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《小小的船》教師隨筆

時(shí)間:2021-06-15 14:34:30 隨筆 我要投稿

《小小的船》教師隨筆

  今天學(xué)習(xí)《小小的船》,課前和同事討論:一年級(jí)的閱讀教學(xué)沒(méi)有必要分析字詞句,只要能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣就行。

《小小的船》教師隨筆

  “月亮”的謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  我唱了《小小的船》這首歌,并說(shuō)明這一課就是歌詞,孩子們的興致馬上高漲起來(lái)。學(xué)生跟我一起書空板書課題。指名讀課題,你從課題中知道這只船是什么樣的?(小小的)你能讀出“小小的”的感覺(jué)嗎?

  初讀課文,三個(gè)要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音、畫出生字、把句子讀流利。

  指名讀課文,正音。糾正平翹舌音、“月兒、船兒”兩個(gè)兒化音、末句中的停頓。

  自由讀,看圖想像夜空的`景色。把自己最喜歡的一句多讀幾遍。讀給同位聽(tīng)。

  指名讀一讀自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  教師唱歌,學(xué)生閉上眼睛想像坐在月亮船上看到的景象。

  加動(dòng)作表演讀。

  男女生分句讀,齊讀。

  背誦,不會(huì)背誦的可以看書讀。

  檢查生字詞。

  a、出示詞語(yǔ)。指名讀,正音。說(shuō)說(shuō)“彎彎多”“閃閃的”什么。

  b、出示生字。指名讀,相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)!罢l(shuí)能幫他認(rèn)識(shí)這個(gè)字?”“你有什么辦法記住它?”口頭組詞。

 。ㄖ笇(dǎo)寫字。)

  整節(jié)課孩子們興致很高,甚至一度出現(xiàn)了失控局面。無(wú)論是讀,還是思考,或者是表演,幾乎所有孩子都跟得上進(jìn)度。以往不舉手的孩子積極舉手了,以往因?yàn)闆](méi)有被叫到而不舉手的也舉手了,以往聲音小的聲音響亮了,以往不認(rèn)真聽(tīng)講的也大聲朗讀并且積極發(fā)言了。這節(jié)課雖然紀(jì)律不太好,但是孩子們?cè)诟蠋煹乃悸穼W(xué)習(xí),他們是有興趣地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),而不是應(yīng)付課堂。低年級(jí)閱讀教學(xué)要教的不是逐字逐句分析字詞句,而是要激發(fā)起孩子們閱讀的興趣,讓孩子們張開(kāi)嘴、讀出自信!讀,有興趣讀,在讀中尋找樂(lè)趣,什么思想內(nèi)涵、句式結(jié)構(gòu)都在潛移默化中印在了孩子們的腦子里。

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