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以教師如舅為題目的隨筆

時間:2021-06-14 16:39:40 隨筆 我要投稿

以教師如舅為題目的隨筆

  我外甥的媽媽和我的妹夫都到南方打工去了,無賴只得把我的外甥帶在身邊,跟著我吃住。正巧,我當她的班主任,固然,她是我班的一名學生。在我心里,外甥在學校是一名學生,在家才是我的外甥。

以教師如舅為題目的隨筆

  起初,外甥的確視我為長輩、老師,好多話不敢對我說,或說話謹慎又小心,在我面前顯得膽小,弄出一副很聽話的樣子,挺乖巧。隨后,相處的時間長了,多了,她認為舅舅就是老師,老師就是舅舅,沒什么可怕的,也就到了想說就說,不懂要問,有意見就要提,甚至還有點“調(diào)皮”的地步了。一次我在教學《賣火柴的小女孩》,講到“小女孩幾次擦燃火柴所看到的本是孩子們應當享有的東西,但這個小女孩只在幻想中去享受,根本無法得到”時,她突然冒出一句,聲音不大不小地說:“我有多余的衣服,可以送給她”。使我的教學思路頓時大開。我馬上調(diào)整教學程序:“好!我們就以《假如賣火柴的小女孩來到我們中間》為題,寫一篇短文”。學生的學習熱情倍增,不僅達到了教學目標,而且學生還有新的'發(fā)現(xiàn),教學效果極隹。

  事過之后,我不禁想,如果我們每一位教師,每一名班主住與學生的距離拉近了,就可以了解到你不曾了解的許多東西,就可以獲得很理想的教育教學效果。

  于是,我一改以前的“師長”作風,放下架子,與他們同學習、同研究、同玩耍、同生活,并以舅舅的身份出現(xiàn)在他們中間,與他們親近,向他們學習,做他們的朋友、伙伴,必要時才做他們的長輩、老師。學生們給我送了一個外號:“舅舅老師”。

  這樣一來,班上竟出現(xiàn)了意想不到的好現(xiàn)象,每個學生都能向我吐露心里話。有訴說各方面困難的,有向我提建議的,有匯報情況的,還有向我請教其他學科的疑點和難題的……班上有個性格較孤僻的男孩兒,趁辦公室無其他人時,來到我身邊,吞吞吐吐的說出了他已染上了煙癮,問我該怎么辦。當時我感到很驚奇,隨后,我因勢利導,幫他很快戒掉了這個壞習慣。

  這些情況我以前了解得甚少,這時我才知道了一部分。掌握了這些具體情況,再采用靈活、科學的教育教學方法,能收到很理想的效果。教師不僅傳道授業(yè),解惑,更重要的是學生的良師益友,學習上的伙伴,生活上的知心人!敖處熑缇恕。

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