設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著春天的來臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝�字跡喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е�孩子們一起認(rèn)識各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識花蕊與花瓣，花枝和花葉。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中我利用音樂引起幼兒興趣，用PPT認(rèn)識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進(jìn)行添畫。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　2、通過觀察討論等方法，學(xué)會(huì)觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

　　3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、折紙示意圖。

　　2、大幅卷畫背景。

　　3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看春景圖，了解春天的特征

　　1.這是一個(gè)美麗的季節(jié)，大地萬物發(fā)生了很多的變化，請你來看一看你看到了什么？這么美的季節(jié)是什么季節(jié)？

　　2.那你最喜歡春天里的什么？

　　二、觀看PPT，了解花的特征

　　1．春天里有很多小朋友喜歡的景色，而我卻最喜歡那爭奇斗艷，芬芳撲鼻的小花，他們姿態(tài)萬千，五彩繽紛，好像在對我們說："我們漂亮嗎？我們美嗎？"

　　2.那你覺的他們漂亮嗎？美在哪？

　　3.教師：春天的花可真美，一朵朵五顏六色，姹紫嫣紅，你看，連小熊的花園里，也開滿了五顏六色的向日葵，引得蝴蝶蜜蜂來做客。

　　三、出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。

　　1.出示范圖小熊花園里的花是什么花？怎么做起來的？

　　2.出示示意圖，學(xué)習(xí)折法小熊把折花的.秘密藏在這紙筒里，我們一看，跟著小熊學(xué)一學(xué)。

　�。�1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？

　�。�2）做好圖一，圖二又是什么意思？

　　（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字，是什么意思？

　�。�4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

　�。�5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應(yīng)該剪在那里？誰來試一試？

　　（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵？

　　3.添加花蕊和背景小熊的花園可大了，我們把漂亮的向日葵送到花園里去吧？你覺得花園里的向日葵還應(yīng)該添加什么？花園里除了漂亮的花，還會(huì)有什么？

　　四、幼兒操作，添畫春天的背景過渡：是呀，花園里應(yīng)該有千姿百態(tài)的花朵，還會(huì)引來蜜蜂蝴蝶在花叢中飛來飛去，還有假山，籬笆和流水，這才是一個(gè)美麗的花園，可這里的花園只有小草，大樹，空蕩蕩的，小朋友你們想不想動(dòng)手來創(chuàng)造出一個(gè)更美的花園。

　　1.幼兒觀察示意圖，折疊向日葵，并進(jìn)行背景的添畫。

　　2.教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作品，展示春天的花園

　　1.你覺得現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語來說說嘛？

　　2.音樂游戲《蝴蝶找花》

　　現(xiàn)在的花園可真美，每朵花都是那么漂亮？你聽，連蝴蝶都飛到花叢中尋找最漂亮的那朵花了，我們也一起來找找吧？

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、線條、肌理等造型語言。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表述

　　教學(xué)過程：(課堂教學(xué)節(jié)錄)(師組織學(xué)生由慢到快地拍手）

　　師：拍手時(shí)你感覺到什么？

　　生：痛、熱、麻、癢、很吵、有風(fēng)。

　　師：老師一直在想，這么多的感覺，我們到底能不能把它畫出來呢？(大部分的學(xué)生大聲地回答“可以“，少部分搖頭、一臉茫然。)

　　師：好，現(xiàn)在就請認(rèn)為“可以“的小朋友到自己的位置上試試。(大多學(xué)生立刻去嘗試表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生一開始仍在座位上，在師的鼓勵(lì)下才嘗試；學(xué)生多數(shù)借助“手“來表現(xiàn)，還有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)是空白的。)(組織學(xué)生回座位）

　　師：我們用電腦來搜索幾位幸運(yùn)的小朋友，看看他們是怎么畫“感覺“的？(搜索，并用投影儀展示作業(yè))

　　師：你畫了什么“感覺“？是怎么畫的？

　　生：我畫“麻“的感覺，手上一點(diǎn)一點(diǎn)的。

　　師：哦，原來是用“一點(diǎn)、一點(diǎn)“可以畫“麻“的感覺。(再搜索、展示，這次學(xué)生的作業(yè)是張空白紙。)

　　師：你在拍手時(shí)有什么感覺？

　　生：痛痛的。

　　師：還沒想出什么辦法來畫“痛痛“的“感覺“，是嗎？好，老師剛才看了大部分同學(xué)的作業(yè)，有一些小朋友還沒想出辦法來，沒關(guān)系，繼續(xù)努力。(組織學(xué)生摸冰，體驗(yàn)摸冰的“感覺“)

　　師：小朋友想一想，能不能請以前認(rèn)識的那些“線寶寶“，“點(diǎn)寶寶“還有“色彩玉“我們畫摸冰的“感覺“呢？這次你能不能不畫手，直接畫出“感覺“呢？(學(xué)生嘗試表現(xiàn)，師巡視指導(dǎo)。)

　　師：誰愿意上臺，介紹自己畫的“感覺“，并說說你是怎么畫的。

　　生：我畫“濕濕“的“感覺“，一圈一圈的水珠。T：這位小朋友已經(jīng)可以不畫“手“而直接畫“感覺“了。還有哪位小朋友再來介紹一下。

　　生：我是畫“很冰很冰“的“感覺“，我把白色和藍(lán)色涂在一起，這樣覺得很冷。

　　師：原來“感覺“是可以畫的，而且還有很多種方法。(組織學(xué)生欣賞范圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同一“感覺“的不同表現(xiàn)方法，和同一方法表現(xiàn)不同“感覺“。)(再次組織學(xué)生觸摸多種物品，體驗(yàn)更多觸覺，并進(jìn)行表現(xiàn)。這次學(xué)生的作業(yè)較為大膽，懂得借助點(diǎn)、線、面及色來表現(xiàn)抽象的“感覺“，但表畫畫是局部的，無法形成完整的作品。)

　　師：哪位小朋友來告訴大家，你剛才摸到什么，有什么感覺，你是怎么畫的。

　　生：我摸熱水，燙燙的，我用紅色的油棒畫“煙“。

　　師：“有沒有哪位小朋友也是畫“燙燙的“，不過和他方法不一樣的？

　　生：我也是用紅色油畫棒畫的，不過是這樣這樣的(折線)，因?yàn)槊�時(shí)還有點(diǎn)痛。

　　生：我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油畫棒一直涂，涂得厚厚的。

　　生：我是用白色油畫棒涂得很均勻，就像面粉一樣。

　　師：小朋友們，你們今天有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？“感覺“可不可以畫呢？

　　生：可以畫的。

　　師：是可以畫的，而且可以用自己的想法、方法來畫。(延伸課堂，布置作業(yè)，結(jié)束活動(dòng)。)

　　教學(xué)反思：

　　1、學(xué)生三次的作業(yè)是不完整的，這樣學(xué)生是否會(huì)缺乏成就感？現(xiàn)階段學(xué)生是樂于去發(fā)現(xiàn)更多表現(xiàn)“感覺“的方法，還是希望有張完整的作業(yè)？延長第三次畫的時(shí)間，能生能夠形成完整的作品嗎？

　　2、擺脫權(quán)威，學(xué)生個(gè)個(gè)“我能行“在平日的美術(shù)活中，學(xué)生時(shí)常會(huì)問老師“我可以這樣嗎“、“這要怎么畫呢“，更甚者會(huì)說“老師我不會(huì)“、“我不行“。在他們心目中老師有著絕對的權(quán)威性，對老師的依賴使他們漸漸失去了自己個(gè)性的思維、見解，他們在猜測中帶著恐懼感求知。

　　設(shè)想，當(dāng)老師的權(quán)威性消失了，老師的見解不再是碓一的、正確的，那么學(xué)生是否會(huì)大聲說“我會(huì)！我能行呢！“本次活動(dòng)，我著重探究學(xué)生在擺脫權(quán)威的陰影時(shí)，是否能帶著自信進(jìn)行難度較大的抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)。在學(xué)生暢談拍手獲得的感覺后，我問學(xué)生“老師不知道這些“感覺“是否可以畫出來，誰能夠告訴我“感覺“到底可以畫嗎？可以的話要怎么畫？“當(dāng)學(xué)生聽到老師也不懂的消息，他們先是一陣騷動(dòng)，接著興奮地說：“可以的，我“教“你。“此時(shí)大部分的學(xué)生已忘卻了表現(xiàn)抽象的恐懼心理，大膽地進(jìn)行表現(xiàn)嘗試，以獲取“教“老師的成就感。這次的作業(yè)，只有少數(shù)學(xué)生嘗試成功，大部分學(xué)生還是較為茫然。在這次的.作業(yè)時(shí)，對于嘗試失敗的學(xué)生我給予鼓勵(lì)，而對成功的學(xué)生我不給予裁決式的，如“很好，痛的感覺是可以這樣畫的，這個(gè)小朋友動(dòng)了腦筋，用自己的方法畫了自己的“感覺“。還有其它畫“痛“的方法嗎？“這樣，學(xué)生便懂得了“感覺“是可以表現(xiàn)的，而且是可以用自己的方法來表現(xiàn)，不用和別人的。在第二次作業(yè)時(shí)，大部分的學(xué)生已能較大膽、較自信地用自己的方法進(jìn)行表現(xiàn)，作業(yè)較第一次有了明顯進(jìn)步。第二次，我鼓動(dòng)學(xué)生展示同一“感覺“的作業(yè)，過作業(yè)的展示讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)的方法是靈活的，沒有絕對、統(tǒng)一的，各人的表現(xiàn)方法是沒有對錯(cuò)的，只要是有自己的見解，每個(gè)人都是對的、最棒的。在第三次作業(yè)時(shí)，學(xué)生的心態(tài)十分的放松，他們已能大膽地用線、用色進(jìn)行表現(xiàn)，在作業(yè)時(shí)，都自信地說己畫的是什么“感覺“，用了什么方法。最后，我再次問學(xué)生：“感覺“可以畫的嗎？學(xué)生異口同聲道：“可以的“。

　　經(jīng)過這次活動(dòng)，我證實(shí)了當(dāng)老師不再是個(gè)“法官“、裁判“時(shí)，當(dāng)老師的絕對權(quán)威消失時(shí)，當(dāng)老師假裝和學(xué)生在同一起跑線一同求知時(shí)，學(xué)生會(huì)大聲地告訴你“我能行“，這時(shí)的老師已教會(huì)學(xué)生最珍貴的東西，這便是自信。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事的啟發(fā)下，大膽想象并表現(xiàn)出各種形態(tài)的鬼臉形象。

　　2、能看懂圖示，掌握轉(zhuǎn)版和制版的基本方法，并能耐心、細(xì)致地完成制作任務(wù)。

　　3、了解拓印的方法，在教師的幫助下學(xué)習(xí)拓印作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將油印紙版畫的制作程序圖示布置在活動(dòng)室墻面。

　　2、課件：不同風(fēng)格的鬼臉圖片。

　　3、白板紙(即分解版，為灰白正反兩面)兩張，復(fù)寫紙，筆，油墨，膠滾，宣紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　◎第一步：創(chuàng)作并轉(zhuǎn)版

　　1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　(1)教師：故事里說的鬼臉是什么樣子的?它有什么特殊的本領(lǐng)?

　　(2)教師：你想象中的鬼臉是什么樣子的`?有什么特殊之處?

　　2.欣賞有關(guān)鬼臉的作品。

　　(1)教師：這些鬼臉是什么樣子的?你還見過什么樣的鬼臉?

　　(2)教師：你想設(shè)計(jì)什么樣的鬼臉?

　　3.理解圖示，掌握轉(zhuǎn)版方法。

　　(1)教師：仔細(xì)看圖，你知道怎樣轉(zhuǎn)版嗎?紙?jiān)趺磰A?哪一個(gè)在上?哪一個(gè)在下?

　　(2)教師：先印什么顏色?再印什么顏色?

　　4.幼兒創(chuàng)作并進(jìn)行轉(zhuǎn)版。

　　(1)創(chuàng)作有個(gè)性的鬼臉。

　　(2)有序地轉(zhuǎn)版，避免遺漏。

　　5.集體交流、評價(jià)。

　　幼兒之間相互介紹自己的作品。

　　◎第二步：制版

　　1、觀察以前小朋友制作的版子。

　　(1)教師：仔細(xì)看看這些版子，你能猜出是怎幺制作的嗎?哪些部分需要剪?怎么剪?怎么貼?剪灰版還是白版?為什么?

　　(2)教師：如果有兩層怎么辦? (如眼睛里的眼珠，頭卜的花等)

　　2、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

　　將灰版上的五官剪下貼在白板紙上，最后剪外輪廓。

　　3、幼兒作品欣賞、評價(jià)。

　　教師：說一說你的版子，告訴大家你是怎么做的。

　　◎第三步拓印

　　1、觀察教師的印制過程。

　　(1)教師：仔細(xì)看看，老師是怎么印畫的?先干什么?后干什么?

　　(2)教師：滾油墨時(shí)怎么滾?油墨滾到什么樣時(shí)才能用?膠滾上的油墨多少合適?怎樣才能滾勻?

　　(3)教師：宣紙?jiān)鯓臃臙去?怎樣拓印?怎樣揭開宣紙?

　　2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組拓印活動(dòng)。

　　3、集體欣賞作品。

　　活動(dòng)建議：☆區(qū)角活動(dòng) 繼續(xù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)版和制版的方法。

　　☆家園共育 和父母一起欣賞一些幼兒能夠理解的版畫作品，積累有關(guān)版畫方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　【評析】

　　幼兒復(fù)制的版子有兩塊，這是制作單個(gè)形象所必需的(如果有背景還得加一塊)。為了便于幼兒制作，教師規(guī)定他們將灰版上的部件剪下，貼到白板紙上去，這樣在開始學(xué)習(xí)的時(shí)候便于幼兒有序地開展活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、比較、討論和欣賞，了解紫荊花身形小巧、樹干修長、花朵密集、色澤艷麗、喜歡叢栽的特點(diǎn)。

　　2、嘗試用粗細(xì)、曲直不同的線條和疏密不同的點(diǎn)表現(xiàn)一叢盛開的紫荊花。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)蘸色，換色的方法，能有序地進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識紫荊花

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、有簡單背景的底紙、顏料、小號水粉筆、抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　1、布置任務(wù)，猜想創(chuàng)作畫面，激發(fā)興趣。

　　——今天我們要來畫紫荊花，你知道紫荊花是什么樣子的嗎？我們來仔細(xì)的看看。

　　2、欣賞紫荊花PPT，感受紫荊花樹干細(xì)長、花朵密集、色澤艷麗的特點(diǎn)。

　�。�1）瀏覽紫荊花的攝影作品，感受紫荊花的美。

　　——這是什么花？紫荊花是什么樣子的？

　　——長在哪里呢？

　�。�2）重點(diǎn)欣賞紫荊花的花朵。

　　——還有什么顏色的紫荊花？（有的紅，有的紫）

　　——這是什么？（花苞）什么樣子的？

　�。�3）重點(diǎn)欣賞紫荊花的枝干。

　　——樹干是什么樣子的？樹干都一樣嗎？

　　——樹干還有什么顏色的？樹枝什么樣子的？

　　3、通過觀察、比較、討論，了解紫荊花的繪畫方法。

　�。�1）教師示范，幼兒觀察，共同討論創(chuàng)作思路。

　　——這是我們今天畫畫的`作業(yè)紙，看看上面有什么？畫在哪里？

　　用什么畫？（顏料、水粉筆）

　　樹干從哪里開始畫？畫多高？

　　一共要畫幾棵？

　　樹干上還可以長上什么樣的樹枝？

　　在點(diǎn)小花之前要做什么？（擦筆）

　�。�2）幼兒創(chuàng)作

　　4、展示、交流幼兒的作品。

　　——看看我們畫的紫荊花，感覺怎么樣？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

　　2、學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：油菜花

　　2、畫紙，水彩筆，油畫棒。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　出示圖片：油菜花

　　教師：小朋友，你們認(rèn)識這種花嗎？知道叫什么名字嗎？

　　二、展開

　　1、觀察油菜花的外形。

　　（1）觀察花的外形

　　--仔細(xì)看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？

　　--油菜花的顏色是什么樣的？

　　--油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

　　（2）你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

　�。ㄓ變航Y(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述。）

　　教師小結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。

　�。�3）觀察枝干及菜葉。

　　--油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

　　--油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的'？

　　幼兒觀察后回答。

　　2、幼兒繪畫。

　　教師：今天我們就把油菜花畫出來，大家一起欣賞好不好？

　　幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。

　　3、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么？

　　三、結(jié)束

　　教師小結(jié)，表揚(yáng)繪畫有創(chuàng)意的幼兒。

　　大班美術(shù)教案：有趣的噴畫

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。

　　活動(dòng)過程：

　　a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。

　　老師：畫上是什么動(dòng)物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？

　　b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

　　i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾�而不變色，噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價(jià)）。

　　大班美術(shù)：金燦燦的油菜花

美術(shù)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過觀察制作進(jìn)一步了解蛋的食用方法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用材料，大膽造型，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品來。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣與成功感。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請家長在家中引導(dǎo)幼兒觀察蛋制品的制作過程。讓幼兒動(dòng)手做一做，豐富幼兒有關(guān)蛋的食用經(jīng)驗(yàn)。并用照相機(jī)把幼兒制作的情景拍下來。

　　2、環(huán)境布置：活動(dòng)室張貼幼兒制作的相片、擺放相關(guān)蛋食品供幼兒欣賞。師幼共同搜集各種制作材料。

　　3、分組放置幼兒操作用的材料：水粉顏料、油畫棒、橡皮泥、棉花、蠟光紙、水果網(wǎng)、碎布、泡沫板、剪刀、電熱鍋、蛋、及相關(guān)食品等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、現(xiàn)場制作蛋食品，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　(1)、引入：泉州大酒店的廚師要教我們學(xué)做菜，你們想學(xué)嗎?

　　(2)、提出觀看要求：

　　A、注意安全，不靠近或接觸到鍋以免燙傷。

　　B、觀看時(shí)不推擠。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己在觀看過程中發(fā)現(xiàn)了什么?你最喜歡哪一道菜，為什么?(蛋的形狀、顏色等的變化及菜的顏色搭配。)

　　3、提出建議：共同來做一盤好吃的蛋。

　　4、介紹材料，提出問題：蛋有哪些制作方法，你想用什么材料做一盤和別人不一樣的蛋食品?

　　5、提出要求：

　　(1)、用剪刀應(yīng)注意安全。

　　(2)、把不要的`紙屑放到空盤子里。

　　6、幼兒自由操作：

　　(1)、鼓勵(lì)作幼兒選擇自己喜歡的制作材料，按自己的意愿制作。

　　(2)、巡回觀察指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

　　(3)、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的制作材料，按自己的意愿裝飾一盤與眾不同的蛋制品，并取個(gè)好聽的名字。

　　7、交流經(jīng)驗(yàn)：

　　(1)、鼓勵(lì)幼兒向大家介紹，展示自己的作品。

　　(2)、師幼共同“品嘗”一盤好吃的蛋，體驗(yàn)制作的快樂。

　　8、活動(dòng)延伸：

　　把“一盤好吃的蛋”放到角色游戲中，豐富幼兒的游戲內(nèi)容。

美術(shù)教案 篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察蘭花，了解蘭花的葉子是呈放射狀生長的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)用中鋒由下往上畫蘭花的葉子。

　　3、初步感受水墨畫活動(dòng)中運(yùn)筆的輕重變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、實(shí)物：蘭花一盆，水墨畫作品《蘭花》。

　　2、幼兒用水墨畫工具，宣紙等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示蘭花，引發(fā)興趣

　　1、小朋友們知道這是什么植物嗎？（蘭花）

　　2、你在哪里看到過這種花？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察蘭花葉子的生長方向，討論畫法

　　1、觀察蘭花，師：看看，蘭花的葉子是怎么樣的？長得一不一樣？（彎彎的；有的.大有的小。）

　　2、師：它的葉子都是怎么長的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘭花葉子呈放射狀生長的特點(diǎn)。）

　　3、觀察水墨畫作品《蘭花》，說說是怎么畫的。

　　三、教師示范，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解中鋒側(cè)鋒的運(yùn)用。

　　1、教師示范：用中鋒蘸濃墨畫蘭花的葉子。

　　2、請個(gè)別幼兒上來嘗試用中鋒畫蘭花葉片，引導(dǎo)幼兒由下往上畫，并且表現(xiàn)出蘭花葉片下粗上細(xì)的特點(diǎn)。

　　3、然后用中鋒輕輕地畫蘭花的花桿，勾畫蘭花花瓣。

　　4、教師和幼兒共同完成范畫。

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)重點(diǎn)。

　　1、師：現(xiàn)在我們來畫一畫蘭花吧。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作蘭花。

　　3、提醒幼兒注意中鋒的運(yùn)用，控制好下筆的力度。

　　五、欣賞評價(jià)

　　展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

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