關(guān)于感謝學(xué)生制造的課堂意外的隨筆
看到王菘舟老師的作文課《愛(ài)的抉擇》實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)王老師這堂課改編自畢淑敏女士著的《心靈七游戲》之“游戲二：我的五樣”。今年年初，我讀了這本書，當(dāng)時(shí)就想將“我的重要他人”，“我的五樣”，“再選你的父母”這些游戲搬進(jìn)語(yǔ)文課堂。沒(méi)想到與全國(guó)特級(jí)教師王崧舟的心思不謀而合，心中一喜。
畫虎不成反類犬
王老師這堂課能不能拷貝呢？于是，在語(yǔ)文興趣活動(dòng)課上，我進(jìn)行了嘗試：
“在那么多關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你，與你相親相愛(ài)的人當(dāng)中，你最愛(ài)誰(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)诎准埳蠈懴履阕類?ài)的5個(gè)人�！�
董宇巖最愛(ài)的是“奶奶、外婆、爸爸、媽媽、弟弟”，倪子凡最愛(ài)的是“媽媽、舅舅、外公、外婆、爸爸”……
“現(xiàn)在，我要下一道殘酷的指令：拿起筆，在這5個(gè)人之中，劃去一個(gè)，想象他永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界。”
學(xué)生們朝我瞪著眼睛，腦子還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，倪子凡開(kāi)始嚷嚷了：“噢，這樣啊，我馬上換一個(gè)，換一個(gè)我討厭的人�！闭f(shuō)著就拿起橡皮在紙上擦了起來(lái)。還沒(méi)等我想好該怎么制止他，已經(jīng)有好幾個(gè)學(xué)生受他的啟發(fā)開(kāi)始“換人”了。情急之下，我趕緊宣布：“不能換人，這是游戲規(guī)則。你只能在你最愛(ài)的人里劃掉一個(gè)……”
“憑什么呀？”“誰(shuí)規(guī)定的呀？”這回嚷嚷的不只是倪子凡一個(gè)人了……
在王菘舟老師的課堂上，也有學(xué)生不肯下手劃去自己最愛(ài)的人。王老師說(shuō)：“你必須劃。在這個(gè)世界上，有的事你必須選擇。”學(xué)生就乖乖地作出了痛苦的選擇。然而我的課堂畢竟不是王老師的課堂，這場(chǎng)“真人秀”從這里開(kāi)始走了樣：
“游戲規(guī)則么……是在游戲設(shè)計(jì)出來(lái)的.時(shí)候就已經(jīng)定好了的。這個(gè)游戲是為了讓大家體會(huì)，自己最愛(ài)的人對(duì)自己有多么重要�！�
我口氣堅(jiān)定地解釋著，暫時(shí)制止了學(xué)生們的“換人”計(jì)劃�？蛇�沒(méi)等我開(kāi)口組織交流，劉懌就舉起了手，問(wèn)：“我可不可以讓我的爺爺上天堂？”
我一時(shí)語(yǔ)塞，因?yàn)槿绻艺f(shuō)“可以”的話，學(xué)生們就會(huì)紛紛讓親人“上天堂”去享受，從而削弱處于兩難選擇的痛苦體驗(yàn)；但如果我說(shuō)“不可以”，言下之意難道要讓他的爺爺“下地獄”？乘我猶豫之時(shí)，課堂里炸開(kāi)鍋了。
我苦惱，在王崧舟老師的課堂里，學(xué)生們都哭著訴說(shuō)自己劃去每一個(gè)親人時(shí)的感受。為什么我的課堂中會(huì)接連出現(xiàn)難以應(yīng)對(duì)的意外呢？
我趕緊強(qiáng)調(diào)：“我們不是要考慮所愛(ài)的人離開(kāi)世界后到哪兒去，而是要體驗(yàn)他們離去時(shí)我們的感受。來(lái)，讓我們拿起筆，劃去其中的一位，想象你和他在一起時(shí)的畫面，再想象從此以后這些畫面將不復(fù)存在，你再也見(jiàn)不到他了�！�
一會(huì)兒，李翰冰率先舉起了手：“我劃去了我爸爸。因?yàn)樗３４蛭遥x開(kāi)了這個(gè)世界，就不能再打我了�！闭n堂里又是笑聲一片。我只覺(jué)得氣不打一處來(lái)：“這么說(shuō)來(lái)，你是恨你爸爸的啰？那你為什么還要把他寫在你最愛(ài)的人的名單里呢？”
“我以前是愛(ài)他的，現(xiàn)在他常常打我，我就不愛(ài)他了！”鄰座的王東宜聽(tīng)了，還默契地配合他，做了個(gè)對(duì)“假想敵”的拳擊動(dòng)作。
不能再這樣跟他們扯下去了，我當(dāng)機(jī)立斷，自己作一個(gè)示范。
我在黑板上寫下了“女兒、爸爸、奶奶、媽媽、妹妹”，說(shuō)：“我希望這個(gè)名單上能再寫上我的外甥和我的先生，可是游戲規(guī)則規(guī)定只可以寫5個(gè)，所以只能忍痛割愛(ài)。”說(shuō)完，我望著黑板思索了一下，在“奶奶”上面劃上了杠。
不知是誰(shuí)在下面叫起來(lái)：“我知道，因?yàn)槟棠棠昙o(jì)最大，已經(jīng)活夠了�！�
我沒(méi)理他，繼續(xù)自顧自地說(shuō)：“我是我奶奶帶大的，我的女兒也是我奶奶帶大的。小時(shí)候，我的頭發(fā)老梳不通，是奶奶買來(lái)生發(fā)油，用梳子蘸著慢慢地把我的頭發(fā)梳通；我的頭發(fā)里染來(lái)了虱子，是奶奶用醋細(xì)心地替我洗頭除虱�，F(xiàn)在，她老了，我每個(gè)星期五晚上都要打電話去跟她聊天�？梢撬龔拇瞬辉诹�，我這個(gè)電話該往哪兒打呢……” 我竟然哽咽著說(shuō)不下去了。一定是我的哽咽令他們感到震驚，課堂中出現(xiàn)了少有的安靜。我吸了口氣說(shuō)：“如果我把我剛才說(shuō)的這段話寫下來(lái)，就是在記錄我的感受，就是寫作。同學(xué)們，把你劃去自己所愛(ài)的人時(shí)的所思所想所感寫下來(lái)吧！”
這一回，學(xué)生們沒(méi)有異議，都拿起筆來(lái)開(kāi)始寫了。
【感謝學(xué)生制造的課堂意外的隨筆】相關(guān)文章：
如何面對(duì)課堂中的意外教育隨筆06-23
意外情感美文隨筆02-04
意外的發(fā)現(xiàn)生活隨筆02-21
意外的收割雜文隨筆】07-03
云朵制造機(jī)隨筆02-05
隨筆生活處處有意外03-17
必然還是意外雜文隨筆07-02