品社教學(xué)隨筆
品德與社會(huì)是綜合性學(xué)科,在教學(xué)過(guò)程中你都有什么感想呢?以下是小編收集的教學(xué)隨筆,僅供大家閱讀參考!
品社教學(xué)隨筆一
我現(xiàn)在教的是遼海出版社教材《品德與社會(huì)》。通過(guò)教學(xué)以及參加聽(tīng)課和評(píng)課一系列活動(dòng),使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,課堂是教師表演的舞臺(tái)。只有教師講,學(xué)生聽(tīng),學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。而今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,特別是實(shí)行“六環(huán)三步”教學(xué)模式以后,這種一人在上,多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在。讓學(xué)生走進(jìn)課堂,成為課堂的主人,讓學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn),在動(dòng)手操作的環(huán)境下做到師生交融,生生互動(dòng),這是新課程對(duì)我們的要求。
首先,讓學(xué)生提出問(wèn)題,這樣學(xué)有目標(biāo),思路清晰,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后選有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究,可以自行解決,進(jìn)行個(gè)體匯報(bào),也可以合作討論進(jìn)行解決問(wèn)題,還可以參照自己收集的材料進(jìn)行評(píng)析解決問(wèn)題。如果學(xué)生實(shí)在不能自己解決,教師要進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助解決問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納概括,講一講自己的所得、收獲。此后,可以聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行剖析,情感進(jìn)一步升華,最后鼓勵(lì)學(xué)生想要探究的`問(wèn)題。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師是指導(dǎo)者或參與者,在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感,指導(dǎo)其行為,給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導(dǎo)者,學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。
在實(shí)施“六環(huán)三步”教學(xué)模式中,教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活小事入手,從班集體的小事入手,緊緊抓住集體中常見(jiàn)的不良現(xiàn)象。
《品德與社會(huì)》作為綜合性學(xué)科,主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,認(rèn)識(shí)、了解社會(huì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,讓學(xué)生走進(jìn)歷史,在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)帲M(jìn)一步增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感。
我在教學(xué)實(shí)踐中,深深地體會(huì)到鼓勵(lì)發(fā)言,發(fā)表自己的見(jiàn)解是一條好的途徑。在實(shí)施“六環(huán)三步”教學(xué)模式中運(yùn)用,游刃有余。但有時(shí)我還是以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊,沒(méi)有多渠道收集資料、信息。課堂上貼近學(xué)生不夠。在今后的教學(xué)中,我將不斷地學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)有法不定法,多研究教法、學(xué)法,更好地實(shí)施“六環(huán)三步”教學(xué)模式。
品社教學(xué)隨筆二
《品德與社會(huì)》作為一門綜合性學(xué)科,主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì),正確了解社會(huì),同時(shí)還得養(yǎng)成良好習(xí)慣品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活情感,更是要讓學(xué)生走進(jìn)歷史,在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上正確了解祖國(guó),通過(guò)不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、實(shí)踐等活動(dòng),不斷修煉自己,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
本書(shū)內(nèi)容大多取自生活,都是些尋常事,且恰恰符合這個(gè)年齡段孩子的生活實(shí)際,而孩子的思想很單純,在同伴之間要進(jìn)行社交。如何才能最有效地交到更多的朋友呢?但是在交友的同時(shí),應(yīng)要分辨清楚什么是好人?隨著社會(huì)的發(fā)展,外面的世界也在發(fā)生翻天覆地的變化,像我校的孩子,他們還小,不怎么懂事,很容易受外界的影響,正處于摸棱兩可的階段。若在昏沉的引誘下,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),不僅自己不學(xué),還會(huì)影響他人,甚至逃學(xué),出現(xiàn)這種情況,需要有正確地引導(dǎo),關(guān)鍵是老師要起帶頭作用,做好學(xué)生的引導(dǎo)者,指路人。如何把學(xué)生從坑里拉出來(lái),重新振作精神,揚(yáng)眉吐氣。培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。但不是叫你孤軍奮戰(zhàn)。因而在遇到困難或壞人的時(shí)候,及時(shí)尋找朋友或老師來(lái)幫助,齊心協(xié)力,互相合作,堅(jiān)持到底把困難解決好。
對(duì)于這些浮于表面的現(xiàn)象,大多能感知到,可有些卻不知不覺(jué)地隱藏在知識(shí)的背后,雖然學(xué)生的知識(shí)豐富,頭腦中或多或少保持清醒狀態(tài),但迷信活動(dòng)依然存在,比如看風(fēng)水,算命,看手相等。不過(guò)像我們有點(diǎn)知識(shí)頭腦的人一般不會(huì)輕易相信?涩F(xiàn)在出現(xiàn)更為高級(jí)的,比如電腦算命。偶而個(gè)別學(xué)生還很重視星座。這時(shí)老師要指導(dǎo)學(xué)生不要踏出科學(xué)之門,用科學(xué)來(lái)揭穿這些迷信活動(dòng)的真面目,不僅自己學(xué)會(huì)了,還要回家后如何跟親朋好友談科學(xué)知識(shí)來(lái)拯救那些精神迷惘的人。
在這紛繁復(fù)雜的社會(huì)中,打架斗毆已成家常便飯,要讓學(xué)生分清黑白是非,任何一種小小的行為就是屬于欺負(fù)行為,嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致犯罪。且像這個(gè)年齡段的孩子很講哥們義氣,動(dòng)不動(dòng)一大幫人打一架,老師要引導(dǎo)如何處理這樁小事。首先正面面對(duì)錯(cuò)誤,其次,承認(rèn)錯(cuò)誤,最后道歉。別小看,就因?qū)W生平時(shí)不注意才會(huì)最終導(dǎo)致一發(fā)不可收拾的場(chǎng)面。
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