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幼兒園中班美術(shù)活動《百老匯爵士樂》附反思
在發(fā)展不斷提速的社會中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班美術(shù)活動《百老匯爵士樂》附反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂》，領(lǐng)略抽象畫的特點(diǎn)。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并樂意表達(dá)自己的見解。
3、體驗(yàn)畫面得美感及欣賞活動帶來的樂趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂》，領(lǐng)略抽象畫的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂、幼兒操作材料（白紙、黑色條狀即時貼、蠟筆）
教學(xué)過程：
一、出示蒙德里安作品《百老匯爵士樂》，讓幼兒了解格子畫的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入：“今天老師帶來了一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。”
2、播放PPT1，引起幼兒興趣。
提問：你看到了什么？你覺得這些線條和方塊可能是什么？
幼：迷宮、水管、馬路．．．．．．
二、通過音樂與畫面的匹配游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫面的意義
1、“小朋友說的很好。這幅畫呀，是畫家畫的對一個城市的印象。那到底是哪個城市，老師這里有兩張圖片，里面是兩座不同的城市，哪座城市表現(xiàn)了這張畫？第一張：小河上有什么？你們?nèi)ミ^這個城市嗎？我們再來看看第二個城市？第二張。（播放PPT2—3，一段是中國民樂配江南風(fēng)景圖片，一段是爵士樂配紐約的圖片。）
2、提問：你認(rèn)為是哪一座城市，為什么？（很大，繁華）
3、教師播放PPT4。（兩座城市并列的圖片）
4、小結(jié)：“這幅畫是畫家畫的對一個城市的感覺，這個城市叫紐約，就是我們剛才選的看到的第二個城市，紐約是繁華、熱鬧的大都市。有整齊的街道、高高的大樓，晚上還有閃爍變幻的霓虹燈�！�
三、再次結(jié)合音樂欣賞圖畫，感知畫面的美感
1、（播放PPT5）這幅圖畫，還有一個好聽的名字叫《百老匯爵士樂》。百老匯是紐約著名的一條街道，街道兩旁都是歌劇院（表演），爵士樂（音樂的表現(xiàn)形式），現(xiàn)在我們聽著音樂再來看看這幅圖畫。你覺得這些大大小小的格子可能是什么？（鼓勵孩子大膽說出自己的想法。）
2、提問：這些格子有什么不同的地方？這些大格子可能是什么？小格子又可能是什么？
3、提問：這幅畫里面，哪種顏色最多？黃色使你想到什么？給你什么感覺？
4、提問：除了黃色還有哪些色彩？這些色彩搭配在一起，你覺得漂亮嗎？你喜歡這幅畫嗎？
5、小結(jié)：這幅畫由無數(shù)的金黃色的小格子和一些紅色、藍(lán)色的格子組成，這些格子就像紐約的街道、樓房、車輛、也像跳躍的小音符。在畫家的眼里，紐約就是這樣一座充滿活力、充滿音樂、讓人快樂的城市。
四、認(rèn)識畫家及其作品在生活中的運(yùn)用
1、那么，是誰畫了這幅畫呢？讓我們來認(rèn)識一下這位畫家。播放PPT6，簡單介紹畫家（荷蘭蒙德里安）。他還有其他一些作品。（播放PPT7—9）
2、提問：你喜歡這種特別的繪畫方法嗎？有很多設(shè)計師也很喜歡蒙得里安的風(fēng)格，還把他的方法運(yùn)用到生活中！（播放PPT10—15）
3、你們想不想也來做回設(shè)計師，試試這種有趣的新方法呢？你覺得他們的作品有什么共同的地方？（格子、黑色的線條、留白，沒有圖上顏色的就是留白、色塊）
五、幼兒操作
1、介紹材料
接下來，我們也用這特別的繪畫方法來創(chuàng)作一幅畫�。ǔ鍪疽粡埌准垼├蠋熢诩埳弦呀�(jīng)貼好了一些紙條，小朋友們可以根據(jù)自己的喜歡，貼出不同大小的格子畫，然后隨意的將這些格子填上顏色，白紙放在小簍子里。等音樂結(jié)束時，你們可以帶著作品，到老師身邊介紹你的作品。
教學(xué)反思：
這一活動美術(shù)欣賞活動設(shè)計選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒欣賞與理解。在設(shè)計本活動時，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時能用自己的思想來設(shè)計自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時，幼兒的表現(xiàn)水平不同，但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創(chuàng)作活動之中去。
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