開(kāi)學(xué)第一天的教學(xué)隨筆
教師需要寫好關(guān)于教學(xué)第一天的教學(xué)隨筆，那么教學(xué)隨筆的內(nèi)容應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編分享給大家的開(kāi)學(xué)第一天的教學(xué)隨筆，歡迎閱讀。
開(kāi)學(xué)第一天的教學(xué)隨筆【1】
2015年9月2日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天感受頗多，更多的來(lái)自于孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)的變化。
第一個(gè)活動(dòng)，小熊你長(zhǎng)大了嗎？孩子們很認(rèn)真的聽(tīng)我講故事，也能與我互動(dòng)，而且互動(dòng)的次數(shù)頻繁。這是我不曾想到的。在幾個(gè)問(wèn)題的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面進(jìn)步了很多，用了很多的詞語(yǔ)，比如五顏六色、各種各樣、很新奇、很奇特等。句子的使用也比較完整了，如，我的耳朵也變大了，別人說(shuō)話，我可以聽(tīng)的更仔細(xì)了；我的眼睛也變大了，看東西會(huì)看的越來(lái)越清楚了；我的腳變大了，現(xiàn)在走路也越來(lái)越快，邁的步伐也大了。
在休息的時(shí)候，我們坐在一起，一起聊了關(guān)于暑假的事情，有的`孩子說(shuō)：暑假，我去了青島，哪里有很多的海鮮，我還在海里和好朋友一起玩了水槍；有的孩子說(shuō)：暑假，我和媽媽去了山溝溝，在哪里拍了很多好看的照片；有的孩子說(shuō)：暑假，我得到了一臺(tái)ipad，我還下載了兩個(gè)游戲，是三個(gè)三個(gè)連在一起的，姐姐都沒(méi)有我玩的厲害；還有的孩子說(shuō)：暑假，我們家的狗狗生了好多小狗狗，有的白有的黑還有的黃；還有..............
午餐時(shí)間，請(qǐng)小朋友幫忙分調(diào)羹，請(qǐng)到了宇凡幫忙。這時(shí)宇凡很開(kāi)心的說(shuō)：已經(jīng)很久沒(méi)有分調(diào)羹了，真開(kāi)心！下次我還要來(lái)分。
孩子們長(zhǎng)大了，有了自己的想法，也有不同的表達(dá)方式，這是一件很開(kāi)心的事情，但也在激勵(lì)著我，必須做的更好，更出色，才能勝任他們的好老師，他們喜歡的老師！
新學(xué)期伊始，讓我們一起加油、吶喊、為成長(zhǎng)書寫不一樣得快樂(lè)的音符！
開(kāi)學(xué)第一天的教學(xué)隨筆【2】
過(guò)年是中國(guó)的重要傳統(tǒng)日子， 人們走親訪友，外出旅游，忙碌的人們會(huì)用哪些方式有哪些時(shí)間來(lái)鍛煉身體呢？在上學(xué)期放假前，給學(xué)生們布置的作業(yè)是把你在形體課上學(xué)到的排舞教給爸爸媽媽，這樣做既能讓學(xué)生們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)內(nèi)容，也讓他們體會(huì)一下做小老師的樂(lè)趣，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們一起加入鍛煉行列，會(huì)完成怎樣，孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假會(huì)有哪些收獲呢？開(kāi)學(xué)第一課那么就安排讓他們說(shuō)說(shuō)假期表現(xiàn)吧。
在課中孩子們說(shuō)教給媽媽、姥姥、奶奶跳學(xué)過(guò)的排舞，爸爸們是沒(méi)有時(shí)間或者不喜歡，只能讓她們學(xué)，家長(zhǎng)們學(xué)得認(rèn)真，同時(shí)也稱贊學(xué)校開(kāi)設(shè)這門課很好。隨著生活水平提高大部分人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，鍛煉也逐漸成為習(xí)慣，雖然過(guò)年忙碌，但是人們還是會(huì)抽出時(shí)間來(lái)鍛煉的，聽(tīng)了同學(xué)們情況，對(duì)假期表現(xiàn)好同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)也對(duì)其他同學(xué)提出要求，希望他們也能利用課余時(shí)間多練習(xí)，并帶動(dòng)身邊的人一起動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)開(kāi)學(xué)第一次課講解，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性有所提高，為上好形體課打下基礎(chǔ)。
開(kāi)學(xué)第一天的教學(xué)隨筆【3】
告別了自由舒適的假期生活，都面對(duì)一群六、七歲的孩子，每天瑣碎的事情壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。這些孩子剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，對(duì)于小學(xué)的日常生活和學(xué)習(xí)還很不適應(yīng)。在教室里，小朋友“惹禍”的事時(shí)有發(fā)生。不是水杯打翻灑了一地的水，就是碰這個(gè)丟了鉛筆、那個(gè)沒(méi)了橡皮，要不就是你抓了我，我推了你。
開(kāi)學(xué)初一天的語(yǔ)文課上，小朋友們正在非常認(rèn)真地寫著習(xí)字冊(cè)，忽聽(tīng)“當(dāng)啷”一聲，原來(lái)是C不小心把他的卷筆刀碰掉了，卷筆刀里的筆屑撒了一地。也許是C想起了，我是不允許學(xué)生把卷筆刀擺放在桌子上并在上課時(shí)卷鉛筆的，因此他驚恐地望了我一眼，不聲不響地用雙手把筆屑一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)炱饋?lái)放在一張面紙上。
看到后，我趕緊加快腳步來(lái)到他身邊，輕輕告訴他，先去洗手，洗完手趕快來(lái)寫字，老師來(lái)掃掉就可以了。待到下課過(guò)后，我找來(lái)他說(shuō)：“C，你可真懂事，知道筆屑掉在地上要立刻撿起來(lái)，不然教室的地板就會(huì)弄臟，你做得可真棒呀！可是下次不能這樣了，上課時(shí)要把卷筆刀放好，卷鉛筆是下課做的事情，不然不僅會(huì)影響到自己，還會(huì)影響到別的同學(xué)，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？” C看到我沒(méi)批評(píng)他，反而還安慰了他，松了一口氣，低下頭不好意思地笑了笑。
想想，我們做老師的，尤其是一年級(jí)的老師，每天都會(huì)遇到孩子這樣那樣“惹禍”的事情，可是我們應(yīng)該如何面對(duì)，如何處理，每一個(gè)處理的結(jié)果讀可能直接影響到孩子身心健康的發(fā)展。今天的這一事件是我親眼目睹，他并非故意，我能原諒他，并妥善地進(jìn)行了處理，但是假如不是我親眼所見(jiàn)，C本是個(gè)淘氣的孩子，上課時(shí)沒(méi)一刻是停得下來(lái)的，他在上課時(shí)卷鉛筆，批評(píng)的話我是否會(huì)脫口而出呢？那么他這無(wú)疑對(duì)孩子幼小的心靈會(huì)造成極大的傷害。
尊重孩子、理解孩子并不是老師掛在嘴上說(shuō)說(shuō)而已，也不是寫在紙上的總結(jié)，而應(yīng)該體現(xiàn)在我們教育教學(xué)的每一件小事上。特別是面對(duì)一年級(jí)的小朋友，如果鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們很大的原動(dòng)力，我想，從今天開(kāi)始，我會(huì)好好利用這一點(diǎn)的。
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