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有效的數(shù)學(xué)課堂教育隨筆

時(shí)間:2021-06-13 10:18:50 隨筆 我要投稿

有效的數(shù)學(xué)課堂教育隨筆

  我是一名新老師,學(xué)校給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可以說校內(nèi)或校外的課我都有去聽。起初,我不懂怎樣的課才叫一節(jié)好課,只是單純的憑著自己的感覺:老師的語(yǔ)言夠不夠激情,講課有沒有流暢等等。我的評(píng)價(jià)依據(jù)只是一些表面的東西。而當(dāng)我與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師談?wù)撨@節(jié)課的效果時(shí),才發(fā)現(xiàn),教學(xué)要追求的最基本的是反映出這節(jié)課的目標(biāo),教學(xué)的本質(zhì),要讓學(xué)生有學(xué)進(jìn)去,用最簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)。在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)該是“教育形態(tài)”的數(shù)學(xué),而不是“學(xué)術(shù)形態(tài)”的數(shù)學(xué)。于是我逐漸認(rèn)識(shí)到,課堂不是舞臺(tái),學(xué)生不是道具,教案不是劇本,教學(xué)不是表演。

有效的數(shù)學(xué)課堂教育隨筆

  有一階段,為了追求氣氛,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,我大量采用游戲,動(dòng)手實(shí)踐,比賽的方式教學(xué)。乍看上去,課堂學(xué)習(xí)積極了,氣氛活躍了,F(xiàn)在想想,這樣的課有點(diǎn)“花”,課堂秩序有點(diǎn)“亂”,這節(jié)課的含“金”量也不高。因此,調(diào)動(dòng)積極性并不是教學(xué)的目的,理想的數(shù)學(xué)課應(yīng)該有更高的追求:有效的'課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用。應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué),學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。有效的課堂不能死抱著教案,一問一答,牽著學(xué)生的鼻子走,不敢越雷池半步;有效的課堂不能無視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),把學(xué)生當(dāng)作白紙和容器,隨意刻畫和灌輸;有效的課堂不能少數(shù)參與,多數(shù)旁觀。

  在多次的教研,評(píng)課中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師一直強(qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要“精煉”對(duì)于這兩個(gè)字,我想我還漫漫長(zhǎng)路。在今后的教學(xué)中,我要追求:簡(jiǎn)單,有效的數(shù)學(xué)課堂。

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