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一年級(jí)親子隨筆怎么寫
隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，分享了一年級(jí)親子隨筆，歡迎借鑒！
一年級(jí)親子隨筆1
時(shí)光荏苒，到“紅黃藍(lán)”差不多有一年了，想起自己剛剛進(jìn)入公司的情景，一切已經(jīng)是那么的陌生。雖然剛剛步入工作崗位時(shí)有著充沛的精力、創(chuàng)新的精神和豐富的教育理論知識(shí)，但往往由于那種急功近利的浮躁心態(tài)總會(huì)在一定程度上出現(xiàn)不盡人意的地方。
剛剛走進(jìn)教室就面對(duì)著一群那么小的孩子，心中有種說不出的激動(dòng)，甚至有點(diǎn)不知所措，可接觸一段時(shí)間后，內(nèi)心深處對(duì)他們的愛就被那無邪的笑容帶動(dòng)得跳躍起來，自己的心也好像他們一般天真無邪了。魯迅先生曾說：“孩子是可以敬服的，他們常常會(huì)想到星月上的境界，想到地面、想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。在我看來，孩子就像點(diǎn)綴在花蕾上的露珠，晶瑩透亮，那一眨一眨的眸子，映射著世界上一切最美好的事物。與他們心靈相通時(shí)感覺自己仿佛也在融化啦，我知道，那一刻，自己也在成長。當(dāng)這心理體驗(yàn)和情感思想接近統(tǒng)一的一瞬間，孩子的家長也成了我的摯友。在與家長和孩子交流的同時(shí)，也在他們身上學(xué)習(xí)到更多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。
同事們的熱情和善待讓我打破了因陌生帶來的最后一道隔閡，使我很快融入了這個(gè)大家庭。 回顧這幾個(gè)月，覺得每天都過得很充實(shí)。 在我們大興親子園，所有的老師都在非常努力踏實(shí)的工作著，工作中我們也有自己的快樂，一起備課時(shí)的努力奮戰(zhàn)，出去游玩時(shí)的朝氣蓬勃以及對(duì)待孩子時(shí)的精心呵護(hù)都是我們一點(diǎn)一滴積累起來的快樂源泉。在親子園這個(gè)大家庭里，領(lǐng)導(dǎo)和老師們像父母一樣給我關(guān)懷指導(dǎo)，同事們像兄長一樣對(duì)我熱心幫助，在領(lǐng)導(dǎo)同事的帶教下，自己對(duì)本職工作也慢慢熟悉起來，在上課、聽課和評(píng)課方面有了很大的進(jìn)步，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，真正成為了“紅黃藍(lán)”的一份子!
我們都知道作為一名合格的親子教育教師首先要經(jīng)過專業(yè)的親子培訓(xùn)。在我來大興親子園不到半年時(shí)間里就已經(jīng)被園長允許參加教師培訓(xùn)，并且也取得了讓自己滿意的成績。通過培訓(xùn)我清楚地知道親子教育教師除了學(xué)會(huì)基礎(chǔ)親子理論外，還要學(xué)習(xí)親子理論、親子游戲和本能的一些知識(shí)，只有這樣才能使幼兒身心發(fā)展得到更好的進(jìn)步。在工作實(shí)踐中的學(xué)習(xí)同樣重要，切身體會(huì)才能真切掌握親子教師是如何用一種親切、溫和的態(tài)度對(duì)待父母、孩子，如何在平等的情感溝通基礎(chǔ)上雙方互動(dòng)的。我是一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上我們“紅黃藍(lán)”的新課程的推廣使用，大家對(duì)新課程都處于摸索探究階段，對(duì)于我挑戰(zhàn)更大。但與此同時(shí)許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)讓我看到了無論如何變革，只要我們本著“真誠奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐，潛心研究，勤于學(xué)習(xí)”的精神從事教育與教學(xué)活動(dòng)，就沒有攻不破的難題，解決不了的挑戰(zhàn)。新教案內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是0-3歲的幼兒。起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的孩子來講，他們大多都在不斷的學(xué)習(xí)親子教育，對(duì)于新課程才初步入門。在新課程方面老師們也在齊心協(xié)力努力工作著。我想我能做到的就是和前輩們一同商討課程，希望自己的綿薄之力能起到些微妙作用從而為他們分擔(dān)一些壓力!
園長會(huì)上我們曾一起討論過說：當(dāng)教師就要當(dāng)快樂的教師因?yàn)槲覀冇薪處煹念Ｖ?當(dāng)教師就要當(dāng)奮斗的教師，因?yàn)槲覀兌荚诓粩嗟奶嵘约?我們大家都在不斷努力著借鑒這些經(jīng)驗(yàn)爭取做一名有思想的教師。所以我還是要快樂而踏實(shí)謹(jǐn)慎的工作，活潑而辛勤努力的工作，孩子的'每一點(diǎn)進(jìn)步、一句能連成句子的話語、一個(gè)可愛的表情、一個(gè)讓我想象不到的動(dòng)作、一個(gè)閃動(dòng)智慧的火花，都是我的快樂，都是對(duì)我教師稱號(hào)的獎(jiǎng)賞。
“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”。作為一名幼教工作者，任重而道遠(yuǎn)，但我相信只要能把教學(xué)精神內(nèi)化為一種品質(zhì)甚至人格，做事如做人，工作即生活，那“紅黃藍(lán)”就是我的快樂，我的愛。
一年級(jí)親子隨筆2
這三天，我每天都在跟晨在斷斷續(xù)續(xù)地鬧別扭。
星期五的晚上我讓他寫作業(yè)，他就在那里東摸摸西摸摸，不肯動(dòng)筆。一恍就七點(diǎn)多了。我讓他寫日記，他寫的是秘密日記，全部是對(duì)我的抱怨。
我其實(shí)當(dāng)時(shí)就不淡定了，很想發(fā)通火的,但還是一個(gè)人先上了樓,給晨放好泡澡水。他上來的時(shí)候好像也知道我在生氣，輕聲輕腳，盡量不發(fā)出聲音。后來我讓他給我放杯水喝，他沒仔細(xì)聽，以為我讓他放一滿盆水。
最近，晨有點(diǎn)感冒，我也是。
昨天一天，晨沒有動(dòng)筆寫作業(yè)，我們本來是約定每星期有一天無作業(yè)日，但是日記、閱讀和聽英語是每天的例項(xiàng)。上午晨開心地和鄰家濤濤到早點(diǎn)店吃了美味早餐，下午爸爸帶他到天一廣場逛了一大圈，晚上是英語課。
今天早上本來起來的時(shí)候是很開心，我第一個(gè)起床，給晨買了愛吃的米汁團(tuán)做早點(diǎn)，晨陪我采購了很多好吃的菜，可能受感冒影響，晨也沒有好胃口，下午本來在寫作業(yè)。后面他又進(jìn)了爸爸停在門口的車。本來乖乖寫好作業(yè)，我也不追究了，可是晨一直在車?yán)�，逗貓。我干完活就開始說他，晨聽了眼圈都紅了。可是不說出口，我就忍不住，不說出來，他不知道自己錯(cuò)在哪？
后來倔強(qiáng)的孩子拿過作文草稿讓我給他批改。我推到一邊，晨不離開，非要我看。我說媽媽管你，引起你很多不滿，不如不用媽媽管，這樣，我們兩不為會(huì)作業(yè)生氣，以后媽媽不做這個(gè)惡人。晨站在我面前不跟走，眼里滿是期待，我也有點(diǎn)酸酸的，認(rèn)真地跟他分析了一下事情的前因后果。
今天的作文在上次24號(hào)寫的基礎(chǔ)上重寫了篇，字?jǐn)?shù)多了兩倍，內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)形像。
晚上給他烤了培根和年糕，晨吃得很開心，小豬一樣繞在我的身邊給我講學(xué)校的事情，特別是星期五的時(shí)候盧老師對(duì)他的一番表揚(yáng)。
晚上店里到了一大車的貨，晨帶領(lǐng)著兩個(gè)小伙伴給我們幫了大忙。后來，我自己都累扒了，整個(gè)人頭重腳輕，混身無力，手都抬不起來。吃過晚飯，都快九點(diǎn)了。我讓晨看《假如給我三天光明》，晨自己看了一部分，書拿到三樓，我給他又讀了一章，后來實(shí)在是有點(diǎn)累了，就讓晨把余下的一面看完。晨接過書就想合上書收起來，我讓他把這個(gè)章節(jié)完成不要因?yàn)橐恍《�，而放到明天再讀，一鼓作氣。五分鐘后，晨完成了這個(gè)章節(jié)。
今天很累，可是能和晨消除了誤會(huì)，心里很輕松。
吻你，我的孩子！
一年級(jí)親子隨筆3
教育大師蘇霍姆林斯基指出： “那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛的家庭。”我的外公是一個(gè)知識(shí)分子，嗜書如命，還有抄書的習(xí)慣，一直保持到花甲之年，直至雙目失明。我自幼在外公身邊長大，不知不覺中也沾染了書香味，潛移默化中愛上了閱讀。最終，在外公的期待下，我如愿以償?shù)乜既×藥煼叮⒊砷L為一名優(yōu)秀的老師。
在一個(gè)人的成長歲月中，閱讀無疑起了舉足輕重的作用，甚至可以說書籍是他成長的無聲導(dǎo)師。我深受其益，所以當(dāng)我成為一個(gè)母親以后，格外地重視對(duì)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。和大多數(shù)的母親一樣，在孩子牙牙學(xué)語時(shí)，我就教他念兒歌、背唐詩，每晚臨睡前講故事，從小進(jìn)行文學(xué)的啟蒙。當(dāng)他上了小學(xué)，慢慢識(shí)字了，就開始了愉快的親子閱讀之旅。
晨誦心語：
孩子，每一個(gè)清晨我一直在想，怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作親子的誦讀，嚼成書本與知識(shí)的芳香。
“向著明亮那方，向著明亮那方……”一陣充滿詩情又帶有童真的歌聲似乎沖破了黎明，輕靈的歌聲轉(zhuǎn)而又變成大聲的誦讀。晨光熹微中，兒子與黎明共舞的這樣一幅剪影深深地打動(dòng)了我。悄悄地坐到兒子身邊，手捧著我的詩抄本不動(dòng)聲色地讀起雪野的一首《愛讀書的樹葉》。兒子詫異地看著我，我繼續(xù)誦讀，還嘗試改詩，適時(shí)地把兒子的名字填進(jìn)去：“愛讀書的浦懌非/捧著陽光讀/一天一遍/讀得興奮滿臉�！币宦牭竭@，兒子樂壞了，頓時(shí)滿臉興奮地嚷著：“媽媽，我也要讀，也要讀你的這首詩!”……確實(shí)，詩意的含蘊(yùn)一承載孩子的生命，蘊(yùn)藏在他們身上的潛能就會(huì)馬上激發(fā)起來。
此后的每一天清晨，我和兒子一樣早早地起床，一起擁抱黎明，迎接朝陽。我們母子倆坐在陽臺(tái)里，手捧著詩抄本，伴著晨曦誦讀。他讀一首，我誦一首，他讀一遍，我誦一遍，有時(shí)我跟著他的讀，有時(shí)他又接著我的讀，我們以各種方式誦讀，其樂無窮。當(dāng)然除了誦讀之外，我們還說說詩的內(nèi)容，很多時(shí)候我在引導(dǎo)孩子該怎么正確理解詩意，但也有時(shí)候孩子獨(dú)特的視角又讓我都嘆服。就這樣，親子之間的誦讀，把每一寸玲瓏的晨光都咀嚼成了書本與知識(shí)的芳香，彌漫在了我們彼此心間。
一天一天，在晨光之中，我和孩子幸福地共誦讀。我多么希望，這樣的堅(jiān)持，從每一個(gè)黎明中，從每一道曙光中，讓孩子能汲取歲月的力量，讓詩歌能浸潤孩子的生命，讓他能沐浴著晨光快樂成長！
一年級(jí)親子隨筆4
昨天晚上兒子讀了一個(gè)《方爺爺和圓奶奶》的故事，看完以后兒子咯咯的在笑，我覺得很好奇，就問：“有什么開心的事?和媽媽分享一下吧。”兒子說：“媽媽，這個(gè)故事太好玩了，你自己看看吧!”
故事中的方爺爺和圓奶奶是一對(duì)恩愛的夫妻，可有一次卻為一件小事爭吵起來，最后決定要分家。分家就要分東西，方爺爺就說：“所有方的東西都是我的，圓的東西都給你�！庇谑撬麄兙头至似饋�，一會(huì)家里的東西就都分清了。他們仔細(xì)看來看去，生怕有東西落下。突然，方爺爺說：“你的牙齒是方的，應(yīng)該還給我�！眻A奶奶大聲說：“那你的眼睛是圓的，應(yīng)該還給我�！弊詈鬀]辦法只好不分了，方爺爺和圓奶奶又和好了。
方爺爺和圓奶奶的故事不僅告訴我們要學(xué)會(huì)寬容，還是我們深深懂得：當(dāng)美麗的東西被破壞之后，便會(huì)成為“美麗的遺憾”�；叵胨麄兘愕軆芍g，也經(jīng)常有摩擦，每次兒子都會(huì)生氣的說：“我恨姐姐，以后再也不跟她好了。”想到這里，我對(duì)兒子說：“你看你跟姐姐之間是不是也向方爺爺和圓奶奶學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待別人�！�
寬容就像清涼的甘露，澆灌了干涸的心靈，寬容就像冬天的陽光，溫暖了冰冷的心，寬容就像不熄的火把，點(diǎn)燃了冰山下將要熄滅的火種。人如果選擇了計(jì)較，那么就會(huì)在黑暗中度過自己的一生，而一個(gè)人如果選擇了寬容的話，那么他能將陽光灑向大地，寬容別人，就是解放自己。兒子，讓我們學(xué)著做一個(gè)寬容的人，只要有這種意識(shí)，我們就會(huì)努力做到!媽媽和你一起來!
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