作朋友,去迷人的.彩虹坐滑梯......
對(duì)了。我們現(xiàn)在就把鳥兒在天上飛的摸樣畫下來,等我們真的變成鳥的時(shí)候,看看到底誰(shuí)飛的漂亮。
2.啟發(fā)想象:鳥兒的渾身長(zhǎng)滿羽毛。許多鳥兒飛翔時(shí),翅膀一定是張開的,兩腳自然的向后伸展,頭會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。小朋友,試著學(xué)一下鳥兒飛翔的動(dòng)作好嗎?
3.造型方法:仔細(xì)的觀察一下鳥兒飛行時(shí)的樣子,然后動(dòng)手去畫。鼓勵(lì)幼兒用不同形狀表現(xiàn)鳥的翅膀 引導(dǎo)幼兒用不同的點(diǎn)線表現(xiàn)樹葉,使畫面更飽滿。
小結(jié):講評(píng)作業(yè),并請(qǐng)幼兒講述畫面。家庭作業(yè)畫一副小鳥圖。
少兒美術(shù)教案2
本次活動(dòng)我選擇的是大班的美術(shù)活動(dòng),《奇妙的線條》。本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)合理的搭配顏色;第二個(gè)目標(biāo)是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋;第三個(gè)目標(biāo)是體驗(yàn)畫小魚的樂趣。我的活動(dòng)是圍繞著這三個(gè)目標(biāo)展開。一節(jié)活動(dòng)下來,我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計(jì)好的活動(dòng)步驟一步一步進(jìn)行,整個(gè)課堂氣氛活躍,幼兒都能積極參與到活動(dòng)中去,幼兒都與我的積極呼應(yīng),和幼兒的互動(dòng)也很自然,幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的處理上,我認(rèn)為做得還不夠,我總結(jié)了以下幾個(gè)仍需要改進(jìn)的問題:
首先是在教具準(zhǔn)備上,我認(rèn)為自己準(zhǔn)備的還不夠充分。在出示教師范畫時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚的鰭沒有畫上,導(dǎo)致后面的活動(dòng)設(shè)計(jì)有些改動(dòng),在請(qǐng)幼兒添畫魚鰭時(shí)耽誤了一些時(shí)間,因此在教具的準(zhǔn)備上要細(xì)心加用心,千萬不可馬虎。
其次就是在教學(xué)環(huán)節(jié)上,對(duì)于一些突發(fā)的問題過于較真兒,反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅,更有甚的雞翅,在這里其實(shí)教師可以用一句話就解決的問題,而我卻糾結(jié)在這個(gè)問題上,這里反而耽誤了幼兒作畫的時(shí)間,因此在活動(dòng)過程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動(dòng)關(guān)系不是很大的,不必去過多的糾結(jié)在這個(gè)問題上,要機(jī)智處理。再比如在教學(xué)過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題:在讓幼兒回憶小魚是什么樣時(shí),有的幼兒說到了花紋,
我沒有理會(huì),還是想按照我預(yù)想的步驟來,總想著先畫魚的頭,再畫花紋,這樣做是不正確的,應(yīng)該按照幼兒的想法來,教師應(yīng)做到尊重幼兒的想法,這樣幼兒才會(huì)樂于參與。
再次就是在細(xì)節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中,我沒有考慮到鏡面的問題,導(dǎo)致了幼兒都伸錯(cuò)手了,讓幼兒伸右手,而老師應(yīng)該伸左手的',這個(gè)方面沒有考慮到;再就是個(gè)人的口頭語(yǔ)的問題,在活動(dòng)中我會(huì)經(jīng)常不自覺的做“噓”的這個(gè)動(dòng)作,我想一個(gè)好的老師這些東西都不應(yīng)該有,以后一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
最后就是活動(dòng)結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當(dāng)幼兒說完喜歡哪幅畫,并說完理由后教師要做一個(gè)全面性的總結(jié),比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西,很好等等。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為總結(jié)的還不夠全面。
以上的這些都是需要我今后改進(jìn)的地方。我想通過我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正,整個(gè)活動(dòng)會(huì)變得更加的透徹,會(huì)更加的清晰、完整。只要有一點(diǎn)改進(jìn),我認(rèn)為那就是提高,就是我邁出的一小步,許多個(gè)小步會(huì)變成一大步,我相信通過我的努力,一定會(huì)達(dá)到我想要的好的效果!
少兒美術(shù)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景,初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
三、活動(dòng)過程:
1、隨著背景音樂,教師有表情地描述:早晨,太陽(yáng)慢慢升起來了,葵花向著太陽(yáng),彎彎腰、招招手說:太陽(yáng)你好!中午,太陽(yáng)升得高高的,天藍(lán)藍(lán)的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對(duì)太陽(yáng)說:太陽(yáng),你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型,引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。
拆卸葉子,讓幼兒觀察,并描述葉子的'造型象“愛心”,葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的,側(cè)過去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論:A、籽盤成熟時(shí)的樣子;B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子;C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng);D、向日葵可以當(dāng)作什么?
4、幼兒繪畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求,盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)!锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解,添畫恰當(dāng)。 組——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,線條連接不出頭,想象添加加滿!呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法,獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
少兒美術(shù)教案4
本課是節(jié)手工課,在研究降落傘原理的過程中,學(xué)生會(huì)遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理,我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如:簡(jiǎn)單的自由落體、空氣阻力等實(shí)踐項(xiàng)目,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中,能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì),所懸掛重物的`質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和探究,激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實(shí)驗(yàn)的過程中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題,并積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。
在制作降落傘的過程中,我讓學(xué)生將自己老面對(duì)材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問題,這正是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、綜合運(yùn)用、獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然,在制作過程中學(xué)生們既會(huì)有許多獨(dú)特的創(chuàng)新,也會(huì)有一些問題與失誤。在制作完成后,學(xué)生進(jìn)行展示比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓他們明確分工,記錄、放傘、計(jì)時(shí)、裁判。在活動(dòng)過程中,學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規(guī)劃、組織的能力,而且學(xué)生需要團(tuán)結(jié)合作方能完成任務(wù),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)是尤為重要的?偟膩碚f整堂課效果還不錯(cuò)。
少兒美術(shù)教案5
一, 教學(xué)目標(biāo):
1聆聽有趣的故事激發(fā)繪畫熱情,并未畫面添加豐富場(chǎng)景。
2初步培養(yǎng)孩子的造型能力和特色能力及規(guī)則意識(shí)。
二, 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1認(rèn)識(shí)色彩:09號(hào)黃色寶寶,朱紅色,黃綠色寶寶。
2提醒孩子涂色先淺后深,黑色最后再用。
三, 教師材料準(zhǔn)備:
8開素描紙,水粉(群青),范畫。
學(xué)生材料準(zhǔn)備:油畫棒,調(diào)色盤,排筆。
四,教學(xué)過程:
1,點(diǎn)名。
2講評(píng)作業(yè)(上周手工課上出現(xiàn)的問題)
⑴名字寫的太小,拼貼時(shí)太緊。
、萍魲l條時(shí)應(yīng)該一樣大小,拼出名字公整一些。
3導(dǎo)入:
小朋友喜歡吃魚嗎?魚好吃嗎?小魚分為哪幾部分呢?你們最喜歡吃魚的哪幾部分呢?小魚什么形狀呢?你們見過什么顏色的魚呢?吃魚的時(shí)候從那個(gè)地方開始吃呢?喜歡吃魚頭嗎?小魚身上像三角一樣的'是什么呢?小朋友釣過魚嗎?小魚生活在哪里呢?
4講故事!缎『谛茚灤篝~》
小黑熊向小花貓學(xué)釣魚,小花貓帶他到河邊,可小黑覺得魚太小了,小花貓說:“海里小河里沒有大魚,大海里有!毙『谛茏疖嚨酱蠛,大海那么藍(lán),他高興極了,拿著魚竿坐到海邊釣了起來,他釣到了一只大龍蝦,小黑熊說:“小龍蝦你太小了,還不夠我塞牙縫的。我要釣大魚!毙『谛苡纸又灠♂,還真調(diào)出來一條魚。可他還是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一樣,大魚對(duì)他說:“聽說你要釣大魚,我來了,要不要呢?”
小黑熊嚇壞了,好大的家伙,像一座小山,太可怕了!他嚇得拔腿就跑,黑灰灰的家伙笑著說:“你別怕,我是藍(lán)鯨,住在大海里,不是魚!”說著,噴出水花來,可神奇了。小黑熊沒釣到魚,可看到了大海和藍(lán)鯨,高興極了!
4示范:
、庞^察小魚的身體是由那幾部分組成?臉,身體。魚鰭,尾巴。
五,作業(yè)要求:
少兒美術(shù)教案6
課題:有特點(diǎn)的人臉
課時(shí):90分鐘
班級(jí):兒童國(guó)畫
教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)掌握人的臉部基本形狀,五官的特點(diǎn);會(huì)用國(guó)畫材料描繪簡(jiǎn)單的人物表情。2提高學(xué)生的觀察能力和審美能力,教育學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):人物臉部特征的有關(guān)知識(shí),用國(guó)畫材料來描繪人物表情。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用國(guó)畫工具畫一幅有特點(diǎn)的人臉作品。
教學(xué)材料:宣紙;毛筆、水、墨汁、國(guó)畫顏料
教學(xué)步驟:1欣賞圖片(每張面孔都有自己的特點(diǎn),或胖或瘦,或慈祥或甜美,有特點(diǎn)的人臉常給我們留下深刻的印象。只有認(rèn)真觀察了,我們才能表現(xiàn)好人臉的特點(diǎn)。)
2師生討論(人物臉的基本形狀,五官的特點(diǎn),人們都有哪些表情。)
3演示繪畫(繪畫步驟:1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官;2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā);3用淡赭石加水染出膚色。)
作品效果:
課題:戲曲人物
課時(shí):90分鐘
班級(jí);兒童國(guó)畫
教學(xué)目標(biāo):1了解戲曲人物的行當(dāng)和不同行當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)和表情;會(huì)較好地表現(xiàn)不同行當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)和表情。2提高學(xué)生的觀察能力和審美能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):了解有關(guān)戲曲的知識(shí),會(huì)表現(xiàn)不同戲曲人物的動(dòng)態(tài)和表情。
教學(xué)難點(diǎn):在畫面中如何較好地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和表情。
教學(xué)材料:宣紙;毛筆、水、墨汁、國(guó)畫顏料
教學(xué)步驟:1欣賞圖片(小小的一方舞臺(tái)卻演繹著人生百態(tài),悲歡離合。我國(guó)戲曲中的人物去,其獨(dú)特的服飾、造型和表演都具有濃郁的民族特色。討論一下他美在什么地方?)
2師生討論(幾種戲曲的人物行當(dāng),不同行當(dāng)不同的動(dòng)態(tài)和表情。)
3演示繪畫(繪畫步驟:1用中鋒蘸淡墨勾出戲曲人物造型;2用側(cè)鋒蘸清水把臉部染濕,稍干后涂色,或直接用色染臉;3用顏色染服裝,注意控制好水分。)
作品效果:
課題:圖形的魔術(shù)組合
課時(shí):90分鐘
班級(jí);大師色彩
教學(xué)目標(biāo):1打破思維方式,來個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。把不相關(guān)的圖形任意組合成一幅奇妙的'作品。2鍛煉學(xué)生的思維能力和想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):打破思維方式,把不相關(guān)的圖形任意組合成一幅奇妙的作品。
教學(xué)難點(diǎn):畫一幅有創(chuàng)造性地奇妙作品。
教學(xué)材料:水粉顏料、記號(hào)筆、各色卡紙、油畫棒或水彩筆等
教學(xué)步驟:1欣賞圖片俄國(guó)畫家夏加爾的《我和我的村莊》
(夏加爾出生在俄國(guó)西部的小鎮(zhèn)維臺(tái)普斯克一個(gè)猶太家庭。早年在俄國(guó)畫家彭恩的畫室學(xué)習(xí)過,1907年后在彼顛倒的人物、房屋,動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天,像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。小朋友們,你們有沒有想過把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢?
夏加爾出生在俄國(guó)西部的小鎮(zhèn)維臺(tái)普斯克一個(gè)猶太家庭。早年在俄國(guó)畫家彭恩的畫室學(xué)習(xí)過,1907年后在彼得堡,斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)了三年,最后投向俄國(guó)舞臺(tái)設(shè)計(jì)家巴克斯特門下。到了巴黎后,起初他與各種流派畫家們交往,也到各大博物館和美術(shù)館觀摩,漸漸改變了他在家鄉(xiāng)時(shí)期的陰沉色彩。從這一幅《我和我的
村莊》以及另幾幅《從窗口見到的巴黎》、《七個(gè)手指的我》等畫來看,在他60年的藝術(shù)生涯中,基本上沒有跳出這種畫風(fēng)范圍。
最初,夏加爾應(yīng)用立體主義分解法來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀,充分發(fā)揮他的浪漫抒情色彩,構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義特色。畫上有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋、樹木和人,時(shí)空被打亂,正常透視比例被放棄,一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大牡牛在親切地對(duì)話。背景有典型的俄國(guó)房子,還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法,在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。前景正中,畫了一棵開花的樹。這一切,殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來,成了一幅夢(mèng)的寫照,一個(gè)色彩的奇境。)
2作品創(chuàng)作(根據(jù)給出的任意一組圖形組成新的形象?凑l(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性。比如:蘋果、鞋子、雨傘、氣球、花朵、剪刀、電視或汽車、花瓶、兔子、手、小草、蝴蝶等)
作品效果:
課題:畫飛鳥
課時(shí):90分鐘
班級(jí);兒童國(guó)畫
教學(xué)目標(biāo):1了解花鳥畫中鳥的形態(tài)和畫法。
2提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn):了解花鳥畫中鳥的形態(tài)和畫法。
教學(xué)難點(diǎn):在畫面中如何較好地表現(xiàn)鳥的動(dòng)態(tài)。
教學(xué)步驟:1欣賞圖片
2教師示范
。ɡL畫步驟:1用中重墨畫出翠鳥的嘴巴、眼睛;2用重墨畫出頭頂羽毛、側(cè)鋒淡墨畫背部羽毛;3用淡墨勾出腹部輪廓和翅膀的翎羽;4畫出尾羽和爪子,用曙紅顏色染嘴巴和腹部羽毛,三綠點(diǎn)頭頂和背部翅膀。注意控制好水分。)
少兒美術(shù)教案7
一、 教學(xué)目的
1.通過課程引導(dǎo)孩子們對(duì)生活中動(dòng)物的了解和養(yǎng)成時(shí)刻觀察的興趣。
2.通過觀察圖片鍛煉孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的能力。
3.幫助同學(xué)們練習(xí)白鵝形態(tài)的掌握。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
三、 教學(xué)過程
1.課前導(dǎo)入,由唐詩(shī)引出課題(詠鵝是駱賓王七歲時(shí)寫的“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”)
小朋友會(huì)不會(huì)背這首唐詩(shī),這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時(shí)有感而發(fā)的詩(shī)句,大家能不能同樣做到,我們可以不用寫成詩(shī)句,但我們可以通過畫面表現(xiàn)出來。
四、 圖片欣賞
單說鵝,大家會(huì)不會(huì)把白鵝和天鵝弄混淆,大家仔細(xì)觀察,作圖的白鵝和有圖的天鵝,白鵝的體形更肥大,有大大的額頭,嘴是橘黃,天鵝的體形更優(yōu)美,脖子細(xì)長(zhǎng),畫的時(shí)候要注意它的特點(diǎn)。
這是一群在河邊散步的鵝群,注意觀察他們的腳掌,很厚,很有力,指間連著璞,一只鵝像要展翅高飛。
這是一對(duì)白鵝夫妻,仔細(xì)觀察公鵝和母鵝的區(qū)別,我可以提示離我們最近的是妻子,白鵝中公鵝有厚厚的冠,而母鵝要小得多。
這兩只鵝在互相幫助整理羽毛,其中的一只它的`冠很大,他一定是一位長(zhǎng)者,小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。
這個(gè)水中小木屋是白鵝們的水上樂園,也是他們共同的家,保證他們可以安然無憂的生活,小朋友們有沒有想過給你花的白鵝準(zhǔn)備一個(gè)家。
觀察這兩只鵝的優(yōu)美的游水姿態(tài)。
五、 實(shí)踐練習(xí)
1. 注意構(gòu)圖,畫面主體要位于整個(gè)畫面的中央,花多個(gè)對(duì)象要注意畫面的平衡,不宜過大,也不易過小。
2. 注意顏色的選擇,通過圖片的觀察,要盡量突出白鵝的優(yōu)美潔白。
3. 注意細(xì)節(jié),表現(xiàn)出白鵝的特點(diǎn),不要與天鵝混淆,要突出表現(xiàn)它的額頭,紅色的腳掌,結(jié)實(shí)的身體……
六、 總結(jié)點(diǎn)評(píng)
少兒美術(shù)教案8
創(chuàng)意提示:
森林里即將舉行一場(chǎng)特點(diǎn)的比賽,小烏龜要和小蝸牛比賽跑。上次的龜兔賽跑小烏龜取得了勝利,這次的小烏龜還能取得勝利嗎?
畫前引導(dǎo):
小朋友們根據(jù)提示構(gòu)想出小烏龜和小蝸牛賽跑的場(chǎng)景,再把它畫下來,看誰(shuí)畫得最棒!
步驟圖示范
1.構(gòu)思好畫面,在畫面中用擬人的方法畫出小烏龜和小蝸牛。
2.把想象中的比賽場(chǎng)景畫下來,注意畫面空間的表現(xiàn)。
3.用鉛筆定好稿后,再用黑色水彩筆把需要的'線描黑,畫好后用橡皮輕輕地擦去多余的線,讓畫面整潔干凈。
4.給畫面中的小烏龜和小蝸牛上色,注意小烏龜?shù)纳室袑哟危荒軉我坏赜靡环N綠顏色。
5.豐富畫面色彩,注意色彩的層次表現(xiàn)。先從前景開始,用褐色畫出跑道。
6.給遠(yuǎn)處的草叢、大樹上色。用不同的綠色來豐富草叢的層次,讓畫面色彩豐富而富有變化。
少兒美術(shù)教案9
課題:
臉(撕貼畫)
教學(xué)目的:
1通過欣賞不同色彩的作品,感受色彩情感,并說出這種感受。
2在撕貼活動(dòng)中大膽使用色彩表現(xiàn)自己的情感。
3鞏固撕貼技能,逐步養(yǎng)成細(xì)致、獨(dú)立的操作習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
欣賞用的作品8幅、各類彩色紙若干(色卡、各色皮紋紙、蠟光紙、廢舊包裝紙)、膠水、鉛筆、廢紙筐、
教學(xué)過程:
1、欣賞作品,感受色彩情感。
(1)出示2幅作品。
師:請(qǐng)小朋友靜靜地看一會(huì),說說這2幅作品給
你的感受一樣嗎?有什么不同?
幼A:第一張有一個(gè)傣族的小姑娘,在火辣辣的太陽(yáng)下吃甜甜的水果;第2張感覺是一個(gè)人在晚上,很孤單。
幼B:第一張感覺要燒起來一樣;地2張象下雪天,感覺很冷。
幼C:第一張感覺很激動(dòng);第2張有一個(gè)人在黑暗中和小鳥講話。
幼D:第一張感覺在太陽(yáng)底下暴曬;第2張感覺在中秋節(jié),很孤單。
幼E:第一張感覺很高興;第2張感覺小姑娘快要凍死了。
幼F:第一張感覺象火山爆發(fā);第2張感覺她在想一件不高興的事。
。2)師:想一下,這2幅作品為什么給我們的感覺那么不同?
幼A:第一張用了很多暖色;第2張用了很多冷色。
幼B:第一張暖色多,用了很多的橙色和紅色;第2張黑色、藍(lán)色比較多。
。3)出示6幅作品(凌亂擺放)
師:現(xiàn)在我請(qǐng)你們把這些畫分成2類,說說看可以怎么分,為什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來擺放。
2、引起幼兒創(chuàng)作興趣。
師:看了這些作品,我們知道了不同的色彩可以給人不同的感受,通過顏色就可以讓別人知道你要告訴別人的.是高興還是傷心,是快樂還是悲傷。在我們的生活中,你是怎樣知道別人是高興還是傷心的?
幼:表情、動(dòng)作。
師:請(qǐng)小朋友互相做表情、動(dòng)作,讓對(duì)方猜是怎么心情。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看桌上的材料,猜猜看,我們今天要做什么游戲了?
幼:撕貼游戲。
師:把你剛才做的表情動(dòng)作用撕貼的方法表現(xiàn)出來,并想一想,選用什么顏色的紙來表現(xiàn)你的情感?做的時(shí)候要大膽想象,創(chuàng)造出各種奇異、有趣的臉。
4、幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的作品,猜測(cè)一下作者表現(xiàn)的是什么心情的“臉”。
四、活動(dòng)延伸:
1、在美工角的游戲中,給幼兒欣賞有關(guān)“變臉”的故事。
2、幼兒可進(jìn)一步添畫“臉”,結(jié)合心情添畫有關(guān)故事。
3、根據(jù)自己所制作的臉,自編故事講述。
少兒美術(shù)教案10
課 題:向大師學(xué)習(xí)畫向日葵
教學(xué)目的:1欣賞凡高的《向日葵》,了解其色彩和筆觸的象
征性和暗示性,感受其色彩的獨(dú)特魅力
2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用
3提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的
樂趣
教學(xué)重點(diǎn): 用近似色表現(xiàn)向日葵,色塊之間和諧而有變化。 教學(xué)準(zhǔn)備:凡高的作品 油畫棒 色卡紙
教學(xué)過程:一、引入課題:猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問:看后有什么感覺?
。1)在畫面上看到了什么?
。2)除了這些你還看到了什么?
。3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?
(4)向日葵的'顏色給你什么樣的感覺?
。5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?
。6)教師小節(jié) 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與
活力,宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
(1)你覺得這幅畫美嗎?
。2)你喜歡這幅畫嗎?
。3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、 作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵,再畫花瓶,主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色,注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)
展示學(xué)生作品,表?yè)P(yáng)好作品,鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
教學(xué)反饋:
少兒美術(shù)教案11
課 題:
向大師學(xué)習(xí)畫向日葵
教學(xué)目的:
1欣賞凡高的《向日葵》,了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性,感受其色彩的獨(dú)特魅力
2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用
3提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣
教學(xué)重點(diǎn):
用近似色表現(xiàn)向日葵,色塊之間和諧而有變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
凡高的作品 油畫棒 色卡紙
教學(xué)過程:
一、引入課題:猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問:看后有什么感覺?
。1)在畫面上看到了什么?
。2)除了這些你還看到了什么?
。3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?
。4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺?
。5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同。
。6)教師小節(jié)
這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的`種子,均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
。1)你覺得這幅畫美嗎?
(2)你喜歡這幅畫嗎?
(3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵,再畫花瓶,主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色,注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)
展示學(xué)生作品,表?yè)P(yáng)好作品,鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
教學(xué)反饋:
少兒美術(shù)教案12
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫,開拓視野。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到對(duì)材料的運(yùn)用的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、初步了解人物的表情。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)材料的使用
教學(xué)難點(diǎn):
雞蛋變成臉蛋的制作過程。
教學(xué)過程:
。1)感受雞蛋:
1、看一看:什么顏色,
2、什么形狀?
3、摸一摸:有什么感覺?
(2)雞蛋的用處(簡(jiǎn)要):
。3)對(duì)人物臉蛋的認(rèn)識(shí):
1、臉上有什么東西?在什么位置?
2、人物表情:
喜:眉彎,眼瞇,嘴上翹;
怒:瞪眼,咬牙,眉上豎;
哀:眼、嘴向下,眉頭皺;
樂:眉開,眼彎,咧嘴笑
每個(gè)表情分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,然后總結(jié)其特點(diǎn),出示課前準(zhǔn)備的范畫。
。4)雞蛋變臉:
1、你用什么工具把雞蛋變成一張臉?
2、你要把它變成一個(gè)怎樣的'臉?(什么表情)
3、作品欣賞。
4、學(xué)生利用手中的工具,把手中的雞蛋變成一個(gè)臉蛋。
5、作品展示。個(gè)別學(xué)生講解作品。
6、課堂總結(jié)。表?yè)P(yáng)繪畫認(rèn)真,作品質(zhì)量好的學(xué)生。
少兒美術(shù)教案13
秋天到了,許多的樹葉都變成了紅色、黃色,看著一片片的樹葉,這是多么好的作畫材料,于是我們結(jié)合季節(jié),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種各樣的葉子,為我們的《樹葉粘貼畫》活動(dòng)做準(zhǔn)備。
接連幾天幼兒入園時(shí)每人都交到了我手里好多的葉子,我也親自到野外采集了一些比較特別的樹葉,一一地把它們夾在書里壓制平整待用。豐富多樣的樹葉材料為我們的活動(dòng)成功地開展提供了前提。
為了豐富幼兒的想象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我事先制作了幾幅范例,又在網(wǎng)上搜集了一些粘貼畫圖片,做成了簡(jiǎn)單的課件課件;顒(dòng)開始了,當(dāng)我打開課件,那逼真的動(dòng)物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球。看到孩子們驚喜的表情,我知道這次活動(dòng)選對(duì)了。于是我便開始引導(dǎo)幼兒觀察畫面。(先以金魚為例)“小朋友看這是什么?”“它的身體是什么形狀的?”“你桌上的`葉子哪一種可以來做金魚的身體?”“尾巴是什么樣子的?”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴?”然后依次引導(dǎo)幼兒觀察了幾幅作品課件。這樣做的目的是讓幼兒在大腦里初步掌握葉子的搭配。
在引導(dǎo)幼兒操作時(shí),我首先強(qiáng)調(diào)幼兒一定先把自己要粘貼的事物用葉子拼出來,然后再用膠水進(jìn)行粘貼。
一節(jié)活動(dòng)組織下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們的能力以及他們的想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師所預(yù)想的范圍之外。因?yàn)槲覔?dān)心幼兒制作的作品都會(huì)仿照教師的示范做一些金魚、蝴蝶等物品,但當(dāng)孩子們?cè)谄促N時(shí)我驚呆了,他們對(duì)《樹葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣,個(gè)個(gè)都積極開動(dòng)腦筋用樹葉拼擺各種東西,一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有大樹、花草等等,真是讓
人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的積極性也比較高,完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進(jìn)行添畫,使畫面更豐富,事物更形象、色色彩更明麗。平時(shí)表調(diào)皮的幾個(gè)男孩都表現(xiàn)的特別認(rèn)真。當(dāng)我組織小朋友欣賞評(píng)價(jià)完作品把他們的作品布置在主題墻上后,小朋友們看著自己的作品臉上洋溢著成功的喜悅,此時(shí)我心里也特別滿足。
這次活動(dòng)很成功,不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兌纪瓿闪俗约旱淖髌,而更多的是因(yàn)楹⒆觽兺ㄟ^這次活動(dòng)感受到了繪畫活動(dòng)帶來的樂趣,幼兒的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。當(dāng)然,再成功的活動(dòng)也有不足之處,而本次活動(dòng)的不足之處在于在準(zhǔn)備葉子時(shí)忽略了葉柄的存在,孩子們?cè)谄促N時(shí)教師又一片片的去剪掉葉柄,這樣占用了一些指導(dǎo)的時(shí)間;除此之外,如果再準(zhǔn)備一些花瓣也更利于豐富畫面。
經(jīng)過這次活動(dòng)我體會(huì)到家園共育的重要,如果沒有家長(zhǎng)的配合,我們不可能收集到那么多那么有特色的葉子,而這次活動(dòng)也不會(huì)完美的結(jié)束。謝謝我們的家長(zhǎng)朋友,希望在今后的工作中,在家長(zhǎng)的配合、支持下,讓我們的孩子得到更快更好的發(fā)展。
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