孩子的心情感隨筆
中班李老師反應(yīng),他們班東東又開始厭學(xué)了,哭鬧個(gè)沒完,理由是要玩具爸爸媽媽不給買。
我碰到這個(gè)孩子的時(shí)候,正被老師帶離了教室,在休息室單獨(dú)看管,并且被批評(píng)訓(xùn)話。東東根本不吃老師這一套,一個(gè)勁地哇哇大哭,嘴里不停地喊著一句話:買玩具,買玩具,回家買玩具------小臉上掛滿了淚珠,聽老師解釋說,早上在家里一起床,就不開心,就說要買玩具。爸爸不答應(yīng),就哭個(gè)不停,還不愿意來上學(xué),結(jié)果被爸爸強(qiáng)行帶到幼兒園,放下就走了。東東更加痛哭不止,并且,大喊大叫,弄得其他小朋友沒法上課,李老師只好單獨(dú)把他帶出來,想通過說服或者批評(píng)教育解決問題。
我和李老師正在聊東東的事,不想驚動(dòng)了王院長,王院長對(duì)這個(gè)孩子很熟悉,跟他爸爸又是熟人,看東東哭成這樣,知道東東的“老毛病”又犯了,覺得李老師這樣處理有點(diǎn)生硬,不會(huì)有好效果,就把孩子帶到了辦公室,不一會(huì)的功夫,東東不哭了。王院長說,她和東東談好了,等下午爸爸來接他,就去買玩具。李老師不同意這樣解決,認(rèn)為到了下午,爸爸不給買,還是要哭鬧,沒有用處,東東還是會(huì)故伎重演,她們還是帶不了這個(gè)孩子,-------因?yàn)橐庖姴煌,雙方爭執(zhí)起來------我考慮了一下,覺得這個(gè)問題必須有一個(gè)徹底的解決,就把她們拉開,讓李老師帶著東東先回到了教室。我看東東暫時(shí)被安撫下來,不再哭鬧。就讓李老師暫時(shí)陪他一會(huì),等我和王院長談過以后再說。
在辦公室,王院長說,李老師想用強(qiáng)硬的態(tài)度把孩子的想法和情緒扭轉(zhuǎn)過來,這是不行的,這會(huì)導(dǎo)致孩子怕她,不來上幼兒園,不僅傷害到孩子的心靈,還影響到孩子的上學(xué)情緒和行為,這不是我們幼兒園想要的結(jié)果。我說,你說得對(duì),李老師的愿望是好的,但方法不可取,也不會(huì)有好的效果。就算孩子暫時(shí)不哭鬧了,這個(gè)問題只是被壓抑到心理的深處。欲望越是被壓抑越是反彈的厲害,終究還是沒有解決問題。我想問一下,東東這個(gè)情況是怎么回事?生活中有沒有什么特別的事情發(fā)生過?王院長說:有!大約一歲左右,有一天爸爸一個(gè)人看孩子,一不小心,東東打翻了滾燙的飯鍋,結(jié)果,熱飯灑出來把東東從前胸到肚子全燙傷了,情況很嚴(yán)重,當(dāng)時(shí)正是夏天,天很熱,傷口容易感染,東東哭鬧不停,致使傷口不容易愈合。醫(yī)生說要想盡辦法別讓孩子哭,兩口子心里本來就很歉疚,就對(duì)東東百依百順,想著法的逗孩子開心,吃的喝的玩的,只要孩子喜歡就給孩子買,那時(shí)候玩具零買都不過癮,爸爸都去成箱成箱的批發(fā),包括哪些糖,東東把牙都吃壞了;還有就是,孩子想要怎么樣,父母從來就不會(huì)拒絕,比如哪怕是半夜兩點(diǎn),孩子不睡覺,要看電視,那大人就陪著看電視,要到街上走,那大人就得抱著到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)-------可結(jié)果半年過去,這孩子成了真正的小皇帝,想怎么樣就得怎么樣,否則,就躺在地上打滾,不達(dá)目的不罷休------兩個(gè)人帶不了這個(gè)孩子了,只好送到幼兒園,我們一直想辦法哄著他,只要孩子高興,就盡量不去惹他--------家長都改不了的.習(xí)慣,我們又能怎么樣呢?你說是不是?這又不是一朝一夕養(yǎng)成的,長大了不就行了嗎?------
我想了一下:李老師想硬掰過來,顯然效果不好;王院長只顧及孩子在園里的時(shí)候不哭鬧就行,把問題重新踢給了家長;家長本來就無可奈何才送給了幼兒園,希望能夠借助外力來解決問題。這個(gè)皮球被踢來踢去,卻無處安放,結(jié)果導(dǎo)致問題始終存在,并反復(fù)發(fā)作。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性所在,正是一歲左右的燙傷事件,扭曲了親子之間的正常關(guān)系,使孩子和父母之間形成了一種不健康的互動(dòng)模式:孩子以為,爸爸愛我,就是我想要什么就得給我買什么,我想怎么樣就得怎么樣。怎么爸爸媽媽從來不拒絕我的,現(xiàn)在為什么開始拒絕我的要求呢?難道他們不愛我了?父母呢,終于從溺愛的漩渦里抬起頭來,覺得再這樣下去太可怕了,將來怎么辦?因此,開始拒絕孩子,改變只有順從孩子的互動(dòng)模式。孩子受到挫折安全感受到威脅,就越要證明爸爸媽媽是不是還在乎我,爸爸媽媽越是不理我,我越感到恐懼不安,只有他們還像原來那樣給我不停地買玩具,才能說明他們還愛我------于是孩子的表現(xiàn)就是歇斯底里的哭鬧和蠻橫不講理的要求------其實(shí),這時(shí)候,孩子要的已經(jīng)不再是玩具,而是玩具所代表的父母對(duì)他的愛與驕縱,也就是足夠的安全感。
我給李老師講明白了事情的真相,又和東東的爸爸做了一次深度溝通,很多事情達(dá)成了共識(shí)。于是把東東和李老師他們叫到了一起。我說,東東啊,你是非常想要那些玩具呢還是想要你爸爸媽媽都聽你的話呢?(東東已經(jīng)快5歲了,可以協(xié)商了解決問題了。)東東想了一下說:我也不知道!注意哦,東東沒有說,“就想要玩具!”這句話,這說明他的欲望里并不是只得到玩具就可以了。如果得不到父母的愛,沒有安全感,他的內(nèi)心依然是荒蕪的空洞,所以他對(duì)新買的玩具只有三分鐘的熱情,轉(zhuǎn)而再要爸爸媽媽去買新玩具。事實(shí)就是這樣在惡性循環(huán),他家的玩具都快裝不了了,還要再買,大人卻不能理解東東為什么這樣瘋狂地買玩具。我繼續(xù)問:東東,聽說你家的玩具已經(jīng)很多了是嗎?是的,我家有很多玩具。那,要買這么多玩具要花爸爸很多的什么?很多錢。對(duì)呀?墒抢蠋熛雴柲,你想不想等你長大了讓爸爸給你買一輛漂亮的大跑車?想!好!東東啊,你知不知道買一輛大跑車是要很多錢的?咱們現(xiàn)在不讓爸爸給你買小玩具了,把錢贊起來等你長大買一輛大跑車好不好?你好好想一下,你到底是選擇要那些小玩具,還是長大了要大跑車?東東不加思考地說,我要大跑車!好,那咱就不哭了行不行?行,也不買小玩具了行不行?行!拉鉤!我把手伸給東東,李老師和爸爸也把手伸給了東東,東東很高興的和每個(gè)人拉鉤!怕他忘記和反悔,我們找來了紙和水彩筆,幫著東東把大跑車畫了下來,讓東東的愿望更視覺化和形象化,并用水彩筆當(dāng)印泥,讓爸爸和東東都按上了手印,簽上了名字,老師也簽上了名字,成為同時(shí)監(jiān)督爸爸和東東都說話算數(shù)的一份證據(jù)保存下來。東東非常高興,爸爸也很高興。
事實(shí)上還真有效,一旦東東忘記了承諾,爸爸和老師就及時(shí)的與東東重新復(fù)習(xí)一下互相承諾的內(nèi)容。笑容和滿足就會(huì)再次浮上東東的臉頰。
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